2022年自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)說課稿

2022年自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)說課稿2022年自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)說課稿1我確立的小課題是如何提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊的一節(jié)綜合應(yīng)用課《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》，主要研究兩個(gè)問題：一是普通車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系；二是變速自行車能變化出多少種速度。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及新課程理念，我確立了這樣的教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的圓排列組合比例等知識解決生活中常見的有關(guān)自行車?yán)锏膯栴}，了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。經(jīng)歷“提出問題一一分析問題一一建立數(shù)學(xué)模型一一求解――解釋與應(yīng)用”的解決問題的思考方法。獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)：探究自行車的速度與什么有關(guān)，有怎樣的關(guān)系。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，我在小組的組建，成員的分工，以及合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)三個(gè)方面做了在組建小組時(shí)，考慮到學(xué)生間的個(gè)體差異，把活潑好動(dòng)和沉默寡言的分到一組，學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)上有困難的分到一組，使小組成員之間能夠互相彌補(bǔ)。每個(gè)小組成員分工明確，各負(fù)其責(zé)，把每個(gè)小組的六個(gè)成員編上號，（1）號是組長，（2）號是首席發(fā)言人，（3）號是聲音調(diào)控員，（4）號是計(jì)算員，（5）號是記錄員，（6）號協(xié)同計(jì)算員計(jì)算。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，比如能夠認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；有不懂的問題虛心求助于別人；組長善于組織學(xué)習(xí)并協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系。這就是我在小組合作學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)想法，具體的做法會(huì)體現(xiàn)在教學(xué)中。2022年自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)說課稿2各位評委，各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是六年級數(shù)學(xué)《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)這四方面來闡述我的理解和認(rèn)識。一、說教材教學(xué)內(nèi)容《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》這節(jié)課選自人教版六年級數(shù)學(xué)第下冊66頁一67頁，本節(jié)主要研究兩個(gè)問題：普通自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系，變速自行車能變化出多少種速度。目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圓、排列組合、比例等知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的緊密性。教材地位作用《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》這節(jié)課是比例這一單元后的綜合運(yùn)用，這節(jié)課是對圓、比例、排列組合的一個(gè)有機(jī)整合，也是這些知識的一個(gè)鞏固練習(xí)，經(jīng)歷“提出問題一一分析問題一一建立數(shù)學(xué)模型一一求解一一解釋與應(yīng)用”這樣的一個(gè)基本過程。教學(xué)目標(biāo)針對本節(jié)課的內(nèi)容和在教材中的地位與作用，我制定如下目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：理解并掌握自行車“蹬一圈走多遠(yuǎn)”的計(jì)算方法，探索變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“提出問題一一分析問題一一建立數(shù)學(xué)模型一一求解一一解釋與應(yīng)用”這樣解決問題的能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)建模思想。情感目標(biāo)：在自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識自行車的運(yùn)動(dòng)原理，理解并掌握自行車“蹬一圈能走多遠(yuǎn)”的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本，了解本課相關(guān)資料，實(shí)際測量蹬一圈車子走多遠(yuǎn)。二、說學(xué)情本節(jié)課是在學(xué)生掌握了圓的有關(guān)知識、排列組合、比例之后的一個(gè)綜合運(yùn)用。是對學(xué)生的綜合能力的一個(gè)考驗(yàn)，以前的知識學(xué)會(huì)多少，能不能靈活運(yùn)用，是本節(jié)課成敗的重要因素，因此要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。三、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課開課我就直接提出：我們每個(gè)人都會(huì)騎自行車，自行車的種類也很多，你們知道自行車?yán)镆埠袛?shù)學(xué)問題嗎？老師準(zhǔn)備了幾輛自行車，誰能從中找出我們學(xué)過的知識？（三角形的知識、圓的知識等）其實(shí)自行車?yán)镞€蘊(yùn)含著更為豐富的數(shù)學(xué)知識，今天我們就一起探究自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識入手，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望?！浚ǘ┨剿鲓W秘，掌握技能師生共同探索研究兩個(gè)問題：1、自行車蹬一圈能走多遠(yuǎn)？2、變速自行車的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與速度有什么關(guān)系？首先出示課件，讓學(xué)生通過觀察，認(rèn)識自行車的運(yùn)動(dòng)原理。然后提出自行車蹬一圈能走多遠(yuǎn)？怎樣解決這個(gè)問題呢？（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際得出結(jié)論：直接測量，不好操作而且會(huì)有誤差）如何知道自行車蹬一圈能走多遠(yuǎn)？能不能通過計(jì)算得出結(jié)果？觀察自行車轉(zhuǎn)動(dòng)模型，蹬一圈走的距離和自行車的什么有關(guān)？讓學(xué)生認(rèn)真觀察前齒輪的齒數(shù)與后齒輪齒數(shù)之間的關(guān)系。小組合作，全班交流，得出結(jié)論：前齒輪的齒數(shù)X圈數(shù)=后齒輪的齒數(shù)X圈數(shù)那么前齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，后齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈呢，進(jìn)一步得出：自行車蹬一圈車輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)二前齒輪的齒數(shù)：后齒輪的齒數(shù)最后得到：自行車蹬一圈走的距離二前齒輪的齒數(shù)：后齒輪的齒數(shù)X車輪的周長學(xué)生得出結(jié)論以后，通過兩道練習(xí)題讓學(xué)生比較不同的兩輛自行車的速度，是不是前后齒輪的比越大越好呢，很自然的過渡到變速自行車的研究上。我們現(xiàn)在有一種變速自行車.出示變速自行車的主要結(jié)構(gòu)圖：有2個(gè)前齒輪，6個(gè)后齒輪。變速自行車的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與速度有什么關(guān)系？（1）自學(xué)（2）交流（3）匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生靜心思考，暢所欲言，在總結(jié)中獲得新的學(xué)習(xí)方法，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)所帶來的快樂?！浚ㄈ┞?lián)系生活，學(xué)以致用。出示課件：一位自行車運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)要經(jīng)過各種路段，你覺得上坡時(shí)應(yīng)怎樣搭配前后齒輪？【設(shè)計(jì)意圖：鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來自于生活，服務(wù)于生活。】同學(xué)們，在研究自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)的過程中，你有哪些收獲？四、板書設(shè)計(jì)本課的板書設(shè)計(jì)包括：自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1.車輪的周長2.前