三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)用ppt課件-1.4-水生植物-教科版

第四課：

水生植物第四課：

水生植物一、什么是水生植物一群生活在有水的環(huán)境的植物。含水的地區(qū)如沼澤、海洋、濕地、河流、湖泊…等等。典型的水生植物是一生都要依賴(lài)水的。常見(jiàn)的水生植物：如水稻、布袋蓮、大萍、荷花、香蒲、浮萍…等等一、什么是水生植物一群生活在有水的環(huán)境的植物。含水的地區(qū)如沼菱菱菱菱水金英水金英臺(tái)灣萍蓬草臺(tái)灣萍蓬草印度莕菜葉印度莕菜葉印度莕菜印度莕菜荷花荷花滿(mǎn)江紅滿(mǎn)江紅水萍水萍槐葉萍槐葉萍水芙蓉水芙蓉水芋水芋水稻。水稻水葫蘆(布袋蓮)

水葫蘆(布袋蓮)

水葫蘆(布袋蓮)

水葫蘆(布袋蓮)

漂浮性家族代表-水葫蘆水葫蘆是漂浮性的水生植物，由于擁有超多的葉柄，及細(xì)密的根，所以適應(yīng)環(huán)境力強(qiáng)，在許多溪水中容易看到它們聚集生長(zhǎng)。漂浮性家族代表-水葫蘆水葫蘆是漂浮性的水生植物，由于擁有超多看一看、摸一摸水葫蘆水葫蘆有膨大的葉柄，葉柄有許多的氣室，因此能漂浮在水面上?？匆豢础⒚幻J水葫蘆有膨大的葉柄，葉柄有許多的氣室，因金魚(yú)藻

金魚(yú)藻金魚(yú)藻

金魚(yú)藻水葫蘆和金魚(yú)藻畫(huà)一畫(huà)你眼中的水葫蘆和金魚(yú)藻你知道水葫蘆和金魚(yú)藻的生長(zhǎng)需要什么條件嗎？他們有什么相同和不同之處嗎？水葫蘆和金魚(yú)藻畫(huà)一畫(huà)你眼中的水葫蘆和金魚(yú)藻你知道水葫蘆和金魚(yú)比較水葫蘆、金魚(yú)藻相同點(diǎn)和不同點(diǎn)相同點(diǎn)：都是水生植物，都有根莖葉，都需要陽(yáng)光、水、空氣，吸收水中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，繁殖性強(qiáng)?；旧瞽h(huán)境和生活需要相同不同點(diǎn)：水葫蘆葉片大、光滑，葉柄里充滿(mǎn)氣囊，漂浮在水面生長(zhǎng)；而金魚(yú)藻葉子細(xì)小多莖、細(xì)長(zhǎng)分支，葉子柔軟，沉沒(méi)在水里生長(zhǎng)。比較水葫蘆、金魚(yú)藻相同點(diǎn)和不同點(diǎn)相同點(diǎn)：都是水生植物，都有根水生植物的生長(zhǎng)環(huán)境你見(jiàn)過(guò)的水生植物，大部分生長(zhǎng)的環(huán)境是怎樣的?是長(zhǎng)在水池里是長(zhǎng)在濕地里是長(zhǎng)在水岸邊的是長(zhǎng)在沼澤里是長(zhǎng)在湖泊里是長(zhǎng)在池塘里還有呢？水生植物的生長(zhǎng)環(huán)境你見(jiàn)過(guò)的水生植物，大部分生長(zhǎng)的環(huán)境是怎樣的1課文線(xiàn)索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線(xiàn)索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線(xiàn)、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫(huà)的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說(shuō)