演講稿的格式(9篇)

最新演講稿的格式(優(yōu)秀9篇)演講稿的格式篇一

（演講稿）含義

演講稿又叫演說(shuō)詞，它是在大會(huì)上或（其他）公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)、見(jiàn)解和主見(jiàn)的文稿。演講稿的好壞直接打算了演講的勝利與失敗。

演講稿像談?wù)撐囊粯诱擖c(diǎn)鮮亮、規(guī)律性強(qiáng)，但它又不是一般的談?wù)撐?。它是一種帶有宣揚(yáng)性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，常常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。

演講未必都使用演講稿，不少聞名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開(kāi)來(lái)的。但重要的演講最好還是事先預(yù)備好演講稿，由于演講稿至少有兩個(gè)方面的作用：其一，通過(guò)對(duì)思路的細(xì)心梳理，對(duì)材料的細(xì)心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二，可關(guān)心演講者消退臨場(chǎng)緊急、恐驚的心理，增加演講者的自信念。

(一)確定講題，選擇材料

1.依據(jù)演講活動(dòng)的性質(zhì)與目的來(lái)確立講題

所謂講題，就是演講的中心（話題）。演講稿的撰寫必需在一個(gè)有社會(huì)或科學(xué)價(jià)值、有現(xiàn)實(shí)意義或?qū)W術(shù)意義的特定問(wèn)題中綻開(kāi)，否則，將是無(wú)的放矢。

演講者總是依據(jù)演講的性質(zhì)、目的來(lái)確定選題的。若被邀請(qǐng)作學(xué)術(shù)演講，就應(yīng)當(dāng)介紹自己最新的討論成果或自己把握的最新的學(xué)術(shù)信息，這樣的話題才最具學(xué)術(shù)性。假如是在思想教育性的演講活動(dòng)上作演講，就應(yīng)當(dāng)針對(duì)現(xiàn)實(shí)中最新奇的現(xiàn)象和聽(tīng)眾最關(guān)懷的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。就連競(jìng)選演說(shuō)和就職演說(shuō)，也要能把握住聽(tīng)眾的抱負(fù)和愿望來(lái)選題。

2.依據(jù)演講主題與聽(tīng)眾狀況來(lái)選擇材料

材料是演講稿的血肉，所以材料的選擇和使用在演講稿的寫作過(guò)程中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

首先要圍繞主題篩選材料。主題是演講稿的思想觀點(diǎn)，是演講的宗旨所在。材料是主題形成的基礎(chǔ)，又是表現(xiàn)主題的支柱。演講稿的思想觀點(diǎn)必需靠材料來(lái)支撐，材料必需能充分地表現(xiàn)主題，有力地支持主題。所以，凡是能充分說(shuō)明、突出、烘托主題的材料就應(yīng)選用，否則就舍棄，要做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一。另外，還要選擇那些新奇的、典型的、真實(shí)的材料，使主題表現(xiàn)得更深刻、更有力。

其次，材料的選擇還要考慮到聽(tīng)眾的狀況。聽(tīng)眾的政治素養(yǎng)、社會(huì)地位、文化教養(yǎng)，以及心理需求等，都對(duì)演講有制約作用。因而，選用的材料要盡量貼近聽(tīng)眾的（生活），這樣，不僅簡(jiǎn)單使他們心領(lǐng)神會(huì)，而且聽(tīng)起來(lái)也會(huì)饒有興味。一般而言，對(duì)青少年的演講應(yīng)形象好玩，寓理于事，舉例要盡量選擇他們所崇拜的人和有轟動(dòng)效應(yīng)的事;對(duì)工人、農(nóng)夫的演講，要生動(dòng)風(fēng)趣、通俗淺顯，盡可能列舉他們四周的人和發(fā)生在他們中間的事作例子。而對(duì)學(xué)問(wèn)分子的演講，使用材料則必需講究文化層次。

(二)細(xì)心支配好開(kāi)頭、主體和結(jié)尾

1.開(kāi)頭要先聲奪人，富有吸引力

演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白，它如同戲劇開(kāi)頭的“鎮(zhèn)潮,在全篇中占據(jù)重要的地位。

開(kāi)頭的方式主要有如下幾種：

?開(kāi)門見(jiàn)山，亮出主旨。

?敘述事實(shí)，交代背景

?提出問(wèn)題，發(fā)人深思

?引用警句，引出下文

開(kāi)頭的方法還有一些，不再一一列舉?？傊疅o(wú)論采納（什么）形式的開(kāi)頭，都要做到先聲奪人，富于吸引力。

2.主體部分要層層綻開(kāi)，步步推向高-潮

演講稿的主體，要層層綻開(kāi)，步步推向高-潮。所謂高-潮，即演講中最精彩、最感動(dòng)人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步勸說(shuō)聽(tīng)眾，在內(nèi)容上一步步吸引聽(tīng)眾，在感情上一步步感染聽(tīng)眾。要細(xì)心支配結(jié)構(gòu)層次，層層深化，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高-潮。

主體部分綻開(kāi)的方式有以下三種：

并列式。

并列式就是圍繞演講稿的中心論點(diǎn)，從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行表現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)呈放射狀四周綻開(kāi)，宛如車輪之軸與其輻條。而每一側(cè)面都直接面對(duì)中心論點(diǎn)，證明中心論點(diǎn)。

?遞進(jìn)式。

即從表面、淺層入手，實(shí)行步步深化、層層推動(dòng)的方法，最終揭示深刻的主題，如同層層剝筍。用這種方法來(lái)支配演講稿的結(jié)構(gòu)層次，能使事物得到由表及里的深化闡述和證明。

?并列遞進(jìn)結(jié)合式。

這種結(jié)構(gòu)，或是在并列中包含遞進(jìn)，或是在遞進(jìn)中包含并列。一些縱橫捭闔、氣概宏偉的演講稿常采納這種方式。

3.結(jié)尾要干脆利落，簡(jiǎn)潔有力

演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容進(jìn)展的必定結(jié)果。結(jié)尾或歸納、或升華、或盼望、或號(hào)召，方式許多。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡(jiǎn)潔有力，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝。

1.整體性

首先，要依據(jù)聽(tīng)眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、（愛(ài)）好愿望來(lái)確立選題，選擇表達(dá)方式，以便更好地溝通。

其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，而且還要對(duì)聲調(diào)的凹凸、語(yǔ)速的快慢、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以解釋，以達(dá)到最佳的傳播效果。

另外，還要考慮演講的時(shí)間、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。

2.口語(yǔ)性

?把長(zhǎng)句改成適聽(tīng)的短句;

?把倒裝句改為常規(guī)句;

?把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)加以改換或刪去;

?把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;

?把生僻的詞換成常用的詞;

?把簡(jiǎn)單誤聽(tīng)的詞換成不易誤聽(tīng)的詞。

這樣，才能保證講起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)清晰明白。

1.演講稿ppt格式

2.演講稿書(shū)寫格式

3.平安的演講稿格式

4.平安演講稿格式

5.領(lǐng)導(dǎo)演講稿格式

6.演講稿的寫作格式

7.演講稿開(kāi)頭格式

8.演講稿的格式與特征

演講稿的格式篇二

格式：

1.頂格寫稱謂語(yǔ)(如：友愛(ài)的老師)

2.下一行空兩格寫問(wèn)候(如：大家好)

3.正文

4.結(jié)尾(如：感謝大家)

講演稿的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。

(1)標(biāo)題。

講演稿的標(biāo)題無(wú)固定格式，一般有四種類型。

1)揭示主題型，如《人應(yīng)當(dāng)有奉獻(xiàn)精神》。

2)揭示內(nèi)容型，如《在省科技工作會(huì)議的講話》。

3)提出問(wèn)題型，如《當(dāng)代高校生應(yīng)具備什么素養(yǎng)》。

4)思索問(wèn)題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。

(2)稱呼。

提行頂格加冒號(hào)，依據(jù)受聽(tīng)對(duì)象和講演內(nèi)容需要打算稱呼。常用“同志們：”“伴侶們：”等，也可加定語(yǔ)渲染氣氛，如“年輕的伴侶們：”等。

(3)正文。

正文由開(kāi)頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。

1)開(kāi)頭語(yǔ)。開(kāi)頭語(yǔ)的任務(wù)是吸引聽(tīng)眾、引出下文。有六種形式：a.由背景和問(wèn)候、感謝語(yǔ)開(kāi)頭;b.概括講演內(nèi)容或揭示中心論點(diǎn);c.從講演題目談起;d.從講演緣由引起;e.從另件事引入正題;f.用發(fā)人深思問(wèn)題開(kāi)頭。

2)主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類型：a.記敘性講演稿。以對(duì)人物大事的敘述和生活畫面描述行文;b.談?wù)撔灾v演稿。以典型事例和理論為論據(jù)，用規(guī)律方式行文，用觀點(diǎn)勸說(shuō)聽(tīng)眾;c.抒情性講演稿。用熱鬧抒情性語(yǔ)言表明觀點(diǎn)，以情感人，勸說(shuō)聽(tīng)眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。

科學(xué)的頌歌-愛(ài)因斯坦

我友愛(ài)的伴侶們：

我非常興奮看到我面前的你們——選擇了科學(xué)作為職業(yè)，精力充足的青年人隊(duì)伍。

我將反復(fù)唱一首贊美歌，贊美在應(yīng)用科學(xué)上我們已經(jīng)取得的宏大成果，贊美你們即將帶來(lái)的更大的進(jìn)步。事實(shí)上，你們是在應(yīng)用科學(xué)時(shí)代，也是在這樣一個(gè)應(yīng)用科學(xué)的國(guó)度。

假如說(shuō)我現(xiàn)在不合季節(jié)地說(shuō)話，那是錯(cuò)誤的!恰像有人認(rèn)為不開(kāi)化的印地安人經(jīng)濟(jì)不豐富、生活不開(kāi)心一樣，但我不這么想。事實(shí)上，開(kāi)明國(guó)家的孩子是那樣地喜愛(ài)“印地安人”嬉戲，這具有深刻的意味。

宏大的應(yīng)用科學(xué)又使我們削減勞動(dòng)，使生活變得安樂(lè)舒適，但為什么現(xiàn)在它帶給我們的幸福這么少呢?簡(jiǎn)潔的答案就是：由于我們?nèi)耘f沒(méi)有把科學(xué)置于合理的應(yīng)用之中。

戰(zhàn)斗年月，科學(xué)為我們可能中毒和相互損害服務(wù)，和平常期，它使我們的生活變得匆忙和不穩(wěn)定。代替大規(guī)模從腦力消耗的勞動(dòng)中解脫我們，它使人們成為機(jī)器的奴隸——人們的大部分時(shí)間給用在了漫長(zhǎng)單調(diào)的令人厭惡的工作上，且還要連續(xù)擔(dān)憂自己的可憐的口糧。

你們可能覺(jué)得我這個(gè)老頭兒唱的歌不中聽(tīng)，可是我這么說(shuō)具有一個(gè)良好的目的——為了指出科學(xué)的重要和前途。

為使你們的工作能夠賜福于人類，僅僅懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的!對(duì)人類本身及其命運(yùn)的關(guān)懷必定是培育出努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)的愛(ài)好;對(duì)尚未解決的巨大勞動(dòng)起源和商品安排的問(wèn)題的關(guān)懷——為了我們思想意識(shí)的建立，將會(huì)給整個(gè)人類帶來(lái)幸福而不是災(zāi)難。在你們的圖表和方程式中千萬(wàn)不要遺忘這一點(diǎn)。

附注：

葛底斯堡演講

林肯

87年以前，我們的先輩們?cè)谶@個(gè)大陸上創(chuàng)立了一個(gè)新國(guó)家，它孕育于自由之中，奉行一切人生來(lái)公平的原則。

現(xiàn)在我們正從事一場(chǎng)宏大的內(nèi)戰(zhàn)，以考驗(yàn)這個(gè)國(guó)家，或者說(shuō)以考驗(yàn)任何一個(gè)孕育于自由和奉行上述原則的國(guó)家是否能夠長(zhǎng)期存在下去。

我們?cè)谶@個(gè)戰(zhàn)斗中的一個(gè)宏大戰(zhàn)場(chǎng)上集會(huì)。烈士們?yōu)槭惯@個(gè)國(guó)家能夠生存下去而獻(xiàn)出了自己的生命，我們?cè)诖思瘯?huì)是為了把這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的一部分奉獻(xiàn)給他們作為最終的安眠之所。我們這樣做是完全應(yīng)當(dāng)而且特別恰當(dāng)?shù)摹?/p>

但是，從更廣泛的意義上來(lái)說(shuō)，這塊土地我們不能夠奉獻(xiàn)，我們不能夠圣化，我們不能夠神化。曾在這里戰(zhàn)斗過(guò)的勇士們，活著的和去世的，已經(jīng)把這塊土地神圣化了，這遠(yuǎn)不是我們微薄的力氣所能增減的。

全世界將很少留意到、也不會(huì)長(zhǎng)期記起我們今日在這里所說(shuō)的話，但全世界永久不會(huì)遺忘勇士們?cè)谶@里做過(guò)的事。

毋寧說(shuō)，倒是我們這些還活著的人，應(yīng)當(dāng)在這里把自己奉獻(xiàn)于勇士們已經(jīng)如此崇高地向前推動(dòng)但尚未完成的事業(yè)。倒是我們應(yīng)當(dāng)在這里把自己奉獻(xiàn)于仍舊留在我們面前的宏大任務(wù)，以便使我們?cè)谶@些光榮的死者身上吸取更多的獻(xiàn)身精神，來(lái)完成那種他們已經(jīng)完全徹底為之獻(xiàn)身的事業(yè);以便使我們?cè)谶@里下定最大的決心，不讓這些死者白白犧牲;以便國(guó)家在上帝福佑下得到自由的新生。并且使這個(gè)民有、民治、民享的政府永世長(zhǎng)存。

在美國(guó)度圣誕節(jié)的即興演講

丘吉爾

(一九四四年十二月二十四日)

各位為自由而奮斗的勞動(dòng)者和將士：

我的伴侶，宏大而卓越的羅斯?？偨y(tǒng)，剛才已經(jīng)發(fā)表過(guò)圣誕前夕的演說(shuō)，已經(jīng)向全美國(guó)的家庭致友愛(ài)的獻(xiàn)詞。我現(xiàn)在能追隨驥尾講幾句話，內(nèi)心感到無(wú)限的榮幸。

我今日雖然遠(yuǎn)離家庭和祖國(guó)，在這里過(guò)節(jié)，但我一點(diǎn)也沒(méi)有異鄉(xiāng)的感覺(jué)。我不知道，這是由于本人母親的血統(tǒng)和你們相同，抑或是由于本人多年來(lái)在此地所得的友情，抑或是由于這兩個(gè)文字相同、信仰相同、抱負(fù)相同的`國(guó)家，在共同奮斗中所產(chǎn)生出來(lái)的同志感情，抑或是由于上述三種關(guān)系的綜合。總之，我在美國(guó)的政治中心地——華盛頓過(guò)節(jié)，完全不感到自己是一個(gè)異鄉(xiāng)之客。我和各位之間，原來(lái)就有手足之情，再加上各位歡迎的盛意，我覺(jué)得很應(yīng)當(dāng)和各位共坐爐邊，同享這圣誕之樂(lè)。

但今年的圣誕前夕，卻是一個(gè)奇異的圣誕前夕。由于整個(gè)世界都卷入了一種生死搏斗之中，使用著科學(xué)所能設(shè)計(jì)的恐怖武器來(lái)相互屠殺。假如我們不是深信自己對(duì)別國(guó)領(lǐng)土和財(cái)寶沒(méi)有貪圖的惡意，沒(méi)有攫取物資的野心，沒(méi)有卑鄙的念頭，那么我們今年的圣誕節(jié)，肯定很難受。

戰(zhàn)斗的狂潮雖然在各地奔騰，使我們心驚肉跳，但在今日，每一個(gè)家庭都在安靜的、肅穆的氣氛里過(guò)節(jié)。今日晚上，我們可以暫且把恐驚和憂慮拋開(kāi)、遺忘，而為那些可憐的孩子們布置一個(gè)歡樂(lè)的晚會(huì)。全世界說(shuō)英語(yǔ)的家庭，今晚都應(yīng)當(dāng)變成光明的和平的小天地，使孩子們盡量享受這個(gè)良宵，使他們由于得到父母的恩物而興奮，同時(shí)使我們自己也能享受這種無(wú)牽無(wú)掛的樂(lè)趣，然后我們擔(dān)起明年艱苦的任務(wù)，以各種的代價(jià)，使我們孩子所應(yīng)繼承的產(chǎn)業(yè)，不致被人剝奪;使他們?cè)谖拿魇澜缰兴鶓?yīng)有的自由生活，不致被人破壞。因此，在上帝庇佑之下，我謹(jǐn)祝各位圣誕歡樂(lè)。

演講稿的格式篇三

競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿的標(biāo)題，如《關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)北郊分局科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位的演講》。

即對(duì)評(píng)委或聽(tīng)眾的稱呼。一般用“各位評(píng)委”“各位聽(tīng)眾”即可。

（1）開(kāi)頭。為制造友善、和諧的氣氛，開(kāi)篇應(yīng)以“感謝給我這樣的機(jī)會(huì)讓我參與競(jìng)爭(zhēng)上崗演講”“懇請(qǐng)?jiān)u委及與會(huì)同志指教”等禮節(jié)性致謝詞導(dǎo)入正題。緊接著闡明自己發(fā)表競(jìng)爭(zhēng)上崗演講的理由。開(kāi)頭應(yīng)寫得自然真實(shí)，潔凈利落。

（2）主體。這是全文的重點(diǎn)和核心。應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面綻開(kāi)：

a.介紹個(gè)人簡(jiǎn)歷?？煞謨蓚€(gè)層次：一層簡(jiǎn)明介紹個(gè)人的狀況，使評(píng)委明白競(jìng)聘者的基本條件；其次層緊接第一層談自己與競(jìng)聘崗位有聯(lián)系的工作經(jīng)受。b.擺出個(gè)人的競(jìng)聘條件。競(jìng)聘條件包括政治素養(yǎng)、政策水平、管理力量、業(yè)務(wù)力量以及才、學(xué)、膽、識(shí)各方面的條件。競(jìng)聘條件是打算競(jìng)聘者是否被聘任的重要因素之一，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。但切忌夸夸其談，應(yīng)多用事實(shí)說(shuō)話，“事實(shí)勝于雄辯”。可以結(jié)合自己前一時(shí)期的工作來(lái)寫，如自己曾做過(guò)什么相關(guān)的工作，效果如何。從中展露出自己的水平、力量、學(xué)問(wèn)和才華。實(shí)行引而不發(fā)的方法，通過(guò)這些事實(shí)，讓評(píng)委及聽(tīng)眾自然而然地得出確定的結(jié)論。

注的焦點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)提出?；灸繕?biāo)必需有切實(shí)可行的措施做保證。因此，保證措施非常重要。措施必需針對(duì)目標(biāo)來(lái)制定，要明確詳細(xì)，有可操作性，且親密聯(lián)系崗位實(shí)際，從崗位工作動(dòng)身。

（3）結(jié)尾。一要寫出自己競(jìng)聘的決心和信念，二要表明自己能官能民的態(tài)度。好的結(jié)尾應(yīng)寫得懇切、有力，意近旨遠(yuǎn)，使人閉目能為之長(zhǎng)思。

演講稿的格式篇四

（1）標(biāo)題。

講演稿的標(biāo)題無(wú)固定格式，一般有四種類型。

1）揭示主題型，如《人應(yīng)當(dāng)有奉獻(xiàn)精神》。

2）揭示內(nèi)容型，如《在省科技工作會(huì)議的講話》。

3）提出問(wèn)題型，如《當(dāng)代高校生應(yīng)具備什么素養(yǎng)》。

4）思索問(wèn)題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。

（2）稱呼。

提行頂格加冒號(hào)，依據(jù)受聽(tīng)對(duì)象和講演內(nèi)容需要打算稱呼，常用“同志們：”“伴侶們：”等，也可加定語(yǔ)渲染氣氛，如“年輕的伴侶們：”等。

（3）正文。

正文由開(kāi)頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。

1）開(kāi)頭語(yǔ)。開(kāi)頭語(yǔ)的任務(wù)是吸引聽(tīng)眾、引出下文。有六種形式：a.由背景和問(wèn)候、感謝語(yǔ)開(kāi)頭；b.概括講演內(nèi)容或揭示中心論點(diǎn)；c.從講演題目談起；d.從講演緣由引起；e.從另件事引入正題；f.用發(fā)人深思問(wèn)題開(kāi)頭。

2）主體。主體即中心內(nèi)容。一般有三種類型：a.記敘性講演稿。以對(duì)人物大事的敘述和生活畫面描述行文；b.談?wù)撔灾v演稿。以典型事例和理論為論據(jù)，用規(guī)律方式行文，用觀點(diǎn)勸說(shuō)聽(tīng)眾；c.抒情性講演稿。用熱鬧抒情性語(yǔ)言表明觀點(diǎn)，以情感人，勸說(shuō)聽(tīng)眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。

3）結(jié)語(yǔ)。是講演能否走向勝利的關(guān)鍵，常用總結(jié)全文，加深印象；提出盼望，給人鼓舞；表示決心，誓言結(jié)束；照應(yīng)題目，完整文意等方法在感動(dòng)人心的結(jié)語(yǔ)中結(jié)束全文。

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、友愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好！

今日，我很榮幸能作為學(xué)院討論生代表，在畢業(yè)典禮上同大家共享我臨別的感想。雖然在座的各位同學(xué)在西大歷史學(xué)院學(xué)習(xí)生活的時(shí)間各有長(zhǎng)短，但我想，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，能在西大共同的生活學(xué)習(xí)是我們一生中最難忘的經(jīng)受。臨別之際，我和大家一樣對(duì)母校和學(xué)院都有種種離別的愁緒和深深的眷戀。

在西大歷史學(xué)院多年的學(xué)習(xí)生活，給我留下了太多難忘的記憶，忘不了母校的美景：春天里爛漫的花開(kāi)，夏日里繁茂的綠樹(shù)，秋季里金黃的落葉，冬日里皚皚的白雪；忘不了在學(xué)院學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴：藏書(shū)豐富的資料室，藏品多樣的博物館，木香園里莊重肅穆的孔子像，她是我們的精神家鄉(xiāng)；忘不了老師們的諄諄教導(dǎo)：不僅教給我們歷史學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，更教育我們成人和成才；忘不了同窗情意：曾經(jīng)我們?yōu)榛孟攵鴣?lái)，共同學(xué)習(xí)，勇攀學(xué)術(shù)高峰。

七年前，當(dāng)我剛進(jìn)入西大時(shí)，可能我同大家有一樣的困惑：學(xué)歷史能有什么用？七年后，當(dāng)我要離開(kāi)這里的時(shí)候，我會(huì)想七年的西大生活給了我什么，而我又會(huì)從這里帶走些什么，我想在座的各位同學(xué)都會(huì)有各自獨(dú)特的體會(huì)。但就我個(gè)人而言，通過(guò)七年的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)歷史學(xué)不僅可以作為我們終生為之奮斗的職業(yè)，更能成為自己的愛(ài)好愛(ài)好，讓我們成為穿越古今的使者，感受歷史之美。通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)，除了學(xué)到歷史學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)外，更重要的是，我們擁有了歷史學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，能用更為客觀的態(tài)度和獨(dú)立的思索來(lái)觀看這個(gè)簡(jiǎn)單的世界，處理我們生活中遇到的種種問(wèn)題，指導(dǎo)我們前行的方向。正如一位歷史學(xué)者所言，歷史給了我們雖不富足但卻充實(shí)的生活。

什么是母校？有人說(shuō)，母校就是寧可自己罵一萬(wàn)遍，也不許別人罵一次的地方。正由于深深地愛(ài)她，我們才會(huì)對(duì)她如此挑剔。私底下，閑談中，我們會(huì)埋怨學(xué)校的種種：埋怨住宿條件不好；埋怨學(xué)校效率低、官僚氣息重；埋怨圖書(shū)資料少；等等。但就在我們埋怨的時(shí)候，在我們向紅帆網(wǎng)發(fā)牢騷的時(shí)候，學(xué)校的寬容正體現(xiàn)了西大淳樸、自由的校風(fēng)。只有當(dāng)這時(shí)候，我們才知曉，西大雖不完善，但卻在追求更好，正由于她的不完善，我們才有前行的動(dòng)力、改進(jìn)的能量。因此，雖然畢業(yè)了，但我們始終會(huì)關(guān)懷并關(guān)注著母校和學(xué)院的進(jìn)步和進(jìn)展，用我們的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校和學(xué)院爭(zhēng)光！

友愛(ài)的同學(xué)們，畢業(yè)典禮是我們?nèi)松幸粓?chǎng)重要的儀式，它預(yù)示著我們向一段學(xué)習(xí)生活的告辭，也意味著我們將開(kāi)頭擔(dān)當(dāng)不同的角色和責(zé)任，開(kāi)頭新的人生旅程。站在離別的當(dāng)口，望向并不確定的將來(lái)，大家可能和我一樣懷有既喜且懼的心情。有的同學(xué)會(huì)連續(xù)深造，連續(xù)從事歷史討論。有的同學(xué)會(huì)步入社會(huì)，開(kāi)頭為事業(yè)打拼。雖然目標(biāo)各異，但靠著多年歷史學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練，我信任大家都會(huì)堅(jiān)決地、頑強(qiáng)地、堅(jiān)韌地面對(duì)人生挑戰(zhàn)，成就人生幻想！

最終，請(qǐng)?jiān)试S我代表各位即將畢業(yè)的同學(xué)向我們最友愛(ài)的老師們道聲感謝，感謝老師們?cè)谖覀兂砷L(zhǎng)和成熟的過(guò)程中所賜予的寬容、支持和鼓舞，祝愿我們的老師身體健康、工作順當(dāng)、桃李滿天下！

演講稿的格式篇五

八年前，我是帶著無(wú)奈踏入幼兒園的。從學(xué)校下崗的我，除了教過(guò)幾天書(shū)，別的一無(wú)特長(zhǎng)，體弱的我，肩不能挑，手不能提，所以做不成工人了，幼兒園招人的時(shí)候，我立刻報(bào)了名，想來(lái)學(xué)校教得，幼兒園確定不成問(wèn)題，從今我開(kāi)頭了我的“孩子王”生涯。

開(kāi)頭的三年，我在農(nóng)村幼兒園里自以為是的度過(guò)了，我?guī)е蟀啵讨匆?，那時(shí)覺(jué)得幼兒園和學(xué)校一樣，只不過(guò)孩子小點(diǎn)，考試少點(diǎn)，也不懂什么叫“幼兒園學(xué)?；瘍A向”。

三年后我走進(jìn)了“xx幼兒園”這個(gè)大家庭，成為?。?）班的老師，才發(fā)覺(jué)，一切并不是想象中的那樣簡(jiǎn)潔。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長(zhǎng)們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無(wú)措?？粗侠蠋焸兒吐暭?xì)雨的上課，輪到我，卻是僵硬的、死板的，連微笑時(shí)也那么不自然，可是既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好！

我是個(gè)好仿照，仿照力量也還不錯(cuò)的人，我的學(xué)習(xí)也就從對(duì)同事的仿照開(kāi)頭，搭伴老師和孩子說(shuō)話時(shí)我聽(tīng)著，老老師上課時(shí)我看著，上一堂新課前，我會(huì)跑過(guò)去討教同軌的老老師，這里怎么講，這段音樂(lè)該用怎么動(dòng)作來(lái)表示…領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)我總是盡快盡好的完成，在一次次的嘗試中，我一每天地轉(zhuǎn)變，，當(dāng)我申報(bào)學(xué)校老師資格認(rèn)定時(shí)，一個(gè)專家說(shuō)，我怎么看你怎么像幼兒園的老師，那次我的資格認(rèn)定沒(méi)有通過(guò)，可我的心里特殊興奮，其次年我毅然打算申報(bào)幼兒園老師資格認(rèn)定，輕松過(guò)關(guān)，幾年的努力沒(méi)有白費(fèi)，我從一名學(xué)校老師轉(zhuǎn)型成為一名合格的幼兒老師。

幼兒園里每個(gè)班就是一個(gè)大家庭，老師是家園聯(lián)系的橋梁，一個(gè)班有多少孩子就要和多少家長(zhǎng)打交到，我們最怕遇到難纏的家長(zhǎng)，可偏偏卻讓我碰上了。去年，我和一個(gè)叫偉偉的孩子的奶奶產(chǎn)生了很多誤會(huì)，她脾氣奇怪、偏激，我們相處得很不開(kāi)心，最終，我們不歡而散，可過(guò)了一學(xué)期，她竟又來(lái)到我們幼兒園，還要求呆在我們班，我心中真是有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不情愿，可作為一名幼兒老師我沒(méi)有權(quán)利選擇孩子、甚至拒絕孩子。當(dāng)偉偉的奶奶又一次帶著孩子走進(jìn)我們班，孩子不知是由于害怕，還是感覺(jué)到老師的淡漠，他緊緊的抓著奶奶的手哭起來(lái)，我的心一下子軟了，我彎下身子把孩子摟在懷里輕聲m對(duì)他說(shuō)：“偉偉，歡迎你回來(lái)，看，大家都都在對(duì)你笑呢！”孩子抓住了我的手，心情安靜下來(lái)。我知道老師和家長(zhǎng)的關(guān)系是否融洽對(duì)孩子的教育及身心進(jìn)展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，既然孩子走進(jìn)我們班，就是我們的孩子，家長(zhǎng)就是我們的家長(zhǎng)，我會(huì)盡我最大努力協(xié)調(diào)好家園關(guān)系，這是一個(gè)幼兒老師的職責(zé)。

看著孩子們像禾苗一樣一每天歡樂(lè)地拔節(jié)成長(zhǎng)，那份收獲的喜悅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們帶給我的苦惱。面對(duì)日新月異的課改新形勢(shì)，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)，不斷地更新觀念，才能適應(yīng)改革的需要。為此，我虛心學(xué)習(xí)，參與教科研，進(jìn)行自身連續(xù)教育，汲取了國(guó)內(nèi)外最新的幼兒教育理念，在豐富自己學(xué)養(yǎng)的同時(shí)，我的專業(yè)水平也得到極大的提升。

這些年來(lái)，我撰寫了大量的個(gè)案記錄和教育筆記，我撰寫的論文《談?wù)勑“嗟膸缀涡误w教學(xué)》獲xx市三等獎(jiǎng)后又獲xx市二等獎(jiǎng)。每天晚上，我都會(huì)對(duì)一天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，我問(wèn)自己：“這樣做對(duì)嗎？”“怎樣做更好？”我還讓孩子自己思索哪些做得很好了，哪些地方還存在不足，熟悉到別人的優(yōu)點(diǎn)，知道自己今后如何改進(jìn)。

靠著對(duì)幼教工作的熱忱和執(zhí)著，我漸漸從一名一般的幼兒老師成長(zhǎng)為園里的業(yè)務(wù)骨干，去年開(kāi)頭，我擔(dān)當(dāng)了教研組長(zhǎng)，這是領(lǐng)導(dǎo)的器重，更是沉甸甸的責(zé)任，我只有努力的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以更高的目標(biāo)要求自己。

一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅香滿園。走進(jìn)xx幼兒園，你會(huì)看到許很多多這樣平凡一般，卻靈魂名貴的老師。她們俯首甘為孺子牛，悄悄奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心和才智；她們潤(rùn)物無(wú)聲似清泉，澆灌著孩子們稚嫩的心田……日復(fù)一日，年復(fù)一年。在無(wú)怨無(wú)悔的道路上，我們會(huì)始終帶著一如既往的微笑，去迎接繁花綠草，去傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，去擁抱顆顆童心，伴隨他們一路歡唱。由于在我們心中，永久有一顆最明最亮的太陽(yáng)。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，愛(ài)著，奉獻(xiàn)著，漂亮著，漫漫幼教路，我成長(zhǎng)，我歡樂(lè)！

演講稿的格式篇六

1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性

演講稿是為了說(shuō)明肯定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。

2、情感上的勸說(shuō)性

演講的目的和作用就在于打悅耳眾，使聽(tīng)者對(duì)講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或憐憫。

3、特定情景性

演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、心情，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。

4、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)

演講稿還要在心情上具有較強(qiáng)的感染力，語(yǔ)言上做到生動(dòng)感人。

演講稿的結(jié)構(gòu)。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結(jié)尾三部分。

開(kāi)場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開(kāi)場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的留意力，為整場(chǎng)演講的勝利打下基礎(chǔ)。常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開(kāi)場(chǎng)白，目的都是使聽(tīng)眾馬上了解演講主題、引入正文、引起思索等。

演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必需有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。

結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)；引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思索；反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思索和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。

演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟

同學(xué)們：

為一個(gè)宏大的創(chuàng)造家。成名以后，有人認(rèn)為他是一個(gè)天才，可是他卻笑著說(shuō)：“天才等于九十九分血汗加一分靈感?！睆倪@句話里我們看出：勤奮，刻苦才是勝利的要素。

天才在于勤奮，學(xué)問(wèn)在于積累，天性當(dāng)然重要，但后天的努力才是最關(guān)鍵的。笨鳥(niǎo)先飛的故事就說(shuō)明，通過(guò)勤奮可以彌補(bǔ)天資的不足，懶散，荒廢，即使是天才也會(huì)自我扼殺。

相反的，有些天資較好的人不努力勤奮學(xué)習(xí)，反而一事無(wú)成。宋人王安石的文章《傷仲永》里講了一個(gè)叫方仲永的小孩。他天資很好，五歲便能作出很好的詩(shī)來(lái)。其父為了賺錢，便帶他挨家挨戶去作詩(shī)，卻荒廢了他的學(xué)業(yè)，結(jié)果到了十二歲時(shí)，已經(jīng)什么也寫不出來(lái)了。諸如此類的例子還有許多。一塊玉石經(jīng)過(guò)磨練才能發(fā)光。假如有的少年伴侶自以為自己聰慧而不仔細(xì)學(xué)習(xí)，免不了有“江郎才盡”的一天。

天資差的人，不必自暴自棄，記?。簳?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

勝利的秘訣—永不放棄

各位老師，各位同學(xué)：

大家好，我是來(lái)自××班的××同學(xué)，今日我為大家演講的題目是《勝利的秘訣—永不放棄》。轉(zhuǎn)瞬間，半學(xué)期在我們勞碌的身影中匆忙閃過(guò)。期中考試結(jié)束了，雖然成果并不能代表一切，但它卻是比較客觀地反映出我們著段時(shí)期的學(xué)習(xí)狀況。它如同一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)作了一個(gè)收尾，或殘缺，或圓滿。都一是個(gè)事實(shí)不行轉(zhuǎn)變。

在學(xué)習(xí)的道路上，我們同樣渴望歡快，追求勝利。但現(xiàn)實(shí)總是夾帶著挫折、不幸困擾著我們。一次又一次的考試，一次又一次的失敗，像暴風(fēng)雨似的攻擊而來(lái)，經(jīng)常會(huì)給每個(gè)人的心里投下濃重的陰影，于是我們想到了放棄，想到了聽(tīng)天由命。

正如泥采所說(shuō)：高處并不行怕，可怕的是斜坡。有人在逆境中奮起，獲得了勝利。也有人沒(méi)有士氣去正視人生，沉淪下去。然而，生活是位嚴(yán)厲?的長(zhǎng)者，他決不會(huì)可憐懦夫，相反，只會(huì)歡迎那些面對(duì)挫折，永不言棄的人。

在我國(guó)明朝時(shí)期，史學(xué)家談遷曾經(jīng)受二十多年嘔心瀝血的創(chuàng)作，最終完成了明朝編年史《國(guó)榷》。然而事事難料，一天夜里，小偷進(jìn)入他家，竟偷走了鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿。多年的心血轉(zhuǎn)瞬間化為烏有。對(duì)任何來(lái)說(shuō)都難以承受，但已年過(guò)六十的談遷并沒(méi)有被挫折打倒，而是很快從苦痛中站了起來(lái)，下定決心再?gòu)念^撰寫這部史書(shū)。試想，假如當(dāng)時(shí)談遷選擇的是自暴自棄，那么世界文壇唯恐就會(huì)少了一部巨著。

世界上沒(méi)有肯定平坦的路，也沒(méi)有一帆風(fēng)順的人生。同學(xué)們，現(xiàn)在除了努力奮斗，我們別無(wú)選擇。奮斗中允許有失敗，但不能丟失戰(zhàn)勝失敗的士氣，奮斗中允許有淚水，但不能像決堤的河水綿延無(wú)休。

學(xué)會(huì)頑強(qiáng)，具備一份永不放棄的信念，就已經(jīng)勝利了一半。讓我們帶著這份信念，駕駛著人生之船戰(zhàn)勝驚濤駭浪，駛過(guò)激流險(xiǎn)灘，共同到達(dá)勝利的彼岸吧。

演講稿的格式篇七

早上好！

學(xué)校的生活也已漸漸接近終點(diǎn)，在這接近終點(diǎn)的那一刻也就意味這離中考的時(shí)間也就不遠(yuǎn)了。上一周各科新課也已結(jié)束，余下的四十幾天是我們?yōu)橹锌级鲱A(yù)備的重要階段“復(fù)習(xí)”這一階段特別重要也是打算你人生前途的重要階段，同學(xué)們不管你以前的學(xué)習(xí)如何！都已成為過(guò)去。我們只有抓住今日，把握好每分每秒，每一堂“復(fù)習(xí)課”多看書(shū)，多做題，盡自己最大的努力永不放棄信任自己“我能行”只有做好這一點(diǎn)我信任勝利必將屬于我們！

同學(xué)們請(qǐng)記住一句話：我們的口號(hào)是：用自己侓動(dòng)的青春旋律譜寫六月的輝煌！我們的格言是：努力：一切皆有可能。放棄：肯定不會(huì)勝利。所以：永不言棄。nevergiveup！

同學(xué)們聽(tīng)了這篇短短的文章，你們還在等什么，讓我們一起為自己加油吧！

我的演講完畢，感謝大家!

演講稿的格式篇八

大家好！

這就引出來(lái)我今日要講的主題“勝不驕敗不餒”。古人曾說(shuō)過(guò)：“勝者不傲慢，敗者不氣餒?！敝v的就是這個(gè)道理，當(dāng)你經(jīng)過(guò)自己的一番努力取得勝利的時(shí)候，決不行沾沾自喜，傲慢于世，目中無(wú)人，而應(yīng)當(dāng)總結(jié)勝利的閱歷，再接再厲，向更高、更好的目標(biāo)而努力奮斗；當(dāng)你遇到挫折與失敗的時(shí)候，決不能灰心傷氣，破罐子破摔，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)真檢查自己做的事情，從中找出緣由，不斷總結(jié)，就會(huì)從一個(gè)失敗走向勝利。失敗并不行怕，可怕的是我們不能從中意識(shí)到自己的不足。

我們常說(shuō)“失敗是勝利之母”，講得就是通往勝利的道路上，失敗有時(shí)也是不行避開(kāi)的，宏大的創(chuàng)造家愛(ài)迪生不就是經(jīng)過(guò)很多次的失敗才走向勝利的嗎？經(jīng)受了很多次的失敗-勝利，在失敗在勝利，最終創(chuàng)造了電燈。愛(ài)迪生是這樣，雅典奧運(yùn)會(huì)冠軍劉翔也是一樣，他也是經(jīng)過(guò)了很多次的失敗之后才取得了如此驕人的戰(zhàn)績(jī)，實(shí)現(xiàn)了亞洲人短跑金牌零的突破，為中國(guó)人爭(zhēng)了光，也為亞洲人爭(zhēng)了光！但是要從失敗中不斷吸取教訓(xùn)，多向勝利的人士學(xué)習(xí)，從心理上要熟悉失敗是臨時(shí)的，只要你能調(diào)整心態(tài)，找出問(wèn)題的所在，在加上自己的刻苦努力，你