2022年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（部編版）

第第頁(yè)2022年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（部編版）2022年六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案〔部編版〕〔一〕

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.整體感知，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方法。

2.品讀精美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。

3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法，仿寫作文。

4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，感受豁達(dá)的胸懷。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.品讀精美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方法。

2.理解“丁香結(jié)”的象征意義，體會(huì)寄寓在丁香結(jié)中的情感。

3.培育自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中“結(jié)”的技能。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：文學(xué)作品中很多花草樹(shù)木都被給予某種品行，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長(zhǎng)青。試著再舉出幾例。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，看看給予了丁香結(jié)什么樣的情感。

二、介紹：宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說(shuō)《三生石》。

三、詞語(yǔ)：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照射花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)。

四、整體感知

1.朗讀課文，看看是從哪幾個(gè)方面描寫丁香花的。

〔1〕外形：星星般的小花、很多小花形成一簇；

〔2〕顏色：紫色、白色；

〔3〕氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。

從感觀角度分析，外形、顏色、氣味是哪種感覺(jué)？——視覺(jué)、嗅覺(jué)。

給予了丁香什么樣的品行？〔結(jié)合課文，圈畫出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納〕——靈動(dòng)優(yōu)雅雪白無(wú)瑕可愛(ài)芳香

2.朗讀課文4—6段，思索什么是丁香結(jié)？

本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

象征意義：人生中不順心的事〔愁怨〕——知識(shí)鏈接：品讀《梨花》，思索象征意義〔純情〕。

3.多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)的內(nèi)涵？

雨后賞花的觸動(dòng)、自身經(jīng)受的感悟〔經(jīng)受病痛磨折〕。

4.對(duì)丁香結(jié)持什么立場(chǎng)？

從容、豁達(dá)、積極

古人對(duì)丁香結(jié)也有自己的感悟，品讀李商隱的《代贈(zèng)》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會(huì)古人對(duì)丁香結(jié)的理解。

代贈(zèng)

[唐]李商隱

樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

〔問(wèn)〕描寫了哪些景物？表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心怎樣的情感？此處丁香結(jié)有何寓意？

攤破浣溪沙

[五代]李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。

青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。

〔1〕“春恨鎖重樓”中“恨”的真正緣由是什么？〔請(qǐng)用原詩(shī)句作答〕

〔2〕“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵？

——青鳥(niǎo)不傳云外信

沒(méi)有故人音信的相思之愁

郁結(jié)不散的相思之愁

同樣是丁香結(jié)，不同時(shí)代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如所說(shuō)，人生中的問(wèn)題是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了嗎？讓我們學(xué)習(xí)從容、豁達(dá)、積極的人生立場(chǎng)，去直面人生中的不順心的事，這樣你的生活也會(huì)變得有滋有味。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

必做：背誦李商隱的《代贈(zèng)》和李璟的《攤破浣溪沙》。

選做：閱讀《語(yǔ)文讀本》中的《野草》。

2022年六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案〔部編版〕〔二〕

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的技能點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，不再設(shè)“語(yǔ)文天地”做單項(xiàng)練習(xí)，不再通過(guò)“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、形成的技能，提高解決實(shí)際問(wèn)題的技能，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊(cè)共設(shè)計(jì)了8個(gè)主題單元。每個(gè)單元由五篇課文〔三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文〕、一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇需要精讀，后兩篇可以依據(jù)實(shí)際狀況，精讀或略讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使同學(xué)受到喜愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂(lè)的教育；培育喜愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶同學(xué)的愛(ài)美的情趣；還要使同學(xué)從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀測(cè)問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

3.培育獨(dú)立識(shí)字的技能，學(xué)會(huì)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。

4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的技能。留意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過(guò)教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示同學(xué)自學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題、獨(dú)立的見(jiàn)解、改進(jìn)的看法、延開(kāi)展的思索、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好和制造精神。

6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。

7.樂(lè)于參與爭(zhēng)論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)事物，養(yǎng)成勤于思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)約的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容詳細(xì)，事情真實(shí)，有肯定的條理。

三、學(xué)情分析

全班有同學(xué)*人，其中優(yōu)生*人，這*人普遍閱讀技能強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生*人。閱讀寫作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)立場(chǎng)的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好；那么是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。

四、教學(xué)措施

1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法精確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。

2.思索練習(xí)的教學(xué)要充分利用思索練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)思索和爭(zhēng)論，切實(shí)提高同學(xué)的理解技能，學(xué)到讀書作文的方法。

3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。

4.要留意發(fā)揮同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)自學(xué)技能的培育。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及須要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展?fàn)幷摵蜏贤?，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見(jiàn)解。

5.繼續(xù)指導(dǎo)同學(xué)寫好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。

6.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)寫字的訓(xùn)練，堅(jiān)持每天讓同學(xué)寫50個(gè)鋼筆字，做到正確、規(guī)范、均勻、美。

2022年六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案〔部編版〕〔三〕

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，為同學(xué)后來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。為此我在教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念、分析教材、同學(xué)的基礎(chǔ)上制定了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

本班有同學(xué)**人，其中男生**人，女生**人。從整體來(lái)看，我班同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱較高。語(yǔ)文技能比較突出的同學(xué)有：時(shí)樂(lè)、梁雨露、賀凡等，特別是許曉晗，能獨(dú)立思索問(wèn)題，經(jīng)常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。像鄭志鵬、童揚(yáng)陽(yáng)等同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在肯定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)援助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)本班同學(xué)的特色進(jìn)行有效的教學(xué)：大部分同學(xué)需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解技能。同時(shí)由于同學(xué)閱讀的自覺(jué)性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識(shí)與技能

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和學(xué)校高班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)校階段最末兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文技能的要求。在此基礎(chǔ)上明確六班級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，同學(xué)掌控到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)留意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中涌現(xiàn)的新詞，要留意引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)抄寫，實(shí)時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，實(shí)時(shí)訂正同學(xué)在書寫過(guò)程中涌現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培育同學(xué)的書寫愛(ài)好和書法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著班級(jí)的上升，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解技能不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的技能。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、作文的技能。

〔二〕過(guò)程與方法

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合技能和綜合素養(yǎng)。

〔三〕情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

要使同學(xué)受到喜愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂(lè)的教育；培育喜愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

〔一〕教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字技能和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“開(kāi)展聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

8、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)約的發(fā)言。

9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭(zhēng)論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

〔二〕教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

5、讓同學(xué)學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

五、教學(xué)措施

1、教學(xué)中努力表達(dá)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地運(yùn)用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)約的“一刀切”的做法。

3、上課前，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。如看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)；講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練；讀寫結(jié)合，以讀促寫。

4、授課時(shí)，依照設(shè)計(jì)好的教案，要充分發(fā)揮同學(xué)的積極性和主動(dòng)性；充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率；敏捷多樣地采用自主、合作、探究教學(xué)方法。

5、課后，加強(qiáng)信息反饋，留意師生溝通，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，援助同學(xué)實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6、仔細(xì)、實(shí)時(shí)地批改同學(xué)的作業(yè)。

7、平常著重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)閱歷。

2022年六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案〔部編版〕〔四〕

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)六〔*〕班語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)科教學(xué)工作設(shè)定計(jì)劃如下：

一、同學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀分析

本班是我新接手的班級(jí)，分別由來(lái)自五所不同學(xué)校的同學(xué)組成，成果參差不齊。從上學(xué)期期末考試成果來(lái)看，同學(xué)整體水平一般，優(yōu)秀率*%，及格率*%。同學(xué)詳細(xì)狀況還有待開(kāi)學(xué)后逐步摸清。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分八組，依次是：感受自然、祖國(guó)在我心中、心靈之歌、珍愛(ài)我們的家園、初識(shí)魯迅、輕叩詩(shī)歌的大門、人與動(dòng)物、藝術(shù)的魅力，除去第六單元，共有二十八篇課文，精讀課文、略讀課文各十四篇。

三、各單元重難點(diǎn)

第一單元：培育同學(xué)喜愛(ài)自然之美的情操，品嘗精美的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累。引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀測(cè)大自然，體會(huì)如何進(jìn)行觀測(cè)開(kāi)展聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

第二單元：讓同學(xué)通過(guò)讀書感受愛(ài)國(guó)之情，感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，為祖國(guó)的日益強(qiáng)大感到驕傲。同時(shí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

第三單元：體會(huì)真情帶給人們的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)信，動(dòng)真情，樂(lè)于用自己的愛(ài)心援助別人的品質(zhì)。學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象。

第四單元：感悟人類生存與自然的親密關(guān)系，懂得珍惜資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)本組課文，留意把握主要內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思索。同時(shí)，積極行動(dòng)起來(lái)，為了我們家園的美妙明天，盡自己的一份能量。

第五單元：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅的作品及回憶魯迅的文章，從正面、側(cè)面不同的角度認(rèn)識(shí)魯迅。留意體會(huì)含義深刻的句子，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

第六單元：綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門，更多地了解詩(shī)歌、搜集詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌，也可以試著寫一寫。

第七單元：本組課文向我們講解并描述了發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，展示了動(dòng)物豐富的感情世界。學(xué)習(xí)時(shí)，留意體會(huì)課文表達(dá)的情感。

第八單元：走進(jìn)藝術(shù)的百花園，觀賞各種藝術(shù)形式的美，感受藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶，培育喜愛(ài)藝術(shù)的情操。同時(shí)學(xué)習(xí)開(kāi)展聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、仔細(xì)備課上課

在備課方面，我要著重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂討論，避開(kāi)上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

上課方面，我要加強(qiáng)課堂管理，督促同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱忱和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

2、重視識(shí)字和積累。在課堂教學(xué)中對(duì)生字新詞常常進(jìn)行聽(tīng)寫、運(yùn)用等訓(xùn)練，對(duì)于課文中需要背誦的內(nèi)容將老師考和小組長(zhǎng)考相結(jié)合，同時(shí)常常鞏固舊的知識(shí)。

3、立足于課堂培育閱讀技能。精讀課的教學(xué)中，依據(jù)教材特點(diǎn)指引學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，放開(kāi)手，讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課中學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的基本閱讀技能。

4、留意書寫訓(xùn)練，要求運(yùn)用鋼筆書寫，有肯定的速度，重質(zhì)量輕數(shù)量，提高書寫技能。

5、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。

2022年六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案〔部編版〕〔五〕

新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級(jí)的實(shí)際狀況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

一、班級(jí)狀況分析

今年所擔(dān)負(fù)的六班級(jí)〔*〕班的同學(xué)，共有**同學(xué)人。這個(gè)班級(jí)是我從一班級(jí)一貫帶到了今年六班級(jí)，是個(gè)師生都相互了解的班級(jí)，是個(gè)很有凝集力的班級(jí)。經(jīng)過(guò)前五年的學(xué)，大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)慣，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。大部分同學(xué)能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)和課后復(fù)，平常喜歡看一些有益的課外書籍。

但是，由于少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)較差、沒(méi)有學(xué)愛(ài)好或是留守同學(xué)，還需要老師加強(qiáng)管理，培育愛(ài)好，爭(zhēng)取這部分同學(xué)成果能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作技能的提高；留意培育同學(xué)對(duì)事物的新奇心和劇烈的探究愛(ài)好；讓同學(xué)觀測(cè)四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺(jué)；使同學(xué)有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)課文主要由“培育良好的學(xué)慣〔*〕”、“閱讀”、“作”、“練”和“學(xué)和做”組成。

1、關(guān)于課文。本冊(cè)教材安排課文*篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，練好語(yǔ)文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2、關(guān)于作文。本冊(cè)課本共安排了*課。

3、關(guān)于練。全冊(cè)教材共安排綜合練*個(gè)，每單元后面安排*個(gè)。單元練以綜合性為主，內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與觀賞、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培育做讀書筆記和不懂就問(wèn)的