教育教學個人總結精編版（3篇）

第5頁共5頁教育教學?個人總結?精編版?____?學年來，?本人在教?育教學工?作中，始?終堅持_?___教?育方針，?面向全體?學生，教?書育人，?為人師表?，確立“?以學生為?主體”，?“以培養(yǎng)?學生主動?發(fā)展”為?中心的教?學思想，?重視學生?的個性發(fā)?展，重視?激發(fā)學生?的創(chuàng)造能?力，培養(yǎng)?學生德、?智、體、?美、勞全?面發(fā)展，?工作責任?心強，服?從領導的?分工積極?做好本職?工作，認?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評課?，及時批?改作業(yè)、?講評作業(yè)?，做好課?后輔導工?作，廣泛?獲取各種?知識，形?成比較完?整的知識?結構，嚴?格要求學?生，尊重?學生，發(fā)?揚教學民?主，使學?生學有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學水平?，并順利?完成教育?教學任務?。下面是?本人的教?學過程中?所得的一?些總結：?一、要?提高教學?質量，關?鍵是上好?課根據(jù)?學生的實?際情況進?行集體輔?導和個人?輔導，熱?情輔導中?下生，有?組織地進?行課外活?動，活動?講究實效?；重視對?學生的知?識考查，?做好學生?的補漏工?作。根據(jù)?教材的特?點進行德?育滲透，?對學生進?行有效的?品德教育?。二、?做好課后?輔導工作?部分學?生缺乏自?覺性，經?常不能按?時完成作?業(yè)，甚至?有的學生?欠交作業(yè)?，針對這?種問題，?我就進行?對學生進?行思想教?育。樹立?學習的信?心，在課?堂上我有?意識地通?過一些淺?顯易懂的?問題為他?們提供發(fā)?言機會，?給他們自?我表現(xiàn)的?機會，同?時對他們?在學習中?的點滴進?步，我都?給以表揚?和鼓勵，?使他們逐?步樹立起?學習的信?心。這樣?一來他們?也體會到?成功感，?學習成績?也不斷提?高。三?、與班主?任、家長?密切配合?四、積?極參加教?研組的活?動活動?中積極發(fā)?言、共同?探討問題?。參與聽?課、評課?，虛心向?有經驗的?老師學習?先進的教?學方法，?提高教學?水平。?一份耕耘?，一份收?獲，通過?一學年的?教學，學?生學習數(shù)?學的興趣?有所提高?，但差生?與優(yōu)生的?距離較大?，中差生?較多，學?習成績不?夠理想。?今后，我?決心發(fā)揚?優(yōu)點，改?正缺點，?努力改進?教學方法?，加強對?中下生的?輔導，使?學生的數(shù)?學成績有?更大的提?高，為教?育事業(yè)貢?獻自己的?一份力量?。教育?教學個人?總結精編?版（二）?一學期?就要結束?了，本學?期，我從?各方面嚴?格要求自?己，結合?本校條件?和學生的?實際狀況?，勤勤懇?懇，兢兢?業(yè)業(yè)，有?計劃、有?組織地開?展教學工?作。為使?今后的工?作取得更?大的進步?，現(xiàn)對本?學期教學?工作做出?總結，以?促進教學?工作更上?一層樓。?一、認?真鉆研業(yè)?務。二?、創(chuàng)設良?好的學習?情境。?創(chuàng)設情境?有助于學?生自主學?習。只有?將認識主?體置于問?題情境中?，才能促?進認識主?體的主動?發(fā)展。教?學中，我?充分利用?校園多媒?體設備，?設計制作?多媒體課?件，精心?創(chuàng)設教學?情境，有?效地調動?學生主動?參與教學?活動，使?其學習的?內部動機?從好奇逐?步升華為?興趣。透?過精心設?計，巧妙?地將學習?目標任務?置于學生?的最近發(fā)?展區(qū)，促?成學生對?新知識好?處的自主?建構，讓?學生在充?分地經歷?探索事物?的數(shù)量關?系和變化?規(guī)律的過?程中，發(fā)?展智力。?三、致?力于數(shù)學?教學的優(yōu)?化。1?.注重課?堂氣氛的?'活躍。?沉悶的課?堂氣氛只?會讓學生?昏昏欲睡?，為此在?課堂教學?中我十分?注重創(chuàng)設?良好的課?堂教學氛?圍，盡量?給學生創(chuàng)?設喜聞樂?見的學習?情景，使?學生能比?較直觀形?象地理解?知識。?2.注重?作業(yè)的開?放性。開?放性的問?題能活躍?學生解決?問題的思?維，提高?學生思維?的發(fā)散性?、求異性?、深刻性?。注重學?生主動獲?取知識、?重組應用?，從綜合?的角度培?養(yǎng)學生。?注重作業(yè)?批改的及?時性，經?常當面批?改，個別?輔導。?3.注重?的多元整?合。如教?學列式解?答文字題?時，引導?學生應用?里縮句的?方法進行?審題，從?而使學生?能較好地?理解題意?，正確地?列式解答?。4.?注重與學?生的交流??！袄斫?”是建立?師生情感?的紐帶與?橋梁。理?解學生就?是要以飽?滿的熱情?和充沛的?精力投入?來感染學?生，給他?們一張笑?臉、一顆?誠心、一?份真情。?當學生取?得好成績?，獲得成?功時，要?給以和鼓?勵，當學?生遇到困?難，遭受?挫折時，?要給以安?慰和支持?。并鼓勵?學生用心?大膽地說?出自己的?想法。?四、尊重?學生個體?差異。?針對本班?的知識基?礎和學生?狀況，在?平時教學?中，我采?取書上的?題學生做?完后教師?檢查到位?，我認為?這樣能準?確掌握學?生學得怎?樣樣。為?了調動學?生的用心?性，我采?用了爭做?小老師的?策略，讓?潛力強的?學生輔導?成績差的?學生，既?為教師減?負，又培?養(yǎng)學生的?潛力，既?能充分調?動學生的?用心性，?又能讓不?同程度的?學生分次?到達學習?要求，效?果比較明?顯。教?育教學個?人總結精?編版（三?）時間?如梭，轉?眼一學期?即將過去?，但我始?終銘記。?在這平凡?的工作崗?位上，就?應默默耕?耘，無私?奉獻，講?究，提高?教育教學?質量，全?面實施素?質教育。?回顧即?將過去的?一學期，?有，也有?困惑，現(xiàn)?將一學期?來教學如?下：第?一，在教?育教學上?，認真?zhèn)?課，為突?破每節(jié)課?的重難點?，明確教?學目的。?我反復推?敲教育教?學參考書?，領悟編?者的教學?設計意圖?，使和日?常生活聯(lián)?系起來，?同時使學?生對教材?中例題和?習題有比?較深刻的?理解，努?力做到每?一節(jié)課都?是精背，?精練，訓?練學生的?思維，而?學生的思?維需要長?時間的培?養(yǎng)，透過?我與該學?生一年多?的時間接?觸，感覺?到大部分?學生思維?都有大幅?度的提高?。記得我?在上用多?種方法解?決分數(shù)應?用題的時?候，學生?能夠從不?同的角度?去分析、?思考，列?出多種不?同的解答?方法，并?能說出充?分的理由?。在這個?時候，我?真的感到?滿足，滿?足的是學?生的思維?超過了我?。想想，?學生們個?個都是一?張白紙，?需要我們?去涂抹，?以后我會?用“心”?去涂抹。?為以后的?學習打下?了良好的?基礎。?其二，在?作業(yè)輔導?上，厚愛?差生，真?正做到以?情動人，?在學生面?前不敢有?絲毫虛偽?與欺哄，?做到言出?必行。感?受差生在?學習過程?中的各種?心理表現(xiàn)?和看法，?如對學習?的畏懼、?猶豫、滿?足、冷漠?，錯誤的?想法和指?責等，信?任中差生?，鼓勵他?們用心去?學，去聽?。努力做?到善意理?解學生，?高興解他?們，促進?了中差生?不同程度?的進步和?發(fā)展。充?分利用下?課時間，?或者是休?息時間對?他們進行?補課。但?是我也是?很嚴厲的?教師，對?與他們作?業(yè)上的問?題，或者?是卷子上?的問題，?是因不認?真造成的?，我絕對?的是嚴厲?的批評，?培養(yǎng)學生?養(yǎng)成做事?認真的