2021年下半年教師資格證考試幼兒綜合素質

下半年教師資格考試綜合素質(幼兒園)試題一、單項選取題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1．依照育人為本理念，教師下列做法中不對的是（）。

A．尊重學生個性

B．培養(yǎng)學生特長

C．發(fā)展學生潛能

D．私拆學生信件

【答案】D。解析：育人為本學生觀規(guī)定以學生為中心，從學生角度出發(fā)，培養(yǎng)學生全面發(fā)展?！八讲饘W生信件”侵犯了學生隱私權．違背了育人為本教誨理念。故本題選D。

2．創(chuàng)立元素周期表科學家是（）。

A．門捷列夫

B．波義耳

C．居里夫人

D．波爾

2．【答案】A。解析：門捷列夫是俄國化學家，元素周期律發(fā)現者，著有著作《化學原理》。羅伯特·波義耳是英國化學家．恩格斯贊譽她說“波義耳把化學確立為科學”。波爾被稱為“量子力學之父”，居里夫人是“放射元素鐳”發(fā)現者。故本題選A。

3．以畫馬著稱畫家是（）。

A．吳冠中

B．黃賓虹

C．齊白石

D．徐悲鴻

【答案】D。

4．《賣火柴小女孩》作者及國別是（）。

A．莎士比亞英國

B．安徒生丹麥

C．格林德國

D．略加丘西班牙

【答案】B。

5．某縣小學教師李某對學校予以她處分不服，李某可以提出申訴機構是（）。

A．所在省教誨行政主管部門

B．本地縣教誨行政主管部門

C．本地縣級人民政府

D．學校教工代表大會

【答案】B。解析：《教師法》三十九條規(guī)定教師對學?；蛘咂渌陶d機構侵犯其合法權益，或者對學?；蛘咂渌陶d機構作出解決不服，可以向教誨行政部門提出申訴，教誨行政部門應當在接到申訴三十日內。作出解決。故本題選B。

6．教師進行人格修養(yǎng)最佳方略是（）。

A．取法乎下

B．取法乎中

C．無法即法

D．取法乎上

【答案】D。解析：“取法乎上”方略，指就是教師人格修養(yǎng)以價值和人格抱負確立為前提，高處著眼進行修養(yǎng)。教師要成功進行自己人格修養(yǎng)，必要采用“取法乎上”方略。故本題選D。

7．教師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回校復學未成年學生，應當（）。

A．按其以往體現評價品行

B．限制其使用學校設施

C．容許參加學校各項活動

D．限制與其她同窗接觸

【答案】C。

8．課間，小莉正在同窗面前大聲朗讀小娟日記，被走進教室小娟發(fā)現，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當做法是（）。

A．制止小莉這種行為

B．批評小娟總是告狀

C．勸告小莉不要聲張

D．勸告小娟寬容小莉

【答案】A。解析：《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定任何組織和個人不得披露未成年人個人隱私，教師應保護學生權利不受侵犯。故本題選A。

9．從主線上說，教師教誨威信來自于（）。

A．教師崇高教誨人格

B．教師社會地位優(yōu)勢

C．社會尊師重教老式

D．學生對教師畏懼心理

【答案】A。解析：教師威信重要涉及教師職業(yè)威信和人格威信兩個方面，其中，教師人格威信是形成真正教師威信基本。故本題選A。

10．被稱為“書圣”是（）。

A．張旭

B．歐陽詢

C．王羲之

D．顏真卿

【答案】C。

11．李教師就校務公開問題向學校建議，李教師做法是在（）。

A．影響學校秩序

B．給學校出難題

C．履行教師義務

D．行使教師權利

【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》第二章第七條規(guī)定，教師享有對學校教誨教學、管理工作和教誨行政部門工作提出意見和建議．通過教職工代表大會或者其她形式，參加學校民主管理權利?！熬托展_問題向學校提建議”是教師行使權利體現，故本題選D。

12．下列選項中，由冼星海作曲歌曲是（）。

A．《我祖國》

B．《天路》

C．《黃河大合唱》

D．《義勇軍進行曲》

【答案】C。

13．以“孔雀舞”著稱民族是（）。

A．蒙古族

B．土家族

C．藏族

D．傣族

【答案】D。

14．不屬于四大創(chuàng)造是（）。

A．針灸

B．指南針

C．造紙

D．火藥

【答案】A。

15．多一把衡量尺子，就會多余一批好學生理論根據是（）。

A．人類智能具備多元性

B．人類發(fā)展具備共同性

C．個體需求具備層次性

D．氣質類型具備多樣性

【答案】A。解析：題干描述重點是“衡量尺子”，這是在強調評價學生原則要多元化。正是由于人類智能具備多元性，咱們在對學生評價時要進行多方面評價。故本題選A。

16．“教誨活動必要符合國家和社會公共利益”，這句話體現原則是（）。

A．國家性原則

B．公共性原則

C．方向性原則

D．強制性原則

【答案】B。解析：國家和社會公共利益，從本質上說是全體人民利益。在國內從事教誨活動，就必要符合中華人民共和國國家利益和社會全體人民利益，這也是國內教誨公共性原則一種重要體現。故本題選B。

17．董教師上游戲學時，小明總愛舉手，但答題經常出錯，小強不愛舉手。但教師點名提問卻總能答對。教師下列做法中，最適當是（）。

A．批評小明總出錯，表揚小強愛思考

B．表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言

C．批評小明總出錯，批評小強不發(fā)揚

D．激發(fā)小明勤思考，勉勵小強多舉手

【答案】D。

18．使用PowerPoint制作演示文稿時，如果要插入圖片，下列不能完畢該項操作是（）。

A．在PowerPoint菜單欄中選取插入一圖片一來自文獻一選取途徑和文獻，點擊插入

B．復制圖片，在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標右鍵，選取粘貼

C．復制圖片，在PowerPoint菜單欄中選取編輯一粘貼

D．在PowerPoint菜單欄中選取插入一圖片一自選圖形，選取圖片文獻

【答案】D。解析：圖片和自選圖形是同級按鈕，不能實現這一操作。故本題選D。

19．“數學家希爾伯特、華羅庚都是教誨家”由此可以推出結論是（）。

A．數學家都是教誨家

B．有數學家是教誨家

C．教誨家都是數學家

D．教誨家都不是數學家

【答案】B。解析：題干指出希爾伯特、華羅庚是教誨家，據此可以推出有數學家是教誨家。但是不能推出“所有數學家”狀況，也不能推出“所有教誨家”狀況。而A項闡明是“所有數學家”，C、D說是“所有教誨家”，均不能判斷真假。故本題選B。

20．下列選項中．屬于專用圖形圖像加工解決軟件是（）。

A．CoolEdit

B．Photoshop

C．PowerPoint

D．MindManager

【答案】B。解析：Photoshop是一種由AdobeSystems開發(fā)和發(fā)行圖像解決軟件，Photoshop重要解決以像素所構成數字圖像。

21．《國家中長期教誨改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(一)》提出，對中小學教師實行（）。

A．每兩年一周期全員培訓

B．每三年一周期全員培訓

C．每七年一周期全員培訓

D．每五年一周期全員培訓

【答案】D。解析：《國家中長期教誨改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(--)》第十七章第五十三條規(guī)定“完善教師培訓制度，將教師培訓經費列入政府預算，對教師實行每五年一周期全員培訓?！惫时绢}選D。

22．班主任張教師按照學生期中考試成績調節(jié)座位，將考試成績后5名學生安排在教室最后一排。張教師做法（）。

A．是激發(fā)學生重要手段

B．侵犯了學生人格尊嚴

C．是管理班級有效手段

D．侵犯了學生受教誨權

【答案】B。

23．下圖漫畫諷刺了某些教師行為。這種行為所違背師德，規(guī)范是（）。

A．依法執(zhí)教

B．廉潔從教

C．愛崗敬業(yè)

D．熱愛學生

【答案】B。解析：廉潔從教規(guī)定教師堅守崇高情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不運用職責之便謀取私利。漫畫中某些教師置教誨信義于不顧，為了個人利益而做出不良行為，是違背廉潔從教體現。故本題選B。

24．下列對素質教誨理解．存在片面性是（）。

A．增進學生專業(yè)發(fā)展

B．尊重學生個性發(fā)展

C．教誨面向全體學生

D．引導學生協調發(fā)展

【答案】A。解析：素質教誨觀內涵規(guī)定素質教誨是面向全體學生教誨，增進學生全面發(fā)展教誨，增進學生個性發(fā)展教誨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點教誨。增進學生專業(yè)發(fā)展只強調了某一方面發(fā)展，存在片面性。故本題選A。

25．學生小濤經常曠課．不遵守學校管理制度，學校對小濤進行教誨恰當方式是（）。

A．將她交給家長批評教誨

B．理解狀況后耐心教誨她

C．等待她自我醒悟并改正

D．批評教誨無效果開除她

【答案】B。

26．有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王教師路過時順手拾起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王教師行為體現職業(yè)道德是（）。

A．廉潔奉公

B．為人師表

C．愛崗敬業(yè)

D．熱愛學生

【答案】B。解析：王教師行為是嚴于律己，以身作則體現，體現了為人師表職業(yè)道德規(guī)范。故本題選B。

27．達爾文在《物種來源》中闡述重要內容是（）。

A．基因理論

B．條件反射

C．進化論

D．細胞學說

【答案】C。

28．“我要是談了我朋友隱私，她準會大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出結論是（）。

A．我談了我朋友隱私

B．我朋友是個溫和人

C．我沒有談我朋友隱私

D．我朋友為人倒是挺不錯

【答案】C。解析：題千是一種假言命題，可以寫成：“談朋友隱私一發(fā)脾氣”，并且當前朋友沒有發(fā)脾氣。依照假言命題推理規(guī)則否后推否前可以得到“沒有談朋友隱私”。故本題選C。

29．下列選項中，由美國創(chuàng)造家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾創(chuàng)造是（）。

A．天文望遠鏡

B．互聯網

C．電子計算機

D．電話【答案】D。解析：1876年，美國創(chuàng)造家貝爾創(chuàng)造有線電話。故本題選D。二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)閱讀材料。并回答問題。

30．一天，一位教師給學生上科學課，主題是“尋找有生命物體”。教師安排學生去校園里甚至校外大自然里尋找有生命物體，并做記錄。走出課堂孩子們顯得很興奮。不久一位同窗跑過來說：“教師，我捉到一只螞蚱。”其她同窗也圍過來看，突然，一種同窗說：“這是只公?！眹^同窗哄堂大笑。教師問道：“你怎么懂得?”“我觀測，公螞蚱有勁，跳高。”她自信地說。這是孩子最直接推理，的確難能可貴!教師及時表揚道：“你真是一位小生物學家，科學就是提出問題、研究問題、解決問題，但愿你能認真研究一番?！焙⒆诱J真地點點頭．就在這時，一位同窗跑過來告狀：“一種同窗把螞蚱踩死了?！苯處煵痪靡庾R到這是一種絕好教誨機會。她走過去，幾種同窗正在氣呼呼地責怪那個同窗。這位教師說：“螞蚱也是有生命物體。咱們應當愛護每一種有生命物體。我相信，這位同窗一定是無意踩死。這樣吧，教師提一種建議：不如挖一種坑，把她安葬了吧!”于是，在學校草地上。舉辦了一場特殊“葬禮”。

可以說在這潛移默化中，學生對生命理解和愛惜，會比多少遍說教都來得有效!

試從教師職業(yè)理念角度，評析這位教師教學行為。

【答案要點】

這位教師做法是恰當．值得學習，踐行了素質教誨理念。

一方面．基本教誨課程改革教師觀規(guī)定教師對學生要尊重和贊賞。材料中教師在一種同窗發(fā)現螞蚱并通過自己判斷是公螞蚱時候沒有像其她同窗同樣對她一笑置之，而是表達贊賞，踐行了要尊重和贊賞學生理念。

另一方面．素質教誨觀內涵規(guī)定教誨增進學生全面發(fā)展。材料中教師在上科學課引導學生學習科學知識同步也積極關注學生品德培養(yǎng)．在一種同窗踩死螞蚱人們都在聲討她時候沒有過度嚴格批評學生，而是和人們一起安葬螞蚱，通過實際行為來教誨學生，增進學生全面發(fā)展。

再次．以人為本學生觀規(guī)定教師要以學生為中心，從學生角度出發(fā)進行教誨。材料中教師通過戶外實踐形式給人們上科學課．讓學生在實踐活動中獲得直接經驗，充分調動了學生積極性，踐行了以學生為主體做法。

31．何教師班上小龍，經常遲到、曠課、不完畢作業(yè)，還欺負同窗。在多次批評教誨無效后，何教師決定到她家去一趟，向她父母告狀。到小龍家時，何教師驚奇地發(fā)現她正在做家務。見到何教師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“教師好”后跑回房里。同小龍父母交談后，何教師理解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于輔導，讓孩子養(yǎng)成了某些壞習慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何教師把本來告狀話收了回來。第二天。何教師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到教師積極問好，在家能做家務，但愿同窗們能像小龍學習。接下來．教師安排她負責班級衛(wèi)生工作，并對她盡職盡責及時予以表揚。沒過多久。小龍在課堂上認真多了，同窗關系也融洽了。還成為了教師得力助手。

請從教師職業(yè)道德角度，評析何教師教誨行為。

【答案要點】

何教師開始向家長告狀做法是不太合理，但是日后做法是遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定，是值得學習。

一方面，教師職業(yè)道德規(guī)定教師要關愛學生。材料中何教師在對學生進行家訪過程中，理解到學生狀況后來，收回了向家長告狀話，在第二天表揚了小龍，并在之后讓她負責衛(wèi)生，及時表揚她，體現了何教師對小龍關愛．增進了小龍全面、積極、健康地發(fā)展。

另一方面，教師職業(yè)道德規(guī)定教師要教書育人。材料中教師從小龍實際狀況出發(fā)，抓住她閃光點，因材施教．不久小龍學習上和品德上均有了提高，這充分體現了何教師行為增進了小龍全面發(fā)展，獲得了良好育人效果。

總來看．在何教師從最開始對小龍批評教誨到要去向家長告狀，最后在見到家長后變化初衷，并在之后對小龍進行以表揚為主教誨這樣一種過程中，核心是教師要關愛學生。只有在全面理解學生基本上，才干采用合理做法進行最佳教誨。獲得良好效果。同步，教師需要注意是在與家長溝通過程中，應在尊重家長基本上與家長進行平等、恰本地溝通，而不是采用向家長告狀這樣形式。

32．談美

朱光潛

我剛才說，一切事物均有幾種看法。你說一件事物是美或是丑，這也只是一種看法。換一種看法，你說它是真或是假；再換一種看法，你說它是善或是惡。同是一件事物，看法有各種．所看出來現象也就有各種。

例如園里那一棵古松．無論是你是我或是任何人一看到它，都說它是古松。但是你從正面看．我從側面看。你以幼年人心境去看，我以中年人心境去看，這些情境和性格差別都能影響到所看到古松面目。古松雖只是一件事物，你所看到和我所看到古松卻是兩件事。如果你和我各把所得古松印象畫成一幅畫或是寫成一首詩，咱們倆藝術手腕盡管不分上下，你詩和畫與我詩和畫相比較，卻有許多重要異點。這是什么緣故呢?這就由于知覺不完全是客觀．各人所見到物形象都帶有幾分主觀色彩。

如果你是一位木商，我是一位植物學家，此外一位朋友是畫家，三人同步來看這棵古松。咱們三人可以說同步都“知覺”到這一棵樹．可是三人所“知覺”到卻是三種不同東西。你脫離不了你木商心習．你所知覺到只是一棵做某事用值幾多錢木料。我也脫離不了我植物學家心習．我所知覺到只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青顯花植物。咱們朋友畫家什么事都不論，只管審美，她所知覺到只是一棵蒼翠勁拔古樹。咱們三人反映態(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量如何去買它，砍它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其她松樹異點，思量它何以活得這樣老。咱們朋友卻不這樣東想西想，她只在聚精會神地觀賞它蒼翠顏色，它盤屈如龍蛇線紋以及它昂然高舉、不受屈撓氣概。

從此可知這棵古松并不是一件固定東西．它形象隨觀者性格和情趣而變化。各人所見到古松形象都是各人自己性格和情趣返照。古松形象一半是天生，一半也是人為。極尋常知覺都帶有幾分創(chuàng)造性；極客觀東西之中均有幾分主觀成分。

(1)作者為什么說“這棵古松并不是一件固定東西”?

(2)請另舉一例，談談你對文中劃線句“極客觀東西之中均有幾分主觀成分”理解?！敬鸢敢c】

(1)古松形象隨觀者性格和情趣而變化。各人所見到古松形象都是各人自己性格和情趣返照。古松形象一半是天生．一半也是人為。

(2)俞平伯與朱自清同游秦淮河，以《槳聲燈影里秦淮河》為共同題目，各作了風格不同散文，各有千秋而傳世。朱自清文章感情強烈而行文質樸；俞平伯文章在細膩柔婉描寫中，插入某些哲理分析，苦澀而玄妙。對同一事物，咱們在不同步問、不同處境和不同心情時看法也不同。不同人由于身份、經歷、性格等因素對于同一種事物也會有不同看法．三、寫作題(本大題共1小題，50分)

33．“學高為師，身正為范”是知名教誨家陶行知對教師盼望，也是她師范教誨實踐指引思想。有人說：“教師要教給學生知識，培養(yǎng)學生能力。因此，‘學高’太重要了?！灿腥苏f：‘‘教師以育人為天職，是人類靈魂工程師，因此，‘身正’最重要。”那么，你看法呢?

請聯系實際，寫一篇議論文，規(guī)定觀點明確，分析詳細，條理清晰，語言流暢。題目自擬，立意自定，不少于1000字?！痉段摹?/p>

“教書”與“育人”

“學高為師，身正為范”是知名教誨家陶行知先生名言，也有人說成：“學深為師，品正為范?！睆闹锌梢妼W乃教誨之基本，德乃教誨之本源。從字義理解教師是指：受過專門教誨和訓練，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發(fā)展學生體質，對學生進行思想道德教誨，培養(yǎng)學生崇高審美情趣，把學生培養(yǎng)成社會需要人才專業(yè)人員。

咱們需要什么樣教師呢?是簡樸知識淵博型，還是具備良好道德品質教師呢?答案是兩者兼?zhèn)淙娼處??！皩W高”是教師傳授知識巨大庫存，只有博學和慎思，才有也許帶出才干杰出學生；而“身正”是教師自身品德修養(yǎng)，教師只有德藝雙馨學生才干德才兼?zhèn)?。子日：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！比绾尾鸥沙蔀橐幻返聝?yōu)良、專業(yè)知識豐富好教師呢?應具備事業(yè)心、責任感與愛心。