21《三黑和土地》一等獎創(chuàng)新教學設計

21《三黑和土地》一等獎創(chuàng)新教學設計六年級語文上冊-21《三黑和土地》

教學目標

1.有感情的朗讀課文，理解課文內容。

2.閱讀課文，抓住關鍵句，把握課文主要觀點，了解三黑是怎樣看待土地的，感受土地與生命的密切聯系。

教學重難點

教學重點：

1.能理解課文內容，知道三黑是怎樣看待土地的。

2.能體會土地對農民生活的巨大影響和農民對土地失而復得的喜悅之情，激起學生對土地的珍惜與熱愛。

教學難點∶能體會土地對農民生活的巨大影響和農民對土地失而復得的喜悅之情，激起學生對土地的珍惜與熱愛。

教學過程

一新課導入

1.趣味釋題

同學們，這節(jié)課我們一起來學習，一起讀。三黑和土地。你們預習了嗎？懂了嗎？

同學們，我們班有沒有叫三黑的？有沒有？有沒有叫大黑和二黑的？

沒有。那我們從三黑這個名字就可以判斷出三黑的身份是什么？身份是農民。

好，同學們，這篇課文的作者是誰？以前認得的這位作家嗎？不認得，老師也不認得，我們通過這首詩和作家相遇了，對不對？

2.思考創(chuàng)作日期

詩人在創(chuàng)作詩歌的時候，往往在詩歌的末尾會署上創(chuàng)作的日期，三黑和土地在選入教材的時候，編者把那個創(chuàng)作的日期給刪掉了。

下面就請我們同學輕輕的打開書，默讀課文，找出關鍵的詩句去想一想，這首詩的作者他創(chuàng)作的日期大致在什么年月？聽清楚了嗎？聽清楚了好開始工作，他一邊靜心默讀，然后找到關鍵的語句，把它做成記號，特別喜歡我們班級同學，覺得學習習慣真好。

1）請生分享猜測

老師特別喜歡你們。蘇金彩在創(chuàng)作這首詩歌，很大可能是在哪一年？好，這位同學。

我覺得應該是1946年前后。說說自己的理由。理由就是課文中有一句話就是農民一有了土地就把整個生命投入了土地，就說明了當時的農民已經擁有了自己的土地，而這種情況只有在1946年土地改革之后才有可能發(fā)生。

他了解了一個常識，就是1946年開始發(fā)生土地革命，對不對？好，他的判斷是非常有道理的。一起做，還有嗎？

好，這位同學。我認為這首詩歌寫于1949年，因為1949年新中國成立，新中國成立以后才有了各種的改革，新生活才發(fā)生，農民才有自己的土地。

新中國進入新時代了以后，農民有了自己的土地，對嗎？

好，一定從我們的關鍵的詩句當中來支撐自己的觀點。就是我們找到了一個時間點，但是從哪些詩句當中讀到，我們要把這個詩句把它讀出來，然后說說自己的理由。好嗎？好，起來。

好，這位同學。

就是我可以看到第四小節(jié)，他說然后就不知道發(fā)現土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細細打碎。但是他因為他當時他還小，他小的時候他并沒有去讀書，而是他從小就到位就是就來種地，那么這樣子的話說明他那時候國國家的經濟條件其實還是比較差的，然后可以推的就差不多是像我們爺爺奶奶那一輩的人，小時候的那段時間差不多是1951年。

他找到了詩句，然后進行推想和推測，對吧？這也是一種非常好的思維方式。還從哪些詩句可以看出來，我們接著來交流？

好，這位同學。

在最后一小節(jié)的時候，他寫道翻身的人兒心里真田，說明當時三黑已經翻身了。已經在1949年以后，所以應該是在土地改革之后的1951年左右。這里的翻身是身體趴下，然后再翻過來嗎？

這里的翻身的意思是這位同學。這里的翻身的意思是指共產黨員農民們身上三座大山翻了非常好。給他掌聲。

這個三星是三星解放的意思。所以他推斷出來作者創(chuàng)作的日期是1950年的前后，對不對？好非常好。

還有哪些關鍵的詩句它傳遞了“解放”這個信息？好，那位同學。再買頭小毛驢，打完場趕著送公糧，馱著，老伴看閨女上工裝，就是我也贊同是1950年前后創(chuàng)作了這首詩歌，因為它里面有一個詞是公典。

從公糧這個詞語可以判斷出來是解放了，對吧？以前有公糧嗎？沒有的，好這位同學。

小時候因為逮蟈蟈常常挨罵，爹娘罵不好好拾柴火，地主罵盤壞了他的莊稼，一組肯定是解放前才有的，解放后就沒有技術了

所以他應該是在1949年后。他抓住了這兩個自然段，這些關鍵的句子，因為這些詩句當中藏著我們要的那個密碼，對不對？我們一起，好，你請坐。

3.齊讀

我們一起把這個句子來讀一讀。

小時候讀。小時候因為逮蟈蟈長跑，白馬爹娘罵不好好吃柴火，地主炮燙壞了，他的莊稼現在沒過，就在自己一名叫踏上周母從低頭路過的帶著孩子快進來了，一聽就讀好。

從小時候現在這些字眼當中，我們判斷出來是解放的這個前后，對不對？

二講授新課

4.體會心情

這首詩作者寫于1948年9月，也就是在解放這個新中國成立的前夕，同學們千百年來，土地是掌握在地主的手中的，農民耕地地主去種地，卻得不到糧食?，F在山黑有了自己的土地了，他的心情怎么樣？誰說說看？

好，這位同學，我覺得他現在的心情是非常的高興激動，高興、激動，不是一般的高興和激動，是欣喜若狂，誰還有？好，這位同學覺得。他甚至還有一些自豪的心情。非常的自豪自豪至極，對不對？

1）表達農民和土地感情的句子

那么我們課文當中就有一就有一句話直接表達了農民和土地之間的感情是哪一句話？好，這位，同學。是第一小節(jié)的農民，已有的土地就把整個生命投入了土地。

①圈畫句子。請同學們把這句話畫出來，學語文應該有這樣的敏感。

②朗讀體會。好，我們一起來讀一讀這句話，讀。農民擁有了土地，就把整個生命投入了土地。

在這里農民把土地看作了自己的什么？生命看作。了自己的生命。

③情感朗讀小節(jié)。把這種深情的感情我們一起送到課本當中，我們來讀一讀課文的第一小節(jié)，農民又有了土地，讀。

5.找出舉動

三黑終于有了自己的土地。特殊的感情也就產生了特殊的心理，特殊的一些舉動，他的一些舉動在我們看來是不可思議的，是超乎常態(tài)的。

那么三黑的哪些舉動讓我們覺得不可思議？現在我們請同學們自己完整的把這首詩來讀一讀，然后導出關鍵的詩句來寫一寫自己的體會。聽清楚了嗎？好，開始工作。

老師特別喜歡這種氛圍，教室里邊非常安靜，因為我們同學是在緊張的思考，我們同學再想一想，為什么是這個曲子？這樣的表達為什么能夠看出那種特殊的感情？可以這個嗎？可以了嗎？可以，好。我們來交流一下。哪些詩句傳遞出了特殊的感情，讓我們覺著三黑的一些心理一些舉動。是超乎常態(tài)，是不可思議的。好，這位同學請你。

1）三黑翻地的舉動

三黑就是這樣，端著土地從東到西，從南到北，每一寸都沒翻起，每一塊土豆的都可以細細打碎，三黑如此細致的翻地爬地，可見他對土地深厚的感情，可見他的喜悅激動之情激動之情，每一寸土都可以翻起，每一塊土疙瘩都給細細打碎，在我們看來有些可思議的對不對？

但正是這不可思議的一種表達，傳遞出來那種特殊的感情，對嗎？你能通過朗讀來表達自己的這種感情嗎？三黑就是這樣翻的，土地從東到西，從南到北，每一寸土都給翻洗，每一塊土疙瘩都給細細打碎，傳遞出的那種感情真好，一起做。

2）三黑扒土的舉動

這位同學找到的是三黑翻地的一些舉動，那么三黑爬土的僅僅這扒土的一些情景，你能找到有有在這個地方找到了嗎？好，這位同學。

第三好又爬了幾遍，爬的又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭，因為婦女們剛梳的頭是很順，頭發(fā)一根根的都很清晰，把把在黑爬的地點做婦女們高處的時候，能突出他對爬自己的用心和那就途徑在其他后非常好。

這里邊這里面書的投資每一邊都是那么的清晰，他把那個地爬著非常的清晰，就把地就看作了是什么？他父親都看作了自己的那個夢中的那個情人一樣，對不對？就傳遞出了那種特殊的那種感情，對吧？

朗讀體會：我們一起把這個地方來讀一讀，地翻好又爬了幾遍。讀地翻好又爬了幾遍，爬得又平又順溜。看出來好像婦女們剛出的頭再跟。

3）比喻——渴望變成一顆種子

他交流還有哪些句子？你覺得是不可思議的？

好，這位同學，我我從恨不得把自己變成一粒種子，躺在土里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適，這句句子里好用了擬人的修辭手法，也寫出了撒黑對土地的照的照顧非常仔細，他說要躺在圖圖里試一試，說明要說明對土土地的照顧非常細致，非常氣質非常的仔細，好，

那你覺得哪一個舉動是超乎常態(tài)不可思議的？

我們活著的人有愿意躺在那個泥土里邊嗎？沒有，但是三可以拿到自己的土地以后，他自己想當那個種子躺在那個泥土下面，所以這個舉動可以看出來一種特殊的感情，對嗎？好，非常好，一起做。

4）渴望舔一舔土

那么這里邊作者使用了兩次，恨不得有沒有在這兩個地方需要補充自己的一些感受能力？好，這位同學。我畫的這意思是恨不得把每一塊土都送到舌頭上，是甜是甜，自己先來嘗一嘗，這里的話三黑做的很不清朝的舉動，就是要把每一塊土都送到舌頭上，自己來嘗一嘗，這里的話就是你寫出了三黑的土地的可能。

同學們，我們常人有沒有愿意去吃這個泥土的？如果你吃個檸檬，你媽媽是要怎么樣？還是要打你的對不對？但是這里邊三k就有一個不可思議的一個舉動，就是愿意把每一寸土都要送到自己的嘴里邊去嘗一嘗，就是這種不可思議的超乎常態(tài)的看似矛盾的一種表達，凸顯了他的一種特殊的一種感情，對嗎？

我請同學把這種特殊的感情來讀一讀，誰愿意讀？

恨不得把每一塊土都送到舌頭上，是咸是甜，自己先嘗一嘗，恨不得自己變成一粒種子，躺在屋里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適。

讀的真不錯。因為是特殊的感情，所以在朗讀的時候可以略帶一些夸張的語氣去讀，對嗎？

愿意來試一試？最后邊那個同學請你。恨不得了自己恨不得把每一塊土都送到舌頭上吃咸吃甜，自己先來嘗一嘗，恨不得自己變成一種子。

誰愿意再來讀一讀，再請一個同學讀，好，這位同學請你讀。

讀的不錯，老師獎勵你。獎勵你推薦一位同學讀好嗎？你推薦哪位同學要讀？這位同學你拿著課本到前面來讀，多加兩節(jié)，到前面來，他為什么要推薦你？

因為我在學校里主持過很多活動。主持過很多的活動，如果我們參加學校的活動，參加學校的朗讀的活動，我們班同學就選擇了三黑河土地，你愿意帶著同學去領讀嗎？你覺得領讀的這個標準是什么？聲音得大，然后要要抒發(fā)作者寫這篇文章的情感。什么叫抒發(fā)？作者要表達的情感。

比如說讀這兩節(jié)。要讀的夸張一點，把把作者把三黑得到土地后喜悅和對和對土地的愛的。

句子里讀的很有情感，讀什么叫怎么讀的情感？就是你在朗讀的時候你就是誰？我就想對你要問我對不對？我又忘我，我就是三k那些不可思議的舉動在你這個地方都是正常的，對不對？我要進入那個情感當中去，我的心和三黑的心一起跳動起來了，讓大家也帶入到這樣一種情緒當中去，對嗎？好，你來試一試。給他掌聲。

6.請生帶讀

送給了他，那老師也獎勵你，獎勵你去領讀第一小節(jié)，領讀很重要的，情緒的把控很重要的，然后我們同學來朗讀第二節(jié)和第三節(jié)，聽清楚了嗎？

要要注意情緒，好，這位同學你來領讀。

這個是可以參加活動的，請你再領讀兩節(jié)，你們接下來讀三節(jié)好嗎？我們再來試一試，開始。

好，繼續(xù)領讀9和第十節(jié)，然后我們同學接著往下讀，聽清楚了嗎？好，讀的真好。

讀的不錯，這位同學我們下次在參加學?；顒拥臅r候，就選擇這首詩來作為朗誦的節(jié)目，好嗎？好，請你回去給大家掌聲。

三、分析課文

1.思考有無學習必要

好同學們剛才我們找到了藏在詩句當中的有一些詩句，走進了三黑的內心。

同學們，這首詩是寫在1948年的9月份，1948年9月，那么今年是幾幾年？202020年。七十幾年過去的，那么這個時代的發(fā)生了巨大的變化，現在的農民和當時的三黑也有一些不一樣了，對不對？

那么所以有的人就認為這篇課文已經過時了，這篇課文不應該來編入我們的小學語文教材，你認同這種看法嗎？我們4位同學一起我們來討論一下為什么不認同我們？說出自己的觀點，好嗎？好，開始討論好。

2.請生板書

為什么？有歷史感是吧？你把歷史感和年代感這兩個系統(tǒng)寫在在歷史感和年代就寫在下面出版下來好嗎？

好，這一組有自己觀點了嗎？有教育。也就是說讓我們重新思考土地是吧？

珍惜土地是吧？

我們班同學特別有自己的思想，這一組自己觀點嗎？

有那種農民的那種浪漫的性質，對吧？好好，你買浪漫幸福，你寫幸福你寫浪漫好嗎？

好，直接寫在下好嗎？好。還有什么關聯嗎？有什么觀點？

口語，他用了很多的可能

你把比喻寫出來，有那種歷史豐碑對吧？

把污染治療

好，你們這一組有觀點可以直接寫在黑板上好嗎？對對你就直接寫。

好，我們來看一看，有的同學認為這篇課文過時了，但是我們重慶路小學的這幾幾班。這六1班同學多數同學認為是不過剩的，它有積極的意義它有積極的意義，而且這篇課文的本身也是值得我們去學習，我們來看看一些同學的觀點。

好吧？這篇課文有同學認為寫得非常的生動形象，比如說作者使用了大量的什么的手法？一起說。比喻哪些比喻？我們翻開之后我們來看一看。農民、擁有了、土地就把整個生命投入了，土地怎么樣？接著往下讀。我了案件的lh一見的水就連頭帶尾巴鉆進水里。一翻好又爬了幾遍，爬得又平又順溜，怎么樣了？看起來特效婦女們剛出的頭。三黑爬過地，坐下來歇一歇。怎么樣了？接著往下讀。已經開光的盛宴。一片煞得象一片雪，非常的美麗，也非常的浪漫，對不對？

你看我們同學有寫的這里邊，說過時了，寫到了三黑好像有點土，寫到了翻地爬地似乎也有點土，但是整首詩傳遞出來一種幸福的浪漫的一種情懷，我們這個詞語一起讀，讀。我們來讀一讀有沒有浪漫的感覺？三黑爬過地，讀三黑。爬過地，坐下來清理節(jié)，看見自己用的海外已經開花白大廈的勝利片雪，喬涵椅還有兩個部管在笑話，這只是教人心理養(yǎng)他的。好喜歡

這里面就寫出來，農民各有的那種浪漫，農民那種各有的那種幸福的感覺，這種感覺傳遞給我們是積極向上的，而不是過時的，對不對？

而且這首詩活潑潑的多，是使用什么樣的語言一起讀？你比如說這句話，叫的人心里癢，抓抓的好，喜歡癢抓抓的好，喜歡，這是一個口語對吧？這都是值得我們去學習的。

所以不過是對吧？我們再來看一看，這篇課文是非常的有什么感？一起讀。歷史的年代的。歷史感和年代感，而且農民翻身解放得到了土地，這是在中國歷史上留下了一個什么？一起讀。所以。我們閱讀這篇文章又看到了那座豐碑，對嗎？好非常好。

這篇課文我們同學讀出了要一起讀。熱愛土地，要珍惜土地。要一直多親近農民。熱愛土地，珍惜土地，要親近農民，激進農民。

然后有的同學又提出來了，這篇課文不過時讓我們怎么樣？一起讀？重新思考土地。

3.學生創(chuàng)作詩歌

同學們，如果我們把課題三黑和土地改成我們和土地，讀了這篇課文以后，我們對腳下的這片土地有沒有新的認識？能不能夠寫出幾句話來表達自己的觀點，或者來抒發(fā)自己的感情？我們這里寫兩三句話好嗎？

我們腳下的土地是歷經歲月變遷的，是神圣的，我們要珍視土地，愛護土地，因為土地是大自然的一部分，也是我們的一部分，非常好。有一個詞語用得非常好，哪一個詞語？神圣，對吧？我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分，這個詞語用得也非常好。好，這位同學。我們在土地上成長，土地讓我們豐衣足食，土地是我們的家，我們是土地的主人，土地讓我們收獲，我們讓土地豐碩非常好。最后一句用對偶的一個手法寫得非常好。好，那位同學。

土地是我們的母親，他撫育著我們，看著我們一天天長大，我們應該感恩土地，然他所為我們帶來的一切，讓我們過上了幸福美好的生活。大地是哺育我們的母親。這個意向寫得也非常好，就后邊那個戴眼鏡的那位女同學。好，你來在土地上生活發(fā)展，就像樹木在土地上扎根生長，土地見證著歷史的變遷，熱愛土地就是熱愛生活。熱愛土地就是熱愛生活。好，這位同學。我們腳下的每一寸土地都來之不易，如果不珍惜他們就很可能被污染變得沒有價值，我們要對土地有重新的認知，熱愛土地，尊敬每一位讓土地變得有價值的人非常好。對土地要重新認知。

剛才有一個同學說到了，那么三配合