部編版七年級歷史上冊 （遠(yuǎn)古的傳說）教學(xué)課件

遠(yuǎn)古的傳說第三課

炎黃聯(lián)盟原始社會生產(chǎn)力發(fā)展剩余產(chǎn)品出現(xiàn)農(nóng)耕社會形成聚落私有財產(chǎn)出現(xiàn)貧富分化氏族社會開始出現(xiàn)氏族貴族（早期奴隸主）戰(zhàn)俘、犯罪的平民（早期奴隸）原始社會→氏族社會炎黃聯(lián)盟背景：五六千年前，中國進(jìn)入部落聯(lián)盟時期經(jīng)過：炎帝黃帝蚩[chī]尤炎黃聯(lián)盟阪泉之戰(zhàn)涿（zhuō）鹿之戰(zhàn)華夏族漢族的前身炎黃子孫傳說中炎帝和黃帝的發(fā)明炎帝（神農(nóng)氏）像神農(nóng)因天之時，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)耕，神而化之，使民宜之，故謂之神農(nóng)氏?！栋谆⑼ā飞褶r(nóng)乃始教民，嘗百草之滋味，當(dāng)時一日而遇七十毒，由此醫(yī)方興焉?！痘茨献印ば迍?wù)訓(xùn)》炎帝部落主要生活在陜西渭河流域。他制作耒耜（lěi

sì），教民耕種，被尊稱為炎帝神農(nóng)。炎帝最廣為傳頌的事跡是炎帝為了治病救人，遍嘗百草，發(fā)現(xiàn)了許多治病的藥物，最終因誤服毒草而逝。炎帝的發(fā)明教民開墾耕種制作生產(chǎn)工具種植五谷和蔬菜教人們通商交換會煮鹽發(fā)明紡織制作陶器黃帝（軒轅氏）像傳說黃帝姓公孫，名軒轅。他的部落主要生活在黃河流域。黃帝聰明能干，發(fā)明了加工谷物和蒸煮食物的用具，傳說銅器、車船也是他發(fā)明的。黃帝誕生圖黃帝的發(fā)明建造宮室以避寒暑制作衣裳挖掘水井發(fā)明了弓箭制造船只煉銅黃帝時期的杰出人物倉頡[jié]造字伶?zhèn)愔谱饕袈牲S帝時期的杰出人物隸首發(fā)明算盤嫘[léi]祖繅[sāo]絲將蠶繭抽出蠶絲的工藝概稱繅絲。原始的繅絲方法，是將蠶繭浸在熱盆湯中，用手抽絲，卷繞于絲筐上。盆、筐就是原始的繅絲器具。問題思考：傳說中炎帝和黃帝有很多發(fā)明創(chuàng)造，你認(rèn)為這些發(fā)明創(chuàng)造反映出當(dāng)時人們生活的哪些變化？有關(guān)先民的傳說是否有科學(xué)依據(jù)？反映了當(dāng)時人們的物質(zhì)和精神生活都有了巨大的發(fā)展有一定的科學(xué)依據(jù)，考古發(fā)現(xiàn)的遺址與文物，印證了一些傳說的真實性堯舜禹的禪讓禪讓制含義：將聯(lián)盟首領(lǐng)的位子傳給賢德之人。禪讓順序：堯像舜像鼓勵人們開墾農(nóng)田，發(fā)展歷法，適時耕種制定刑法，完善制度，穩(wěn)定局勢派禹治水，解除水患禪讓大禹治水禪讓順序：堯→舜大禹治水山東嘉祥武氏祠畫像石禹大禹治水的方法：大禹治水的過程：大禹治水的影響：采用疏導(dǎo)的方法，開鑿河渠疏導(dǎo)洪水入海。為了治水，到處奔波，治水的十三年間，曾經(jīng)三次經(jīng)過自己的家門，都沒有進(jìn)去。治水有功，等到民眾愛戴，被尊稱為“大禹”。問題思考：從大禹治水的事跡中可以看到大禹什么樣的精神？禹的父親鯀花了九年時間治水，沒有把洪水制服。因為他只懂得水來土掩，造堤筑壩，結(jié)果洪水沖塌了堤壩，水災(zāi)反而鬧得更兇了。

禹改變了他父親的做法，用開渠排水、疏通河道的辦法，把洪水引到大海中去。他和老百姓一起勞動，戴著箬帽，拿著鍬子，帶頭挖土、挑土，累得磨光了小腿上的毛。堅持不懈，大公無私，勇于創(chuàng)新，敢于實踐。 啟示：(1)解決問題要靈活多變，善于變換思維角度，要有創(chuàng)新精神。(2)做任何事情都必須堅持不懈，勇于奉獻(xiàn)。(3)要學(xué)習(xí)禹不辭辛勞、公而忘私的精神。禪讓問題思考：“禪讓制”對當(dāng)今社會的借鑒意義？要重視賢能之人；要以天下為己任；選拔人才應(yīng)通過民主的方式，以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn)。課堂小結(jié)1.炎帝、黃帝及蚩尤部落2.傳說炎帝、黃帝對人類生活的貢獻(xiàn)3.華夏族的祖先（人文初祖、炎黃子孫）炎帝和黃帝的傳說1.“禪讓”的實質(zhì)2.堯、舜、禹的“禪讓”禪讓的傳說1.大禹治水方法2.三過家門而不入治水的傳說課堂小結(jié)第3課遠(yuǎn)古的傳說第一單元

史前時期：中國境內(nèi)人類的活動

第3課遠(yuǎn)古的傳說探究點(diǎn)一華夏之祖要點(diǎn)探究解決問題史料一軒轅乃修德振兵……以與炎帝戰(zhàn)于阪泉之野。三戰(zhàn)，然后得其志。蚩尤作亂，不用帝命。于是黃帝乃征師諸侯，與蚩尤戰(zhàn)于涿鹿之野，遂禽殺蚩尤。

——《史記·五帝本紀(jì)》第3課遠(yuǎn)古的傳說史料二神農(nóng)因天之時，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)耕。

——《白虎通》史料三舜子商均亦不肖，舜乃豫薦禹于天。(舜的兒子商均也不行，于是舜把王位傳給了禹)

——《史記·五帝本紀(jì)》

第3課遠(yuǎn)古的傳說（1）閱讀史料一，說一說傳說中的黃帝對中華民族作出了哪些貢獻(xiàn)?！敬鸢浮?/p>

通過阪泉之戰(zhàn)、涿鹿之戰(zhàn)將各部落聯(lián)合起來，對中華民族的形成和發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。第3課遠(yuǎn)古的傳說(2)閱讀史料二，指出“神農(nóng)”是誰。結(jié)合所學(xué)知識，列舉“神農(nóng)”的其他貢獻(xiàn)?！敬鸢浮?/p>

“神農(nóng)”是炎帝。炎帝制作陶器，發(fā)明紡織，會煮鹽，教人們通商交換。傳說炎帝還制作樂器琴瑟，并具有最早的天文和歷法知識。第3課遠(yuǎn)古的傳說(3)史料三中禹是通過什么制度當(dāng)選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的？該制度對當(dāng)今社會有何借鑒意義？【答案】禪讓制。用人要發(fā)揚(yáng)民主，重視賢人；做事要持之以恒，應(yīng)通過民主的方式選舉干部；要以天下為己任，選拔人才應(yīng)以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn)。第3課遠(yuǎn)古的傳說尊炎帝、黃帝為中華民族的人文始祖的原因人們尊炎帝、黃帝為中華民族的人文始祖，主要是因為他們發(fā)明了許多跟人們生活密切相關(guān)的東西，如炎帝教民開墾耕種、制作陶器、教人們通商交換等，黃帝建造宮室、制作衣裳、發(fā)明弓箭和指南車等，為中華文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在人們看來，炎帝和黃帝是中華民族的締造者和中華早期文明的集大成者。感悟提升第3課遠(yuǎn)古的傳說探究點(diǎn)二如何看待傳說與史實？傳說蚩尤兄弟81人，都是人首獸身，銅頭鐵額，有8條胳膊，9只腳趾，個個本領(lǐng)非凡。傳說蚩尤與黃帝作戰(zhàn)時，用法術(shù)制造迷霧，黃帝則令人制造“指南車”撥開迷霧，最后獲得大勝。第3課遠(yuǎn)古的傳說(1)你覺得上述材料中有哪些傳說不符合歷史事實？請概括說明。【答案】蚩尤的長相、使用法術(shù)作戰(zhàn)。第3課遠(yuǎn)古的傳說（2）你認(rèn)為應(yīng)如何看待傳說與史實之間的關(guān)系？【答案】傳說不等于史實。遠(yuǎn)古傳說是先民們對上古洪荒時代歷史的一種夸張的記述，是經(jīng)過人們整理、加工而成的，與史實有很大的出入。史實是真實可靠的，完全真實存在的客觀事實。兩者之間存在著聯(lián)系，遠(yuǎn)古傳說在某些方面蘊(yùn)含著比較可靠的歷史資料。第3課遠(yuǎn)古的傳說炎黃時期發(fā)明的可信性從古至今，任何