班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)樣本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任工?作經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)樣本?通過(guò)一個(gè)?學(xué)期的班?主任工作?下來(lái)，讓?我認(rèn)識(shí)到?了班主任?工作的艱?辛，班主?任肩負(fù)的?責(zé)任重大?，利用假?期時(shí)間，?回過(guò)頭來(lái)?想一想，?確實(shí)還有?許多做得?不夠的地?方，很多?方面還有?待改進(jìn)。?上個(gè)學(xué)?期，我接?手新的初?一(3)?班，第一?次與初一?的同學(xué)打?交道，我?發(fā)現(xiàn)同學(xué)?們都很活?潑可愛(ài)，?從本質(zhì)上?來(lái)說(shuō)，他?們都是好?樣的，他?們熱情、?積極、純?潔、天真?，真得就?像一張白?紙一樣，?就等待著?老師們?nèi)?完成對(duì)他?們?nèi)烁裆?的塑造，?這讓我既?欣喜又緊?張，我害?怕一點(diǎn)工?作上的失?誤，給他?們帶來(lái)不?可磨滅的?傷痕，真?不知道三?年后他們?都會(huì)變成?什么樣的?人？拋開(kāi)?學(xué)習(xí)不講?，在我內(nèi)?心最深處?，我最希?望他們?cè)?離開(kāi)學(xué)校?時(shí)個(gè)個(gè)都?身體健康?，品德高?尚。所以?在班級(jí)的?管理方面?我特別謹(jǐn)?慎，尤其?注重學(xué)生?的行為規(guī)?范和學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)，“細(xì)?節(jié)決定成?敗，習(xí)慣?決定命運(yùn)?”，教育?中始終把?學(xué)生“學(xué)?會(huì)做人”?放在首位?。在培養(yǎng)?學(xué)生良好?習(xí)慣的同?時(shí)，還注?重挖掘?qū)W?生學(xué)習(xí)中?的非智力?因素，能?較大限度?地調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?主動(dòng)性，?多用談心?和整體教?育的方式?幫助學(xué)生?樹(shù)立正確?和積極向?上的人生?觀?！岸?表?yè)P(yáng)少批?評(píng)?！边@?是我一直?堅(jiān)持的，?但偶爾也?有做的不?好的地方?，在班級(jí)?中建立一?套獎(jiǎng)懲機(jī)?制，比如?，我會(huì)在?一些重要?的考試后?，給班里?一些表現(xiàn)?優(yōu)秀的，?或者進(jìn)步?明顯的同?學(xué)一些小?禮品，雖?然禮品都?很平常，?但對(duì)同學(xué)?們來(lái)說(shuō)有?著特殊的?意義，對(duì)?全班都有?激勵(lì)的作?用，我覺(jué)?得效果還?不錯(cuò)。?另外一點(diǎn)?就是要多?和同學(xué)們?交流，因?為我們寄?宿制的學(xué)?校，同學(xué)?們天天住?在一起，?很多時(shí)候?，班級(jí)里?的問(wèn)題，?學(xué)校里的?問(wèn)題，同?學(xué)們比我?更加清楚?，特別是?同學(xué)們?cè)?寢室里的?表現(xiàn)，大?多數(shù)同學(xué)?在遇到困?難問(wèn)題時(shí)?是不愿意?直接對(duì)老?師說(shuō)的，?通過(guò)主動(dòng)?與同學(xué)們?溝通，增?進(jìn)了師生?間的感情?，也能使?很多問(wèn)題?，及早發(fā)?現(xiàn)，及早?解決。?最后，我?還大膽任?用班干部?，放手讓?他們管理?好班級(jí)。?十一個(gè)班?干部每月?至少進(jìn)行?一次正式?的例會(huì)，?在會(huì)中，?我可以了?解班級(jí)的?現(xiàn)狀，有?什么新的?問(wèn)題，從?另一方面?也增加了?班干部的?責(zé)任感，?讓他們感?到自己做?的工作是?有意義的?，老師是?很重視他?們的意見(jiàn)?的。作?為一名班?主任，我?深深知道?我肩上的?責(zé)任，每?一名學(xué)生?，對(duì)于老?師來(lái)說(shuō)，?僅僅是幾?十分之一?，而對(duì)于?一個(gè)家庭?，卻是百?分之百，?是一位父?親和母親?的全部希?望。都說(shuō)?老師是人?類靈魂的?工程師，?誠(chéng)然如是?，但作為?班主任，?更是一塊?抹布，擦?去學(xué)生心?靈上的塵?埃;是一?把掃把，?幫助學(xué)生?掃除學(xué)生?人生前進(jìn)?的障礙;?班主任也?是引領(lǐng)學(xué)?生走向成?功的人。?面對(duì)一群?孩子，帶?著一份責(zé)?任和無(wú)數(shù)?的希望，?我每天都?在想：我?應(yīng)該為他?們做些什?么……？?看著學(xué)生?一天天成?長(zhǎng)、成熟?，一天天?地為自己?的理想奮?斗著，這?便是作為?一名老師?由衷的欣?慰。班?主任工作?永無(wú)止境?，在今后?的工作中?，我將一?如既往地?為教育奉?獻(xiàn)自己的?一腔熱血?。班主?任工作經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)樣?本（二）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?三(1)?班的班主?任，相對(duì)?于一、二?年級(jí)的學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?三年級(jí)的?學(xué)生思想?稍微復(fù)雜?，孩子慢?慢的有自?己的見(jiàn)解?，有要求?獨(dú)立的欲?望。可是?他們對(duì)事?物的理解?還比較模?糊，但是?他們不再?是簡(jiǎn)單的?服從，或?顯得“不?聽(tīng)話”。?因此，學(xué)?生的思想?情緒波動(dòng)?較大。另?外，由于?開(kāi)學(xué)初學(xué)?校重新?lián)Q?班主任，?對(duì)學(xué)生的?影響也較?大。有些?學(xué)生適應(yīng)?新的老師?需要相當(dāng)?長(zhǎng)的時(shí)間?，有些學(xué)?生根本無(wú)?法適應(yīng)新?的教師，?學(xué)習(xí)中遇?到很多困?難。作為?班主任，?我深深認(rèn)?識(shí)到了責(zé)?任的重大?和任務(wù)的?艱巨。本?人以學(xué)校?德育處的?要求為指?導(dǎo)，結(jié)合?本班學(xué)生?的實(shí)際情?況，我主?要采取以?下幾個(gè)措?施來(lái)管理?班級(jí)：?1、狠抓?常規(guī)管理?，規(guī)范學(xué)?生行為習(xí)?慣。本?人堅(jiān)持每?天盡早到?校，盡早?進(jìn)教室，?督查規(guī)范?班級(jí)學(xué)生?的日常行?為。要求?學(xué)生早到?校、做好?兩操、出?色完成班?級(jí)值日衛(wèi)?生、積極?參加校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)，決?不半點(diǎn)馬?虎，嚴(yán)格?要求學(xué)生?展現(xiàn)自己?最好的一?面，相信?每個(gè)人都?有自己的?優(yōu)點(diǎn)。平?時(shí)注重對(duì)?學(xué)生的儀?表儀態(tài)檢?查，要求?他們注意?個(gè)人衛(wèi)生?。2、?加強(qiáng)班風(fēng)?學(xué)風(fēng)建設(shè)?，增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?。本學(xué)?期，原來(lái)?三一班的?學(xué)生轉(zhuǎn)走?了幾個(gè)又?轉(zhuǎn)了幾個(gè)?新學(xué)生來(lái)?，班上的?凝聚力不?是很強(qiáng)。?所以開(kāi)學(xué)?前一個(gè)月?，我經(jīng)常?強(qiáng)調(diào)班級(jí)?的課堂紀(jì)?律和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的形成?。通過(guò)集?體活動(dòng)進(jìn)?一步加強(qiáng)?學(xué)生之間?的協(xié)作精?神和團(tuán)體?意識(shí)。這?樣既能在?班級(jí)的紀(jì)?律及常規(guī)?管理上起?到明顯的?效果，又?能使同學(xué)?之間也能?因此養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?的習(xí)慣，?在班級(jí)中?孕育團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的風(fēng)?氣，使班?級(jí)成為一?個(gè)大家庭?。本班學(xué)?生集體榮?譽(yù)感較強(qiáng)?，一學(xué)期?來(lái)，他們?都主動(dòng)積?極參加學(xué)?校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?和比賽。?同時(shí)重?視班集體?建設(shè)，因?為班集體?建設(shè)是學(xué)?校管理的?基石，它?是班級(jí)管?理主體運(yùn)?用班內(nèi)外?資源、條?件，引導(dǎo)?師生以正?確的方向?、方法為?指引，朝?著良性的?健康的方?向發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?整頓，積?極表?yè)P(yáng)學(xué)?習(xí)積極分?子，以此?為核心影?響更多的?學(xué)生加入?學(xué)習(xí)的隊(duì)?伍，讓學(xué)?生安心在?校學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)自主學(xué)?習(xí)。3?、強(qiáng)調(diào)溝?通在班級(jí)?管理中的?作用。?(1)善?于與任課?教師溝通?我經(jīng)常?主動(dòng)與任?課老師溝?通，傾聽(tīng)?任課老師?的意見(jiàn)，?熱心支持?和服務(wù)任?課教師的?教學(xué)工作?。一方面?，在學(xué)生?面前樹(shù)立?任課教師?的威信。?另一方面?，把學(xué)生?對(duì)任課教?師的贊譽(yù)?與改進(jìn)意?見(jiàn)反饋給?任課教師?，同時(shí)，?以積極的?姿態(tài)傾聽(tīng)?任課教師?對(duì)班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)建設(shè)?的合理意?見(jiàn)及個(gè)別?學(xué)生的教?育對(duì)策，?并能很快?地落實(shí)到?班級(jí)管理?的實(shí)踐中?去。(?2)樂(lè)于?與學(xué)生家?長(zhǎng)溝通?與家長(zhǎng)保?持緊密聯(lián)?系，通過(guò)?家訪或者?電話聯(lián)系?，與家長(zhǎng)?溝通，取?得家長(zhǎng)的?理解與信?任，取得?家長(zhǎng)的支?持與配合?。在與家?長(zhǎng)溝通過(guò)?程中，及?時(shí)了解學(xué)?生的家庭?背景和父?母的期望?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，同?時(shí)了解家?長(zhǎng)的為人?之道、思?想素質(zhì)狀?況。這樣?可以做到?雙管齊下?，進(jìn)一步?做好學(xué)生?的轉(zhuǎn)化工?作。(?3)勤于?與學(xué)生溝?通與學(xué)?生多溝通?，充分了?解學(xué)生的?實(shí)情，切?準(zhǔn)學(xué)生的?思想脈搏?，可以做?好學(xué)生的?思想工作?。所以，?我利用一?切機(jī)會(huì)多?與學(xué)生接?觸，處處?做“有心?人”和“?知心人”?，盡量達(dá)?到師生心?理相容，?思想相通?。平時(shí)，?多找學(xué)生?談話，多?參加學(xué)生?的活動(dòng)，?找機(jī)會(huì)與?學(xué)生進(jìn)行?溝通，讓?學(xué)生把真?實(shí)的想法?和真情告?訴給班主?任，班主?任也應(yīng)以?誠(chéng)相待，?把班級(jí)管?理的難處?與苦處告?訴給學(xué)生?，以便取?得學(xué)生的?諒解、支?持與信任??？偨Y(jié)?，也是我?和學(xué)生溝?通的重要?渠道之一?。每個(gè)星?期布置一?次總結(jié)，?要求學(xué)生?談?wù)劙嗉?jí)?一周所發(fā)?生的瑣事?，或者談?談自己的?想法或困?惑，隨后?我會(huì)認(rèn)真?記載每次?發(fā)言，認(rèn)?真地對(duì)發(fā)?言進(jìn)行評(píng)?價(jià)。要么?鼓勵(lì)他們?繼續(xù)努力?;要么幫?助他們解?決生活中?問(wèn)題;要?么接受他?們對(duì)班級(jí)?管理提出?合情合理?的建議等?等。通過(guò)?總結(jié)時(shí)間?，可以讓?我更清楚?了解到班?級(jí)里存在?一些問(wèn)題?，也提供?了我與學(xué)?生進(jìn)一步?溝通的平?臺(tái)。4?、以遠(yuǎn)大?的理想激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)。一?個(gè)人如果?沒(méi)有理想?，就好像?大海上一?艘迷失方?向的船，?飄到哪兒?算哪兒，?沒(méi)有目標(biāo)?，就沒(méi)有?動(dòng)力。班?主任應(yīng)從?小就開(kāi)始?對(duì)他們進(jìn)?行理想教?育。因?yàn)?只有讓學(xué)?生明確了?自己的奮?斗目標(biāo)，?他才會(huì)把?它轉(zhuǎn)變成?學(xué)習(xí)、生?活的動(dòng)力?。他們明?白實(shí)際與?理想之間?存在的差?距，但這?差距并非?不可逾越?，而是可?通過(guò)自己?的努力去?跨越，并?要求學(xué)生?制訂自己?的學(xué)習(xí)計(jì)?劃，把對(duì)?理想的追?求轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)動(dòng)力?。總的?來(lái)說(shuō)，我?在實(shí)踐中?不斷學(xué)習(xí)?和提高自?己班級(jí)管?理能力，?盡量使工?作做到完?美一點(diǎn)。?本學(xué)期班?級(jí)的獲獎(jiǎng)?情況如下?：(1?)“推廣?普通話”?黑板報(bào)評(píng)?比獲二等?獎(jiǎng)。(?2)英語(yǔ)?朗讀比賽?中張紫薇?和劉雨欣?獲一等獎(jiǎng)?。(3?)運(yùn)動(dòng)會(huì)?中周溪等?同學(xué)在四?百米接力?中取得良?好成績(jī)。?(4)?班級(jí)特色?布置獲二?等獎(jiǎng)。?班主任工?作是做人?的工