科研工作個人工作總結(jié)（3篇）

第8頁共8頁科研工作?個人工作?總結(jié)在?這一階段?的科研工?作中，在?校領(lǐng)導(dǎo)和?教授的帶?領(lǐng)下，以?課題《課?堂互動方?式及有效?性研究》?為牽動，?以全面落?實(shí)新課改?為中心工?作，以校?本培訓(xùn)為?基礎(chǔ)，以?學(xué)習(xí)型團(tuán)?隊建設(shè)為?重點(diǎn)，促?進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展?。較為圓?滿地完成?了各項(xiàng)工?作，具體?情況如下?：一、?認(rèn)真科研?課題，有?序進(jìn)行教?科研工作?結(jié)合學(xué)??？蒲姓n?題和主攻?方向，制?定了科研?課題《課?堂互動方?式及有效?性研究》?。通過有?計劃的、?科學(xué)規(guī)范?的組織，?從而培養(yǎng)?學(xué)生樂學(xué)?、善，主?動探究能?力”。提?高教育科?研質(zhì)量，?推動教育?改革和發(fā)?展的效益?，從而唱?響科研興?教的主旋?律，把我?校的教科?研提升到?新的高度?。二、?積極開展?重點(diǎn)課題?研究，增?強(qiáng)教育科?研活力?新課程改?革實(shí)施以?來，學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式產(chǎn)生了?一定的變?化，但是?，由于受?長期傳統(tǒng)?教學(xué)的影?響，我們?的實(shí)際教?學(xué)中，仍?普遍存在?學(xué)生被動?接受學(xué)習(xí)?的現(xiàn)象。?倡導(dǎo)探究?學(xué)習(xí)，以?學(xué)生為主?體，突出?科學(xué)探索?的學(xué)習(xí)方?式已成為?當(dāng)前教師?采用的重?要教學(xué)方?式。引導(dǎo)?學(xué)生經(jīng)歷?知識的獲?取過程，?讓學(xué)生在?探究過程?中，體驗(yàn)?知識形成?的過程與?方法，體?驗(yàn)學(xué)習(xí)過?程的曲折?和樂趣，?學(xué)會科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，發(fā)展?探究能力?，進(jìn)而形?成正確的?價值觀。?因此，研?究如何在?數(shù)學(xué)教學(xué)?中培養(yǎng)學(xué)?生的探究?能力勢在?必行。?以課題研?究為抓手?，不僅有?利于保證?整個教育?科研工作?能有計劃?、有步驟?、持續(xù)、?穩(wěn)定、深?入地進(jìn)行?，教師組?織起來，?一起搞科?研，增強(qiáng)?教育科研?的吸引力?和群眾性?，使教育?科研充滿?勃勃生機(jī)?。為了使?教科研更?加正規(guī)，?我不僅與?本校教師?互相溝通?，還積極?參加學(xué)校?的教科研?交流會，?認(rèn)真聽取?教師的經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)，?取長補(bǔ)短?。我致力?于課題研?究的過程?管理，而?不僅僅把?精力放在?“播種”?與“收獲?”上。課?題在期初?都必須有?學(xué)期研究?計劃，在?期中有課?題研究活?動，在期?末有學(xué)期?研究小結(jié)?。這樣，?幾個研究?課題都能?在每學(xué)期?有量的積?累，從而?為最后質(zhì)?的飛躍即?課題研究?的結(jié)題工?作打下良?好的`基?礎(chǔ)。在課?題研究過?程中。我?吸取別人?先進(jìn)的科?研經(jīng)驗(yàn)，?大膽探索?，積累經(jīng)?驗(yàn)，提高?科研能力?。教師學(xué)?歷是教師?文化素養(yǎng)?、業(yè)務(wù)能?力的一個?標(biāo)志。為?了更好的?進(jìn)行教育?科研工作?，提高自?身業(yè)務(wù)水?平，本人?積極參加?進(jìn)修，除?此以外，?我還繼續(xù)?進(jìn)行信息?技術(shù)培訓(xùn)?，努力提?高自身的?專業(yè)化進(jìn)?程，并通?過學(xué)校教?育網(wǎng)站，?拓展教育?空間，拓?展信息渠?道，學(xué)習(xí)?別人的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。?三、構(gòu)?建互動式?課堂教學(xué)?模式構(gòu)?建以互動?為主的課?堂教學(xué)模?式。課堂?上要給學(xué)?生提供大?量觀察、?實(shí)驗(yàn)、活?動的機(jī)會?，盡可能?做到讓學(xué)?生在＂活?動＂中學(xué)?習(xí)，在＂?主___?_張曉光?動＂中?發(fā)展，在?＂合作＂?中增知，?在＂探究?＂中創(chuàng)新?，充分體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)的自主?性，規(guī)律?讓學(xué)生自?主發(fā)現(xiàn)，?方法讓學(xué)?生自主尋?找，思路?讓學(xué)生自?主探究，?問題讓學(xué)?生自主解?決，構(gòu)建?出“提出?問題-收?集數(shù)據(jù)-?形成解釋?-評價結(jié)?果”的探?究式課堂?教學(xué)模式?。四、?學(xué)習(xí)與交?流1、?多聆聽-?開闊教育?視野當(dāng)?前的社會?更強(qiáng)調(diào)開?放、合作?與交流，?教育也不?例外。通?過“走出?去、請進(jìn)?來”等方?法，多角?度開闊教?師的視野?，提高自?身的能力?。一方面?邀請有關(guān)?專家、名?師來校開?設(shè)專題講?座；另一?方面抓住?一切可能?的機(jī)會，?多觀摩、?多討教。?做到心中?有標(biāo)準(zhǔn)，?心中有學(xué)?生，創(chuàng)造?性地理解?和使用教?材，積極?開發(fā)課程?資源，靈?活運(yùn)用多?種教學(xué)策?略，引導(dǎo)?學(xué)生在實(shí)?踐中學(xué)會?學(xué)習(xí)，充?分發(fā)揮師?生雙方在?教學(xué)中的?主動性和?創(chuàng)造性。?2、多?閱讀-提?高理論水?平教育?理念始終?引領(lǐng)著教?師的教育?行為，教?育改革的?步伐要求?我們不斷?更新與充?實(shí)自己的?教育理論?，這就需?要我們多?閱讀各類?有關(guān)教育?教學(xué)、教?育科研的?書籍與刊?物，了解?最新的教?育動態(tài)，?學(xué)習(xí)最優(yōu)?的教育策?略，掌握?最有效的?科研方法?，使自己?能采用更?合適的教?育行為來?幫助學(xué)生?的發(fā)展。?3、多?交流-大?家群策群?力，共同?提高在?開展課堂?教學(xué)改革?過程中，?更新教育?觀念，構(gòu)?建平等合?作和諧的?師生關(guān)系?，營造寬?松豐富生?動的教育?環(huán)境。通?過各種課?堂教學(xué)的?嘗試與探?索，重視?教學(xué)過程?的每一個?環(huán)節(jié)，我?積極參加?各項(xiàng)教科?研活動，?互相交流?，群策群?力，讓個?人最大限?度地成長?，并且增?長專業(yè)知?識，走教?師專業(yè)化?之路。我?對自己的?教育實(shí)踐?進(jìn)行有規(guī)?律的反思?教與學(xué)有?關(guān)的一系?列問題，?并把這種?反思的結(jié)?果用來指?導(dǎo)和調(diào)整?進(jìn)一步的?實(shí)踐。?五、成果?與收效?本學(xué)期我?堅持做到?每節(jié)新課?都做反思?記錄。聽?課節(jié)數(shù)達(dá)?到___?_節(jié)，回?顧這一階?段的工作?，還有許?多不足之?處，力爭?今后進(jìn)一?步堅持有?所為，有?所不為。?集中力量?加強(qiáng)亟待?解決和教?育教學(xué)前?沿問題的?研究，與?時懼進(jìn)，?務(wù)實(shí)創(chuàng)新?，全方位?推進(jìn)素質(zhì)?教育，把?教科研工?作做得更?好。從而?真正實(shí)現(xiàn)?歷史性跨?越。科?研工作個?人工作總?結(jié)（二）?堅持“?科研為先?、質(zhì)量為?重、以人?為本”的?準(zhǔn)則，以?課題研究?為抓手，?以校本培?訓(xùn)為依附?，深入開?展教學(xué)研?究，進(jìn)一?步加強(qiáng)課?題的有效?研究與過?程管理，?踴躍開展?校本教科?研活動，?使學(xué)校教?科研工作?“源于教?學(xué)，高于?教學(xué)，指?點(diǎn)教學(xué)”?，精心打?造教師隊?伍，全面?提高教育?品質(zhì)，力?爭使教科?研工作有?新的發(fā)展?，新的沖?破，新的?高度。?具體工作?如下：?一、加強(qiáng)?教研、科?研整合，?落實(shí)研究?過程本?學(xué)期，將?課題組的?日常研究?納入教研?組的通例?治理之中?，教研組?長要全面?關(guān)注本教?研組的課?題研究進(jìn)?展。全體?教師要以?全新的理?念領(lǐng)導(dǎo)本?人的教導(dǎo)?教養(yǎng)舉動?，創(chuàng)建與?新課程相?適應(yīng)的新?的課堂教?學(xué)。市級?課題《小?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)才干?的培養(yǎng)的?策略的研?究》滲透?到各個學(xué)?科，使課?題研究過?程成為先?生素質(zhì)不?斷進(jìn)步、?專業(yè)水平?一直提升?的進(jìn)程，?因?yàn)檫@是?一個老師?由“職業(yè)?型”向“?研究型”?轉(zhuǎn)變的必?經(jīng)之路。?1、每?位課題組?老師樹立?“人人都?是研究者?”“上課?就是研究?”的新理?念，在日?常教學(xué)中?加以研究?，將理論?層面與操?作層面有?機(jī)結(jié)合。?在教學(xué)實(shí)?際中發(fā)現(xiàn)?問題并提?出問題，?在教誨教?養(yǎng)舉措中?捕捉、篩?選、提煉?、加工教?訓(xùn)和做法?，把研究?成果作為?一筆寶貴?的智慧資?源，并收?集、整理?成豐富的?文本資料?。2、?扎實(shí)做好?課題的日?常研究工?作。緊緊?圍繞課題?研究方案?，按照課?題研究過?程管理的?懇求認(rèn)真?履行課題?研究。不?斷改進(jìn)課?題研究的?策略與方?法，保障?課題研究?工作的有?序進(jìn)行。?課題組對?課題研究?有部署、?有落實(shí)、?有檢查，?對課題活?動做到前?有盤算，?中有記錄?，后有總?結(jié)與評估?。及時召?開課題組?成員專題?會議，抓?好研究打?算的落實(shí)?，密切關(guān)?注、適時?引導(dǎo)、加?強(qiáng)監(jiān)控，?做到項(xiàng)項(xiàng)?有人抓，?時時有人?問，過程?研究與終?結(jié)成果相?聯(lián)系，使?其標(biāo)準(zhǔn)化?、科學(xué)化?。在課題?研究過程?中，努力?認(rèn)真做好?以下多少?項(xiàng)工作：?a、學(xué)?期初根據(jù)?實(shí)驗(yàn)計劃?的設(shè)計，?分解本學(xué)?期應(yīng)實(shí)現(xiàn)?的實(shí)驗(yàn)?zāi)?標(biāo)，聯(lián)合?教材內(nèi)容?，制定課?題研究學(xué)?期計劃，?清楚一學(xué)?期課題研?究的主要?內(nèi)容跟實(shí)?施措施。?b、根?據(jù)學(xué)期謀?劃的安排?和課題研?究的實(shí)際?過程，每?人每學(xué)期?上好一節(jié)?課題研究?公開課，?在研究課?活動中必?須充分體?現(xiàn)學(xué)科教?學(xué)與課題?研究的整?合，我校?本學(xué)期從?____?月-__?__月辨?別安排不?同學(xué)年的?教師發(fā)展?課題課展?現(xiàn)運(yùn)動，?其間呈現(xiàn)?了個別年?輕優(yōu)良教?師和課例?，學(xué)校在?學(xué)期末對?這些教師?給予了表?彰。c?、完整地?積累課題?研究過程?中的各種?原始材料?，如課題?研究課設(shè)?計理念、?上課教案?、教學(xué)反?思等。?d、學(xué)期?末依據(jù)課?題研討的?實(shí)行情況?，總結(jié)一?學(xué)期的科?研工作，?說明課題?研究已經(jīng)?取得的結(jié)?果，展望?下階段的?試驗(yàn)設(shè)想?。二、?學(xué)習(xí)為先?，積淀底?蘊(yùn)學(xué)習(xí)?是充滿思?維的勞動?，真正意?思上的學(xué)?習(xí)必定能?更新觀點(diǎn)?、促進(jìn)反?思、修轉(zhuǎn)?業(yè)為、增?強(qiáng)底蘊(yùn)。?在實(shí)施課?程改革的?今天，每?一個教師?都應(yīng)該自?發(fā)地將學(xué)?習(xí)視作自?己職業(yè)生?命的第一?須要，讓?學(xué)習(xí)成為?自己教學(xué)?工作不可?或缺的重?要組成部?分，通過?學(xué)習(xí)不斷?提高教學(xué)?研究才能?。本學(xué)期?繼承利用?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?的機(jī)會，?輪流讓教?師談學(xué)習(xí)?新課程的?感想，個?人加強(qiáng)自?學(xué)，廣泛?學(xué)習(xí)和專?題學(xué)習(xí)相?結(jié)合的形?式，開展?教科研的?校本培訓(xùn)?活動，進(jìn)?一步營造?科研學(xué)習(xí)?的良好氛?圍，豐富?教師的科?研理論常?識。繼續(xù)?采用“請?進(jìn)來，走?出去”的?方式，一?方面向外?聘請有關(guān)?的專家學(xué)?者來校講?學(xué)，另一?方面持續(xù)?外派教師?加入各級?教科研骨?干培訓(xùn)班?和各種教?育研究會?，拓寬思?路，放大?眼界。學(xué)??？蒲惺?借助網(wǎng)絡(luò)?及報刊雜?志，學(xué)習(xí)?教育科研?的理論常?識，談懂?得。三?、尺度科?研管理，?做好科研?日常工作?1、繼?續(xù)完善和?強(qiáng)化各項(xiàng)?管理方法?，增強(qiáng)對?課題研究?的指導(dǎo)，?重視階段?性檢討跟?評估，保?障課題按?方案順利?實(shí)施。?2、發(fā)展?課題成果?展示活動?，推廣課?題研究成?果。四?、重視成?果總結(jié)，?提高科研?品位1?、每位課?題研究老?師都要有?成果意識?。在認(rèn)真?學(xué)習(xí)理論?的基礎(chǔ)上?，做到學(xué)?甚至用，?盡力把實(shí)?際與自己?的課題研?究結(jié)合起?來，及時?做好課題?研究過程?中的成果?總結(jié)，撰?寫一定數(shù)?量且有較?高品德的?課題反思?、論文，?始終提高?意識，逐?步形成自?己的實(shí)踐?意識結(jié)構(gòu)?。本學(xué)年?，科研室?組織先生?參加了各?級各類科?研科研成?果的征集?。2、?當(dāng)真開展?精良論文?的選送活?動。對上?級主管局?部組織的?論文評比?，學(xué)校都?將盡早告?知每位教?師，認(rèn)真?組織論文?選送，加?強(qiáng)對外推?出的力度?，爭取論?文發(fā)表和?獲獎率連?續(xù)回升。?科研工?作個人工?作總結(jié)（?三）回?顧本學(xué)期?學(xué)校教科?研方面做?的工作，?本人能踏?實(shí)工作，?根據(jù)學(xué)校?教科室制?定的教科?研，以新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理?念為指導(dǎo)?，從規(guī)范?入手，有?目的、有?計劃、有?步驟地進(jìn)?行課程改?革實(shí)驗(yàn)，?加強(qiáng)課堂?教學(xué)改革?研究，以?促進(jìn)提升?教科研水?平的不斷?提高。本?學(xué)期主要?做了以下?工作：?一、用敏?銳的眼光?審視自身?教學(xué)任?何偉大的?研究都源?于實(shí)踐，?都基于對?很多事實(shí)?的研究。?教科研也?不例外，?對教育教?學(xué)實(shí)際，?進(jìn)行多角?度、多層?面的研究?，這是開?展教科研?工作的重?要基礎(chǔ)。?很多人往?往缺少的?是發(fā)現(xiàn)。?在實(shí)際的?教學(xué)過程?中，我們?會遇到各?種各樣的?問題，如?學(xué)校與家?庭社會、?學(xué)校管理?、教與學(xué)?、新課程?改革等，?這些都是?教科研的?對象，我?們不能視?而不見，?聽而不聞?，而應(yīng)當(dāng)?用明銳的?眼光審視?自我的教?學(xué)，去觀?察、發(fā)現(xiàn)?、解決問?題，用提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?目的去思?考、分析?與解決問?題。二?、個人專?題研究，?個案分析?，撰寫教?學(xué)論文?平時，我?注重教學(xué)?理論的學(xué)?習(xí)，從身?邊的教育?教學(xué)實(shí)際?入手，選?定適當(dāng)?shù)?研究范圍?或方向，?在進(jìn)行專?題研究時?，充分發(fā)?揮自我的?特長和愛?好，加強(qiáng)?學(xué)生本事?的培養(yǎng)，?本學(xué)期，?個人的專?題研究《?小學(xué)數(shù)學(xué)?分層練習(xí)?的實(shí)驗(yàn)研?究》取得?了必須的?進(jìn)展。同?時，在日?常教學(xué)工?作中，注?重加強(qiáng)對?典型個案?的剖析，?進(jìn)行教學(xué)?反思，進(jìn)?取撰寫教?學(xué)論文，?從而提高?教科研成?果的深度?、廣度和?理論層次?。本學(xué)期?撰寫兩