部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《跳水》教案

【【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)“【【教材與學(xué)情分析能夠讀明白但事件中情節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系船長(zhǎng)不同于其他人的沉【【教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品味和感悟，聯(lián)系上下文理解孩子當(dāng)時(shí)所處險(xiǎn)境和船長(zhǎng)遇事沉著鎮(zhèn)定、機(jī)智果斷的品質(zhì)2、能體會(huì)課文情境的發(fā)展變化，有感情的朗讀課文，并說(shuō)出讀后到的啟發(fā)3、學(xué)習(xí)本文的一些表達(dá)方法和寫(xiě)作特點(diǎn)4、能用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句【【教學(xué)重點(diǎn)【【教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解船長(zhǎng)品質(zhì)，并能正確表達(dá)，談所受到的啟發(fā)【【教學(xué)流程整體把握，質(zhì)疑探究，引入文【教學(xué)過(guò)程回歸整體，總結(jié)寫(xiě)法【教學(xué)過(guò)程一、整體把握，質(zhì)疑探究，引入文1今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22《跳水誰(shuí)還記得課文講了一件什么事海里，使孩子絕處逢生的故事2面對(duì)船長(zhǎng)也就是孩子父親的做法您心中難道沒(méi)有什么疑問(wèn)嗎預(yù)預(yù)設(shè)：船長(zhǎng)為什么要用槍逼迫孩子跳水二、直擊高潮，品讀感悟，體會(huì)險(xiǎn)預(yù)設(shè)：6——8自然段2、讀后你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容孩子危險(xiǎn)的處境嗎？（萬(wàn)分危急、生）33、交流預(yù)設(shè)孩孩子放開(kāi)了繩子兩只手搖搖擺擺地走上那最高橫木預(yù)設(shè)只只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不會(huì)失足，拿到了子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)。所有的人都不知所措（（1）教師引導(dǎo)：粉碎什么意思？這到底是一種怎么樣的情況？（死無(wú)疑預(yù)預(yù)設(shè)：不知道怎么辦才好作者是用什么方法讓我們感受到了孩子當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)句句子練習(xí)，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用只要人群中有人大叫一聲，孩子 。即使沒(méi)有人大叫一聲，孩子 。預(yù)設(shè)預(yù)預(yù)設(shè)：之前孩子不知道自己已處于危險(xiǎn)境地，此時(shí)已經(jīng)清醒了意識(shí)到了自己的危險(xiǎn)（（2）追問(wèn)：想象當(dāng)時(shí)的情景。孩子在哪兒往下望，此時(shí)他有什么法怕極了！不知道怎么辦才好44、教師小結(jié)：作者雖然沒(méi)有直白的用大家所說(shuō)的那些表示危險(xiǎn)的了，這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？船長(zhǎng)用什么方法使孩子脫離了險(xiǎn)境三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法，訓(xùn)練表達(dá)，歸納品1、默讀9自然段，船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)是怎么做的？你感受到了什么？抓重點(diǎn)引引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)的表達(dá)方法：讀出當(dāng)時(shí)的畫(huà)面追問(wèn):跳水就能保證孩子的安全嗎？他不怕風(fēng)浪把孩子卷走嗎繼續(xù)問(wèn):結(jié)果怎么樣呢？讀讀10自然段在學(xué)生回答中，體會(huì)破折號(hào)的作用：40秒鐘以后——大家已經(jīng)分三個(gè)層次：①借助生活分三個(gè)層次：①借助生活體③想象對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)40秒太長(zhǎng)了，體會(huì)作為父親當(dāng)時(shí)的心態(tài)預(yù)預(yù)設(shè)：轉(zhuǎn)危為安、化險(xiǎn)為夷、絕處逢（（7）比較：在孩子生死攸關(guān)的危急時(shí)刻，眾人是怎么做的？父親怎么做的？讓學(xué)生談體會(huì)長(zhǎng)則是鎮(zhèn)定、果斷地做出了決定（（8）教師總結(jié)：從船長(zhǎng)的表現(xiàn)中你受到了怎樣的啟發(fā)預(yù)預(yù)設(shè)：遇到突發(fā)狀況不要慌，要冷靜的想辦法等四、回歸整體，總結(jié)寫(xiě)法，暢談啟（一）回歸整體，找出原教師引導(dǎo)：（1）默1——6自然段，畫(huà)出描寫(xiě)孩子神態(tài)、動(dòng)作變化預(yù)預(yù)設(shè)：哭笑不得、氣極了、丟、走、放預(yù)預(yù)設(shè)：想對(duì)孩子說(shuō)：遇事要冷靜，不要那么沖動(dòng)想想對(duì)水手說(shuō)：開(kāi)玩笑要有分寸，不要太過(guò)分（二）梳理全文，總結(jié)寫(xiě)22、跳摔個(gè)粉 轉(zhuǎn)危為難以轉(zhuǎn) 化險(xiǎn)為【【學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只要……就……”、“即使……也……”造句 的好品質(zhì)【【教學(xué)特點(diǎn)1、文章以“船長(zhǎng)為