魯教版小學(xué)五年級下冊語文課件：《賣火柴的小女孩》

【【篇一訓(xùn)練目10火柴梗““填滿“櫥窗閃耀靈魂”等新詞．理解文中的幾個(gè)重點(diǎn)語句．體．體會(huì)由現(xiàn)實(shí)生活綻開的合抱負(fù)象，在現(xiàn)實(shí)與想象的劇烈反差中起對資本主義社會(huì)中貧苦兒童凄慘生活的憐憫激起對資本主義社會(huì)制的的憎恨，進(jìn)而珍惜今日的美妙幸福生活4.正確、流利、有感情地朗讀課文。 第一課一一、簡介，導(dǎo)入新．板．板書課題，啟發(fā)談話．簡介時(shí)代背景1875，篇童篇童話故事。他的童話愛憎清楚，想象力豐富，情節(jié)生動(dòng)二二、初讀課文，整體感．自．自讀課文，從題目上你知道了什么2.自學(xué)生字、新詞．思．思索爭論：課文講了一個(gè)什么故事？按什么挨次寫的？小女孩次擦次擦燃火柴？都看到了什么（課文講了在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣火柴五次擦燃火柴4.按事情進(jìn)展挨次提煉小標(biāo)（1）凄慘生活（2）美妙幻象（3）凍死街三三、學(xué)習(xí)“凄慘生活”局．默．默讀思索：讀了這一段，你知道了什么？體會(huì)到了什么．在．在描述小女孩生活狀況的時(shí)候，著力抓住一些細(xì)節(jié)描寫。讀讀局局部內(nèi)容，想想這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么．溝通（反應(yīng)（1．（（襯托“窮（2．“那“那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，不過她沒留意這些（說明小女孩漂亮，引起人們的憐憫（3．（（天氣襯托凄慘、凄冷，圣誕節(jié)襯托社會(huì)黑暗，貧富不均 ．朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)．朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)感情其次課一一、學(xué)習(xí)“美妙幻象”局．默．默讀并思索：課文寫了小女孩幾次擦燃火柴，各消失了怎樣的（l）自由讀第一次擦燃火柴局部。思索為為什么會(huì)消失火爐的幻景？說明白什么？（說明小女孩嚴(yán)寒“她敢從成把的火柴里抽出一根來在墻上擦燃了來溫和溫和自的的小手？”怎么理解（小女孩家里窮她不敢任憑用火柴取暖由于火柴是他們家生活和，所以會(huì)消失大火爐的幻景2．指出學(xué)法．小．小組自讀自議，完成表格暖和的火說說明小女孩非常嚴(yán)寒渴望得到暖理解句子小結(jié)自學(xué)狀況由于嚴(yán)寒才消失火爐由于饑餓才消失烤鵝由于孤獨(dú)才消失圣誕女孩對美妙生活的憧憬與追求，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗二、感情朗讀“美妙幻象”局可采納多種方式讀，要求讀出小女孩生活的苦痛和命運(yùn)的凄慘三、學(xué)女孩對美妙生活的憧憬與追求，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗二、感情朗讀“美妙幻象”局可采納多種方式讀，要求讀出小女孩生活的苦痛和命運(yùn)的凄慘三、學(xué)習(xí)“凍死街頭”局．讀后思索（l）這（l）這一段主要寫了什么（2）為什么說小女孩“兩腮通紅，嘴上帶著微笑“（3）理解課文結(jié)尾的幾句話“誰也“誰也不知道一起走向新年的幸福中去“誰也不知道”說明沒有人關(guān)懷她；第一個(gè)“幸?！笔钦f小女孩孩以死來擺脫嚴(yán)寒、饑餓和苦痛．指導(dǎo)朗讀一、回憶全文，體會(huì)寫一、回憶全文，體會(huì)寫思索思索、爭論課文中哪些內(nèi)容是的想象？你認(rèn)為這些想象合理嗎（學(xué)生表達(dá)你認(rèn)你認(rèn)為是依據(jù)什么綻開想象的？你認(rèn)為小女孩還可能看到什么二、有感情地朗讀課課課文中哪些地方讓你最感動(dòng)？要把感動(dòng)讀出來 ．這．這篇文章寫了一個(gè)可憐的小女孩的凄慘命運(yùn)，同時(shí)更揭露了資主主義社會(huì)的罪惡，讀了以后，你有何感想．寫．寫一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫出來四、布置作1．抄寫本課生字詞2.讀幾篇安徒生的童話【【篇二教學(xué)目標(biāo)個(gè)生字，能正確個(gè)生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語．有．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，．了解實(shí)虛結(jié)合的表．了解實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的凄從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的凄慘生活 課教學(xué)預(yù)備第一課一、談話導(dǎo)．同．同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的？（學(xué)生暢所欲言）在童話讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜2．板書課題．自．自讀課文，用自己喜愛的方式將課文讀正確，讀流利2簡潔地說一說課文講了一個(gè)什么故事。先表達(dá)大年夜天下著雪．根．根據(jù)故事的進(jìn)展挨次，把課文分成三段三三、創(chuàng)設(shè)情境，喚起對小女孩深切的憐．下．下面我們就靜下心來，認(rèn)真地品讀課文，試著走進(jìn)和小女孩的．用．用自己喜愛的方式再來讀讀這局部內(nèi)容，小女孩目前的境況是樣樣的，在文中空白處寫一寫3．結(jié)合詳細(xì)的語句匯（特別嚴(yán)寒；特別饑餓－-光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙．找．找生試著把自己的感受讀出來。請同學(xué)結(jié)合自己的感受來評價(jià)并并提建議。再自由讀這局部，感受小女孩的可憐5．指名配樂朗讀（．假．假如你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（暖和、食物、疼愛等可可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無全部其次課一一、深入品讀，感受女孩的凄慘命．自．自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的局部，把你感動(dòng)的地方畫下來，．以匯報(bào)的方式，感受女．以匯報(bào)的方式，感受女孩的命運(yùn)的凄慘（如，在擦燃火柴美妙的幻象中感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛，就夢想到去世的奶奶現(xiàn)實(shí)與夢想形成了巨大的反差夢想的越美妙越是襯托出了現(xiàn)實(shí)悲悲涼，讓人更加感覺到女孩命運(yùn)的凄慘．選．選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽二二、圍繞中心，提出疑．在．在別人幸福地歡慶新年的時(shí)候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭讓讓我們讀讀課文的最終兩局部，提出問題．出．出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么漂亮的東西，她曾經(jīng)多么福福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去學(xué)生可能質(zhì)疑多么漂亮的東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣三三、感情朗讀，體會(huì)“幸福．她．她曾經(jīng)看到過哪些漂亮的東西，使她感到幸福，請同學(xué)快速掃課課文的其次局部，畫出來．學(xué)．學(xué)生匯報(bào)，教師板書：大火爐烤鵝圣誕樹奶．觀．觀看表現(xiàn)漂亮夢想的動(dòng)畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福．選．選擇你認(rèn)為女孩看到會(huì)感覺最幸福的局部，練習(xí)朗讀，把它的亮與美妙讀出來四四、感情朗讀，體會(huì)現(xiàn)．火．火柴再暖和，再光明，帶來的幻覺再幸福，總是要消逝的。讀面面的句子，說說你讀懂了什么火柴滅了火爐不見了她坐在那兒手里只有一根燒過了的火柴梗這這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻．溝．溝通：現(xiàn)實(shí)的殘酷，女孩命運(yùn)的凄慘3．比擬句子啊，哪怕是一根小小的火柴對她也是有好處的她她敢從成把的火柴里抽出一根在墻上擦燃了來溫和溫和自己的小手嗎（2）滿意。所以她倆在光明和歡樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有嚴(yán)寒沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去了在死亡中，在另一個(gè)世界中，女滿意。所以她倆在光明和歡樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有嚴(yán)寒沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去了在死亡中，在另一個(gè)世界中，女最終擺脫了現(xiàn)實(shí)的殘酷4．配樂有感情地朗讀最終兩段。．在．在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，憶一下，我們是如何走進(jìn)這個(gè)童話世界的（有感情朗讀、質(zhì)疑思索、論論溝通、聯(lián)想入境，都是品嘗讀書的好方法．這．這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)？（比照的寫法，使女孩美妙夢想與殘酷的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了劇烈的對比讓我們對女孩凄慘的命運(yùn)有了深憐；合理的想象，種種的“美妙實(shí)際是那樣尋常與一般，對