25.2-逢雪宿芙蓉山主人-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

教學(xué)準(zhǔn)備.教學(xué)目標(biāo).學(xué)問(wèn)與實(shí)力相識(shí)生字，理解《逢雪宿芙蓉山主子》古詩(shī)的意思。.過(guò)程與方法合志向象，感受古詩(shī)所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人的感情。.情感與價(jià)值有感情的朗讀背誦。.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。教學(xué)難點(diǎn)想象詩(shī)句所描繪的畫面.教學(xué)用具.標(biāo)簽|教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課同學(xué)們，今日先一起來(lái)欣賞一幅畫請(qǐng)翻開(kāi)課本,誰(shuí)能依據(jù)從遠(yuǎn)到近的依次來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上都畫了些什么（學(xué)生各抒己見(jiàn)）剛才大家都不說(shuō)得不錯(cuò),那我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)這首《逢雪宿芙蓉山主子》二、新授（一）了解作者，說(shuō)明題目.詩(shī)人簡(jiǎn)介這首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿所寫的，是現(xiàn)在的河北河間人，劉長(zhǎng)卿是大歷十才子之一，他的詩(shī)歌大都反映人民生活的苦痛。這首詩(shī)是劉長(zhǎng)卿被人們傳送的名作。.解題：逢雪宿芙蓉山主子 （生讀一遍、正音、全班再讀一遍）；逢：遇意思是說(shuō)詩(shī)人遇到風(fēng)雪投宿在芙蓉山主子家（二）初讀古詩(shī)，相識(shí)生字.誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一遍，其他同學(xué)留意聽(tīng)待會(huì)兒說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣（讀完后）他有沒(méi)有讀錯(cuò)的音呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，.學(xué)習(xí)生字:這一課當(dāng)中總共有6個(gè)生字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你要怎樣記住他們,分別要留意什么（逢:第三筆要寫成長(zhǎng)點(diǎn);芙:讀fu第三聲不讀fu其次聲；蓉的音與下面的容同音;暮的下面是日不要寫成目；貧的上面是分不是今或令；吠的右邊是犬表示狗叫一點(diǎn)不要遺忘寫）大家都說(shuō)得好，俗話說(shuō)〃讀書百遍其義自現(xiàn)”，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這首古詩(shī)多讀幾遍。（學(xué)生自讀古詩(shī)）（三）學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意.自學(xué)古詩(shī)，理解每一句詩(shī)的意思.信任大家讀了古詩(shī)后對(duì)它有了大致的了解，請(qǐng)把你對(duì)這首詩(shī)的理解給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組，結(jié)合課文下面的注解，合作寫出每一句詩(shī)的意思。最終選一位代表起來(lái)回答。.匯報(bào)自學(xué)成果（每一小組選出一位代表來(lái)講解并描述）日暮蒼山遠(yuǎn)：太陽(yáng)快要落山了，遠(yuǎn)處的山灰蒙蒙的一片天寒白屋貧：在寒冷的風(fēng)雪中，從眼前那簡(jiǎn)陋的茅舍可以知道主子家特殊貧困。柴門聞犬吠：突然從柴門外聽(tīng)到了狗叫聲風(fēng)雪夜歸人：或許是芙蓉山主子在風(fēng)雪夜回來(lái)了吧把整首詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（四）感悟升華，體會(huì)情感.小組探討，回答問(wèn)題.信任依據(jù)剛才的說(shuō)明，大家對(duì)這首詩(shī)有了更深刻的理解，接下來(lái)再發(fā)揮你們的合作精神解決以下問(wèn)題。出示：（1）這首詩(shī)寫的是什么時(shí)間？（假如你是詩(shī)人你此時(shí)是什么心情（焦急））什么地點(diǎn)？（假如你是詩(shī)人你會(huì)感到行程怎樣（艱難））詩(shī)人看到哪些景物？聽(tīng)到什么聲音？有什么感受？（主子家特殊貧困對(duì)他特殊憐憫）（2）詩(shī)人是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)芙蓉山主子貧困的？（簡(jiǎn)陋的房屋，貧字、柴門）。它通過(guò)旅客的所見(jiàn)所聞，生動(dòng)地概括了山中人家的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民清貧生活的憐憫。（2）在什么樣的狀況下?什么人歸來(lái)了？出去做什么了？詩(shī)人對(duì)芙蓉山主子有什么感想？（主子可能出去躲債，借債，為生活奔波勞作了吧！表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)主子的憐憫，在當(dāng)時(shí)是不是只有芙蓉山主子家很貧困呢,其實(shí)人民的生活都是很苦痛的,哪像我們現(xiàn)在這樣能坐在這寬敞的教室里上課,所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活,每一分錢都是你父母辛苦而來(lái)的所以我們不應(yīng)當(dāng)亂花錢奢侈糧食,像上星期六年級(jí)的一位同學(xué)饅頭不吃就把它扔掉這樣可以嗎?）.匯報(bào)探討結(jié)果.練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)學(xué)生自由練讀，現(xiàn)在你們自己試著讀讀待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)聽(tīng)課堂小結(jié)這首詩(shī)描寫了一幅旅客暮夜投宿、山家風(fēng)雪人歸的寒山夜宿圖，它通過(guò)旅客的所見(jiàn)所聞，生動(dòng)地概括了山中人家的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民清貧生活的憐憫。課后習(xí)題《古詩(shī)兩首》習(xí)題一、基礎(chǔ)題.推斷下列的意思是否正確，對(duì)的畫“ ，錯(cuò)的畫“X”?！翱丈讲灰?jiàn)人”的意思是空曠的山谷里沒(méi)有遇見(jiàn)一個(gè)人。（）“芙蓉山主子”的意思是擁有芙蓉山的人。（）“柴門聞犬吠”中的“犬”是“狗”的意思。（）“風(fēng)雪夜歸人”中的“夜歸人”是指茅屋的主子。（）漁(())漁(())暮（ ）逢（)魚(())墓（ ）縫（)波(())蒼（ ）貧（)坡(())倉(cāng)（ ）貪（)二、綜合題1.默寫《逢雪宿芙蓉山主子》，想象詩(shī)歌描寫的情景并畫下來(lái)。2.比一比，再組詞。芙夫君裙逢雪宿芙蓉山主子.說(shuō)明詞語(yǔ)日暮： 蒼山： 白屋：貧： 柴門： 吠：夜歸人：三、提高題L.此四句詩(shī)兩兩對(duì)仗，且特殊工整，你能說(shuō)出對(duì)仗句子的特點(diǎn)嗎？三、四行里寫的聲音有、、、等。2.最先打破靜夜的聲音是什么？3.(1)前兩句中“"、""、""三字相互襯托，渲染貧寒、清白的氣氛，山抒發(fā)了詩(shī)人施語(yǔ)的感受。(2)首句“日暮蒼山遠(yuǎn)”中的“”點(diǎn)明時(shí)間，正是傍晚?！啊?，是詩(shī)人風(fēng)雪途中所見(jiàn)。(3)整首詩(shī)依據(jù)怎樣的依次描寫的?(4)詩(shī)歌在用字上，“柴門”上承“"，""遙承"天寒”，而“ ”則與“日暮”連接。《古詩(shī)兩首》習(xí)題其次課時(shí)答案一、基礎(chǔ)題2.漁（漁翁）魚（捉魚）墓（墓地）縫（裂縫）波（波浪）蒼（蒼白）貧（貧困）坡（山坡）倉(cāng)（倉(cāng)庫(kù)）貪（貪心）逢（每逢）暮（日暮）（芙蓉）夫（丈君（君子）裙（衣裙）白屋：貧困人吠：狗叫白屋：貧困人吠：狗叫白屋風(fēng)犬吠風(fēng)二、綜合題.略.日暮：傍