中學(xué)化學(xué)教研的幾個關(guān)鍵問題

中學(xué)化學(xué)教研的幾個關(guān)鍵問題蓋立春博士河北師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院郵箱:glch0720@一、眼界決定態(tài)度張向葵

東北師大幼兒學(xué)園園長發(fā)展與教育心理學(xué)博士教育科學(xué)學(xué)院教授博士生導(dǎo)師一、眼界決定態(tài)度熊梅

東北師大附屬小學(xué)校長課程與教學(xué)論專業(yè)博士教育科學(xué)學(xué)院教授博士生導(dǎo)師一、眼界決定態(tài)度李楨

東北師大附屬中學(xué)校長發(fā)展與教育心理學(xué)博士教育科學(xué)學(xué)院教授博士生導(dǎo)師一線教師學(xué)歷：博士13人，碩士150人，本科111人

二、方式?jīng)Q定效率（一）太陽型導(dǎo)師（二）月亮型導(dǎo)師（三）螞蟻型導(dǎo)師（四）蜜蜂型導(dǎo)師

河北省化學(xué)教育研究總體水平1河北省在全國的排名

2各地區(qū)在河北省排名

3河北化學(xué)教師研究態(tài)度三、高度決定視野北京396上海97陜西43新疆13江蘇365四川96廣西42臺灣3山東248河南79江西41香港2浙江182福建73甘肅39青海0安徽181重慶63黑龍江34澳門0廣東161遼寧52內(nèi)蒙古19西藏0湖北155山西52海南198河北117吉林48貴州16湖南112天津46寧夏161994年1月—2006年5月《化學(xué)教育》載文統(tǒng)計（3327篇）1河北省在全國的排名陜西483北京106重慶44內(nèi)蒙12江蘇428河北99廣西38海南7山東229四川87龍江34西藏3浙江216河南81新疆32香港0廣東157上海71寧夏31澳門0湖北146甘肅54遼寧30臺灣0安徽140江西49天津2911湖南124福建47青海28山西108吉林45貴州24《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》載文統(tǒng)計（3729篇）1994年1月—2005年5月江蘇826廣東184貴州92寧夏13上海724河南178重慶87青海9山東517福建146吉林76西藏6浙江454江西143天津71臺灣2湖北352北京131龍江62香港1安徽319陜西117遼寧55澳門0湖南312廣西115海南338河北237山西98新疆30四川220甘肅96內(nèi)蒙271979年1月—2006年5月《化學(xué)教學(xué)》載文統(tǒng)計（7151篇）2各地區(qū)在河北省排名唐山石家莊保定秦皇島承德衡水29271312117廊坊滄州張家口邢臺邯鄲64431河北各地區(qū)在《化學(xué)教育》發(fā)表文章統(tǒng)計1994年1月—2006年5月石家莊唐山張家口滄州保定衡水231811987廊坊秦皇島承德邢臺邯鄲754431994年1月—2005年5月各地區(qū)在《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》發(fā)文章(99篇)統(tǒng)計唐山石家莊秦皇島承德保定衡水463534322519滄州邢臺邯鄲張家口廊坊1713853河北各地區(qū)在《化學(xué)教學(xué)》發(fā)表的文章統(tǒng)計(237篇)1979年1月—2006年5月河北各個地區(qū)化學(xué)教育研究總體統(tǒng)計唐山石家莊秦皇島承德保定衡水938551474633滄州邢臺張家口廊坊邯鄲3020201612河北省《化學(xué)教育》(117篇)作者分布

1994年1月—2006年5月《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》河北省作者分布(99篇)

1994年1月—2005年5月河北省《化學(xué)教學(xué)》(237篇)作者分布

1979年1月—2006年5月3河北化學(xué)教師研究態(tài)度問題選項人數(shù)百分比教學(xué)研究的價值能促進教學(xué)4686.8%不能促進教學(xué)713.2%對教學(xué)研究態(tài)度愿意搞研究4788.7%不愿意搞研究611.3%表1骨干教師對教學(xué)研究的認(rèn)識

選項人數(shù)百分比沒時間3158.5%不知道怎樣搞研究2954.7%精力充沛1834.0%經(jīng)常感覺疲勞3566.0%表2教學(xué)研究過程中遇到的困難問題選項人數(shù)百分比能否做到每人一臺電腦能1732.1%不能3667.9%每臺電腦是否都與INTERNET連接是3871.7%否1528.3%教師培訓(xùn)機會多1018.9％不多4177.4％幾乎沒有23.7％表3能否利用INTERNET網(wǎng)絡(luò)查閱資料

◆教學(xué)“傳授”舊知識，研究“生產(chǎn)”新知識◆文章是“研究”出來的，不是“寫”出來的◆能說“123”，不能說“456”◆“全面出擊”不如“重點突破”◆勤于積累，一次寫1篇難，一次寫3篇反而容易四、為什么覺得教研困難五、把握研究最新發(fā)展趨勢◆從教學(xué)的視角理解學(xué)科：“卡”

◆從學(xué)科的視角理解教學(xué)：“上+下”六、理解“學(xué)科”◆何謂“學(xué)科”：“問題”+“證據(jù)”+“推理”+“結(jié)論”◆化學(xué)案例1：科學(xué)結(jié)論往往與生活經(jīng)驗不符。六、理解“學(xué)科”

有一天，英國著名化學(xué)家戴維去托斯卡納伯爵的別墅做客。茶余飯后，伯爵就問戴維鉆石是由什么化學(xué)元素組成的，能否做實驗給他看。戴維最擅長做化學(xué)實驗，他指著伯爵的戒指上鑲嵌的鉆石問：“您能貢獻出這顆鉆石讓我們做實驗給您看嗎？”伯爵表示愿意，但要求實驗必須令人心悅誠服，否則要戴維照價賠償。問題：如果你是戴維，你會怎么證明給勛爵看呢？

六、理解“學(xué)科”在研究“燃燒的本質(zhì)”過程中，“拉瓦錫”比“波義耳”和“羅蒙諾索夫”高在哪里？

換句話說

“鐵、銅、鋁和汞等金屬燃燒質(zhì)量增加”“木炭、煤、蠟燭等非金屬燃燒質(zhì)量減少”那為什么還有質(zhì)量守恒定律呢？由此，你知道“拉瓦錫”比“波義耳”和“羅蒙諾索夫”高在哪里了么？化學(xué)家研究物質(zhì)的第一件事是干什么？那第二件事是什么呢？

歷史驚人地相似，再推廣到物理，牛頓說過一句話：“我之所以比別人看的遠(yuǎn)一些，那是因為我站在了巨人的肩膀上?！比绻选袄咤a”比作“牛頓”，把“波義耳”和“羅蒙諾索夫”比作“開普勒”和“伽利略”，你認(rèn)為牛頓說的是事實還是他謙虛？◆研究有繼承性，科學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn)很多都是在前人研究的基礎(chǔ)上“捅破最后一層窗戶紙”。◆研究的主旨是“求新”，不在于課題本身的“大小”，很多人利用很多年研究一個小問題，我們也主張“小題大做”。

◆研究的第一件事是“寫綜述”，了解該課題的5個問題：誰在什么時間用什么方法研究了什么問題得出了什么結(jié)論。計算型選擇題數(shù)據(jù)處理方法的歸納“合并法”在解題中的應(yīng)用

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