幼兒心理學教學計劃

楚雄民族中等專業(yè)學校授課計劃科目幼兒心理學班級學前教育春季班教師起宗翠3月10日本課程總時數(shù)72理論課時46實訓課時26教學參考資料《幼兒心理學》、《社會心理學》、《幼兒教育心理學》、網(wǎng)絡資料教學目標本課程意在使本專業(yè)學生初步掌握幼稚園工作所必須的心理學知識，尤其是幼兒心剪發(fā)展變化的規(guī)律，并培養(yǎng)他們分析幼兒心理活動的能力，使他們逐漸樹立起熱愛幼教事業(yè)的專業(yè)思想和自覺提高自身素質(zhì)的自覺性，增強職業(yè)崗位能力。周次講課章節(jié)內(nèi)容摘要需要時數(shù)作業(yè)規(guī)定理論講授實訓講授理論課時實訓課時1----22---32----33----45-—67——88——99——1111——1212——1414—1818—2018—22第一章幼兒心理和心理學教學目的：1、理解：心理、幼兒心理、幼兒心理學的概念；幼兒心理學的研究對象、內(nèi)容。2、理解：心理的構成；心理的實質(zhì)；幼兒心理學的研究意義。3、掌握：研究幼兒心理的措施和原則。重點和難點：1、重點：幼兒心理學研究的對象和意義、心理的構成要素、心理的實質(zhì)、幼兒心理的研究措施和原則2、難點：幼兒心理的研究措施；心理的實質(zhì)。課時分派：6課時教學要件：教學ppt課件、經(jīng)典案例資料4份教學內(nèi)容：第一節(jié)心理和幼兒心理一什么是心理心理的構成要素三、幼兒心理指什么四、心理的實質(zhì)第二節(jié)心理學和幼兒心理學心理學研究什么二、幼兒心理學研究什么三、學習幼兒心理學的意義第三節(jié)心理學的重要研究原則和措施心理學的研究原則二、心理學的重要研究措施第二章

幼兒心剪發(fā)展的基礎理論教學目的：1、理解：格賽爾、華生、斯金納、弗洛伊德、皮亞杰、班杜拉等幾位心理學家有關幼兒心剪發(fā)展的基本觀點。2、掌握：格賽爾、華生、斯金納、弗洛伊德、皮亞杰、班杜拉等幾位心理學家的重要觀點對學前教育的啟示；掌握影響幼兒心剪發(fā)展的重要原因重點和難點：1、重點：影響幼兒心剪發(fā)展的重要原因；幾位心理學家重要的理論觀點及對學前教育的啟示。2、難點：心理學家有關幼兒心剪發(fā)展的重要觀點及對學前教育的啟示。課時分派：8課時教學要件：教學ppt課件、經(jīng)典教學案例資料4份教學內(nèi)容：第一節(jié)幼兒心剪發(fā)展的有關理論成熟勢力說二、行為主義學說三、精神分析學說四、認知發(fā)展學說五、社會學習理論第二節(jié)影響幼兒心剪發(fā)展的原因一、遺傳和生理成熟二、環(huán)境和教育第三章

幼兒認知的發(fā)展教學目的：1、理解：幼兒的感知覺、記憶、思維、想象等概念及其分類。

2、理解：幼兒感知覺、記憶、思維、想象在幼兒心剪發(fā)展中的作用。3、掌握：幼兒感知覺、記憶、思維、想象發(fā)展的的特點及其現(xiàn)實體現(xiàn)；怎樣運用幼兒的認知規(guī)律開展幼教活動；增進幼兒認知發(fā)展的方略。重點和難點：1、重點：幼兒認知發(fā)展的特點及其現(xiàn)實體現(xiàn)；怎樣運用幼兒的認知規(guī)律開展幼教活動；增進幼兒認知發(fā)展的的方略。2、難點：增進幼兒認知發(fā)展的方略。課時分派：16課時教學要件：教學ppt課件、幼稚園實踐平臺、經(jīng)典教學案例資料8份教學內(nèi)容：第一節(jié)幼兒感知覺的發(fā)展幼兒感知覺概述幼兒感覺能力的發(fā)展幼兒知覺能力的發(fā)展幼兒觀測能力的培養(yǎng)第二節(jié)幼兒記憶的發(fā)展什么是記憶記憶的過程三、幼兒記憶發(fā)展的特點四幼兒記憶能力的培養(yǎng)第三節(jié)幼兒思維的發(fā)展思維的概念和特性思維的分類三、幼兒思維發(fā)展的趨勢幼兒思維能力的培養(yǎng)第四節(jié)幼兒想象的發(fā)展什么是想象二、想象的分類三、幼兒的想象與現(xiàn)實四、幼兒想象力的培養(yǎng)第四章

幼兒情緒、情感的發(fā)展教學目的：1、理解：情緒、情感的基本概念；情緒和情感的區(qū)別；情緒情感的分類；幼兒情緒情感與身體健康；有關情緒發(fā)展的幾種理論。2、理解：情緒、情感在幼兒心剪發(fā)展中的作用；幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢和特點；幼兒幾種基本情緒的發(fā)展。3、掌握：培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感的方略。重點和難點：1、重點：情緒、情感在幼兒心剪發(fā)展中的作用；幼兒情緒情感發(fā)展的特點；培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感的方略。2、難點：培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感的方略。課時分派：8課時教學要件：教學ppt課件、經(jīng)典教學案例資料4份教學內(nèi)容：第一節(jié)情緒情感概述一、什么是情緒情感二、情緒情感的分類情緒情感的功能第二節(jié)幼兒情緒情感發(fā)展的特點及培養(yǎng)一、幼兒幾種基本情緒的產(chǎn)生和發(fā)展幼兒情緒情感發(fā)展的特點幼兒情緒情感與幼兒身體健康四、幼兒良好情緒情感的培養(yǎng)第五章

幼兒個性的發(fā)展教學目的：1、理解：個性、自我意識、需要、愛好、氣質(zhì)、性格、能力等基本概念。2、理解：自我意識、需要、愛好、氣質(zhì)、性格、能力等個性各要素對個體發(fā)展的影響；氣質(zhì)與性格的區(qū)別。掌握：幼兒性格、氣質(zhì)、能力、需要、愛好的類型、特點及其發(fā)展趨勢；幼兒性格、氣質(zhì)、能力、需要、愛好的現(xiàn)實體現(xiàn)；幼兒自我意識發(fā)展的規(guī)律；幼教活動中對個性理論的運用；增進幼兒個性發(fā)展的方略。重點和難點：1、重點：幼兒自我意識發(fā)展的特點；幼兒氣質(zhì)發(fā)展的趨勢和特點；幼兒性格發(fā)展的趨勢和特點；氣質(zhì)與性格的區(qū)別；幼教活動中對個性理論的運用；增進幼兒個性發(fā)展的方略。2、難點：培養(yǎng)幼兒良好性格的措施；增進幼兒能力發(fā)展的措施。課時分派：16課時教學要件：教學ppt課件、幼稚園實踐平臺、經(jīng)典教學案例資料8份教學內(nèi)容：第一節(jié)：幼兒個性概述什么是個性個性的構成三、個性的基本特性第二節(jié)幼兒的性格一、什么是性格性格的特性性格的分類四、幼兒性格發(fā)展的特點幼兒性格的培養(yǎng)第三節(jié)幼兒的氣質(zhì)一、什么是氣質(zhì)氣質(zhì)的分類氣質(zhì)的特性幼兒氣質(zhì)的發(fā)展幼兒氣質(zhì)與教育第四節(jié)幼兒的能力一、什么是能力能力的分類能力差異分析四、幼兒能力發(fā)展的特點幼兒能力的培養(yǎng)第五節(jié)幼兒的需要需要的涵義馬斯洛需要層次理論三、幼兒需要的發(fā)展的特點幼兒需要的培養(yǎng)第六節(jié)幼兒的愛好什么是愛好愛好的分類幼兒愛好發(fā)展的特點幼兒愛好的培養(yǎng)第七節(jié)幼兒的自我意識什么是自我意識幼兒自我意識的發(fā)生和發(fā)三、幼兒自我意識發(fā)展的特點四、幼兒自我意識的培養(yǎng)第六章

幼兒人際交往的發(fā)展教學目的：理解：人際交往、親子交往、師幼交往等基本概念；人際交往的作用；人際交往的基本原則2、理解：幼兒的親子交往、同伴交往及師幼交往對幼兒心剪發(fā)展的影響；親子交往、同伴交往的影響原因。3、掌握：培養(yǎng)幼兒良好人際交往能力的方略重點和難點：1、重點：幼兒的親子關系、同伴關系、師幼交往對幼兒心剪發(fā)展的影響；不一樣家庭教養(yǎng)方式對幼兒心剪發(fā)展的影響；母子依戀類型對幼兒心剪發(fā)展的影響；培養(yǎng)幼兒良好人際交往能力的方略2、難點：培養(yǎng)幼兒良好人際交往能力的方略課時分派：8課時教學要件：教學ppt課件、經(jīng)典教學案例資料4份教學內(nèi)容：第一節(jié)人際交往概述一、人際交往的涵義人際交往的作用人際交往的基本原則幼兒的人際交往第二節(jié)幼兒親子交往一、親子交往對幼兒發(fā)展的影響二、親子交往的方式三、親子交往的影響原因四、家長對幼兒交往技能的指導第三節(jié)幼兒同伴交往一、同伴交往的性質(zhì)二、同伴關系對幼兒心剪發(fā)展的影響三、同伴關系發(fā)展的趨勢四、影響幼兒同伴交往的原因第四節(jié)幼兒的師幼交往一、教師在師幼交往中的地位和作用二、師幼交往對幼兒心剪發(fā)展的影響三、教師對幼兒人際交往能力的培養(yǎng)第七章幼兒心理保健教學目的:1、理解：健康和心理健康的概念；心理健康的評價原則；2、理解：家庭、同伴、學校中影響幼兒心理健康的原因；3、掌握：幼兒心理健康的標志；幼兒常見的心理和行為問題；增進幼兒心理健康的方略。重點和難點：1、重點：幼兒常見的心理和行為問題；幼兒心理健康的標志；增進幼兒心理健康的方略2、難點：增進幼兒心理健康的方略。課時分派：10課時教學要件：教學ppt課件、經(jīng)典教學案例資料4份教學內(nèi)容：第一節(jié)心理健康概述一、健康和心理健康的涵義二、心理健康的評價原則三、幼兒心理健康的標志第二節(jié)幼兒常見的心理與行為問題一、幼兒常見的心理問題二、幼兒常見的行為問題第三節(jié)幼兒心理健康的維護一、家庭對幼兒心理健康的維護二、幼稚園對幼兒心理健康的維護說說心理是什么狼孩的故事所蘊藏的心理學價值是什么？心理學與特異功能四、生活在不一樣地區(qū)，不一樣步代的人的心理與否存在差異？為何？五、有人說：“人的心理太復雜了，因此是不可知的。”你認為這種觀點對嗎？班杜拉的社會學習理論給你的啟示是什么？你怎么看格賽爾的雙生子爬樓梯試驗的結(jié)論？三、說說你自身的心理成長受到了哪些原因的影響？感知覺的關系感知規(guī)律與教學怎樣培養(yǎng)幼兒良好的感知能力記憶的過程如何遺忘規(guī)律？怎樣培養(yǎng)幼兒良好的記憶思維與語言的關系怎樣培養(yǎng)幼兒的良好的思維?案例分析案例分析2案例分析3案例分析4心情、心境、激情的關系？幼兒良好情緒情感的培養(yǎng)？幼兒意志的培養(yǎng)？結(jié)合實際，談談情緒情感對心剪發(fā)展的影響？查閱資料，理解情緒情感與疾病的關系個性包括哪些原因？性格與氣質(zhì)的關系？馬斯洛的需要理論在教學中的應用？需要、動機及行為之間的關系？案例分析1案例分析2案例分析3案例分析4案例分析5人際交往對小朋友心剪發(fā)展的作用？親子交往對小朋友發(fā)展的影響？教師在幼兒發(fā)展中的作用怎樣？案例分析1案例分析2案例分析3小朋友心理偏差的判斷原則？影響小朋友身心發(fā)展的原因有哪些？教師怎樣維護幼兒的心理健康？各年齡階段小朋友