小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(新教科版)(3-6年級(jí)全)

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間觀察植物實(shí)驗(yàn)名稱小組成員觀察小草和大樹的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材小草〔多種、大樹〔多種、放大鏡１、觀察準(zhǔn)備好的小草的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；２、畫出輪廓圖；３、找出小草的相同點(diǎn)；４、觀察大樹的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；并畫出輪廓圖；實(shí)驗(yàn)過(guò)程５、找出大樹的相同點(diǎn)；６、比較小草和大樹的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。１、小草的相同點(diǎn)：莖比較疏松、柔軟、支持力較弱；２、大樹的相同點(diǎn)：莖比較緊密、堅(jiān)硬、支持力強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果1/113小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間觀察植物實(shí)驗(yàn)名稱小組成員觀察小草和大樹的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材小草〔多種、大樹〔多種、放大鏡１、觀察準(zhǔn)備好的小草的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；２、畫出輪廓圖；３、找出小草的相同點(diǎn)；４、觀察大樹的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；并畫出輪廓圖；實(shí)驗(yàn)過(guò)程５、找出大樹的相同點(diǎn)；６、比較小草和大樹的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果2/113小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間鳥喙與取食實(shí)驗(yàn)名稱小組成員驗(yàn)證鳥喙的形狀與功能特點(diǎn)是否相符實(shí)驗(yàn)?zāi)康你Q子、湯匙、鑷子、起釘器、米粒、葵花子、橡皮蟲、泡沫塑料顆粒、兔子娃娃實(shí)驗(yàn)器材１、準(zhǔn)備好器材；２、按書１３頁(yè)表格要求,逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；３、把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在書上表格中；４、分析結(jié)果,得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)過(guò)程在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具可以拾取不同的物品。可是如果進(jìn)行交換拾取,有的就非常困難,有的根本不能進(jìn)行拾取。不同形狀的工具能夠方便的拾取不同的物品,如果工具的形狀與拾取的物品不符合,則拾取很困難甚至根本不能進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果3/113小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間鳥喙與取食實(shí)驗(yàn)名稱小組成員驗(yàn)證鳥喙的形狀與功能特點(diǎn)是否相符實(shí)驗(yàn)?zāi)康你Q子、湯匙、鑷子、起釘器、米粒、葵花子、橡皮蟲、泡沫塑料顆粒、兔子娃娃實(shí)驗(yàn)器材１、準(zhǔn)備好器材；２、按書１３頁(yè)表格要求,逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；３、把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在書上表格中；４、分析結(jié)果,得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)過(guò)程在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具可以拾取不同的物品?？墒侨绻M(jìn)行交換拾取,有的就非常困難,有的根本不能進(jìn)行拾取。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果4/113小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間用顯微鏡觀察細(xì)菌實(shí)驗(yàn)名稱小組成員學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察物體實(shí)驗(yàn)?zāi)康娘@微鏡、細(xì)菌玻片等實(shí)驗(yàn)器材１、熟悉顯微鏡的使用方法〔五年級(jí)學(xué)過(guò),進(jìn)一步熟悉；２、把細(xì)菌玻片放在顯微鏡下進(jìn)行觀察；３、把觀察結(jié)果記錄下來(lái),供學(xué)習(xí)使用。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)過(guò)程１、在顯微鏡下能夠觀察到平時(shí)肉眼看不到的細(xì)菌；２、不同的細(xì)菌有不同的形態(tài)。細(xì)菌是生物的一種,只不過(guò)由于它太小,肉眼根本看不見,因此在生活中并沒有引起大家的注意。其實(shí)細(xì)菌與我們的生活緊密相關(guān)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果5/113小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間用顯微鏡觀察細(xì)菌實(shí)驗(yàn)名稱小組成員學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察物體實(shí)驗(yàn)?zāi)康娘@微鏡、細(xì)菌玻片等實(shí)驗(yàn)器材１、熟悉顯微鏡的使用方法〔五年級(jí)學(xué)過(guò),進(jìn)一步熟悉；２、把細(xì)菌玻片放在顯微鏡下進(jìn)行觀察；３、把觀察結(jié)果記錄下來(lái),供學(xué)習(xí)使用。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)過(guò)程１、在顯微鏡下能夠觀察到平時(shí)肉眼看不到的細(xì)菌；２、不同的細(xì)菌有不同的形態(tài)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果6/113小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間制作酸奶實(shí)驗(yàn)名稱小組成員了解酸奶的制作過(guò)程實(shí)驗(yàn)?zāi)康男迈r酸奶、鮮牛奶、杯子、瓶子、金屬小勺、竹筷、溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)器材１、將所準(zhǔn)備的容器和工具消毒準(zhǔn)備好；２、將鮮牛奶煮開后,涼至３０攝氏度左右,平均分裝在已消毒的杯子中；３、分別向裝有鮮牛奶的杯子中加入等量的酸奶,攪拌均勻后蓋上蓋子；實(shí)驗(yàn)過(guò)程４、將其中的一杯放在溫暖環(huán)境中,另一杯放在陰涼環(huán)境中,２４小時(shí)后觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鮮牛奶變成了味道鮮美的酸奶１、鮮牛奶是怎樣變成味道鮮美的酸奶的？２、制作酸奶成功的關(guān)鍵是什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果7/113小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間制作酸奶實(shí)驗(yàn)名稱小組成員了解酸奶的制作過(guò)程實(shí)驗(yàn)?zāi)康男迈r酸奶、鮮牛奶、杯子、瓶子、金屬小勺、竹筷、溫度計(jì)實(shí)驗(yàn)器材１、將所準(zhǔn)備的容器和工具消毒準(zhǔn)備好；２、將鮮牛奶煮開后,涼至３０攝氏度左右,平均分裝在已消毒的杯子中；３、分別向裝有鮮牛奶的杯子中加入等量的酸奶,攪拌均勻后蓋上蓋子；實(shí)驗(yàn)過(guò)程４、將其中的一杯放在溫暖環(huán)境中,另一杯放在陰涼環(huán)境中,２４小時(shí)后觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鮮牛奶變成了味道鮮美的酸奶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果8/113小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間探究食物發(fā)霉實(shí)驗(yàn)名稱小組成員了解食物發(fā)霉的條件和過(guò)程實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材饅頭、飯粒、塑料杯〔分對(duì)照組分別進(jìn)行１、將饅頭、飯粒放置陰暗、潮濕的環(huán)境中；２、將饅頭、飯粒放置通風(fēng)、干燥的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)過(guò)程１、環(huán)境１中食物發(fā)生霉變,而且速度快；２、環(huán)境２中食物稍有霉變,而且速度慢。食物在陰暗潮濕的條件下容易發(fā)霉。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果9/113小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間探究食物發(fā)霉實(shí)驗(yàn)名稱小組成員了解食物發(fā)霉的條件和過(guò)程實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材饅頭、飯粒、塑料杯〔分對(duì)照組分別進(jìn)行１、將饅頭、飯粒放置陰暗、潮濕的環(huán)境中；２、將饅頭、飯粒放置通風(fēng)、干燥的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)過(guò)程１、環(huán)境１中食物發(fā)生霉變,而且速度快；２、環(huán)境２中食物稍有霉變,而且速度慢。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果10/113小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間探究植物體能量的來(lái)源實(shí)驗(yàn)名稱小組成員驗(yàn)證植物體中含有能量實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材酒精、面條、粉條將面條、粉條依次放在火焰上燒烤。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：１、面條、粉條能燃燒；２、燃燒時(shí)有糊膠味。實(shí)驗(yàn)過(guò)程面條、粉條能夠燃燒,說(shuō)明其體內(nèi)含有淀粉。也就是說(shuō)植物體內(nèi)含有能量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果11/113小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間探究植物體能量的來(lái)源實(shí)驗(yàn)名稱小組成員驗(yàn)證植物體中含有能量實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材酒精、面條、粉條將面條、粉條依次放在火焰上燒烤。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：１、面條、粉條能燃燒；２、燃燒時(shí)有糊膠味。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果12/113小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間制作風(fēng)動(dòng)小鼓實(shí)驗(yàn)名稱小組成員學(xué)會(huì)制作風(fēng)動(dòng)小鼓的方法。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材卡紙、風(fēng)車軸、高粱稈、小金屬片、支架、鼓體、橡膠膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、軸卡圈等見教材的第５１頁(yè)詳細(xì)步驟。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)過(guò)程風(fēng)力作用下能敲響小鼓。１、能量是可以轉(zhuǎn)換的；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或２、風(fēng)動(dòng)小鼓將風(fēng)能轉(zhuǎn)換成了動(dòng)能。實(shí)驗(yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間13/113制作風(fēng)動(dòng)小鼓實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)?zāi)康男〗M成員學(xué)會(huì)制作風(fēng)動(dòng)小鼓的方法?？?、風(fēng)車軸、高粱稈、小金屬片、支架、鼓體、橡膠膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、軸卡圈等實(shí)驗(yàn)器材見教材的第５１頁(yè)詳細(xì)步驟。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)過(guò)程風(fēng)力作用下能敲響小鼓。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間制作電磁鐵實(shí)驗(yàn)名稱小組成員14/113了解電磁鐵構(gòu)造,并學(xué)會(huì)制作電磁鐵實(shí)驗(yàn)?zāi)康钠岚€、鐵芯、電池、電池盒、開關(guān)、大頭針實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟：１、將漆包線順著一個(gè)方向〔順時(shí)針或逆時(shí)針繞在釘子上；２、用砂紙或小刀除去漆包線兩頭的漆皮；３接通電源,用電磁鐵靠近大頭針。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)過(guò)程接通電源后能吸引大頭針。１、電磁鐵能將電能轉(zhuǎn)換成磁能；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或２、接通電源,電磁鐵有磁性,斷開電源,磁性消失。實(shí)驗(yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六小組成員15/113時(shí)間制作電磁鐵實(shí)驗(yàn)名稱了解電磁鐵構(gòu)造,并學(xué)會(huì)制作電磁鐵實(shí)驗(yàn)?zāi)康钠岚€、鐵芯、電池、電池盒、開關(guān)、大頭針實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟：１、將漆包線順著一個(gè)方向〔順時(shí)針或逆時(shí)針繞在釘子上；２、用砂紙或小刀除去漆包線兩頭的漆皮；３接通電源,用電磁鐵靠近大頭針。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)過(guò)程接通電源后能吸引大頭針。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六小組成員16/113時(shí)間研究電磁鐵磁力大小實(shí)驗(yàn)名稱探究改變電磁鐵磁力大小的因素實(shí)驗(yàn)?zāi)康碾姶盆F,電池３節(jié)以上,大頭針若干實(shí)驗(yàn)器材１、采用對(duì)比實(shí)驗(yàn),即在兩組實(shí)驗(yàn)中,只改變一個(gè)條件〔如線圈的匝數(shù),而保持其他條件不變。２、每個(gè)小組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記好實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：１、保持電池?cái)?shù)目不變,線圈的匝數(shù)越多,吸起的大頭針也越多；實(shí)驗(yàn)過(guò)程２、保持線圈的匝數(shù)不變,電池?cái)?shù)目越多,吸起的大頭針也越多；改變電流強(qiáng)度〔電池節(jié)數(shù)多少,改變線圈匝數(shù),電磁鐵磁力大小就會(huì)改變。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間研究電磁鐵磁力大小實(shí)驗(yàn)名稱小組成員17/113探究改變電磁鐵磁力大小的因素實(shí)驗(yàn)?zāi)康碾姶盆F,電池３節(jié)以上,大頭針若干實(shí)驗(yàn)器材１、采用對(duì)比實(shí)驗(yàn),即在兩組實(shí)驗(yàn)中,只改變一個(gè)條件〔如線圈的匝數(shù),而保持其他條件不變。２、每個(gè)小組分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記好實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：１、保持電池?cái)?shù)目不變,線圈的匝數(shù)越多,吸起的大頭針也越多；實(shí)驗(yàn)過(guò)程２、保持線圈的匝數(shù)不變,電池?cái)?shù)目越多,吸起的大頭針也越多；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間探究常見能量控制裝置是怎樣工作的實(shí)驗(yàn)名稱小組成員18/113探究常見能量控制裝置的作用和操作方法實(shí)驗(yàn)?zāi)康碾姵?、電線、小燈泡〔帶燈座、鉛筆芯、鑷子、熱敏裝置、酒精燈、火柴實(shí)驗(yàn)器材１、操作圖見教材５７頁(yè)；２、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)小組進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：１、當(dāng)源線的兩頭在鉛筆芯上滑動(dòng)時(shí),小燈泡的亮度在改變；實(shí)驗(yàn)過(guò)程２、當(dāng)熱敏裝置在酒精燈上加熱時(shí),小燈泡亮；而當(dāng)熱敏裝置沒有在酒精燈上加熱時(shí),小燈泡熄滅。通過(guò)不同的控制裝置,能夠?qū)δ芰康氖褂眠M(jìn)行控實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或制。實(shí)驗(yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間探究常見能量控制裝置是怎樣工作的實(shí)驗(yàn)名稱小組成員19/113探究常見能量控制裝置的作用和操作方法實(shí)驗(yàn)?zāi)康碾姵?、電線、小燈泡〔帶燈座、鉛筆芯、鑷子、熱敏裝置、酒精燈、火柴實(shí)驗(yàn)器材１、操作圖見教材５７頁(yè)；２、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)小組進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：１、當(dāng)源線的兩頭在鉛筆芯上滑動(dòng)時(shí),小燈泡的亮度在改變；實(shí)驗(yàn)過(guò)程２、當(dāng)熱敏裝置在酒精燈上加熱時(shí),小燈泡亮；而當(dāng)熱敏裝置沒有在酒精燈上加熱時(shí),小燈泡熄滅。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間制作太陽(yáng)爐實(shí)驗(yàn)名稱小組成員學(xué)會(huì)制作太陽(yáng)爐實(shí)驗(yàn)?zāi)康?0/113鋁箔、厚紙板、直尺、塑料布、一杯水、溫度計(jì)、膠帶、剪刀等。實(shí)驗(yàn)器材見教科書第７５、７６頁(yè)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著陽(yáng)光的斷照射,水的溫度能在一定范圍內(nèi)升高。實(shí)驗(yàn)過(guò)程太陽(yáng)爐能把光能轉(zhuǎn)換為熱能,并且無(wú)污染。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間制作太陽(yáng)爐實(shí)驗(yàn)名稱小組成員21/113學(xué)會(huì)制作太陽(yáng)爐實(shí)驗(yàn)?zāi)康匿X箔、厚紙板、直尺、塑料布、一杯水、溫度計(jì)、膠帶、剪刀等。實(shí)驗(yàn)器材見教科書第７５、７６頁(yè)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著陽(yáng)光的斷照射,水的溫度能在一定范圍內(nèi)升高。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間太陽(yáng)系模型的實(shí)驗(yàn)名稱小組成員22/113制作自己動(dòng)手制作太陽(yáng)系模型實(shí)驗(yàn)?zāi)康陌准垺U筆、繩子、尺子、橡皮泥等實(shí)驗(yàn)器材見教材第８４頁(yè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：根據(jù)太陽(yáng)系模型圖制作太陽(yáng)系的直觀圖,能夠便于觀察。實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)直觀模型的制作,能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力,并能對(duì)宏觀世界的物體建立起直觀的印象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間太陽(yáng)系模型的實(shí)驗(yàn)名稱小組成員23/113制作自己動(dòng)手制作太陽(yáng)系模型實(shí)驗(yàn)?zāi)康陌准?、鉛筆、繩子、尺子、橡皮泥等實(shí)驗(yàn)器材見教材第８４頁(yè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：根據(jù)太陽(yáng)系模型圖制作太陽(yáng)系的直觀圖,能夠便于觀察。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六時(shí)間模擬月相的實(shí)驗(yàn)名稱小組成員24/113變化通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)建立對(duì)月相變化的直觀印象實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊粋€(gè)直徑５厘米€€１０厘米的白色塑料球,黑墨水實(shí)驗(yàn)器材見教材第１００頁(yè)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：能夠觀察到"月相"隨著不同的位置變化而變化。實(shí)驗(yàn)過(guò)程我們觀察到的月相的變化是由于地球和月球位置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或變化而造成的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)六小組成員25/113時(shí)間模擬月相的變化實(shí)驗(yàn)名稱通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)建立對(duì)月相變化的直觀印象實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊粋€(gè)直徑５厘米€€１０厘米的白色塑料球,黑墨水實(shí)驗(yàn)器材見教材第１００頁(yè)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：能夠觀察到"月相"隨著不同的位置變化而變化。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間做小吊車實(shí)驗(yàn)名稱小組成員做小吊車并研究小吊車原理實(shí)驗(yàn)?zāi)康?6/113小紙盒吊車臂吊臂支架線繩兩個(gè)鐵絲鉤一個(gè)剪刀錐子膠水鉤碼實(shí)驗(yàn)器材1.小組分工合作2.觀察小吊車模型組裝各部分①四個(gè)點(diǎn)要對(duì)稱,固定牢固；實(shí)驗(yàn)過(guò)程②繩子要從前往后穿,不要穿反了；3.調(diào)試小吊車分別拉動(dòng)兩根線,看看小吊車的臂能否靈活運(yùn)動(dòng).實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小吊車能提起或放下鉤碼放松上牽引繩,拉緊下牽引繩,吊臂向下運(yùn)動(dòng)；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或拉緊上牽引繩,放松下牽引繩,吊臂向上運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間做小吊車實(shí)驗(yàn)名稱小組成員做小吊車并研究小吊車原理實(shí)驗(yàn)?zāi)康男〖埡械踯嚤鄣醣壑Ъ芫€繩兩個(gè)鐵絲鉤一個(gè)剪刀錐子膠水鉤碼實(shí)驗(yàn)器材27/1131.小組分工合作2.觀察小吊車模型組裝各部分①四個(gè)點(diǎn)要對(duì)稱,固定牢固；實(shí)驗(yàn)過(guò)程②繩子要從前往后穿,不要穿反了；3.調(diào)試小吊車分別拉動(dòng)兩根線,看看小吊車的臂能否靈活運(yùn)動(dòng).實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小吊車能提起或放下鉤碼實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間收與放實(shí)驗(yàn)名稱小組成員推斷動(dòng)物與人的肢體運(yùn)動(dòng)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材每個(gè)人的身體28/1131.彎曲手臂,感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。2.伸直手臂,感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。3.反復(fù)幾次體會(huì)與小吊車的原理的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：手臂骨骼就像小吊車的吊臂,肌肉就像繩子,手臂運(yùn)動(dòng)時(shí),當(dāng)肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張時(shí),肱二頭肌牽動(dòng)前臂向內(nèi)收縮;當(dāng)肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張時(shí),肱三頭肌牽動(dòng)前臂向外伸展.前臂收縮類似小吊車抬起重物。前臂伸展類似小吊車放下重物。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間收與放實(shí)驗(yàn)名稱小組成員推斷動(dòng)物與人的肢體運(yùn)動(dòng)原理實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材每個(gè)人的身體29/1131.彎曲手臂,感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。2.伸直手臂,感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。3.反復(fù)幾次體會(huì)與小吊車的原理的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：手臂骨骼就像小吊車的吊臂,肌肉就像繩子,手臂運(yùn)動(dòng)時(shí),當(dāng)肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張時(shí),肱二頭肌牽動(dòng)前臂向內(nèi)收縮;當(dāng)肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張時(shí),肱三頭肌牽動(dòng)前臂向外伸展.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間做沙盤實(shí)驗(yàn)名稱小組成員通過(guò)制作校園沙盤模型培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠布埌鍖W(xué)校平面圖橡皮泥潮濕的沙土廢舊泡沫包裝紙小木棍顏料實(shí)驗(yàn)器材盒剪刀30/113對(duì)校園建筑的布局進(jìn)行觀測(cè)2．用大的硬紙板做底座。在紙板上畫好學(xué)校平面圖。<明確建筑物.樹木等的位置>3.用橡皮泥舊泡沫等材料做出立體的樓房等校園建筑物,根據(jù)平面圖擺放好位置?！部梢杂瞄L(zhǎng)方體或正方體的泡沫做樓房,硬紙板做圍墻,小木棍做旗桿等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程4．要注意建筑物的比例。〔四年級(jí)的學(xué)生還不能很精確地計(jì)算出比例尺,教師適當(dāng)指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間快與慢實(shí)驗(yàn)名稱小組成員研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢<分組實(shí)驗(yàn)>實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿氡怼不螂娮邮直怼㈤L(zhǎng)尺、玩具車〔學(xué)生自帶,橡皮泥,馬達(dá)、電池等實(shí)驗(yàn)器材〔學(xué)生自帶31/1131.小組做好分工：賽車手、計(jì)時(shí)員、測(cè)量員、記錄員。2.找好起點(diǎn)〔必要時(shí)確定好終點(diǎn)；3.秒表做好歸零；實(shí)驗(yàn)過(guò)程4.在相同時(shí)間內(nèi)必須進(jìn)行多次測(cè)量〔不少于3次,并做好記錄5..在相同距離內(nèi)必須進(jìn)行多次測(cè)量〔不少于3次,并做好記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或1：相同時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的距離越長(zhǎng),物體運(yùn)動(dòng)的速度越快2：相同距離下所用的時(shí)間越短,物體運(yùn)動(dòng)的速度越快實(shí)驗(yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間快與慢實(shí)驗(yàn)名稱小組成員研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢<分組實(shí)驗(yàn)>實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿氡怼不螂娮邮直怼㈤L(zhǎng)尺、玩具車〔學(xué)生自帶,橡皮泥,馬達(dá)、電池等〔學(xué)生自帶實(shí)驗(yàn)器材32/1131.小組做好分工：賽車手、計(jì)時(shí)員、測(cè)量員、記錄員。2.找好起點(diǎn)〔必要時(shí)確定好終點(diǎn)；3.秒表做好歸零；實(shí)驗(yàn)過(guò)程4.在相同時(shí)間內(nèi)必須進(jìn)行多次測(cè)量〔不少于3次,并做好記錄5..在相同距離內(nèi)必須進(jìn)行多次測(cè)量〔不少于3次,并做好記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間玩小車實(shí)驗(yàn)名稱小組成員研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重物及路面光滑程度是否有關(guān)？<對(duì)比試驗(yàn)>實(shí)驗(yàn)?zāi)康?3/113秒表〔或電子手表,木板,玩具車〔學(xué)生自帶,鉤碼,毛巾實(shí)驗(yàn)器材1做好小組分工:賽車手、計(jì)時(shí)員、記錄員;2先測(cè)量空車時(shí)小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;3別的條件不變,向小車上加鉤碼,再測(cè)出改變后的小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;實(shí)驗(yàn)過(guò)程4先測(cè)量小車放在木板上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間;5別的條件不變,在木板上鋪上毛巾,再測(cè)出改變后的小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小車運(yùn)動(dòng)的快慢不同小車載重物越多運(yùn)動(dòng)越慢實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或小車運(yùn)動(dòng)的路面越不光滑運(yùn)動(dòng)越慢實(shí)驗(yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間玩小車實(shí)驗(yàn)名稱小組成員34/113研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重物及路面光滑程度是否有關(guān)？<對(duì)比試驗(yàn)>實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿氡怼不螂娮邮直?木板,玩具車〔學(xué)生自帶,鉤碼,毛巾實(shí)驗(yàn)器材1做好小組分工:賽車手、計(jì)時(shí)員、記錄員;2先測(cè)量空車時(shí)小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;3別的條件不變,向小車上加鉤碼,再測(cè)出改變后的小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;實(shí)驗(yàn)過(guò)程4先測(cè)量小車放在木板上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間;5別的條件不變,在木板上鋪上毛巾,再測(cè)出改變后的小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間;實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小車運(yùn)動(dòng)的快慢不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間推和拉實(shí)驗(yàn)名稱小組成員35/113能夠用實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向,推和拉都是力。<分組實(shí)驗(yàn)>實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材〔1三人一組,兩人活動(dòng),另一人裁判,交替進(jìn)行?！?活動(dòng)前,要做好準(zhǔn)備工作,推手掌雙方要站在相距100厘米的位置,手掌放在中間位置,在準(zhǔn)備過(guò)程中,不允許用力推或拉對(duì)方?！?裁判員下達(dá)命令后,雙方用力推或拉,力爭(zhēng)戰(zhàn)勝對(duì)方。實(shí)驗(yàn)過(guò)程<4>同一規(guī)則再做拉手臂游戲。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:兩個(gè)同學(xué)同時(shí)推,力氣大的一方會(huì)將力氣小的一方推出界線,要想贏,就要增大腳與地面的摩擦力,發(fā)現(xiàn)力有大小。用力推時(shí),必須對(duì)正方向,方向偏了,也會(huì)輸,發(fā)現(xiàn)了力有方向。推和拉的用力,方向和結(jié)果是不同的。推和拉會(huì)使物體移動(dòng)位置或變形,推和拉是一種力,方向不同,大小不同,使物體移動(dòng)的位置遠(yuǎn)近也不同。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間推和拉實(shí)驗(yàn)名稱小組成員36/113能夠用實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向,推和拉都是力。<分組實(shí)驗(yàn)>實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材〔1三人一組,兩人活動(dòng),另一人裁判,交替進(jìn)行?！?活動(dòng)前,要做好準(zhǔn)備工作,推手掌雙方要站在相距100厘米的位置,手掌放在中間位置,在準(zhǔn)備過(guò)程中,不允許用力推或拉對(duì)方?！?裁判員下達(dá)命令后,雙方用力推或拉,力爭(zhēng)戰(zhàn)勝對(duì)方。實(shí)驗(yàn)過(guò)程<4>同一規(guī)則再做拉手臂游戲。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:兩個(gè)同學(xué)同時(shí)推,力氣大的一方會(huì)將力氣小的一方推出界線,要想贏,就要增大腳與地面的摩擦力,發(fā)現(xiàn)力有大小。用力推時(shí),必須對(duì)正方向,方向偏了,也會(huì)輸,發(fā)現(xiàn)了力有方向。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間紙蝙蝠〔分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱小組成員37/113推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化,推和拉都是力。實(shí)驗(yàn)?zāi)康目堃粡埐使P剪刀等實(shí)驗(yàn)器材〔1將一張正方形的紙對(duì)折成一個(gè)三角形?！?在有兩層紙的一邊剪一個(gè)三角形的口子?！?在頭部畫出"眼睛"。實(shí)驗(yàn)過(guò)程〔4將每一側(cè)的翅膀向下折。〔5上下拉動(dòng)兩個(gè)翅膀感受力的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:推和拉使紙蝙蝠動(dòng)起來(lái)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推和拉各是一種力,推和拉的用力方向和結(jié)果是不同的或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間紙蝙蝠〔分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱小組成員38/113推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化,推和拉都是力。實(shí)驗(yàn)?zāi)康目堃粡埐使P剪刀等實(shí)驗(yàn)器材〔1將一張正方形的紙對(duì)折成一個(gè)三角形。〔2在有兩層紙的一邊剪一個(gè)三角形的口子?！?在頭部畫出"眼睛"。實(shí)驗(yàn)過(guò)程〔4將每一側(cè)的翅膀向下折?！?上下拉動(dòng)兩個(gè)翅膀感受力的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:推和拉使紙蝙蝠動(dòng)起來(lái)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間自制重錘〔分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱小組成員39/113通過(guò)重錘說(shuō)明重力方向是豎直向下的實(shí)驗(yàn)?zāi)康蔫F鎖、〔螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、細(xì)線等。實(shí)驗(yàn)器材1.觀察重錘由幾部分組成,怎樣連接的。2.將細(xì)線與鐵鎖連接在一起,檢驗(yàn)是否接牢。實(shí)驗(yàn)過(guò)程3.用自己做的重錘檢測(cè)教室是否與地面垂直。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:重錘的錘線都是與地面垂直的。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或重力方向是豎直向下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間自制重錘〔分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱小組成員40/113通過(guò)重錘說(shuō)明重力方向是豎直向下的實(shí)驗(yàn)?zāi)康蔫F鎖、〔螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、細(xì)線等。實(shí)驗(yàn)器材1.觀察重錘由幾部分組成,怎樣連接的。2.將細(xì)線與鐵鎖連接在一起,檢驗(yàn)是否接牢。實(shí)驗(yàn)過(guò)程3.用自己做的重錘檢測(cè)教室是否與地面垂直。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:重錘的錘線都是與地面垂直的。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間玩滾輪實(shí)驗(yàn)名稱小組成員41/113探究滾筒轉(zhuǎn)動(dòng)的原因〔演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐菽寤蛴布埌濉⒕€軸、502膠或白乳膠、細(xì)木軸、小盤、細(xì)線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。實(shí)驗(yàn)器材課本36頁(yè)注意事項(xiàng)：①剪下滾輪時(shí)邊緣要整齊,否則不能滾動(dòng)。②圓板要盡量大一些,一般直徑為20厘米～30厘米。③粘木軸時(shí),將膠涂在圓心的周圍,線軸中心一定要置于圓心處。實(shí)驗(yàn)過(guò)程④小盤細(xì)線的一端應(yīng)固定在細(xì)軸上,可以粘在細(xì)軸上或與木軸一起插入線軸孔內(nèi)。⑤使用膠時(shí)不要隨意涂抹,萬(wàn)一不小心涂在了衣物和皮膚上,要立即用酒精清除。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:滾輪轉(zhuǎn)起來(lái)了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象滾輪受到鉤碼的重力得牽引才運(yùn)動(dòng)起來(lái)。或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間42/113玩滾輪實(shí)驗(yàn)名稱小組成員探究滾筒轉(zhuǎn)動(dòng)的原因〔演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐菽寤蛴布埌?、線軸、502膠或白乳膠、細(xì)木軸、小盤、細(xì)線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。實(shí)驗(yàn)器材課本36頁(yè)注意事項(xiàng)：①剪下滾輪時(shí)邊緣要整齊,否則不能滾動(dòng)。②圓板要盡量大一些,一般直徑為20厘米～30厘米。③粘木軸時(shí),將膠涂在圓心的周圍,線軸中心一定要置于圓心處。實(shí)驗(yàn)過(guò)程④小盤細(xì)線的一端應(yīng)固定在細(xì)軸上,可以粘在細(xì)軸上或與木軸一起插入線軸孔內(nèi)。⑤使用膠時(shí)不要隨意涂抹,萬(wàn)一不小心涂在了衣物和皮膚上,要立即用酒精清除。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:滾輪轉(zhuǎn)起來(lái)了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單43/113學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間感受摩擦力<分組實(shí)驗(yàn)>實(shí)驗(yàn)名稱小組成員摩擦力是幫助物體運(yùn)動(dòng)還是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的.實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材1、先讓同學(xué)們把手平放在桌面上,手心朝下,用力推或拉,使手在桌面上運(yùn)動(dòng),感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；2.手平放在桌面上,用力推或拉,但保持手不動(dòng),感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；實(shí)驗(yàn)過(guò)程3.手平放在桌面上,保持手不動(dòng),也不用力推或拉,感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:手受到桌面一個(gè)力實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或摩擦力是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力實(shí)驗(yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間44/113感受摩擦力<分組實(shí)驗(yàn)>實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)?zāi)康男〗M成員摩擦力是幫助物體運(yùn)動(dòng)還是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的.實(shí)驗(yàn)器材1、先讓同學(xué)們把手平放在桌面上,手心朝下,用力推或拉,使手在桌面上運(yùn)動(dòng),感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；2.手平放在桌面上,用力推或拉,但保持手不動(dòng),感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；實(shí)驗(yàn)過(guò)程3.手平放在桌面上,保持手不動(dòng),也不用力推或拉,感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:手受到桌面一個(gè)力實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間模擬晝夜的形成實(shí)驗(yàn)名稱小組成員45/113模擬晝夜的成因?qū)嶒?yàn)?zāi)康牡厍騼x手電筒或蠟燭小紙人遮光窗簾實(shí)驗(yàn)器材〔1將地球儀的北極對(duì)著北方,在桌面中間放好；〔2在地球儀上找到中國(guó)北京<或其他省會(huì)城市>的位置貼上小紙人；〔3用手電筒代替太陽(yáng)光,在正對(duì)地球儀１米左右的地方打開手電筒,調(diào)整手電筒的遠(yuǎn)近,以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；明確地球儀上的白天部分和黑夜部分；<4>面對(duì)地球儀,使它自西向東慢慢旋轉(zhuǎn)〔逆時(shí)針?lè)较?將小紙人所在的位置旋轉(zhuǎn)到黑夜部分,接著轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀使小紙人再次轉(zhuǎn)到白天部分;實(shí)驗(yàn)過(guò)程〔5兩人一組,輪流演示同一位置的晝夜變化。提示：為了幫助學(xué)生教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表,告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小紙人一會(huì)在明亮的一面,一會(huì)在黑暗的一面.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或地球的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替的現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間46/113模擬晝夜的形成實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)?zāi)康男〗M成員模擬晝夜的成因地球儀手電筒或蠟燭小紙人遮光窗簾實(shí)驗(yàn)器材〔1將地球儀的北極對(duì)著北方,在桌面中間放好；〔2在地球儀上找到中國(guó)北京<或其他省會(huì)城市>的位置貼上小紙人；〔3用手電筒代替太陽(yáng)光,在正對(duì)地球儀１米左右的地方打開手電筒,調(diào)整手電筒的遠(yuǎn)近,以地球儀上清晰地出現(xiàn)明暗兩部分為宜；明確地球儀上的白天部分和黑夜部分；<4>面對(duì)地球儀,使它自西向東慢慢旋轉(zhuǎn)〔逆時(shí)針?lè)较?將小紙人所在的位置旋轉(zhuǎn)到黑夜部分,接著轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀使小紙人再次轉(zhuǎn)到白天部分;實(shí)驗(yàn)過(guò)程〔5兩人一組,輪流演示同一位置的晝夜變化。提示：為了幫助學(xué)生教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表,告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小紙人一會(huì)在明亮的一面,一會(huì)在黑暗的一面.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單47/113學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間太陽(yáng)和影子實(shí)驗(yàn)名稱小組成員分析一天中影子和溫度變化的規(guī)律實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡鬃粋€(gè)<木料或硬紙板>手電筒一個(gè)粗鐵絲一個(gè)尺子一把鉛筆一支實(shí)驗(yàn)器材1先在底座中心打一個(gè)孔<正好能套進(jìn)粗鐵絲>2再將粗鐵絲插入底座中心孔,固定粗鐵絲3用手電代替太陽(yáng)對(duì)準(zhǔn)鐵絲從東向西轉(zhuǎn)動(dòng)4觀察現(xiàn)象并用筆做好標(biāo)記5用尺子測(cè)量并填好記錄表,分析現(xiàn)象影子和太陽(yáng)溫度變化現(xiàn)象記錄表早晨上午中午下午傍晚實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)間8時(shí)10時(shí)12時(shí)2時(shí)4時(shí)影子長(zhǎng)度溫度-2℃8℃12℃13℃9℃實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:一天中影子的長(zhǎng)短是不一樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或一天中早晨影子長(zhǎng),中午影子最短,傍晚影子又長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果48/113小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)四時(shí)間太陽(yáng)和影子實(shí)驗(yàn)名稱小組成員分析一天中影子和溫度變化的規(guī)律實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡鬃粋€(gè)<木料或硬紙板>手電筒一個(gè)粗鐵絲一個(gè)尺子一把鉛筆一支實(shí)驗(yàn)器材1先在底座中心打一個(gè)孔<正好能套進(jìn)粗鐵絲>2再將粗鐵絲插入底座中心孔,固定粗鐵絲3用手電代替太陽(yáng)對(duì)準(zhǔn)鐵絲從東向西轉(zhuǎn)動(dòng)4觀察現(xiàn)象并用筆做好標(biāo)記5用尺子測(cè)量并填好記錄表,分析現(xiàn)象影子和太陽(yáng)溫度變化現(xiàn)象記錄表早晨上午中午下午傍晚實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)間8時(shí)10時(shí)12時(shí)2時(shí)4時(shí)影子長(zhǎng)度溫度-2℃8℃12℃13℃9℃實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:一天中影子的長(zhǎng)短是不一樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或49/113實(shí)驗(yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)五時(shí)間研究種子萌發(fā)的外界條件實(shí)驗(yàn)名稱小組成員驗(yàn)證種子萌發(fā)是否需要適量的水實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟硕够螯S豆10—12粒,玻璃小瓶或培養(yǎng)皿兩個(gè)實(shí)驗(yàn)器材1、在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花,并在每個(gè)瓶中放入5—6粒菜豆的種子。2、保持1號(hào)內(nèi)的種子干燥,經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水,使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài),但不要讓種子浸沒在水里。實(shí)驗(yàn)過(guò)程3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中,并保持光照的情況相同。4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)瓶中的種子沒有萌發(fā),2號(hào)瓶中的種子萌發(fā)了。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或種子在干燥的環(huán)境中不會(huì)萌發(fā),種子的萌發(fā)需要適量的水。實(shí)驗(yàn)結(jié)果50/113小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)五時(shí)間研究種子萌發(fā)的外界條件實(shí)驗(yàn)名稱小組成員驗(yàn)證種子萌發(fā)是否需要適量的水實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟硕够螯S豆10—12粒,玻璃小瓶或培養(yǎng)皿兩個(gè)實(shí)驗(yàn)器材1、在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花,并在每個(gè)瓶中放入5—6粒菜豆的種子。2、保持1號(hào)內(nèi)的種子干燥,經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水,使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài),但不要讓種子浸沒在水里。實(shí)驗(yàn)過(guò)程3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中,并保持光照的情況相同。4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)瓶中的種子沒有萌發(fā),2號(hào)瓶中的種子萌發(fā)了。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單51/113學(xué)校三小年級(jí)五時(shí)間滲水比賽實(shí)驗(yàn)名稱小組成員通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水能力的大小實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜齻€(gè)相同的塑料瓶,紗布,橡皮筋,沙質(zhì)土壤土黏質(zhì)土,水,三只燒杯,支架實(shí)驗(yàn)器材1、取三個(gè)同樣大小的透明塑料瓶,去掉瓶底,用紗布蒙住瓶口,扎好,倒立在支架上,在瓶口下面各放一只同樣大小的燒杯。2、向三個(gè)瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土,黏質(zhì)土和壤土,并同時(shí)倒入同樣多的水。實(shí)驗(yàn)過(guò)程3、過(guò)一段時(shí)間,對(duì)滲出的水進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:沙質(zhì)土滲出的水最多,黏質(zhì)土滲出的水最少實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或三種土壤的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土實(shí)驗(yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)五時(shí)間52/113滲水比賽實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)?zāi)康男〗M成員通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水能力的大小三個(gè)相同的塑料瓶,紗布,橡皮筋,沙質(zhì)土壤土黏質(zhì)土,水,三只燒杯,支架實(shí)驗(yàn)器材1、取三個(gè)同樣大小的透明塑料瓶,去掉瓶底,用紗布蒙住瓶口,扎好,倒立在支架上,在瓶口下面各放一只同樣大小的燒杯。2、向三個(gè)瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土,黏質(zhì)土和壤土,并同時(shí)倒入同樣多的水。實(shí)驗(yàn)過(guò)程3、過(guò)一段時(shí)間,對(duì)滲出的水進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:沙質(zhì)土滲出的水最多,黏質(zhì)土滲出的水最少實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)五時(shí)間研究根的作用實(shí)驗(yàn)名稱小組成員53/113研究根的作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐该鞯牟Ａ?水,一株完整的植物,實(shí)驗(yàn)器材植物油。1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里,并在水面上滴一層植物油。2、用彩筆在水面處做一個(gè)標(biāo)記。3、把實(shí)驗(yàn)裝置放到向陽(yáng)處。實(shí)驗(yàn)過(guò)程4、過(guò)一段時(shí)間,觀察水面有什么變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或根有吸收水分的作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)五時(shí)間研究根的作用實(shí)驗(yàn)名稱小組成員54/113研究根的作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐该鞯牟Ａ?水,一株完整的植物,實(shí)驗(yàn)器材植物油。1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里,并在水面上滴一層植物油。2、用彩筆在水面處做一個(gè)標(biāo)記。3、把實(shí)驗(yàn)裝置放到向陽(yáng)處。實(shí)驗(yàn)過(guò)程4、過(guò)一段時(shí)間,觀察水面有什么變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué)校三小年級(jí)五時(shí)間莖的作用實(shí)驗(yàn)名稱小組成員55/113研究植物莖的作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒?一段新鮮芹菜,水,紅墨水實(shí)驗(yàn)器材1、將芹菜等植物的莖插入到滴有幾滴紅墨水的的瓶中。2、過(guò)一段時(shí)間后,觀察莖的變化。實(shí)驗(yàn)過(guò)程3、然后將莖縱切和橫切,觀察莖的顏色變化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點(diǎn),在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或莖有運(yùn)輸水分的作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)果小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2015.9.6實(shí)驗(yàn)類型分組：〔∨演示：〔∨實(shí)驗(yàn)名稱選擇最合適的工具56/113釘有三顆圖釘、兩顆鐵釘、和兩顆木螺絲釘?shù)哪景逡粔K,剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗、鉗工錘。實(shí)驗(yàn)器材：猜測(cè)：選用不同的工具,拔出三種東西所用的力和方便程度是不一樣的。用剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗和鉗工錘分別去取出木板上的圖釘、鐵釘、和木螺絲釘。感覺取出三種釘子應(yīng)用哪幾種工具最簡(jiǎn)單、最方便、最省力。然后做好記錄。〔先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),然后分成四組做分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：觀察到的現(xiàn)象或取圖釘比較方便的是用小刀或剪刀來(lái)撬；取木螺釘比較省力的工具是用螺實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：絲刀來(lái)撬；取釘子比較省力的工具是用羊角錘來(lái)撬；評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2015.9.8實(shí)驗(yàn)類型分組：〔∨演示：〔∨實(shí)驗(yàn)名稱研究杠桿的秘密57/113實(shí)驗(yàn)器材：猜測(cè)：杠桿尺、鉤碼杠桿是否省力跟用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離有關(guān)左邊〔阻力點(diǎn)情況鉤碼數(shù)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)〔個(gè)的距離〔格右邊〔用力點(diǎn)情況用力情況鉤碼數(shù)〔個(gè)1用力點(diǎn)到支點(diǎn)的1、省力；2、費(fèi)力；距離〔格13、不省力也不費(fèi)力112121121233442不省力也不費(fèi)力122244331221212不省力也不費(fèi)力21不省力也不費(fèi)力22不省力也不費(fèi)力12省力省力省力省力省力費(fèi)力費(fèi)力費(fèi)力費(fèi)力費(fèi)力14實(shí)驗(yàn)過(guò)程：241323313242224158/113用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是省力杠桿；用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是費(fèi)力杠桿；用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是杠桿既不省力也不費(fèi)力；觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2015.9.13實(shí)驗(yàn)類型分組：〔∨演示：〔∨實(shí)驗(yàn)名稱小桿秤的研究實(shí)驗(yàn)器材：猜測(cè)：自主小桿秤、鉤碼小桿秤是根據(jù)杠桿的原理制作的學(xué)生利用自制的小桿秤稱不同數(shù)量的鉤碼,比較秤盤掛繩到提繩,提繩到秤砣掛繩之間的距離有什么變化,結(jié)合杠桿的原理解釋這一現(xiàn)象。改變提繩的位置繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)提繩距離秤盤之間的距離越短稱重就會(huì)越大。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：秤盤內(nèi)放的鉤碼數(shù)量越多,秤砣掛繩距離提繩之間的距離就會(huì)越長(zhǎng),但是秤砣的重量并不需要增加。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：59/113評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2015.9.15實(shí)驗(yàn)類型分組：〔演示：〔∨實(shí)驗(yàn)名稱輪軸作用的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：猜測(cè)：1盒鉤碼、2段粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、1個(gè)軸輪軸能夠省力。將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上,看成要克服的阻力,在輪上掛鉤碼,看成是我們用力的大小。試一試,在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上的鉤碼提起來(lái)。然后改變軸上的鉤碼數(shù)量在做實(shí)驗(yàn)。輪軸作用的實(shí)驗(yàn)記錄表軸上鉤碼的個(gè)數(shù)輪上鉤碼的個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)省力實(shí)驗(yàn)過(guò)程：241235省力6省力10省力60/113觀察到的現(xiàn)象或輪上掛的鉤碼比軸上掛的少,但是仍能保持平衡,說(shuō)明輪軸可以省力。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí)班時(shí)間2015.9.15實(shí)驗(yàn)類型分組：〔演示：〔∨實(shí)驗(yàn)名稱輪的大小對(duì)輪軸作用的影響實(shí)驗(yàn)器材：猜測(cè)：1盒鉤碼、2段粗線繩、1個(gè)鐵架臺(tái)、2個(gè)不同的大輪、1個(gè)小輪、1個(gè)軸輪軸越大越省力。將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上,看成要克服的阻力,在輪上掛鉤碼,看成是我們用力的大小。試一試,在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上的鉤碼提起來(lái)。然后改變輪在做實(shí)驗(yàn)。輪軸的輪的大小對(duì)輪軸作用的影響實(shí)驗(yàn)記