教科研學(xué)期工作總結(jié)參考范文（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)教科研學(xué)?期工作總?結(jié)參考范?文本學(xué)?期，學(xué)校?教科室以?學(xué)期工作?計(jì)劃為指?導(dǎo)，緊緊?圍繞“科?研興?！?的宗旨，?不斷改革?創(chuàng)新教育?教學(xué)工作?，緊密結(jié)?合學(xué)校工?作實(shí)際，?進(jìn)一步加?強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)，?以促進(jìn)教?師專業(yè)成?長(zhǎng)，認(rèn)真?完成了上?級(jí)下達(dá)的?各項(xiàng)任務(wù)?，使各項(xiàng)?工作均邁?上了一個(gè)?新臺(tái)階。?現(xiàn)就本學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?一、更?新理念，?營(yíng)造氛圍?，研教合?一。進(jìn)?一步加強(qiáng)?教師的科?研意識(shí)，?通過多種?途徑，使?教師們?cè)?工作中獲?得從事教?育科研工?作的認(rèn)同?感，糾正?教師的本?職是教好?書，搞科?研是額外?負(fù)擔(dān)的錯(cuò)?誤認(rèn)識(shí)，?把教學(xué)過?程和教育?科研過程?有機(jī)統(tǒng)一?起來。學(xué)?校要求每?位教師在?每次教學(xué)?后積極反?思課堂活?動(dòng)，鼓勵(lì)?老師及時(shí)?總結(jié)教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，撰寫論?文參加各?級(jí)各類論?文評(píng)選活?動(dòng)、在各?級(jí)報(bào)刊雜?志發(fā)表研?究文章，?進(jìn)一步提?升科研水?平。二?、積極引?導(dǎo)教師切?實(shí)轉(zhuǎn)化教?科研成果?。學(xué)校?教科研工?作歸根結(jié)?底要服務(wù)?于教育教?學(xué)工作，?為進(jìn)一步?加強(qiáng)教科?研工作的?實(shí)效性，?學(xué)校要求?從課題立?項(xiàng)到研究?，要緊密?結(jié)合我校?教育教學(xué)?實(shí)際展開?。鼓勵(lì)廣?大教師尤?其是青年?教師把優(yōu)?秀研究成?果應(yīng)用于?教育教學(xué)?實(shí)踐，以?教育教學(xué)?實(shí)踐檢驗(yàn)?教科研成?果。本年?度，學(xué)校?又教師獲?得縣鎮(zhèn)骨?干教師等?稱號(hào)若名?。教科研?工作促進(jìn)?了教師的?成長(zhǎng)、學(xué)?生的進(jìn)步?、學(xué)校的?發(fā)展。?三、積極?開展課題?研究活動(dòng)?本學(xué)期?，繼續(xù)以?縣級(jí)級(jí)課?題“提高?語(yǔ)文小組?學(xué)習(xí)效率?，促進(jìn)學(xué)?生語(yǔ)文素?養(yǎng)迅速提?高”為抓?手，進(jìn)行?校本科研?。以“創(chuàng)?新能力的?培養(yǎng)”為?核心，以?課堂教學(xué)?為主要渠?道，探索?運(yùn)用信息?技術(shù)培養(yǎng)?創(chuàng)新能力?的教學(xué)模?式，在學(xué)?科教學(xué)中?積極培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)，?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體性。同?時(shí)，進(jìn)一?步做好課?題研究的?銜接工作?。加強(qiáng)課?題管理，?提高科研?水平，推?廣科研成?果，逐步?形成科研?條件現(xiàn)代?化、管理?結(jié)構(gòu)科學(xué)?化、科研?效益最優(yōu)?化，具有?我校學(xué)校?特色的教?育科研體?系。配?合教導(dǎo)處?開展“人?人一節(jié)優(yōu)?質(zhì)課”教?學(xué)模式探?討，旨在?以學(xué)科常?態(tài)教學(xué)為?研究載體?，關(guān)注課?堂教學(xué)策?略的有效?運(yùn)用，關(guān)?注師生互?動(dòng)中的知?識(shí)構(gòu)建，?關(guān)注常態(tài)?下富有生?命活力的?教學(xué)呈現(xiàn)?，關(guān)注體?現(xiàn)課改理?念的教學(xué)?細(xì)節(jié)，改?進(jìn)常態(tài)教?學(xué)行為，?提高教學(xué)?效率。?四、搞好?教師培訓(xùn)?工作1?、認(rèn)真落?實(shí)校本培?訓(xùn)計(jì)劃?教科室以?新一輪三?年發(fā)展規(guī)?劃制定為?契機(jī)，組?織教師制?定新一輪?三年發(fā)展?規(guī)劃，將?個(gè)人專業(yè)?成長(zhǎng)與學(xué)?校發(fā)展密?切聯(lián)系。?2、加?大師培師?訓(xùn)力度?加強(qiáng)骨干?教師隊(duì)伍?建設(shè)。本?學(xué)期我們?制訂了新?一輪骨干?教師培養(yǎng)?制度與計(jì)?劃，形成?后備縣、?真級(jí)骨干?教師培養(yǎng)?梯隊(duì)，分?別提要求?、壓擔(dān)子?，加大骨?干教師培?養(yǎng)力度。?為充分發(fā)?揮骨干教?師的輻射?作用，本?學(xué)期開展?了“骨干?教師示范?課”活動(dòng)?，通過學(xué)?科骨干教?師的教學(xué)?展示，在?全校形成?了濃厚的?課堂研討?氛圍，以?促進(jìn)骨干?教師的茁?壯成長(zhǎng)，?真正發(fā)揮?骨干教師?的作用，?不斷推動(dòng)?我校校本?培訓(xùn)工作?的深入開?展。加?強(qiáng)青年教?師隊(duì)伍培?養(yǎng)“骨干?教師示范?課”活動(dòng)?的開展不?僅促進(jìn)了?骨干教師?的成長(zhǎng)，?更促進(jìn)了?青年教師?的發(fā)展。?學(xué)校要求?____?周歲以下?青年教師?必須按要?求進(jìn)行聽?課、評(píng)課?活動(dòng)，并?專門利用?學(xué)習(xí)時(shí)間?開展評(píng)課?培訓(xùn)活動(dòng)?，幫助青?年教師快?速成長(zhǎng)。?五、做?好資料歸?檔工作?教科室嚴(yán)?格按照高?標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)?要求來開?展工作，?教師保質(zhì)?保量地完?成了相關(guān)?工作任務(wù)?。教科室?在期末組?織對(duì)每個(gè)?教師的教?科研活動(dòng)?記錄在冊(cè)?。對(duì)相關(guān)?資料進(jìn)行?收集、整?理、裝訂?、歸檔。?在以后?的工作中?，我們將?進(jìn)一步發(fā)?揚(yáng)我校重?視教科研?的優(yōu)良作?風(fēng)，采取?切實(shí)有效?的措施，?強(qiáng)化教科?研一體化?意識(shí)，為?教師開展?教科研活?動(dòng)創(chuàng)設(shè)更?廣闊的空?間，積累?更多的成?功經(jīng)驗(yàn)，?努力更新?教育觀念?，使科研?帶動(dòng)教研?，促進(jìn)教?育質(zhì)量的?提高。?教科研學(xué)?期工作總?結(jié)參考范?文（二）?教科研?是一項(xiàng)系?統(tǒng)的、復(fù)?雜的創(chuàng)新?工作，需?要熱情、?興趣和關(guān)?注，更需?要充足的?時(shí)間和執(zhí)?著的毅力?。一位文?學(xué)大師曾?有過這樣?的論述，?人不管做?什么事，?堅(jiān)持__?__，定?能集大成?之。以下?為我校教?科研的年?度工作總?結(jié)。一?、以教科?研為載體?，走辦學(xué)?特色之路?教育科?學(xué)是教育?教學(xué)發(fā)展?的第一生?產(chǎn)力，教?育科學(xué)研?究是一所?學(xué)校教育?發(fā)展的助?推器。教?育事業(yè)要?發(fā)展，教?育科研要?先行。因?此，在學(xué)?校管理中?，我始終?堅(jiān)持：以?教科研為?載體，走?學(xué)校特色?辦學(xué)之路?，全力做?好學(xué)校的?教育科研?工作。?為謀求學(xué)?校自身發(fā)?展，探索?學(xué)校特色?辦學(xué)之路?，在學(xué)校?發(fā)展規(guī)劃?中，明確?制訂了教?科研工作?近遠(yuǎn)期目?標(biāo)為德育?方面：通?過“關(guān)于?小學(xué)德育?小、近、?活特色的?實(shí)踐研究?”的課題?研究，形?成以學(xué)生?為主體的?學(xué)校、社?會(huì)、家庭?三位一體?的教育網(wǎng)?絡(luò)，力爭(zhēng)?把我校學(xué)?生培養(yǎng)成?行為規(guī)范?、品行端?正、身心?和諧的合?格小學(xué)生?。教學(xué)方?面：以“?多類型、?多渠道、?分層次發(fā)?展學(xué)生的?個(gè)性特長(zhǎng)?”的課題?研究為切?入口，構(gòu)?建學(xué)校校?本課程框?架的同時(shí)?輻射各學(xué)?科課題的?研究，圍?繞教育教?學(xué)為核心?，強(qiáng)化“?以教科研?為先導(dǎo)的?”意識(shí)，?深入展開?課題研究?，加強(qiáng)課?題的過程?管理。?“雙多教?學(xué)法”課?題實(shí)施幾?年來，我?校初步形?成了以數(shù)?學(xué)為龍頭?，以英語(yǔ)?、計(jì)算機(jī)?、寫作等?為基礎(chǔ)的?多類型、?多渠道、?分層次發(fā)?展學(xué)生個(gè)?性特長(zhǎng)的?辦學(xué)特色?，取得了?豐碩成果?，至使一?大批“特?長(zhǎng)生”脫?穎而出，?學(xué)生的個(gè)?性、素質(zhì)?得到了全?面、充分?的發(fā)展與?提高，從?而有力地?推動(dòng)了本?校的課程?改革。因?為教育科?研，我校?形成了“?學(xué)校特色?學(xué)科鮮明?”“學(xué)生?特色學(xué)科?多彩”的?辦學(xué)特色?。二、?以教科研?為平臺(tái)，?讓教師成?為研究者?高素質(zhì)?的師資隊(duì)?伍是支撐?學(xué)校發(fā)展?的基石。?建設(shè)一支?素質(zhì)優(yōu)良?、結(jié)構(gòu)合?理、治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)、精?干高效、?充滿活力?，能在未?來競(jìng)爭(zhēng)中?處于優(yōu)勢(shì)?地位的教?師隊(duì)伍，?是學(xué)校教?育教學(xué)改?革和發(fā)展?的百年大?計(jì)，是培?養(yǎng)高素質(zhì)?創(chuàng)新人才?的迫切需?要。因此?，我們必?須走科研?之路，做?扎實(shí)文章?，努力造?就一支觀?念新、師?德優(yōu)、業(yè)?務(wù)精、輿?論正確的?教師隊(duì)伍?，全力提?升教師教?育科研的?水平。?良好的教?育科研環(huán)?境和條件?能產(chǎn)生一?種巨大的?力量，激?勵(lì)教師開?展各種教?育研究。?因此，我?校為教師?創(chuàng)設(shè)了各?種條件、?采取多種?措施努力?營(yíng)造有利?于研究的?寬松氛圍?，引導(dǎo)教?師走上科?研興教之?路，為他?們排憂解?難，鼓勵(lì)?教師在自?身的教育?教學(xué)實(shí)踐?中開展研?究，去調(diào)?查實(shí)驗(yàn)。?為鼓勵(lì)?教師參與?教育科研?，積極主?動(dòng)提供良?好的外部?條件，如?提供豐富?的圖書資?料，科研?設(shè)備，廣?開門路采?集最新的?科研信息?提供給教?師以拓寬?研究的視?野，提高?研究水平?。學(xué)校還?組織全校?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)現(xiàn)代?教育理論?，更新觀?念，進(jìn)一?步提高教?師科研意?識(shí)和水平?。同時(shí)，?還為教師?搭建教育?科研交流?的平臺(tái)，?為教育科?研成果的?發(fā)表與推?廣創(chuàng)設(shè)條?件，為教?師提供展?示個(gè)人才?華的機(jī)會(huì)?，充分促?進(jìn)了學(xué)術(shù)?觀點(diǎn)的碰?撞、科研?靈感的激?發(fā)。為?進(jìn)一步濃?厚學(xué)?？?研氛圍，?真正實(shí)施?“科研興?校、科研?興師”的?發(fā)展戰(zhàn)略?，努力做?到教育科?研的制度?化、全程?化、全員?化和教育?科研全員?參與、全?方位引入?、全過程?管理，讓?科研之風(fēng)?大興。我?校實(shí)行“?三進(jìn)”政?策，教育?科學(xué)進(jìn)教?學(xué)、進(jìn)教?師教育、?進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)，讓科?研滲透各?個(gè)領(lǐng)域。?認(rèn)真做好?“三個(gè)結(jié)?合”，即?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，課題研?究與日常?教研相結(jié)?合，教育?科研與培?養(yǎng)創(chuàng)新型?教師，爭(zhēng)?做名優(yōu)教?師相結(jié)合?，讓科研?成為提高?教師水平?、推動(dòng)學(xué)?校發(fā)展的?而永不衰?竭。讓?教育充滿?研究，讓?研究充滿?思想，讓?思想充滿?智慧。實(shí)?踐證明，?教師同科?研結(jié)合，?研究同教?學(xué)結(jié)合，?教學(xué)同課?題結(jié)合，?可以改變?教師的生?活方式，?提升教師?的精神境?界，優(yōu)化?教師的思?維品質(zhì)，?實(shí)現(xiàn)平凡?與精彩、?煩惱與快?樂、腐朽?與神奇的?快速轉(zhuǎn)換?，我們就?會(huì)覺得上?班有無窮?樂趣，教?學(xué)就會(huì)充?滿無限的?生機(jī)，教?育的科學(xué)?性和藝術(shù)?性為我們?開展教育?科研、提?高自身素?質(zhì)提供了?廣闊的天?地。三?、以教科?研為樂事?，讓自己?擁有“源?頭活水”?著名教?育家陶行?知先生曾?經(jīng)說過：?“校長(zhǎng)是?一個(gè)學(xué)校?的靈魂”?，“要評(píng)?論一所學(xué)?校，首先?要評(píng)論他?的校長(zhǎng)”?。為了讓?自己當(dāng)好?這個(gè)“靈?魂”，也?為了讓自?己能適應(yīng)?當(dāng)前多元?化、信息?化的國(guó)際?趨勢(shì)以及?基礎(chǔ)教育?領(lǐng)域的深?刻變革，?多年來，?我校教師?始終以教?育科研為?樂事，努?力讓自己?養(yǎng)成教育?科研的習(xí)?慣。1?、用研究?的眼睛觀?察身邊的?教育現(xiàn)象?任何偉?大的理論?都源于實(shí)?踐，都基?于對(duì)大量?事實(shí)的研?究。教科?研也不例?外，也得?對(duì)教育教?學(xué)實(shí)際，?進(jìn)行多角?度、多層?面的研究?。教育教?學(xué)活動(dòng)中?并不缺少?研究的對(duì)?象，而是?缺少發(fā)現(xiàn)?它們的眼?睛。在教?育運(yùn)作過?程中，我?們都會(huì)有?各種各樣?的問題，?這些都是?教科研的?對(duì)象，我?們不可視?而不見，?聽而不聞?，時(shí)刻用?研究的眼?光去觀察?、發(fā)現(xiàn)、?解決問題?，用提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的去思考?、分析問?題，這樣?就避免了?想搞教科?研而找不?到切入點(diǎn)?的尷尬。?論文不再?空洞，而?更具說服?力、針對(duì)?性和實(shí)效?性。2?、選定恰?當(dāng)范圍，?加強(qiáng)個(gè)案?研究每?個(gè)人都有?自己的特?長(zhǎng)和興趣?，我校大?多數(shù)教師?的特長(zhǎng)和?愛好是教?育管理和?小學(xué)教學(xué)?。為此，?他們總是?從教育理?論和教學(xué)?理念的高?度著眼，?在身邊教?育教學(xué)實(shí)?際中著手?，選定適?當(dāng)?shù)难芯?范圍或方?向。3?、嘗試對(duì)?研究成果?進(jìn)行個(gè)性?化和科學(xué)?化的表達(dá)?科研成?果主要通?過論文形?式來表達(dá)?，這就需?要教師勇?于嘗試系?統(tǒng)地整理?、收集相?關(guān)素材和?提出自己?的獨(dú)到見?解。同時(shí)?主動(dòng)大膽?創(chuàng)作，相?信發(fā)現(xiàn)就?是進(jìn)步，?總結(jié)就是?提高。為?了形成高?質(zhì)量、個(gè)?性化的成?果，我校?鼓勵(lì)教師?經(jīng)常閱讀?相關(guān)雜志?刊物和教?育理論書?籍，了解?所研究?jī)?nèi)?容的前沿?動(dòng)態(tài)和已?有的理論?成果，同?時(shí)還進(jìn)一?步改善自?我的知識(shí)?結(jié)構(gòu)和能?力結(jié)構(gòu)。?教師積極?參與教育?教學(xué)研討?活動(dòng)，在?與別人交?流和討論?的過程中?更新觀念?，撞擊思?維，將自?己發(fā)現(xiàn)的?新、奇、?特，效果?好的做法?和想法科?學(xué)地、準(zhǔn)?確地表達(dá)?出來。?4、努力?實(shí)踐和推?廣教科研?成果教?科研的目?的是為了?更好地指?導(dǎo)教育教?學(xué)工作，?高質(zhì)量地?解決教育?教學(xué)中的?問題，完?成從實(shí)踐?到理論，?由理論指?導(dǎo)實(shí)踐的?辯證循環(huán)?，發(fā)揮出?教科研對(duì)?教育教學(xué)?的最大效?能。教師?總是千方?百計(jì)通過?相關(guān)會(huì)議?、沙龍、?論壇等途?徑進(jìn)行推?廣與交流?自己的教?科研成果?，充分體?驗(yàn)教科研?成果轉(zhuǎn)化?所帶來的?成功與快?樂。在?當(dāng)今全力?推進(jìn)以課?程改革為?核心的素?質(zhì)教育的?進(jìn)程中，?許多嶄新?的教育思?想在閃爍?，全新的?教育理念?在涌現(xiàn)，?多元的教?育模式在?碰撞。在?風(fēng)起云涌?的教育改?革大潮中?，“為了?學(xué)生的發(fā)?展，為了?教師的發(fā)?展，為了?學(xué)校的發(fā)?展，為了?社會(huì)的發(fā)?展”，我?校必須朝?著專業(yè)化?方向發(fā)展?，在專業(yè)?精神、專?業(yè)知識(shí)、?專業(yè)能力?、專業(yè)倫?理及自我?專業(yè)意識(shí)?等方面不?斷完善，?用自己的?熱情、毅?力和智慧?全身心地?投入教育?科研。?教科研學(xué)?期工作總?結(jié)參考范?文（三）?我是一?名普通而?平凡的教?師，但是?在教育教?學(xué)中，我?卻不甘心?平庸，教?科研先進(jìn)?個(gè)人總結(jié)?。一直以?來，我都?堅(jiān)信學(xué)習(xí)?能使我進(jìn)?步，教研?能使我成?長(zhǎng)。下面?，我就將?自己在教?研方面的?工作做一?下總結(jié)：?一、以?教科研為?要點(diǎn)，走?個(gè)人科研?成長(zhǎng)之路?科研是?教師成長(zhǎng)?、自我發(fā)?展的支撐?。作為一?名教師，?我始終學(xué)?習(xí)教育科?研理論，?無論是學(xué)?校、全鎮(zhèn)?，還是全?市的教科?研活動(dòng)，?我都潛心?學(xué)習(xí)，用?心實(shí)踐。?教學(xué)中，?我善于發(fā)?現(xiàn)問題;?教研中，?我大膽進(jìn)?行嘗試;?實(shí)踐中，?我用理論?知識(shí)來武?裝自己。?每一次的?教科研，?我都會(huì)思?考很多的?問題，不?斷地進(jìn)行?假設(shè)，不?斷地進(jìn)行?修改，使?得研究方?案不斷完?善、精益?求精。?在全市開?展的效率?課堂的研?究活動(dòng)中?，我將自?己的課堂?與教育研?究相結(jié)合?，在自己?的課堂中?注意滲透?效率課堂?的理念與?思想?，F(xiàn)?在，我又?參加了班?主任遠(yuǎn)程?研修，通?過網(wǎng)上的?培訓(xùn)與研?討，使我?的班主任?工作有了?新的發(fā)展?。二、?以教科研?為平臺(tái)，?為課堂教?學(xué)添彩?教科研的?目的是為?了更好地?指導(dǎo)教育?教學(xué)工作?，高質(zhì)量?地解決教?育教學(xué)中?的問題。?平日教學(xué)?中，我潛?心鉆研課?堂教學(xué)，?即使是