欣賞《嘎達(dá)梅林》教學(xué)設(shè)計(jì)

欣賞綜合《嘎達(dá)梅林》教學(xué)設(shè)計(jì)中衛(wèi)市第五小學(xué)韓慧【教材】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊【教學(xué)內(nèi)容】：1、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》.2、認(rèn)識馬頭琴?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受歌曲悲壯的情緒，并熟練演唱歌曲。2、認(rèn)識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。3、通過欣賞多種藝術(shù)形式表現(xiàn)的《嘎達(dá)梅林》，激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬仰和熱愛。4、簡單了解蒙古族相關(guān)的風(fēng)俗、文化?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】感受歌曲悲壯的情緒?！窘虒W(xué)過程】一、課前播放蒙古民歌《我從草原來》風(fēng)光片。二、師生音樂問好。三、導(dǎo)入新課、交流蒙古族的風(fēng)俗人情：師：同學(xué)們課前我們欣賞的歌曲大家熟悉嗎？它是那個民族的歌曲，你是怎么知道的？師：大家對蒙古族都有那些了解呢？誰來給我們大家介紹一下？（學(xué)生交流搜集到的有關(guān)蒙古族的風(fēng)俗人情。）師：同學(xué)們了解的可真不少，在剛才的歌曲中還唱到了蒙古族的一樣樂器，同學(xué)們聽出來了嗎？四、講馬頭琴的故事，認(rèn)識馬頭琴。1、認(rèn)識馬頭琴。（課件出示馬頭琴圖片）。師：馬頭琴是蒙古族特有的一種傳統(tǒng)樂器，因在琴桿的頂上雕著一個精致的馬頭而得名。它是蒙古族人民最喜愛的一種樂器，幾乎家家都有。馬頭琴的聲音非常好聽，不光人們愛聽，就連駱駝聽到這琴聲都不肯走開。馬頭琴的琴聲甘美、渾厚、悠揚(yáng)、動聽，表現(xiàn)了蒙古牧人的深沉情懷。馬頭琴的由來還有一個很動人的故事……2、講述馬頭琴的故事。（課件出示音話結(jié)合）。從前，草原上有一個叫蘇和的牧民，和一匹聰明的白馬相依為命，形影不離。一天，白馬突然病死了，蘇和非常難過，總盼著白馬能再回來。一天晚上，他夢見白馬回來了，對他說：“你不是在想我嗎？那就用我的骨、筋、尾做把琴吧！這樣我們就可以天天在一起了?！钡诙?，蘇和按夢里說的做了一把琴，并在琴桿頂部精心刻上白馬的頭。琴聲和白馬的叫聲一樣親切、動聽，后來人們便給這琴起了個好聽的名字———馬頭琴。五、欣賞馬頭琴獨(dú)奏曲《嘎達(dá)梅林》。師：也許是浸染了馬的靈性，其音色空靈中有奇絕之境，感人肺腑。馬頭琴，尤可模仿馬的嘶鳴，蕭蕭然，幾可亂真。馬語中常有悲聲，而馬頭琴也如馬語，深情悲憫之情，令傾訴者翻卷衷腸。有人曾經(jīng)說過：對于草原的描述，一首馬頭琴曲的旋律，遠(yuǎn)比畫家的色彩和詩人的語言更加傳神。這話十分貼切，當(dāng)一首悠揚(yáng)的馬頭琴曲在人們耳邊奏響時，你隨著那旋律閉目冥思吧……下面我們來欣賞馬頭琴獨(dú)奏曲《嘎達(dá)梅林》。1、播放馬頭琴獨(dú)奏曲《嘎達(dá)梅林》。師：欣賞了剛才的樂曲，他帶給我們怎樣的感受？在音樂中你仿佛看到了什么？生：1、我感受到了樂曲中透露著一些悲壯。2、我仿佛看到了遼闊的內(nèi)蒙古大草原。師：為什么這首樂曲會有悲壯情緒在里面呢？因?yàn)槲覀兎讲判蕾p的一段馬頭琴獨(dú)奏實(shí)際上是一首內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。這首民歌唱的是歷史上一個真實(shí)非常悲壯的英雄的故事。讓我們在深情悲憫的馬頭琴曲中來了解這個故事吧。2、在馬頭琴曲中講述嘎達(dá)梅林的故事。（課件播放）師：1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。六、學(xué)唱歌曲《嘎達(dá)梅林》。師：讓我們來欣賞一下有我國著名蒙古族歌手騰格爾演唱的《嘎達(dá)梅林》。（課件出示）聽聽騰格爾是怎樣用歌聲來講述這個故事的。歌曲的情緒是怎樣的？1、播放歌曲范唱。生：深情的，懷念的，悲壯的。生：還有蒙古人的粗狂，和豪情在里面。生：隱含的辛酸、哀痛和激動。師：看來騰格爾用歌聲講述的這個故事真的感動了大家，同學(xué)們是用心去體會這首歌了。那你們知道什么是‘嘎達(dá)、梅林’嗎？生：“草原的名字”、“樹林的名字”、“人的名字”、“山的名字”等等。師：“你們的想像很豐富。在這首歌中，‘嘎達(dá)’是英雄的名字，‘梅林’是山府中一個職位很低的官名?！逻_(dá)’還有另外一種讀法，比如，原來家里孩子很多，出門時數(shù)著：老大，老二，老三，這‘老嘎達(dá)’哪去了？在這里，老嘎達(dá)就是最小孩子的意思，老師這么一講解大家理解了嗎？”這首原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個詞運(yùn)用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對英雄崇敬懷念的感情。下面我們也來唱唱這首草原歌曲。2、學(xué)唱歌譜。（課件出示樂譜）（1）、隨琴自學(xué)樂譜。（2）、完整演唱曲譜。3、學(xué)唱歌詞。A歌曲第一段：（1）隨琴（張嘴不出聲）演唱。（2）小聲演唱，（3）同桌之間互相唱一唱。（4）唱給老師聽一聽。（5）處理學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。（長音的氣息和連貫）B完整演唱全曲。師：帶著對這首歌曲的理解，讓我們充滿感情的，唱給在座的老師們好不好。七、拓展：1、欣賞鋼琴改變的《嘎達(dá)梅林》。欣賞交響詩片段。師：嘎達(dá)梅林是蒙古族的一位英雄，以歌頌嘎達(dá)梅林為題材的音樂作品不僅有歌曲，和馬頭琴曲，藝術(shù)家門還創(chuàng)作了鋼琴曲，大提琴獨(dú)奏曲以及交響詩等。下面讓我們來欣賞鋼琴改變的《嘎達(dá)梅林》和交響詩《嘎達(dá)梅林》。聽聽又會給你帶來怎樣的感受。生：鋼琴曲更現(xiàn)代一點(diǎn)，交響詩更雄宏完整。師：《嘎達(dá)梅林》這個真實(shí)而動人的故事，不僅激發(fā)了音樂家的創(chuàng)作熱情，也激發(fā)了我國著名導(dǎo)演馮小寧的創(chuàng)作熱情。電影《嘎達(dá)梅林》也誕生了。整個電影獲得了極大好評，并獲得了