2021年教師資格證綜合素質高中考點歸納重點總結

知識點歸納已滿十四周歲不滿十六周歲人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪，應當負刑事責任。教誨觀：教誨觀核心是“教誨為了什么”，即教誨目。素質教誨觀：是與應試教誨觀相對一種教誨觀，是把教誨活動目指向“素質”——人全面素質教誨觀。素質教誨目的：增進學生身體發(fā)育增進學生心理成熟化造就平等公民培養(yǎng)個體生存能力和基本素質培養(yǎng)學生自我學習習慣、興趣和能力培養(yǎng)學生法律意識培養(yǎng)學生科學精神和態(tài)度國家實行素質教誨基本規(guī)定：面向全體增進學生全面發(fā)展增進學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)增進學生生動、活潑、積極地發(fā)展著眼于學生終身可持續(xù)發(fā)展開展素質教誨途徑和辦法深化教誨改革，為實行素質教誨創(chuàng)造條件優(yōu)化構造，建設全面推動素質教誨高質量教師隊伍將教誨目貫徹到教學之中教學內容要與生活實際緊密結合調動學生積極性和積極性終身教誨積極倡導者和最后奠基人是教誨家：保羅·朗格朗《教誨法》基本原則1.教誨必要堅持社會主義方向原則。國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中華人民共和國特色社會主義理論為指引，遵循憲法擬定基本原則，發(fā)展社會主義教誨事業(yè)。教誨必要為社會主義當代化建設服務，必要與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展社會主義事業(yè)建設者和接班人。國家在教誨者中進行愛國主義、集體主義、社會主義教誨，進行抱負、道德、紀律、法制、國防和民族團結教誨。2.教誨公共性原則。教誨應當繼承和弘揚中華民族先進歷史文化老式，吸取人類文明發(fā)展一切先進成果。教誨活動必要符合國家和社會公共利益。國家實行教誨與宗教相分離。任何組織和個人不得運用宗教進行妨礙國家教誨制度活動。任何組織和個人不得以營利為目舉辦學校及其她教誨機構。漢語言文字為學校及其她教誨機構基本教學語言文字。少數(shù)民族學生為主學校及其她機構，可以使用本民族或者本地民族通用語言文字進行教學。學校及其她教誨機構進行教學，應當推廣使用全國通用普通話和規(guī)范字。3.教誨保障性原則。教誨是社會主義當代化建設基本，國家保障教誨事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應當關懷和支持教誨事業(yè)發(fā)展。全社會應當尊重教師。國家實行九年制義務教誨。各級人民政府采用各種辦法保障適齡小朋友、少年入學。國家保護教師合法權益，改進教師工作條件和生活條件，提高教師社會地位。4.教誨平等性原則。中華人民共和國公民有受教誨權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產狀況、宗教信奉等，依法享有平等受教誨機會。國家依照各少數(shù)民族特點和需要，協(xié)助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教誨事業(yè)。國家扶持邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教誨事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教誨事業(yè)。受教誨者在入學、升學、就業(yè)等方面依法享有平等權利。國家、社會對符合入學條件、家庭經濟困難小朋友、少年、青年提供各種形式資助。5.終身教誨原則。國家適應社會主義市場經濟發(fā)展和社會進步需要，推動教誨改革，增進各級各類教誨協(xié)調發(fā)展，建立和完善終身教誨體系。國家勉勵發(fā)展各種形式成人教誨，使公民接受恰當形式政治、經濟、文化、科學、技術、業(yè)務教誨和終身教誨。國家勉勵學校及其她教誨機構、社會組織采用辦法，為公民接受終身教誨創(chuàng)造條件，上述規(guī)定都體現(xiàn)了終身教誨原則和理念?！秶抑虚L期教誨改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》改進教誨教學評價。依照培養(yǎng)目的和人才理念，建立科學、多樣評價原則。開展由政府、學校、社會各方面共同參加教誨質量評價活動。完善學生成長記錄，做好綜合素質評價。摸索增進學生發(fā)展各種評價方式，勉勵學生樂觀身上，自主自立，努力成才。把教誨擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位；把育人為本作為教誨工作主線規(guī)定；把改革創(chuàng)新作為教誨發(fā)展強大動力；把改革創(chuàng)新為教誨發(fā)展強大動力；把增進公平作為國家基本教誨政策。教誨公平核心是機會公平。教誨公平重要責任在政府；把提高質量作為教誨改革發(fā)展核心任務。教師權利與義務：公民權。教誨教學權是教師為履行教誨教學職責而必要具備基本權利。學術研究權是教師作為教誨教學專業(yè)人員所享有一項基本權利。指引評價權是與教師在教誨教學活動中主導地位相相應一項特定權利。任何組織和個人都不得非法干預教師指引評價學生權行使。報酬待遇權是憲法賦予公民享有社會經濟權利在教師職業(yè)范疇內詳細體現(xiàn)。參加管理權是公民民主權利在教師特定職業(yè)下詳細化。有助于調動教師工作積極性，提高教師工作效率。也有得于推動學校民主化建設進程。進修培訓是教師職業(yè)權利最具代表性一項。義務：遵紀守法。履行教誨教學職責：教誨教學工作是教師本職工作，也是教師基本義務。對學生進行思想政治教誨。愛護尊重學生。保護學生合法權益。提高水平。P108《中華人民共和國教誨法》是教誨基本法。學校及其她教誨機構對教學輔助人員和其她專業(yè)技術人員實行專業(yè)技術職務聘請制度。侵占學校及其她教誨機構校舍、場地及其她財產，依法承擔民事責任。教誨工作主線規(guī)定是育人為本，詳細說來，在教師方面就是關懷教師職業(yè)成長，在學生方面就是以學生為本。故意犯罪受到有期徒刑以上刑事懲罰，不能獲得教師資格，已經獲得教師資格，喪失教師資格。教師職業(yè)道德體現(xiàn)：愛崗敬業(yè)，獻身教誨工作。為人師表，做學生榜樣。熱愛學生，做學生知音。嚴謹治學，做學生導師。團結合伙，為學生創(chuàng)立良好成長環(huán)境?！吨行W班主任工作條例》每個班級配備一名班主任。擔任一種班級班主任時間普通應持續(xù)一年以上。全面理解班級內每一種學生，關懷愛護全體學生，開展班級活動，組織好學生綜合素質評價工作。與任課教師、學生家長和社區(qū)等溝通，形成教誨合力。按本地教師原則學時工作量一半計入教師工作量。班主任津貼納入績效工資管理。為人師表強調嚴于律己，以身作則，其主線是對學生而言，由于學生是其重要工作對象。為人師表規(guī)定教師堅守崇高情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，關懷集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公。教師表率作用重要體當前言行一致。人類社會經歷了三次科技革命，第一次科技革命標志是蒸汽機創(chuàng)造。珍妮紡織機創(chuàng)造是第一次科技革命開始標志。電力廣泛運用是第二次科技革命標志。第三次科技革命是以原子能、電子計算機、空間技術和生物工程創(chuàng)造和應用為重要標志。刮骨療傷：華佗對癥下藥：張仲景《傷寒雜病論》死人診活，活人診死：李時珍《本草綱目》扁鵲換心、起死回生。切脈診斷辦法：扁鵲《難經》《學記》是中華人民共和國也是世界教誨史上第一部教誨專著，其教學思想有教學相長、藏息相國、學不躐等、啟發(fā)誘導等。春秋五霸：齊桓公（最早稱霸）、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。戰(zhàn)國七雄：齊國、楚國、燕國、韓國、趙國、魏國、秦國。洋務運動：中央以奕，文祥為代表，地方以曾國藩，李鴻章，左宗棠，張之洞等人為代表。三省六部制：三省隋文帝在中央設立三師、三公、五?。ㄉ袝?、門下、內史、秘書和內侍）。三師、三公只是一種榮譽虛銜。五省之中，只有尚書、門下、內史三省才是真正中樞權力機構（秘書省掌圖書典籍，職任較輕；內侍省掌侍奉宮掖，委以宦官）。三省各有明確分工。內史省內史省（后改為中書?。┲袝。糯俸灻?。魏曹丕始設，掌管機要、發(fā)布政令機構。沿至隋唐，遂成為全國政務中樞。隋代改為“內史省”。中書省掌握行政大權，它與掌管軍事大權樞密院，合稱“二府”。元代以中書省總領百官，與樞密院，御史臺分掌政、軍、監(jiān)察三權。門下、尚書兩省皆廢，故中書省較前代尤為重要。地方行政一某些亦由中書省掌握。明初沿用，洪武十三年廢中書省，由皇帝直接統(tǒng)領六部。明永樂帝時設內閣，機要之任開始歸“內閣”。負責起草詔令。門下省“門下省”為官簽名稱。東漢時即設侍中，秩比二千石，屬于少府，職掌為侍從皇帝左右、贊導眾事、顧問應對，皇帝外出，則侍從參乘。門下省原為皇帝侍從機構，南北朝時權力逐漸擴大，北朝政出門下，成為中央政權機構重心。隋唐時與中書省同掌機要，共議國政，并負責審查詔令，訂立章奏，有封駁之權。其長官稱侍中，或稱納言、左相、黃門監(jiān)，皆因時而異。其下有黃門侍郎、給事中、散騎常侍、諫議大夫、起居郎等官。尚書省官僚機構。南朝宋得名，前身為“尚書臺”。由漢代皇帝秘書機關尚書發(fā)展而來。是魏晉至宋中央最高政令機構，為中央政府最高權力機構之一?！吧袝　苯M織機構于隋朝定型。以唐代制度為例：有吏部、禮部、兵部、刑部、民部、工部等六部，下轄吏部、主爵等24司。六部尚書都以所在“部”為名，而郎官以所在“司”為名。負責執(zhí)行詔令。六部三省長官侍中、中書令、尚書令相稱于秦漢時期宰相。尚書省是國家最高行政機關。其下設吏、禮、兵、度支（后改為戶）、都官（后改為刑）和工六部，與諸寺、臺分別解決各類事務。每部設尚書為最高長官，總管本部政務。吏部中華人民共和國古代官署。吏部掌管全國官吏任免、考課、升降、調動等事務。下設四司：明清為文選清吏司、驗封司、稽勛司和考功司。司長官為郎中，副長官為員外郎，其屬官有主事，令史，書令史等。文選清吏司掌考文職之品級及開列、考授、揀選、升調、辦理月選。驗封司掌封爵、世職、恩蔭、難蔭、請封、捐封等事務?；鼊姿菊莆穆毠賳T守制、終養(yǎng)、辦理官員之出繼、入籍、復名復姓等事?？脊λ菊莆穆毠僦幏旨白h敘，辦理京察、大計。

戶部戶部，中華人民共和國古代官簽名，為掌管戶籍財經機關，六部之一，長官為戶部尚書，曾稱地官、大司徒、計相、大司農等。明清時期戶部掌全國疆土、田地、戶籍、賦稅、俸餉及一切財政事宜。其內部辦理政務按地區(qū)別工而設司。各司除掌核我省錢糧外，亦兼管其她衙門某些庶務，職責多有交叉。

禮部中華人民共和國古代官署。南北朝北周始設。隋唐為六部之一。歷代相沿。長官為禮部尚書。考吉、嘉、軍、賓、兇五禮之用；管理全國學校事務及科舉考試及藩屬和外國之往來事。禮部下設四司，明清皆為：儀制清吏司，掌嘉禮、軍禮及管理學務、科舉考試事；祠祭清吏司，掌吉禮、兇禮事務；主客清吏司，掌賓禮及接待外賓事務；精膳清吏司，掌筵饗廩餼牲牢事務。兵部官簽名。隋始置，六部之一，掌管選用武官及兵籍、軍械、軍令等。源于三國魏五兵制。曹魏始置五兵（中、外、騎、別、都）尚書，另有關于軍事駕部、車部、庫部等曹。各曹設郎。隋始合為兵部，以尚書為主官，侍郎為次官。迄至清末，歷代沿襲，職權則不盡相似。宋、遼、金、元兵部不轄兵政。明代兵部尚書號為“本兵”，權最重，凡武衛(wèi)官軍選授簡潔，均為其掌。清光緒三十二（1906），廢兵部，改設陸軍部。刑部中華人民共和國古代官署。隋文帝定六部制度，初沿北齊置都官，主官為尚書；次官，煬帝定為侍郎。后裔均以刑部掌法律刑獄，與最高法院性質大理寺并列。明清兩代，刑部作為主管全國刑罰政令及審核刑名機構，與督察院管稽察、大理寺掌重大案件最后審理和復核，共為“三法司制”。刑部詳細職掌是：審定各種法律，復核各地送部刑名案件，會同九卿審理“監(jiān)候”死刑案件以及直接審理京畿地區(qū)待罪以上案件。工部工部，中華人民共和國封建時代中央官簽名，為掌管營造工程事項機關，六部之一，長官為工部尚書，曾稱冬官、大司空等。工部來源于周代官制中冬官，漢成帝置尚書五人，其三曰民曹。后漢以民曹兼主繕修、功作、鹽池、園苑之事。西晉后來置田曹掌屯田，又有起部掌工程，水部掌航政及水利。后周依《周官》，置冬官府，長官為大司空。隋代開皇二年始設立工部，掌管各項工程、工匠、屯田、水利。開始時候，六部叫做六曹，即六個辦事機構。六部長官為尚書。六部設立成為后裔封建國家中央政權固定制度。在幻燈片瀏覽視圖中，按幻燈片序號順序顯示演示文稿中所有幻燈片縮圖。在幻燈片瀏覽視圖下，可以復制、刪除幻燈片，調節(jié)幻燈片順序，但不能對個別幻燈片內容進行編輯、修改。二十四節(jié)氣：季春夏秋冬月正月二月三月四月五月六月七月八月九月十月冬月臘月節(jié)立春驚蟄清明立夏芒種小暑立秋白露寒露立冬大雪小寒氣雨水春分谷雨小滿夏至大暑處暑秋分霜降小雪冬至大寒春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連；秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。八節(jié)：中華人民共和國老式節(jié)日文化中八節(jié)準時間依次是上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕。數(shù)據(jù)匯總：進行數(shù)據(jù)匯總之前要對數(shù)據(jù)進行排序。單擊“數(shù)據(jù)”→“分類匯總”命令，彈出“分類匯總”對話框，選取分類字段、匯總方式、匯總項。八大行星距離太陽由近到遠：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。簡答=1.\*GB1⒈教師觀角度評價：材料中行為符合當代教師觀，值得咱們贊賞和學習。第一，教師是人類文化傳遞者，是社會文明發(fā)展增進者。對教師職業(yè)對的結識是從事教誨事業(yè)重要基本；第二，新課改背景下教師觀強調，教師應當是教誨教學研究者。新課程規(guī)定教師應當是一種研究者，在教學過程中以研究者心態(tài)置身于教學情境中，以研究者眼光審視和分析教學理論與教學實踐中各種問題，對浮現(xiàn)教學問題進行研究；第三，新課改背景下教師觀強調，教師在對待自我上不斷反思；第四，新課改背景下教師觀強調，教師在對待與其她教誨者關系上強調要合伙。因而，教師在教誨教學過程中應當運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立對的教師觀，才干做好教書育人工作。2.學生觀：“以人為本“內涵學生是具備獨立意義主體學生是發(fā)展人 學生是具備個性與差別完整人3.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》愛國守法。——教師職業(yè)基本規(guī)定熱愛祖國是每個公民，也是每個教師神圣職責和義務。建設社會主義法治國家，是國內當代化建設重要目的。要實現(xiàn)這一目的，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己行為，不做法律禁止事情。愛崗敬業(yè)。——本質規(guī)定規(guī)定教師要忠誠于人民教誨事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責。關