月份王艷小專題小結(jié)

市七小小專題過程小結(jié)主持人姓名李愛琴課題名稱在閱讀教學(xué)中如何提高默讀能力研究對象三年級小學(xué)生本月目標(biāo)了解學(xué)生的默讀能力，老師示范為主小課題成員王艷研究方向生本教育課堂教學(xué)小專題階段性小結(jié)（幾月）12月默讀,就是不出聲的讀。它是人們在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中獲取文字信息的重要手段,也是語文教學(xué)訓(xùn)練閱讀能力的一種方法,默讀更能培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。由于默讀省去了發(fā)音的動作,它的速度比朗讀快出兩倍以上,可以給學(xué)生提供更大的自主思考空間，它也比朗讀更有利于對內(nèi)容進(jìn)行思考,比較理解使學(xué)生能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生默讀能力的培養(yǎng)。那么,如何培養(yǎng)小學(xué)生的默讀能力呢?一、結(jié)合生活實(shí)際,因勢利導(dǎo),激發(fā)默讀興趣《語文課程標(biāo)中》要求三年級“學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,不指讀”。低年級小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)默讀時(shí),作為我們教師要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的默讀興趣。小學(xué)生從一入學(xué)開始,他們的每一次作業(yè)考試都是以默讀題目要求為基礎(chǔ)完成的。我就因勢利導(dǎo),幫助學(xué)生回憶自己是怎樣完成作業(yè)和考試的,回憶爸爸媽媽平時(shí)看書看報(bào)是否出聲,使他們懂得默讀就是不出聲的閱讀,要求保持安靜,集中精力的基礎(chǔ)上迅速得完成閱讀和理解。我還把拍到的人們在圖書館讀書的視頻播放給學(xué)生看,并要求有條件的同學(xué)親自到圖書館看-看。要注意觀看人們默讀時(shí)姿勢,怎樣坐的,怎樣拿書,眼睛和書保持怎樣的距離,并要求小學(xué)生模仿一下,以便增強(qiáng)學(xué)生對默讀的感性認(rèn)識。通過以上學(xué)生比較熟悉的事情,使他們認(rèn)識到默讀在生活和學(xué)習(xí)中的重要作用,有助于他們產(chǎn)生閱讀興趣,增強(qiáng)默讀動機(jī)。二、交給學(xué)生正確的默讀方法默讀時(shí),我們要做到:不發(fā)聲讀,不動嘴唇,不用手指讀,還要邊讀邊思考。開始學(xué)習(xí)默讀時(shí),有人常常伴著小聲讀,嘴唇不停地動,這是借助讀出的聲音領(lǐng)會意思。這不要緊,不過要逐步糾正。要讓學(xué)生知道正確的默讀方法應(yīng)該是只轉(zhuǎn)動眼球,依靠視覺運(yùn)動進(jìn)行,而不能借助‘唇動”輔助的多余動作。依靠視覺運(yùn)動進(jìn)行的“眼動式”默讀的速度要比借助'唇動”的默讀速度快得多，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)。默讀時(shí),我們還要做到:眼到,心到,手到。眼到就是要看準(zhǔn)每一一個(gè)字,認(rèn)清每一個(gè)字,不能一目多行,以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到,就是集中注意力，一邊讀,-邊想,理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后,能對自己提出不懂得問題,目的是讓學(xué)安生在默讀時(shí)養(yǎng)成思考,質(zhì)疑的習(xí)慣。手到,就是在默讀時(shí),邊讀邊動筆。可以劃出重點(diǎn)詞句,或標(biāo)出段中的層次,記下自己不懂得問題,提高默讀的效果默讀時(shí),隨著年級的增高,課標(biāo)要求“默讀要有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。”那么這要求學(xué)生在平時(shí)閱讀時(shí)要牢固熟練地掌握字詞,默讀時(shí)不能把注意力放在字詞上,而要放在對內(nèi)容的理解上,這樣能更好地提高默讀速度。默讀時(shí)還要注意減少眼停的時(shí)間與次數(shù),盡量不出現(xiàn)回視,逐漸擴(kuò)大掃視。讀得快而又理解得深,才是高水平的閱讀。三、科學(xué)評價(jià),正面引導(dǎo),在激勵中提高默讀能力課程標(biāo)準(zhǔn)指出,“默讀評價(jià),應(yīng)從學(xué)生默讀方法,速度,效果和習(xí)慣方面進(jìn)行綜合考察”,在對學(xué)生進(jìn)行默讀情況評價(jià)時(shí),老師既要兼顧全面,更要堅(jiān)持正面的引導(dǎo),正向鼓勵的原則,要尊重學(xué)生的獨(dú)到見解。因?yàn)槟x同一篇作品,學(xué)生會有不同的感受、聯(lián)想、體驗(yàn)、認(rèn)知。默讀的過程是對作品的藝術(shù)再創(chuàng)造,帶有濃厚的個(gè)性色彩。在有效的評價(jià)中,學(xué)生才能感到被認(rèn)同被表揚(yáng)的愉悅,才會從更多更深的角度去對文本進(jìn)行解讀與表達(dá)。如果默讀中有不足之處,要用委婉的語氣指出,讓學(xué)生在享受成功的同時(shí),也能明確今后的努力方向。這非常有利于強(qiáng)化學(xué)生默讀動機(jī),培養(yǎng)他們的默讀能力。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣葉圣陶說過,“語文方面許多項(xiàng)目要經(jīng)過不斷練習(xí),鍥而不舍,養(yǎng)成習(xí)慣,才能變成自己的東西。”學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成,也要經(jīng)過不斷地練習(xí)的。在閱讀教學(xué)中,起初,有意識指導(dǎo)學(xué)生不出聲,不指讀的眼動進(jìn)行默讀。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)默讀時(shí),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意力集中在讀物上。不受外界干擾,由詞到句,由句到行,由行到段地逐步提高。同時(shí),讓學(xué)生邊讀書,邊思考,邊讀邊劃,體會如何在默讀時(shí)捕捉重要信息。稍加熟練時(shí),可要求學(xué)生經(jīng)常性對閱讀材料提出疑問,進(jìn)行反思和批判。寫讀書筆記,摘抄佳句,寫讀書感受。在學(xué)生掌握了默讀的方法與技巧后,引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來,在課外閱讀中不斷進(jìn)行默讀實(shí)踐。另外還要培養(yǎng)學(xué)生正確使用工具書,養(yǎng)