廣東省汕頭市龍嶺中英文學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期月考生物試卷

廣東省汕頭市龍嶺中英文學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期月考生物試卷（解析版）一、單選題（每小題4分，共60分。）1．（4分）“人的皮膚每天都會出汗，汗液有咸味”這種現(xiàn)象說明生物具有以下哪一特征（）A．生物的生活需要營養(yǎng) B．能對外界刺激作出反應(yīng) C．能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 D．能進(jìn)行呼吸2．（4分）為了解“霧霾”對濰坊市民健康造成的影響，某研究小組先后到市區(qū)、市郊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村等地的多家醫(yī)院進(jìn)行詢問，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。這種科學(xué)研究方法是（）A．實驗法 B．推測法 C．調(diào)查法 D．測量法3．（4分）在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是（）A．小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究 B．小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄 C．小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來 D．小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉4．（4分）下列屬于生物的是（）A．生物課本 B．電腦病毒 C．煮熟的魚 D．蘑菇5．（4分）“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”這一食物鏈可以準(zhǔn)確地表示為（）A．蝦米→小魚→大魚 B．大魚→小魚→蝦米 C．陽光→蝦米→小魚→大魚 D．植物→蝦米→小魚→大魚6．（4分）幾位研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)嘗試對校園內(nèi)的生物進(jìn)行分類，所采用的分類標(biāo)準(zhǔn)中，不科學(xué)的是（）A．形態(tài)結(jié)構(gòu)特點 B．生活環(huán)境 C．個人喜好 D．用途7．（4分）在沒有使用DDT（一種已禁用的高效殺蟲劑，曾獲諾貝爾化學(xué)獎）的南極地區(qū)的企鵝體內(nèi)發(fā)現(xiàn)有DDT存在，企鵝體內(nèi)的DDT是通過（）A．氣候的變化引起的 B．食物鏈積累的 C．鳥類的遷徙帶來的 D．洋流帶來的8．（4分）下列不是生物的是（）A．珊瑚 B．珊瑚蟲 C．病毒 D．人9．（4分）向日葵在生活過程中要呼吸，需要（）A．吸入氧氣，呼出二氧化碳 B．吸入氧氣，呼出氧氣 C．吸入二氧化碳，呼出氧氣 D．吸入二氧化碳，呼出二氧化碳10．（4分）你認(rèn)為正確表示某生態(tài)系統(tǒng)中物體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)數(shù)量多少正確的圖示是（）A． B． C． D．11．（4分）魚必須生活在水中，離開水一段時間就會死亡．對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ〢．生物影響環(huán)境 B．生物依賴環(huán)境 C．生物改變環(huán)境 D．生物適應(yīng)環(huán)境12．（4分）我們在對某地區(qū)生物分布狀況作調(diào)查時，首先應(yīng)確定調(diào)查的是（）A．目的和對象 B．范圍和方案 C．方法和順序 D．范圍和順序13．（4分）“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述了捕食關(guān)系，但不構(gòu)成食物鏈，根本原因是（）A．無生產(chǎn)者 B．無分解者 C．無能量流動 D．無物質(zhì)循環(huán)14．（4分）探究“光對鼠婦生活的影響”實驗，下列說法正確的是（）A．光照條件是實驗的變量 B．可以用1只鼠婦完成 C．只有光影響鼠婦的生活 D．在一個盒子進(jìn)行，不用設(shè)置對照15．（4分）如圖是生態(tài)系統(tǒng)幾種生物的關(guān)系圖，下列說法正確的是（）A．②③④是消費(fèi)者 B．①②③④共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng) C．該生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力 D．該圖同時存在食物鏈和食物網(wǎng)二．填空題。（共17分。一空1分）16．（8分）對調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，方法有：（1）按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：、、其他生物。（2）按照生活環(huán)境分：、。（3）按照用途分：、（如雞、鴨、鵝）、（如馬、豬、羊）、等。17．（2分）北極熊的體色與白雪皚皚的環(huán)境非常接近，這是一種色；箭毒蛙擁有色彩鮮艷的外表，但毒性很大，這是一種色。這些都是生物對環(huán)境的一種適應(yīng)。18．（4分）下列①～④是生物的特征，請將各特征填寫在各小題的橫線上。①能生長和繁殖②生活需要營養(yǎng)③能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物④能對外界刺激作出反應(yīng)（1）丹頂鶴取食，說明生物；（2）狗嗅到香味流唾液，說明生物；（3）種子萌發(fā)成幼苗，幼苗能不斷長大，說明生物；（4）人排便和排尿，說明生物。19．（1分）含羞草能對外界的刺激做出反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做。20．（2分）科學(xué)探究常用的三種基本方法包括觀察法、、。三、綜合題（本大題包括2大題，共23分）21．（12分）如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答問題。（1）這個食物網(wǎng)有條食物鏈，生產(chǎn)者是；對于一個完整的生態(tài)系統(tǒng)來說，圖中還缺少的成分是和。（2）在這個食物網(wǎng)中，最長的食物鏈?zhǔn)?。如果此生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染，那么這條食物鏈中體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是。（3）圖中蜘蛛與青蛙之間的關(guān)系是和。（4）此生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于，能量流動的特點是。（5）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有。22．（11分）某生物興趣小組探究土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響。請幫助他們完成下面的探究報告。（1）提出問題：？（2）作出假設(shè)：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活。（3）制訂計劃：材料用具：每個小組10只鼠婦，干土，濕土，鐵盒，紙板。實驗設(shè)計：以橫軸中線為界，在鐵盤內(nèi)一側(cè)放上一層濕土，在另一側(cè)放上一層干土。這樣在盒里形成了和兩種環(huán)境，目的是設(shè)置實驗。該實驗的變量是。在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，靜置兩分鐘并觀察鼠婦的行為。（4）實施計劃：請在下列的4個實驗裝置中，選擇出合適的裝置（填字母）。（5）分析數(shù)據(jù)：該組同學(xué)對上述實驗重復(fù)了5次，結(jié)果如下表。環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次干燥0只2只2只0只1只潮濕10只8只8只10只9只該組同學(xué)的第五次數(shù)據(jù)中，計算平均值之后發(fā)現(xiàn)干燥處的鼠婦比潮濕處的鼠婦少。為什么要取平均值？。（6）得出結(jié)論：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活。

參考答案與試題解析一、單選題（每小題4分，共60分。）1．（4分）“人的皮膚每天都會出汗，汗液有咸味”這種現(xiàn)象說明生物具有以下哪一特征（）A．生物的生活需要營養(yǎng) B．能對外界刺激作出反應(yīng) C．能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 D．能進(jìn)行呼吸【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能生長和繁殖；⑤生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。【解答】解：“人的皮膚每天都會出汗，汗液有咸味”這種現(xiàn)象說明生物能進(jìn)行新陳代謝，具有把身體內(nèi)產(chǎn)生的無機(jī)鹽等廢物排出體外的特征。故選：C?！军c評】解題的關(guān)鍵是掌握生物的特征。2．（4分）為了解“霧霾”對濰坊市民健康造成的影響，某研究小組先后到市區(qū)、市郊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村等地的多家醫(yī)院進(jìn)行詢問，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。這種科學(xué)研究方法是（）A．實驗法 B．推測法 C．調(diào)查法 D．測量法【分析】生物學(xué)研究的基本方法有：觀察法、調(diào)查法、分類法、實驗法等。【解答】解：為了解“霧霾”對濰坊市民健康造成的影響，某研究小組先后到市區(qū)、市郊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村等地的多家醫(yī)院進(jìn)行詢問，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。這種科學(xué)研究方法是調(diào)查法故選：C。【點評】調(diào)查法包括抽樣調(diào)查和全面調(diào)查，選擇普查還是抽樣調(diào)查要根據(jù)所要考查的對象的特征靈活選用，一般來說，對于具有破壞性的調(diào)查、無法進(jìn)行普查、普查的意義或價值不大時，應(yīng)選擇抽樣調(diào)查，對于精確度要求高的調(diào)查，事關(guān)重大的調(diào)查往往選用普查。3．（4分）在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是（）A．小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究 B．小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄 C．小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來 D．小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掉【分析】調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，對森林資源進(jìn)行清查、人口普查等都是調(diào)查；調(diào)查時首先要明確調(diào)查的目的和調(diào)查對象，制定合理的調(diào)查方案，有時因為調(diào)查的范圍很大，不可能逐個調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本；調(diào)查過程中要如實記錄，對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計。【解答】解：對校園生物進(jìn)行調(diào)查后，對調(diào)查到的生物，可以有多種歸類方法，如根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，可以將調(diào)查到的生物分為動物、植物、其它生物等，也可以根據(jù)生活環(huán)境來將調(diào)查到的生物分為陸生生物和水生生物等，還可以根據(jù)用途把調(diào)查到的生物分為農(nóng)作物、家禽、家畜等，但是，不能根據(jù)個人的喜好來進(jìn)行分類。A、調(diào)查時要保護(hù)生物的多樣性，不能破壞生物的多樣性和生活環(huán)境，因此小軍的做法不對。故不符合題意；B、調(diào)查時，不能以個人喜好而定，要如實記錄。小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，也要記錄。故不符合題意；C、調(diào)查時要如實記錄，活動范圍較大的，不固定的也記錄。如小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，也要記錄。故符合題意；D、調(diào)查時要如實記錄，小偉調(diào)查記錄中有蚰蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉不能把它刪掉。故不符合題意。故選：C?！军c評】調(diào)查時不要損傷植物植物和傷害動物，不要破壞生物的生活環(huán)境生物的生活環(huán)境。要如實記錄觀察到的動物。4．（4分）下列屬于生物的是（）A．生物課本 B．電腦病毒 C．煮熟的魚 D．蘑菇【分析】此題考查的知識點是區(qū)分生物與非生物。生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征?！窘獯稹拷猓荷锞哂袇^(qū)別于非生物的基本特征是：生活需要營養(yǎng)；能進(jìn)行呼吸；能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；能對外界刺激作出反應(yīng)；能生長和繁殖；都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的。生物課本、電腦病毒、煮熟的魚，都不具有生物的特征，不屬于生物；蘑菇具有生物的特征，屬于生物，是真菌。故選：D。【點評】生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據(jù)。5．（4分）“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”這一食物鏈可以準(zhǔn)確地表示為（）A．蝦米→小魚→大魚 B．大魚→小魚→蝦米 C．陽光→蝦米→小魚→大魚 D．植物→蝦米→小魚→大魚【分析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點是生產(chǎn)者?！窘獯稹拷猓荷鷳B(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)?！按篝~吃小魚，小魚吃蝦米，”正反映了生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的吃與被吃的關(guān)系，是一條完整的食物鏈，與此有關(guān)的一條食物鏈：植物→蝦米→小魚→大魚。故選：D。【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是熟練掌握食物鏈的正確表示方法。6．（4分）幾位研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)嘗試對校園內(nèi)的生物進(jìn)行分類，所采用的分類標(biāo)準(zhǔn)中，不科學(xué)的是（）A．形態(tài)結(jié)構(gòu)特點 B．生活環(huán)境 C．個人喜好 D．用途【分析】生物分類是研究生物的一種基本方法．生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度（包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等），即性狀差異，把生物劃分為種和屬等不同的等級．【解答】解：生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度（包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等），把生物劃分為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。根據(jù)個人喜好來分類是不科學(xué)的。故選：C?！军c評】解決此題的關(guān)鍵是掌握生物分類的重要依據(jù)．7．（4分）在沒有使用DDT（一種已禁用的高效殺蟲劑，曾獲諾貝爾化學(xué)獎）的南極地區(qū)的企鵝體內(nèi)發(fā)現(xiàn)有DDT存在，企鵝體內(nèi)的DDT是通過（）A．氣候的變化引起的 B．食物鏈積累的 C．鳥類的遷徙帶來的 D．洋流帶來的【分析】有毒物質(zhì)DDT會通過食物鏈傳遞并逐漸積累，企鵝體內(nèi)的DDT是通過食物鏈積累的?！窘獯稹看穑篈是氣候變化不是食物鏈，它只會影響生物的分布，C鳥類的遷徙受氣候溫度的影響也不是食物鏈，D洋流會把有DDT帶到南極，被藻類吸收，藻類被磷蝦吃、磷蝦被企鵝吃，這樣DDT就隨食物鏈進(jìn)入企鵝體內(nèi)。有毒物質(zhì)DDT會通過食物鏈傳遞并逐漸積累，用逐一排除法ACD都不對，企鵝體內(nèi)的DDT是通過食物鏈積累的。故選：B?！军c評】本題主要考查了有毒物質(zhì)會通過食物鏈傳遞并逐漸積累。直接選擇就可。8．（4分）下列不是生物的是（）A．珊瑚 B．珊瑚蟲 C．病毒 D．人【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．【解答】解：珊瑚是珊瑚蟲的分泌物，不具有生物的特征，不屬于生物，珊瑚蟲、病毒、人具有生物的特征屬于生物。故選：A?！军c評】解此題的關(guān)鍵是理解生物具有生命現(xiàn)象，非生物不具有生命現(xiàn)象．9．（4分）向日葵在生活過程中要呼吸，需要（）A．吸入氧氣，呼出二氧化碳 B．吸入氧氣，呼出氧氣 C．吸入二氧化碳，呼出氧氣 D．吸入二氧化碳，呼出二氧化碳【分析】線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所．【解答】解：呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量、供生物生命活動的需要的過程，呼吸作用進(jìn)行的場所為線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量。因此呼吸作用的實質(zhì)都是有機(jī)物分解，釋放能量。所以A答案正確。故選：A?！军c評】掌握呼吸作用的定義解題解題．10．（4分）你認(rèn)為正確表示某生態(tài)系統(tǒng)中物體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)數(shù)量多少正確的圖示是（）A． B． C． D．【分析】有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易排出和分解，隨著食物鏈和食物網(wǎng)逐級積累。據(jù)此可以解答本題?！窘獯稹拷猓河卸疚镔|(zhì)如鉛、汞等會沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累，在一條食物鏈中營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多。在食物鏈“草→兔→鷹”中鷹的營養(yǎng)級最高，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)積累最多，草的營養(yǎng)級最低，有毒物質(zhì)積累最少。故選：D?！军c評】關(guān)鍵知道有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易排出和分解，隨著食物鏈和食物網(wǎng)逐級積累。11．（4分）魚必須生活在水中，離開水一段時間就會死亡．對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ〢．生物影響環(huán)境 B．生物依賴環(huán)境 C．生物改變環(huán)境 D．生物適應(yīng)環(huán)境【分析】由所學(xué)知識可知：（1）魚的呼吸器官是鰓及其特點．（2）魚吸收的是溶解氧，而在水中鰓絲展開，魚離開水時，鰓絲則相互黏結(jié)在一起，魚會缺氧窒息而死．據(jù)此可以解答本題．【解答】解：魚生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，鰓是由許多的鰓絲組成的，由于里面含有大量的毛細(xì)血管，水由魚的口流入鰓，然后由鰓蓋的后緣流出，完成氣體交換，一旦魚離開水后，鰓絲就相互黏結(jié)在一起，減少了與空氣接觸的表面積，魚會缺氧窒息而死，魚離開水后會很快死亡，原因是無法呼吸，對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖巧镆蕾嚟h(huán)境。故選：B?！军c評】知道魚的呼吸器官是鰓和在水中進(jìn)行氣體交換的特點．12．（4分）我們在對某地區(qū)生物分布狀況作調(diào)查時，首先應(yīng)確定調(diào)查的是（）A．目的和對象 B．范圍和方案 C．方法和順序 D．范圍和順序【分析】調(diào)查法是生物上常用的方法，要掌握調(diào)查法的目的和具體做法，對照選項中的描述可做出選擇．【解答】解：調(diào)查法是科學(xué)探究的常用方法之一，調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制訂合理的調(diào)查方案，調(diào)查過程中要如實記錄，對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計，調(diào)查過程中有時因為調(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本，可見A是正確的。故選：A。【點評】掌握調(diào)查法的內(nèi)容和要求，不同的題目要根據(jù)題意選擇正確的調(diào)查方法．13．（4分）“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述了捕食關(guān)系，但不構(gòu)成食物鏈，根本原因是（）A．無生產(chǎn)者 B．無分解者 C．無能量流動 D．無物質(zhì)循環(huán)【分析】通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)，稱為食物鏈。解答即可?！窘獯稹拷猓菏澄镦湑鴮懙脑瓌t是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者，“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述了動物之間的捕食關(guān)系，缺少綠色植物（即生產(chǎn)者），不構(gòu)成食物鏈。故選：A。【點評】掌握食物鏈的概念和寫法是解題的關(guān)鍵。14．（4分）探究“光對鼠婦生活的影響”實驗，下列說法正確的是（）A．光照條件是實驗的變量 B．可以用1只鼠婦完成 C．只有光影響鼠婦的生活 D．在一個盒子進(jìn)行，不用設(shè)置對照【分析】（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗?！窘獯稹拷猓篈、對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量，因此，“探究光對鼠婦生活的影響”實驗變量是光照，A正確；B、一只鼠婦數(shù)量太少，存在偶然性，如采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導(dǎo)致實驗結(jié)論出錯。因此用一只鼠婦不能得出正確結(jié)論，B錯誤；C、除光照外，其他條件如溫度、土壤濕度等都會影響鼠婦的生活，C錯誤；D、在探究“光對鼠婦生活影響”的實驗中，將實驗盒一邊遮光，另一邊不遮光，這樣就形成了以光照為唯一變量的對照組，目的是為了探究光照對鼠婦生活的影響，D錯誤。故選：A?！军c評】實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題。15．（4分）如圖是生態(tài)系統(tǒng)幾種生物的關(guān)系圖，下列說法正確的是（）A．②③④是消費(fèi)者 B．①②③④共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng) C．該生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力 D．該圖同時存在食物鏈和食物網(wǎng)【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。【解答】解：A、生態(tài)系統(tǒng)的生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。所以①是生產(chǎn)者，②③是消費(fèi)者，④是分解者，A錯誤；B、生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，圖中①②③④構(gòu)成了生物成分，但是還缺少非生物成分，B錯誤；C、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，C正確；D、多條食物鏈相互交織形成食物網(wǎng)，但是圖中只有一條食物鏈，①→②→③，因此不存在食物網(wǎng)，D錯誤。故選：C?！军c評】掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及食物鏈的書寫。二．填空題。（共17分。一空1分）16．（8分）對調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，方法有：（1）按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：植物、動物、其他生物。（2）按照生活環(huán)境分：水生生物、陸生生物。（3）按照用途分：作物、家禽（如雞、鴨、鵝）、家畜（如馬、豬、羊）、寵物等?！痉治觥孔匀唤缰械纳锒喾N多樣，我們要對其進(jìn)行分類，分類是研究生物的重要方法，分析解答?！窘獯稹拷猓荷飳W(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，給生物進(jìn)行分類：（1）即形態(tài)結(jié)構(gòu)把生物劃分為植物、動物和其他生物；（2）按照生物的生活環(huán)境是水生還是陸生，可以將生物劃分為分為：水生生物和陸生生物；（3）按照生物在生活生產(chǎn)中的用途，可以分為作物、家禽、家畜、寵物。故答案為：（1）植物；動物；（2）水生生物；陸生生物；（3）作物；家禽；家畜；寵物?！军c評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物根據(jù)分類依據(jù)的不同可以屬于不同的類群。17．（2分）北極熊的體色與白雪皚皚的環(huán)境非常接近，這是一種保護(hù)色；箭毒蛙擁有色彩鮮艷的外表，但毒性很大，這是一種警戒色。這些都是生物對環(huán)境的一種適應(yīng)?！痉治觥可飳Νh(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的，現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為。【解答】解：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，北極熊的體色與北極地區(qū)白雪皚皚的環(huán)境非常接近，這是一種保護(hù)色，是動物為了保護(hù)自己，防御敵害的行為。箭毒蛙這種警戒色令許多天敵望而生畏，這均屬于生物對環(huán)境的適應(yīng)。故答案為：保護(hù)；警戒【點評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同。18．（4分）下列①～④是生物的特征，請將各特征填寫在各小題的橫線上。①能生長和繁殖②生活需要營養(yǎng)③能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物④能對外界刺激作出反應(yīng)（1）丹頂鶴取食，說明生物②；（2）狗嗅到香味流唾液，說明生物④；（3）種子萌發(fā)成幼苗，幼苗能不斷長大，說明生物①；（4）人排便和排尿，說明生物③?！痉治觥可锏墓餐卣鳎?、生物的生活需要營養(yǎng)。2、生物能夠進(jìn)行呼吸。3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、生物能對外界刺激作出反應(yīng)。5、生物能生長和繁殖。6、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。7、生物都有遺傳和變異的特性?！窘獯稹拷猓海?）生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)，綠色植物能通過光合作用制造出自身所需要有機(jī)物，動物不能制造有機(jī)物，只能從外界獲取。所以，丹頂鶴取食說明生物的生活需要營養(yǎng)，故填②。（2）狗嗅到香味流唾液，說明生物能對外界刺激作出反應(yīng)，故填④。（3）種子萌發(fā)成幼苗，幼苗能不斷長大，說明生物能夠生長和繁殖，故填①。（4）人排便和排尿，說明生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，故填③。故答案為：（1）②（2）④（3）①（4）③【點評】解答此題的關(guān)鍵是理解生物的特征。19．（1分）含羞草能對外界的刺激做出反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做應(yīng)激性?！痉治觥可锏墓餐卣鳎?、生物的生活需要營養(yǎng)。2、生物能夠進(jìn)行呼吸。3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、生物能對外界刺激作出反應(yīng)。5、生物能生長和繁殖。6、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。7、生物都有遺傳和變異的特性?！窘獯稹拷猓荷锒寄軐ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，如含羞草葉片受到刺激會合攏，說明含羞草能對外界的刺激做出反應(yīng)，這種現(xiàn)象叫做應(yīng)激性。故答案為：應(yīng)激性?！军c評】掌握生物的基本特征是解答本題的關(guān)鍵。20．（2分）科學(xué)探究常用的三種基本方法包括觀察法、實驗法、調(diào)查法?！痉治觥靠茖W(xué)探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)，觀察、實驗、調(diào)查是獲得事實和證據(jù)的多種途徑?！窘獯稹拷猓嚎茖W(xué)探究常用的三種基本方法包括觀察法、實驗法、調(diào)查法。觀察法是科學(xué)探究的一種基本方法，是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學(xué)結(jié)論。實驗法是生物研究的主要方法，是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論。調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制訂合理的調(diào)查方案，調(diào)查過程中有時因為調(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本，調(diào)查過程中要如實記錄．對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計。故答案為：實驗法；調(diào)查法【點評】掌握科學(xué)探究的方法是解題的關(guān)鍵。三、綜合題（本大題包括2大題，共23分）21．（12分）如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答問題。（1）這個食物網(wǎng)有3條食物鏈，生產(chǎn)者是草；對于一個完整的生態(tài)系統(tǒng)來說，圖中還缺少的成分是分解者和非生物成分。（2）在這個食物網(wǎng)中，最長的食物鏈?zhǔn)遣荨ハx→蜘蛛→青蛙→蛇。如果此生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染，那么這條食物鏈中體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是蛇。（3）圖中蜘蛛與青蛙之間的關(guān)系是捕食和競爭。（4）此生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于太陽能，能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。（5）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動（自我）調(diào)節(jié)能力?！痉治觥?、一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和分生物部分，其中生物部分有：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，非生物部分有陽光、空氣、水等。2、題圖中的食物鏈有：草→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇；草→昆蟲→青蛙→蛇；草→鼠→蛇?！窘獯稹拷猓海?）題圖中的食物鏈有：草→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇；草→昆蟲→青蛙→蛇；草→鼠→蛇，故這個食物網(wǎng)有3條食物鏈。植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，除了滿足自身的需要外，還為動物提供食物，故在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者。所以，題中生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和分生物部分，其中生物部分有：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。故圖中生態(tài)系統(tǒng)還缺少的成分是分解者和非生物成分。（2）根據(jù)圖可知，這個食物網(wǎng)中最長的食物鏈?zhǔn)牵翰荨ハx→蜘蛛→青蛙→蛇。有毒物質(zhì)進(jìn)入生物體內(nèi)后會隨著食物鏈越積越多，營養(yǎng)級越高，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累就越多，所以，這條食物鏈中體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是蛇。（3）根據(jù)圖可知，青蛙以蜘蛛為食，如此它們形成捕食關(guān)系。青蛙和蜘蛛又有共同的食物昆蟲，如此它們又形成競爭關(guān)系。（4）生態(tài)系統(tǒng)中的能量的最終來源是來自于植物通過光合作用固定的太陽能。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向后面的各個營養(yǎng)級。且輸入到一個營養(yǎng)級的能量不可能百分之百地流入后一個營養(yǎng)級，所以能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動特點是：單向流動、逐級遞減。（5）在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。故答案為：（1）3；草；分解者；非生物成分（2）草→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇；蛇（3）捕食；競爭（4）太陽能；單向流動、逐級遞減（5）自動（自我）調(diào)節(jié)能力?！军c評】解答此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念和組成。22．（11分）某生物興趣小組探究土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響。請幫助他們完成下面的探究報告。（1）提出問題：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活嗎？（2）作出假設(shè)：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活。（3）制訂計劃：材料用具：每個小組10只鼠婦，干土，濕土，鐵盒，紙板。實驗設(shè)計：以橫軸中線為界，在鐵盤內(nèi)一側(cè)放上一層濕土，在另一側(cè)放上一層干土。這樣在盒里形成了