2023年《語文》小學五年級的教學反思

2023年《語文》小學五年級的教學反思《語文》小學五年級的教學反思1

今日連續(xù)聽了兩節(jié)人教版五年級上冊二單元的整體教學課，接著依據(jù)自己的備課進行了試驗班級的同步教學。從教學整體狀況來看并不志向，在匆忙中基本的教學任務(wù)還沒有完成。細致分析有課的設(shè)計問題(課堂容量大以及教學重點的時間支配不合理)，也有對學情分析和處理支配耽擱時間的緣由，更重要的我想還是學生的學習狀況和習慣問題。

良好的學習習慣和學習投入狀態(tài)確定著課堂教學的效益凹凸。無論你設(shè)計教學再細心(原則上不現(xiàn)實的，常態(tài)的課堂教學是沒有完備的。)，在課堂教學過程中總有很多的問題。打算再全面，只要學生主體性學習不動起來，你的教學就是空。分析學生學習不主動，參加學習意識不強，緣由是多元的。早期沒有培育起學生對語言學習的深厚愛好，應(yīng)當是一個重要的緣由。學生對學語文沒有正確的相識，便沒有對語文學習正確的看法。

其實語文學習是富有魅力的。無關(guān)的幾個字、詞組合到一起去，就會具有奇妙的力氣，能夠表達豐富的情感、呈現(xiàn)多彩的畫面、演繹精彩的故事。從一年級起作為每個語文老師就應(yīng)當以此為目標。擅長挖掘教材中課程標準要求以及學生感愛好的內(nèi)容，以激發(fā)學生學習愛好為重點，以養(yǎng)成正確的學習習慣為保障，主動引導學生品讀精彩語言(包括字詞句段)，滲透文化教化、品德修養(yǎng)教化以及實力方法訓練。注意實施賞識教化，從點滴處學習閃光處入手，放高校生語文學習微小的優(yōu)秀做法，使學生以愉悅的心情投入到看似枯燥的讀書生活中。多一些人文關(guān)懷，少一些功利的教學成果思索，更多關(guān)注學生語文綜合素養(yǎng)提升為根本。重視對學生學習方法的指導，多一些學生學習體驗機會，多為學生供應(yīng)與課文對話溝通的空間，少一些機械式分析講解，少一些嚴格根據(jù)教案教學的刻板，讓學生更多經(jīng)驗語言學習的過程，體驗語言實踐的歡樂所帶來自身成長的歡樂。

總之擅長激發(fā)學生學習愿望，激活學生學習熱忱，努力讓每一個孩子真正徜徉于書海，沉醉于語言，此謂語文教學之大幸也，也是每位語文老師肩上神圣的歷史使命。

《語文》小學五年級的教學反思2

本學期的語文教學工作業(yè)已即將結(jié)束了。在這半學期的語文教學實踐中，對于我來說，無論是教學思想和教學理念的形成與接受，還是教學方法和教學實力的積累和提高，以及教學內(nèi)容和教學理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學期的工作的得失狀況詳細而具體的加以總結(jié)。

第一、教學思想先進，教學理念與時俱進意識反映實踐，科學的思想意識可以指導實踐活動。

前期的崗前培訓加上后天的自我努力，使我駕馭和領(lǐng)悟了素養(yǎng)教化的思想;新課程改革又讓我的教化理念與時代同步。因而，在教學工作過程中充分顯示出“學問與實力、方法與過程、情感看法價值觀”的三維教學的思想，以及“自主、合作、探究”的教學新模式。

其次、教學方法敏捷多樣化、教學實力全面化、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是無趣的代名詞;熱忱是工作的必要前提條件，但假如過分的熱忱就簡單形成武斷與莽撞的性格。

但通過了學校的支配的拜師活動及主動有效的教學實踐，加上個人后天努力，我的教學方法和教學實力得到了很大程度的提高。情景的設(shè)置、敏捷的互動設(shè)計、情感教學、心靈對話的教學方式等等多樣化教學方法使得課堂氣氛活躍，教學效果良好，自己的實際操作實力也游刃有余。

第三、教學內(nèi)容和教學理論日益豐富和深化。

閱歷肯定程度上可以促進人的發(fā)展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，特殊是處在一個有傳統(tǒng)教化向素養(yǎng)教化的轉(zhuǎn)型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌;天時、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的接受和發(fā)展空間。因而，我可以自由的全面推行自己的教學安排。首先，抓積累、夯基礎(chǔ)。開展三字一話、名言積累等活動。其次，重說寫、練實力。通過即興演講、寫心得體會、習作練習的方式培育學生的說寫實力。最終重運用、拓視野。通過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓練等方式加以培育。

與此同時，我還通過朗誦名家名作的方式，適時對學生進行情感滲透和美學教化和肯定寫作訓練。另外，我還留意對學生學習愛好的培育，我們都深知“愛好是最好的老師”因此我在平常補充一些學問性與趣味性統(tǒng)一的習題，讓同學們在說笑中受到了學問的灌輸和美的熏陶。

實踐是相識的唯一來源。正是在教學實踐這一過程中，我得到了豐富的理論學問及材料積累，為以后的教學、教研工作奠定了牢固的基礎(chǔ)。

在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足。

第一、在處理已有的學問與傳授的學問的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

其次、對部分教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式，忽視了內(nèi)容實質(zhì)。

第三、詳細的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。

總結(jié)閱歷可以充溢自我，反思不足可以提高自我。信任在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。

《語文》小學五年級的教學反思3

時間如行云流水，我擔當一年級的語文教學工作也近一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思學習，努力使自己不會愧對“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號?，F(xiàn)總結(jié)自己的'教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教化教學安排，嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求，仔細完成各項任務(wù)，狠抓教學常規(guī)，努力為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的。課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。作為今年的新老師，又擔當一年級的班主任兼語文老師，我深感任重而道遠。剛開學的幾個星期里，我不斷向?qū)W校資深老師學習，采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。

二、仔細備課。

這學期學校開展的師徒結(jié)對活動讓我收獲頗豐。我明確備課不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類圖解對活動型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課做出總結(jié)，寫好教學反思。

三、抓好學生的基礎(chǔ)學問教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如建高樓大廈的地基一樣是特別主要。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

四、存在的問題與不足

作為一位新老師，我存在的不足有許多許多，閱歷不足，努力不夠，教學基本功不夠扎實。在教化教學中對學困生的關(guān)注不夠。從拼音抽測到古詩背誦再到考試，我發(fā)覺班上七八名學生的基礎(chǔ)學問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學期賜予他們更多的關(guān)注與幫助。家長協(xié)作不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。在今后的教化教學中我會不斷學習努力提高自己的綜合素養(yǎng)，主動向身邊的老師學習。

《語文》小學五年級的教學反思4

本學期我擔當四年級語文教學工作。很快的，一個學期已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學經(jīng)驗，也有一些收獲和問題。在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)覺效果還挺好的：

1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是簡單的事。

在在語文教學中，我一方面利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也簡單駕馭。

2、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)覺和提出，常常意味著一個新領(lǐng)域的.開拓”。

在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學生擅長發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培育。

3、“以人為本”，這是新課程教化思想的體現(xiàn)。

老師應(yīng)依據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細狀況來選擇不同的教法。把珍貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣袤天地里，享受陽光，吸取自己所須要的學問，在不知不覺中完成教學目標。

4、把語文學科和其他學科融合起來。

如把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自己是怎樣學習歌曲、舞蹈和當時的心情。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅美麗的圖畫的，及看到自己畫的感受。

這個學期的教學工作它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚他們的特性，和他們一起強壯成長。

《語文》小學五年級的教學反思5

一個學期將要過去，本學期本人能注意探討中學教學理論，專心參與科組活動和備課組活動，上好每已節(jié)課，能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、簡潔、仔細的形象去應(yīng)對學生。留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

能做到仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改善教學方法，做到有的放矢。

在教學方面，我仔細學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，下面主要說說我對新課程的體會。

1、創(chuàng)設(shè)同等、和諧的課堂氛圍。

老師在新課程中的是主角的改變，老師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的理解學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于幫忙孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)到達目標的途徑;明白學生養(yǎng)成良好的學習習慣，駕馭學習的策略和發(fā)展?jié)摿?創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動學生的學習專心性。

在教學活動中，老師與學生是同等的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個學生，多一些激勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、同等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于專心主動的活躍狀態(tài)，才能把驚慌的學習過程轉(zhuǎn)變成開心的學習活動。生動活潑、專心主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱忱和創(chuàng)建愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的專心性。

2、采納富有生活氣息的教學手法。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量超多增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在潛力效果能夠大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的資料中去體驗、感悟，把自己的主角定位成學習的主子。

3、傳統(tǒng)的課堂教學大多以老師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做簡單發(fā)揮老師的主導作用。

在短時間里使學生駕馭系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)學問，構(gòu)成基本技能技巧，并進行思想品德教化，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但簡單忽視其它幾項智能，諸如學生特性素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新潛力的培育一向受到忽視。這個問題已經(jīng)受到很多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了兩個做法，發(fā)覺效果還挺好的。

(1)在語文教學中，三年級學生理解課文資料較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅僅興致盎然，而且也簡單駕馭。

(2)在語文教學中，不僅僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎樣做?讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓學生擅長發(fā)覺問題。在發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的智能得到了培育。

4、老師應(yīng)依據(jù)不同的教學資料和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。

在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新資料。想出幾個方案，在課堂上