物體的質(zhì)量及其測量教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：物體的質(zhì)量及其測量姓名李衛(wèi)紅工作單位中衛(wèi)市第四中學(xué)學(xué)科年級(jí)八年級(jí)上冊教材版本北師大版一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求知識(shí)與技能：1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及換算。2、會(huì)正確使用托盤天平稱質(zhì)量。過程與方法：1、通過觀察、動(dòng)手、比較，形成對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)。2、通過觀察和操作，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)托盤天平，并會(huì)利用托盤天平測量物體的質(zhì)量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過對(duì)托盤天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、通過桿秤這一我國古代發(fā)明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3、通過了解質(zhì)量的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣二、教材地位作用（用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說明）本節(jié)《物體的質(zhì)量及其測量》是北師大版物理八年級(jí)第二章第二節(jié)的內(nèi)容，是整章知識(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)質(zhì)量及其測量儀器，特別是學(xué)習(xí)使用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和工廠化驗(yàn)室常用的天平，是為后續(xù)各節(jié)的學(xué)習(xí)所準(zhǔn)備的。因此，本節(jié)是基礎(chǔ)的一節(jié)。天平測物體的質(zhì)量和用天平、量筒測物體的密度是初中學(xué)生應(yīng)掌握的其中兩項(xiàng)基本技能。教材從本章開始講述力學(xué)知識(shí)，知識(shí)的講述深入了一步。在能力培養(yǎng)方面，除了繼續(xù)注意提高學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν?，在講述概念和規(guī)律的過程中，更應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力，通過分析物理事實(shí)，找出共同特征，從而概括出概念和規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維能力。三、學(xué)情調(diào)查分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況）本節(jié)的內(nèi)容主要通過事例和實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能形成質(zhì)量的知識(shí)體系，為以后學(xué)習(xí)密度打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)了物體長度、體積的單位和測量后，再學(xué)習(xí)物體質(zhì)量的單位和測量，學(xué)生有了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，課堂上可多采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方式，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)通過邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣四、教學(xué)目標(biāo)確定（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求）知識(shí)與技能：1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及換算。2、會(huì)正確使用托盤天平稱質(zhì)量。過程與方法：1、通過觀察、動(dòng)手、比較，形成對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)。2、通過觀察和操作，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)托盤天平，并會(huì)利用托盤天平測量物體的質(zhì)量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過對(duì)托盤天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、通過桿秤這一我國古代發(fā)明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3、通過了解質(zhì)量的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣五、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1、質(zhì)量的初步概念；2、托盤天平的正確使用教學(xué)難點(diǎn)：1、托盤天平的正確使用；2、游碼在標(biāo)尺上的讀數(shù)．六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及準(zhǔn)備復(fù)習(xí)舊知1.請(qǐng)同學(xué)們回憶上節(jié)學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2.這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)物體的另一個(gè)性質(zhì)。學(xué)生思考、回憶、回答。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課題導(dǎo)入新課1．大家熟悉的自行車是用哪些材料制成的？（聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生日常熟悉的物體，來說明物體是由物質(zhì)組成的）。2．說明：一般我們把自行車稱為物體，而把鋼、鉄、橡膠、塑料等稱為物質(zhì)。例如：木椅、鐵錘、鋁鍋等是物體，木頭、鐵、鋁是組成木椅、鐵錘、鋁鍋這些物體的物質(zhì)。自然界中的一切物體都是由物質(zhì)組成的。3.出示鐵釘和鐵錘。引導(dǎo)：鐵釘和鐵錘都是由鐵組成，它們除了形狀、體積、用途不同外，還有什么不同？一杯水和一碗水都是由水組成，它們含有的水一樣多嗎？4.教師引導(dǎo)，學(xué)生思考后回答上面的問題1.思考：回顧生活中使用的自行車，回答自行車由哪些材料制成的?；卮穑轰?、鉄、橡膠、塑料等。2.思考、比較物質(zhì)與物體的區(qū)別3.體會(huì)物體所含物質(zhì)的多少有差別。4、學(xué)生回答由學(xué)生身邊的事物設(shè)置問題情境，引出物質(zhì)多少的概念。讓學(xué)生從生活走進(jìn)物理，突出物理與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“物體”和“物質(zhì)”等概念及其區(qū)別。利用日常生活中的事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)成物體的物質(zhì)有多有少講授新課（一）質(zhì)量的概念1.教師總結(jié)：物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量．符號(hào)是m.2.讓學(xué)生結(jié)合教材圖2-12，思考以下幾種情況物體的質(zhì)量有沒變化？（1）將橡皮泥換一個(gè)形狀；（2）一塊冰熔化成水（3）將鉛筆由赤道帶到南極，帶到月球．總結(jié)：物體的質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化無關(guān)．（二）質(zhì)量的單位1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)書本上44-45頁的內(nèi)容．回答以下問題：（1）質(zhì)量的國際單位及符號(hào)（2）質(zhì)量的常用單位及符號(hào)（3）它們之間的換算關(guān)系2.練習(xí)：5kg=_____g=____mg=_____t0.3g=_____mg3.舉出質(zhì)量約為1千克的物體4.說明：在生活和貿(mào)易中，人們習(xí)慣上把質(zhì)量叫做重量，但在物理學(xué)中都統(tǒng)一叫做質(zhì)量．（三）質(zhì)量的測量1.提問：生活中測量質(zhì)量的儀器很多，你知道的有哪些？桿秤是我國勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，同學(xué)們課下收集一下桿秤的發(fā)明及應(yīng)用的資料，我們評(píng)比一下那個(gè)組的資料最詳實(shí)、最豐富．2.觀察桌上的托盤太平，根據(jù)書上45頁的圖2-14熟悉托盤天平的結(jié)構(gòu)和各部分名稱，3分鐘后每組派一個(gè)代表，看誰說出天平各部分名稱所用時(shí)間最短．3.對(duì)照天平，熟悉托盤天平的調(diào)節(jié)和使用方法．注意思考以下問題：（1）為什么不許用手，一定要用鑷子撥動(dòng)砝碼和拿放砝碼？我們吃的食鹽、剛從水中拿出的小鐵塊能否直接用天平測量，為什么？（2）為什么要把游碼放到左側(cè)的零位？(3)觀察你所用的天平的平衡螺母在什么位置，如果橫梁左臂偏高，應(yīng)該向哪個(gè)方向移動(dòng)平衡螺母？動(dòng)手做一下，總結(jié)天平調(diào)平衡的方法．（4）你砝碼盒中最小砝碼的質(zhì)量是多少，你所用天平的最小分度是多少？左盤放好準(zhǔn)備秤量的物體，向右盤中嘗試著加砝碼時(shí)，應(yīng)先加質(zhì)量大的還是質(zhì)量小的？為什么？（5）你認(rèn)為托盤天平的使用還有哪些需要注意的地方？1.學(xué)生理解質(zhì)量的概念。2.學(xué)生思考、討論后回答。在分析含有的物質(zhì)多少有無變化的過程中理解質(zhì)量是物體本身的一種屬性．1.通過自學(xué)掌握質(zhì)量的單位及單位換算．2.學(xué)生獨(dú)立完成3.學(xué)生舉例4.通過舉例建立質(zhì)量的具體概念，糾正錯(cuò)誤知識(shí)。1.回答：天平、臺(tái)秤、電子秤、戥子、桿秤、磅秤等．課下收集資料.2.熟悉托盤天平的結(jié)構(gòu)和各部分名稱3.對(duì)照說明書自己探究托盤天平的使用（1）手上有汗泥，容易將砝碼或游碼弄濕、弄臟，質(zhì)量發(fā)生改變，甚至生銹，腐蝕。（2）游碼相當(dāng)于小砝碼，每向右移一個(gè)格，相當(dāng)于在右盤加一個(gè)小砝碼。（3）左偏右調(diào)，右偏左調(diào)。（4）估計(jì)被測物體的質(zhì)量，選擇質(zhì)量較大的砝碼，逐漸向被測物的質(zhì)量靠近。探究質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種屬性。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：物體的質(zhì)量是物體本身的一種屬性，與物體的形狀、狀態(tài)和所處空間位置的變化無關(guān)．讓學(xué)生自學(xué)質(zhì)量的單位和單位之間的換算關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)身邊物體的質(zhì)量，形成具體的觀念豐富學(xué)生的知識(shí)。利用教學(xué)