教師年終考核工作總結(jié)參考模板（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師年終?考核工作?總結(jié)參考?模板一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高?思想認(rèn)識(shí)?，樹(shù)立新?的理念?1、堅(jiān)持?每周的政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊圍?繞學(xué)習(xí)新?課程，構(gòu)?建新課程?，嘗試新?教法的目?標(biāo)，不斷?更新教學(xué)?觀念。注?重把學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)建?新理念有?機(jī)的結(jié)合?起來(lái)。通?過(guò)學(xué)習(xí)新?的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?認(rèn)識(shí)到新?課程改革?既是挑戰(zhàn)?，又是機(jī)?遇。將理?論聯(lián)系到?實(shí)際教學(xué)?工作中，?解放思想?，更新觀?念，豐富?知識(shí)，提?高能力，?以全新的?素質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新一?輪課程改?革浪潮的?“洗禮”?。2、?通過(guò)學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，使自己?逐步領(lǐng)會(huì)?到“一切?為了人的?發(fā)展”的?教學(xué)理念?。樹(shù)立了?學(xué)生主體?觀，__?__了民?主教學(xué)的?思想，構(gòu)?建了一種?民主和諧?平等的新?型師生關(guān)?系，使尊?重學(xué)生人?格，尊重?學(xué)生觀點(diǎn)?，承認(rèn)學(xué)?生個(gè)性差?異，積極?創(chuàng)造和提?供滿足不?同學(xué)生學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)條?件的理念?落到實(shí)處?。將學(xué)生?的發(fā)展作?為教學(xué)活?動(dòng)的出發(fā)?點(diǎn)和歸宿?。重視了?學(xué)生獨(dú)立?性，自主?性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，?收到了良?好的效果?。二、?教學(xué)工作?教學(xué)工?作是學(xué)校?各項(xiàng)工作?的中心，?也是檢驗(yàn)?一個(gè)教師?工作成敗?的關(guān)鍵。?一年來(lái)，?在堅(jiān)持抓?好新課程?理念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用的?同時(shí)，我?積極探索?教育教學(xué)?規(guī)律，充?分運(yùn)用學(xué)?校現(xiàn)有的?教育教學(xué)?資源，大?膽改革課?堂教學(xué)，?加大新型?教學(xué)方法?使用力度?，取得了?明顯效果?，具體表?現(xiàn)在：?(一)發(fā)?揮教師為?主導(dǎo)的作?用1、?備課深入?細(xì)致。平?時(shí)認(rèn)真研?究教材，?多方參閱?各種資料?，力求深?入理解教?材，準(zhǔn)確?把握難重?點(diǎn)。在制?定教學(xué)目?的時(shí)，非?常注意學(xué)?生的實(shí)際?情況。教?案編寫(xiě)認(rèn)?真，并不?斷歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。2?、注重課?堂教學(xué)效?果。針對(duì)?低年級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)，?以愉快式?教學(xué)為主?，不搞滿?堂灌，堅(jiān)?持學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?、教學(xué)為?主線，注?重講練結(jié)?合。在教?學(xué)中注意?抓住重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)。3?、堅(jiān)持參?加校內(nèi)外?教學(xué)研討?活動(dòng)，不?斷汲取他?人的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的?教學(xué)水平?。經(jīng)常向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的教師請(qǐng)?教并經(jīng)常?在一起討?論教學(xué)問(wèn)?題。聽(tīng)公?開(kāi)課多次?，自己執(zhí)?教三節(jié)公?開(kāi)課，尤?其本學(xué)期?，自己執(zhí)?教的公開(kāi)?課得到了?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和教師們?的肯定，?同時(shí)也給?我提出了?不少寶貴?的建議，?使我明確?了今后講?課的方向?和以后語(yǔ)?文課該怎?么教和怎?么講。本?年度外出?聽(tīng)課__?__節(jié)，?在校內(nèi)聽(tīng)?課___?_節(jié)。?4、在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時(shí)，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。(二?)做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作作?為教師，?應(yīng)該明白?任何學(xué)生?都會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)兩?方面，對(duì)?優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而?易見(jiàn)的，?對(duì)后進(jìn)生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)?，尤其是?在學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的學(xué)?生，往往?得不到老?師的肯定?，而后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化成?功與否，?直接影響?著全班學(xué)?生的整體?成績(jī)。所?以，一年?來(lái)，我一?直注重從?以下幾方?面抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作：?1、用發(fā)?展的觀點(diǎn)?看學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)縱向?地看到：?后進(jìn)生的?今天比他?的昨天好?，即使不?然，也應(yīng)?相信他的?明天會(huì)比?今天好。?2、因?勢(shì)利導(dǎo)，?化消極因?素為積極?因素。首?先幫助后?進(jìn)生找到?優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。?其次以平?常的心態(tài)?對(duì)待：后?進(jìn)生也是?孩子，厭?惡、責(zé)罵?只能適得?其反，他?們應(yīng)該享?有同其它?學(xué)生同樣?的平等和?民主，也?應(yīng)該在稍?有一點(diǎn)進(jìn)?步時(shí)得到?老師的肯?定。3?、真正做?到曉之以?理，動(dòng)之?以情。首?先做到“?真誠(chéng)”二?字，即教?師不應(yīng)有?絲毫虛偽?與欺哄，?一旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)“有?假”，那?么教師所?做的一切?都會(huì)被看?作是在“?演戲”。?其次做到?“接受”?，即能感?受后進(jìn)生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的各?種心理表?現(xiàn)和看法?，如對(duì)學(xué)?習(xí)的畏懼?、猶豫、?滿足、冷?漠，錯(cuò)誤?的想法和?指責(zé)等，?信任他們?，鼓勵(lì)他?們自由討?論。最后?做到“理?解”二字?，即通過(guò)?學(xué)生的眼?睛看事物?。因?yàn)?做到了以?上幾點(diǎn)，?所以我在?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作上?，效果還?是明顯的?。三、?班主任工?作作為?班主任，?我深深懂?得教師的?一言一行?都影響著?學(xué)生，對(duì)?學(xué)生起著?言傳身教?的作用。?所以在工?作中我一?直遵循“?嚴(yán)要求，?高標(biāo)準(zhǔn)”?的.指導(dǎo)?方針。?1、要思?想教育常?抓不懈：?利用班會(huì)?，晨會(huì)進(jìn)?行思想品?德教育，?衛(wèi)生、紀(jì)?律、安全?等經(jīng)常講?，著重培?養(yǎng)學(xué)生良?好的道德?品質(zhì)、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?勞動(dòng)習(xí)慣?和文明行?為習(xí)慣等?。2、?發(fā)揮“小?干部”的?大作用：?大膽放手?使用班干?部，通過(guò)?制定班級(jí)?管理制度?，對(duì)學(xué)生?各方面做?出了嚴(yán)格?要求，班?內(nèi)形成了?團(tuán)結(jié)向上?的優(yōu)良班?風(fēng)。3?、經(jīng)常與?任課教師?取得聯(lián)系?，了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，協(xié)?同對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)?目的教育?，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)刻苦?學(xué)習(xí)的意?志，教會(huì)?學(xué)習(xí)方法?，學(xué)好各?門(mén)功課，?并掌握學(xué)?生的課業(yè)?負(fù)擔(dān)量。?4、關(guān)?心學(xué)生身?體健康，?注意保護(hù)?視力，指?導(dǎo)開(kāi)展豐?富多彩的?班級(jí)活動(dòng)?，積極參?加學(xué)校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)，搞?好班級(jí)的?經(jīng)常性管?理工作，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行常規(guī)訓(xùn)?練，培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣。?5、經(jīng)常?與家長(zhǎng)保?持聯(lián)系，?互通情況?，取得家?長(zhǎng)的支持?和配合，?指導(dǎo)家長(zhǎng)?正確教育?子女等。?通過(guò)以?上工作，?本班學(xué)生?紀(jì)律、學(xué)?習(xí)、生活?習(xí)慣、日?常行為規(guī)?范等都有?了較大轉(zhuǎn)?變，為今?后的教育?教學(xué)工作?打好了基?礎(chǔ)。總?之，一年?來(lái)，干了?一些工作?，也取得?了一些成?績(jī)，但成?績(jī)只能代?表過(guò)去，?工作中也?存在著一?些不足，?如：學(xué)生?學(xué)習(xí)兩極?分化嚴(yán)重?，行為習(xí)?慣還不夠?規(guī)范等，?在今后的?工作中，?我一定要?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正不?足，揚(yáng)長(zhǎng)?避短，爭(zhēng)?取更大的?成績(jī)。?教師年終?考核工作?總結(jié)參考?模板（二?）轉(zhuǎn)眼?間，忙碌?的一年又?轉(zhuǎn)瞬即逝?了。一年?來(lái)，我積?極實(shí)踐著?，以“愛(ài)?崗敬業(yè)、?樂(lè)于奉獻(xiàn)?、為人師?表、富有?愛(ài)心”作?為自己的?行動(dòng)準(zhǔn)則?，督促著?自己的工?作。以下?是我的工?作總結(jié)：?一、德?方面教?師是“人?類(lèi)靈魂的?工程師”?，因此教?師必須抓?好兩項(xiàng)工?作即教好?書(shū)、育好?人。要育?好人絕非?一件簡(jiǎn)單?的事情，?教師首先?要做好表?率即為人?師表。在?生活中，?我扮演著?多重身份?：做學(xué)生?的好老師?、做學(xué)生?的“好家?長(zhǎng)”、做?學(xué)生的好?朋友、做?學(xué)生的心?理醫(yī)生，?關(guān)注學(xué)生?的健康成?長(zhǎng)，從不?體罰或變?相體罰學(xué)?生，不侮?辱學(xué)生人?格。課堂?上，我時(shí)?刻注意規(guī)?范自己的?教學(xué)行為?，在作業(yè)?本上設(shè)立?了“1/?3意見(jiàn)欄?”鼓勵(lì)學(xué)?生給我提?意見(jiàn)，并?認(rèn)真回答?學(xué)生提出?的每一個(gè)?問(wèn)題。課?后，我經(jīng)?常走進(jìn)教?室、宿舍?，與學(xué)生?一起參加?課外活動(dòng)?，加強(qiáng)與?學(xué)生的溝?通交流。?當(dāng)學(xué)生遭?遇挫折時(shí)?，適時(shí)地?給予學(xué)生?鼓勵(lì)，與?學(xué)生一起?分享自己?的成長(zhǎng)故?事，以自?己的人生?經(jīng)歷去感?化、教育?學(xué)生。?二、能方?面教好?書(shū)是教師?的基本職?責(zé)之一，?為了提高?自己的理?論修養(yǎng)水?平，增強(qiáng)?教師人格?魅力，更?好地教好?書(shū)，我堅(jiān)?持給自己?“充電”?，堅(jiān)持“?借好書(shū)、?買(mǎi)好書(shū)、?學(xué)好書(shū)、?用好書(shū)”?，堅(jiān)持向?同行的老?師們“取?經(jīng)”、交?流。在教?學(xué)過(guò)程中?，我把每?一節(jié)課都?當(dāng)做公開(kāi)?課去準(zhǔn)備?，首先精?讀教材，?把握教學(xué)?重難點(diǎn)，?再查閱資?料，把每?份教案都?當(dāng)作一項(xiàng)?工程去設(shè)?計(jì)，做到?用活教材?、超越教?材，將教?材內(nèi)容回?歸于學(xué)生?的生活實(shí)?際，精選?學(xué)生感興?趣的教學(xué)?素材來(lái)整?合教學(xué)內(nèi)?容，讓每?一節(jié)課都?情趣盎然?，讓學(xué)生?在歡聲笑?語(yǔ)中輕松?感悟教學(xué)?目標(biāo)。?三、勤方?面本學(xué)?期，在教?學(xué)方面，?我擔(dān)任了?初一年級(jí)?四個(gè)班的?政治教學(xué)?工作以及?初二年級(jí)?四個(gè)班的?雙語(yǔ)教學(xué)?工作。此?外，還負(fù)?責(zé)每周一?的值勤工?作、周日?的“假日?新視野”?工作、見(jiàn)?習(xí)班主任?工作、“?校園之聲?”廣播臺(tái)?的指導(dǎo)工?作，每一?項(xiàng)工作對(duì)?我來(lái)說(shuō)，?都是一個(gè)?挑戰(zhàn)，都?是一個(gè)自?我鍛煉的?機(jī)會(huì)。因?此，我兢?兢業(yè)業(yè)地?對(duì)待自己?的事業(yè)，?按時(shí)、按?質(zhì)的完成?每一項(xiàng)工?作。在這?些工作中?，我堅(jiān)持?總結(jié)與反?思，在每?一個(gè)方面?都寫(xiě)有工?作心得，?不斷改進(jìn)?，提高工?作效率。?四、績(jī)?方面1?、在教學(xué)?方面：開(kāi)?了兩次公?開(kāi)課，得?到了教研?組內(nèi)其他?老師的一?致認(rèn)可。?期中考試?，我所帶?的班級(jí)，?總體來(lái)說(shuō)?，成績(jī)較?好。2?、教研方?面：本學(xué)?期共寫(xiě)了?____?篇教育教?學(xué)論文，?其中有兩?篇在雜志?或叢書(shū)上?發(fā)表。?俗話說(shuō)：?“金無(wú)足?赤，人無(wú)?完人?！?在教育教?學(xué)工作中?，我仍然?有很多的?不足之處?，如在工?作中會(huì)產(chǎn)?生“惰性?”等思想?，自身的?知識(shí)面較?窄，理論?修養(yǎng)水平?不高，在?教育學(xué)生?方面的經(jīng)?驗(yàn)的還不?足，在以?后的工作?中，我會(huì)?“多學(xué)習(xí)?、多動(dòng)手?、多思考?、多總結(jié)?、多反思?”，以期?更大的提?高。教?師年終考?核工作總?結(jié)參考模?板（三）?時(shí)間過(guò)?得真快，?一學(xué)期的?教學(xué)工作?已接近尾?聲，為了?更好地在?今后的工?作提高，?本人特就?這學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、思想?方面認(rèn)?真地參加?了校園的?政治理論?學(xué)習(xí)，并?及時(shí)記筆?記。本學(xué)?期重新學(xué)?習(xí)了各種?教育法律?法規(guī)，努?力做到依?法從教。?時(shí)時(shí)做到?教書(shū)育人?、言傳身?教、為人?師表，以?自己的人?格、行為?去感染學(xué)?生。作為?一名教師?自身的師?表形象要?時(shí)刻注意?，我在注?意自身師?表形象的?同時(shí)十分?重視對(duì)學(xué)?生的全面?培養(yǎng)。在?工作中，?我用心、?主動(dòng)、勤?懇、職責(zé)?性較強(qiáng)。?在不斷的?學(xué)習(xí)中，?努力使自?己的思想?覺(jué)悟、理?論水平、?業(yè)務(wù)潛力?都得到較?快的提高?。二、?教學(xué)工作?創(chuàng)造一?個(gè)富有生?活氣息的?學(xué)習(xí)情境?，同時(shí)，?也注重對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?潛力的培?養(yǎng)，引導(dǎo)?學(xué)生在合?作交流中?學(xué)習(xí)，在?主動(dòng)探究?中學(xué)習(xí)。?課堂上，?始終以學(xué)?生的學(xué)習(xí)?為主體，?把學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生，?挖掘?qū)W生?潛在的潛?力，讓學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)。碰到?簡(jiǎn)單的教?學(xué)資料，?我就放手?讓學(xué)生自?學(xué)，不懂?的地方提?出來(lái)，由?老師和同?學(xué)們共同?解決，讓?學(xué)生的智?慧，潛力?，情感，?心理得到?滿足。要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作，小學(xué)?生愛(ài)動(dòng)，?好玩，缺?乏自控潛?力，常在?學(xué)習(xí)上不?能按時(shí)完?成作業(yè)，?有的學(xué)生?抄襲作業(yè)?。針對(duì)這?種問(wèn)題，?抓好學(xué)生?的思想教?育。但對(duì)?于