2022年春新改版教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)(單元版)

#答：土壤分層實(shí)驗(yàn)中，靜止后位于水底的是（沙礫），中間的是（沙和粉沙），最上層是顆粒最小的（黏土），浮在水面上的是（腐殖質(zhì)）。27、你認(rèn)為土壤是由什么組成的？答：沙礫、沙和粉沙、黏土、腐殖質(zhì)28、觀察土壤的方法有哪些？答：觀察土壤可采用（看、聞、摸、捻、倒入水中）等方法進(jìn)行觀察。29、按照土壤的成分可以分為哪幾類？分別適合種植什么作物？答：沙質(zhì)土適合種（薯類、花生、西瓜）等植物，黏質(zhì)土適合種（水稻、小麥、玉米、豆類）等植物，壤土適合絕大多數(shù)植物種搞。30、開(kāi)關(guān)有什么作用？它是如何控制電流的通與斷呢？答：（開(kāi)關(guān)）用來(lái)控制電路中的（電流通斷），按下開(kāi)關(guān)，電流（接通），松開(kāi)開(kāi)關(guān)，電流（斷幵）31、交流我們的觀察結(jié)果，沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土三種土壤有什么不同？各有什么特點(diǎn)？特點(diǎn)沙質(zhì)土滲水性、透氣性最好，保貳性、保肥能力最差。斜質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性、透九性最差。壤土保水性、保肥能力、滲水性、透氣性都較好乜32、你知道巖石和土壤各有哪些用途？答：巖石可以用作建筑材料，可以提煉礦物、用來(lái)裝飾和制成藝術(shù)品等。土壤是勱植物的棲息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能夠促迚作物生長(zhǎng)。33、為標(biāo)本添加標(biāo)簽，在標(biāo)簽上要寫(xiě)好哪些信息？（1）巖石編號(hào)、名稱（2）采集時(shí)間、采集地點(diǎn)、采集人（3）巖石的顏色、大小等特征怎樣放得更大【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《微小世界》單元的第2課。在上一課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)知道放大鏡的放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)，凸度越大，其放大倍數(shù)也越大。但是一個(gè)放大鏡的放大倍數(shù)是有限的，聚焦部分引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題——怎樣才能使物體的圖像放得更大？探索部分分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)學(xué)生歷經(jīng)顯微鏡發(fā)明的過(guò)程，將兩個(gè)放大鏡組合起來(lái)，調(diào)節(jié)合適的距離并固定，讓學(xué)生在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)放大鏡組合能使圖像放得更大；二是用自制的顯微鏡觀察周圍的物體，比較和肉眼觀察的不同之處，同時(shí)記錄新的發(fā)現(xiàn)；三是認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室常用光學(xué)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)，包括目鏡、物鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、載物臺(tái)和反光鏡等。本課中不涉及實(shí)驗(yàn)室顯微鏡的使用，這就需要學(xué)生通過(guò)比較自制顯微鏡和光學(xué)顯微鏡的異同，來(lái)了解光學(xué)顯微鏡每個(gè)結(jié)構(gòu)的功能。拓展部分主要是介紹顯微鏡的發(fā)展歷史，感受技術(shù)的進(jìn)步對(duì)科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用?！緦W(xué)情分析】在第一課中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了放大鏡的基本特點(diǎn)，掌握了利用放大鏡觀察物體的基本方法，知道放大鏡的放大倍數(shù)和凸度有關(guān)。本課需要學(xué)生在觀察的同時(shí)用圖片和文字的形式對(duì)觀察所得進(jìn)行記錄。學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的觀察能力，并能用簡(jiǎn)單的詞句進(jìn)行記錄，這些知識(shí)和技能儲(chǔ)備為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生通過(guò)組合凸透鏡觀察物體的活動(dòng)知道兩個(gè)凸透鏡平行組合可以使物體的圖像放得更大。學(xué)生通過(guò)組合凸透鏡觀察物體的活動(dòng)知道兩個(gè)凸透鏡平行組合之間的距離會(huì)影響圖像的放大倍數(shù)和清晰度。學(xué)生通過(guò)閱讀資料了解顯微鏡的發(fā)明，拓寬了觀察領(lǐng)域，它是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具?？茖W(xué)探究目標(biāo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能利用兩個(gè)凸透鏡制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。學(xué)生在觀察過(guò)程中，能通過(guò)調(diào)節(jié)兩個(gè)凸透鏡之間的距離找到大而清晰的圖像?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)生樂(lè)于參與自制顯微鏡的活動(dòng)。學(xué)生初步體會(huì)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促進(jìn)技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的改進(jìn)，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生能把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)制作成一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡，并使用它進(jìn)行觀察記錄。難點(diǎn)：學(xué)生能把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)制作成一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡，并使用它進(jìn)行觀察記錄。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：兩個(gè)放大鏡、一架光學(xué)顯微鏡、課件小組：兩個(gè)放大鏡、印有小字（建議宋體，大小為數(shù)值2,內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)2?4字即可）的紙片、A4白紙、剪刀、膠帶、餐巾紙、刻度尺、學(xué)習(xí)單【教學(xué)過(guò)程】二、聚焦：怎樣放得更大（預(yù)設(shè)5分鐘）［材料準(zhǔn)備：印有小字的紙片、放大鏡］分發(fā)印有小字的紙片，請(qǐng)學(xué)生觀察上面寫(xiě)了什么內(nèi)容。提問(wèn)：（1）用肉眼觀察，能看清上面的信息嗎？（2）用一個(gè)放大鏡觀察，能看清嗎？和肉眼觀察有什么區(qū)別？談話：用肉眼觀察，我們只能勉強(qiáng)辨認(rèn)紙上寫(xiě)的內(nèi)容，用一個(gè)放大鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)字放大了一些，可看起來(lái)還是比較累，有什么辦法能把字放得更大？板書(shū)課題：怎樣放得更大。（預(yù)設(shè)：把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)觀察）討論：兩個(gè)凸透鏡怎么組合？?jī)蓚€(gè)凸透鏡之間的距離為多少？二、探索和研討：（預(yù)設(shè)30分鐘）［材料準(zhǔn)備：兩個(gè)放大鏡、A4白紙、剪刀、膠帶、餐巾紙、學(xué)習(xí)單］（一）組合凸透鏡初步嘗試把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)（1）學(xué)生兩人一組，嘗試將兩個(gè)凸透鏡進(jìn)行組合，輪流觀察文字的放大效果。（2）教師介紹方法（PPT演示），再次輪流觀察文字的放大效果。先用一個(gè)放大鏡觀察，在清晰的前提下，觀察到最大的圖像。保持第一個(gè)放大鏡不動(dòng)，在下面增加第二個(gè)放大鏡。上下移動(dòng)第二個(gè)放大鏡，找到最大的清晰圖像。保持兩個(gè)放大鏡之間的距離不變，反復(fù)移進(jìn)和移出第二個(gè)放大鏡，比較所觀察到的圖像。（2）交流研討：兩個(gè)放大鏡組合能否讓圖像放得更大？（預(yù)設(shè)：兩個(gè)放大鏡能夠讓圖像變得更大）在觀察過(guò)程中，為什么要不斷調(diào)節(jié)放大鏡之間的距離？（預(yù)設(shè)：調(diào)節(jié)距離能夠改變放大倍數(shù)和清晰度）（3）提問(wèn)：我們?cè)诒ＷC圖像清晰度的前提下，盡量讓圖像的放大倍數(shù)更大，此時(shí)兩個(gè)凸透鏡之間的距離是多少呢？固定兩個(gè)放大鏡的組合（1）談話：用手拿著凸透鏡測(cè)量很不方便，一旦手動(dòng)了，兩個(gè)凸透鏡之間的距離也會(huì)隨之發(fā)生改變，導(dǎo)致圖像清晰度和放大倍數(shù)的變化。有沒(méi)有辦法固定兩個(gè)凸透鏡，再測(cè)量?jī)蓚€(gè)凸透鏡之間的距離呢？（2）制作：提供A4紙、剪刀和膠帶（或者直徑和放大鏡相當(dāng)?shù)乃芰瞎?、透明亞克力管等），學(xué)生做一個(gè)紙筒來(lái)固定兩個(gè)放大鏡。提供的A4紙尺寸要事先裁好的，長(zhǎng)度大于兩放大鏡之間調(diào)節(jié)好后的距離，寬度和放大鏡周長(zhǎng)相同。也可以用塑料管和透明亞克力管等硬質(zhì)材料代替紙筒，課前要進(jìn)行處理，割出一條縱縫，保證放大鏡鏡柄放得下去。（3）學(xué)生用上述方法固定兩個(gè)凸透鏡，再次觀察，并測(cè)量出兩個(gè)凸透鏡之間的距離。（測(cè)量時(shí)要注意：由于鏡框有厚度，可以測(cè)量鏡框上邊緣和上邊緣的距離或者下邊緣和下邊緣的距離）。（4）研討：怎樣組合放大鏡，才能使圖像放得更大？（預(yù)設(shè)：兩個(gè)放大鏡上下平行，且以一定的距離進(jìn)行組合，才能將圖像放得很大。）觀察時(shí)，組合凸透鏡的擺放位置不同會(huì)對(duì)觀察到的圖像產(chǎn)生什么影響？（預(yù)設(shè)：對(duì)光觀察看到的視野比較亮，側(cè)面觀察和背光觀察視野比較暗。）（5）小結(jié)：我們把兩個(gè)放大鏡通過(guò)上下平行的方式進(jìn)行組合，且調(diào)節(jié)它們之間的距離，就能把物體的圖像放得更大。根據(jù)這個(gè)特征，我們把這個(gè)組合凸透鏡也稱為簡(jiǎn)易顯微鏡或者自制顯微鏡。用簡(jiǎn)易顯微鏡觀察周圍的物體（1）明確活動(dòng)要求：用自制的顯微鏡來(lái)觀察餐巾紙和一樣自己選擇的物體，比較用肉眼觀察和用自制顯微鏡觀察的區(qū)別，并將觀察結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察，并記錄下觀察所得。（3）研討：用肉眼和自制顯微鏡觀察同一個(gè)物體的特征有什么不同？（預(yù)設(shè)：用簡(jiǎn)易顯微鏡可以觀察到餐巾紙的纖維結(jié)構(gòu)、可以看到棉線的棉花纖維，而這些特征用肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)等。）（二）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室顯微鏡的結(jié)構(gòu)談話：早在16世紀(jì)，來(lái)自荷蘭的詹森父子就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)放大鏡組合在一起，能使圖像放得更大，這是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，它們研制出了世界上第一個(gè)顯微鏡（PPT圖片），它和我們做的簡(jiǎn)易顯微鏡有什么相似之處嗎？（預(yù)設(shè)：都有兩個(gè)鏡片、組合方式也相同等）教師出示光學(xué)顯微鏡，結(jié)合PPT介紹光學(xué)顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)和作用。學(xué)生觀察比較光學(xué)顯微鏡和自制顯微鏡的相同和不同之處。了解光學(xué)顯微鏡的幾個(gè)主要結(jié)構(gòu)及其功能。（預(yù)設(shè)：相同之處包括組成鏡片數(shù)量都是兩個(gè)，且都是凸透鏡，組合方式也相同；不同之處包括光學(xué)顯微鏡增加了許多其它結(jié)構(gòu)。）研討：我們的組合凸透鏡相當(dāng)于光學(xué)顯微鏡的哪個(gè)部分？（預(yù)設(shè)：組合凸透鏡主要由兩個(gè)凸透鏡組成，其中位于上方靠近眼睛的凸透鏡相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室顯微鏡中的目鏡，位于下方靠近觀察物體的凸透鏡則相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室顯微鏡中的物鏡。）三、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）1.資料閱讀：了解電子顯微鏡：課件呈現(xiàn)電子顯微鏡圖片，介紹它的放大倍數(shù)和所能觀察到的微小物體。2.研討：放大倍數(shù)的不斷提高能給我們帶來(lái)什么？（預(yù)設(shè)：顯微鏡把一個(gè)全新的世界展現(xiàn)