2023學(xué)年完整公開課版經(jīng)緯網(wǎng)2應(yīng)用

《經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計（高二地理組）課題名稱經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用章節(jié)第一章地球基礎(chǔ)知識授課時間2022年9月18日教學(xué)課時1授課教師主備教師張燕教學(xué)準(zhǔn)備及手段地球儀、課件、多媒體設(shè)備一．課程標(biāo)準(zhǔn)要求及解讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求：能夠運用基本概念，正確判定地球一個區(qū)域的所在位置和相互位置關(guān)系；能夠根據(jù)經(jīng)緯度粗略估算計算兩地之間的距離；能判定兩點間最短航線的方向課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：教材在講授區(qū)域地理的第一章，安排了《地球知識——經(jīng)緯網(wǎng)》的學(xué)習(xí)，主要闡述了經(jīng)緯線的定義及其特點、意義，以及東西半球、南北半球的劃分依據(jù)和高中低緯度的劃分依據(jù)及意義。其中通過經(jīng)緯網(wǎng)來確定地球某一區(qū)域的地理位置及相互位置關(guān)系是難點，通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)對地球空間坐標(biāo)體系的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖看圖、從圖中提取信息能力，為之后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二．教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能能夠明確地球經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的概念；能夠明確東西半球、南北半球以及高中低緯度的劃分依據(jù)；能夠運用基本概念，正確判定地球一個區(qū)域的所在位置和相互位置關(guān)系；能夠根據(jù)經(jīng)緯度粗略估算計算兩地之間的距離；能判定兩點間最短航線的方向；會根據(jù)已知條件推算時間。過程與方法通過學(xué)生探究、課堂討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)地理事物規(guī)律的能力；通過看圖識圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。情感態(tài)度和價值觀使學(xué)生樹立地球的空間概念，形成對地球的科學(xué)認(rèn)識；培養(yǎng)學(xué)生自主探究、克服困難的堅強(qiáng)意志。三．教學(xué)重難點及突破策略重難點：運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點的位置和相互關(guān)系；最短航線問題。重難點突破策略：學(xué)生活動和播放視頻資料四．教法與學(xué)法設(shè)計教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)式教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究五．教學(xué)過程教學(xué)流程圖：確定地理位置確定兩點相對方向確定兩點間的距離確定區(qū)域范圍確定兩點之間最短航線教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖具體教學(xué)過程動態(tài)修改部分課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)：經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用準(zhǔn)備學(xué)科工具：地球儀一、組織教學(xué)每個學(xué)生準(zhǔn)備一個小地球儀教師播放課件二、引入新課講述大家坐飛機(jī)的經(jīng)歷，提出問題：大家知道飛機(jī)航線是怎么確定的？通過實例，了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的應(yīng)用，從而使學(xué)生樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。三、新課探究一、確定地理位置------1、確定具體經(jīng)緯度位置2、確定半球位置3、確定區(qū)域位置設(shè)計意圖：通過實例，結(jié)合經(jīng)緯網(wǎng)圖，使學(xué)生能夠理論與實踐相結(jié)合，通過講練結(jié)合鞏固知識培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)印象，培養(yǎng)合作意識，拓展思維空間四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)鞏固所學(xué)內(nèi)容教師教學(xué)過程學(xué)生活動講述大家坐飛機(jī)的經(jīng)歷，提出問題：大家知道飛機(jī)航線是怎么確定的？探究一、確定地理位置------1、確定具體經(jīng)緯度位置2、確定半球位置3、確定區(qū)域位置1、確定具體經(jīng)緯度位置首先要確定出經(jīng)緯線，然后根據(jù)度數(shù)確定經(jīng)緯度，在書寫地理坐標(biāo)時，應(yīng)用小括號將經(jīng)緯度括起來2、確定半球位置包括東西半球、南北半球和水陸半球3、確定區(qū)域位置根據(jù)經(jīng)緯度確定所在的地形區(qū)、氣候區(qū)、大洲和大洋等（熟悉區(qū)域地圖為基礎(chǔ)）（圖中A（1100E，400N）B（1200E，300N）A、B位于東半球、北半球……）展：學(xué)生展示合作探究成果評：教師精講分析，評議學(xué)生展示成果探究二、確定兩點相對方向理論依據(jù)：經(jīng)線指示南北方向，同經(jīng)線上只有南北方向；緯線指示東西方向，同緯線上只有東西方向。探究問題：圖中A、B、C分別在S什么方向，A在B什么方向，B在C什么方向，A在C什么方向？據(jù)此得出什么規(guī)律？1、特殊點：北極點為地球最北點四周朝南，南極點為地球最南點四周朝北。2、同一經(jīng)線上兩點，無東西之分，用兩點緯度確南北方向同為北緯，值大為北；同為南緯，值大為南；異緯度，北緯在北3、同一緯線上兩點，無南北之分，用劣弧定向或根據(jù)經(jīng)度值用兩點經(jīng)度確東西方向同為東經(jīng)，值大為東；同為西經(jīng)，值大為西；異經(jīng)度，值和小于1800，東經(jīng)度在東，值和大于1800，西經(jīng)度在東，值和等于1800，互為東西。4、不在同一經(jīng)緯線上的兩點：先用經(jīng)度值確定兩點的東西方向；再用緯度值確定兩點的南北方向；然后把兩個組合即可。（圖中A、B、C均位于S點的正北方向；B位于C正北，C位于B正南方向；A位于B正西方向，B位于A正東方向）展：學(xué)生展示合作探究成果評：教師精講分析，評議學(xué)生展示成果探究點三、確定兩點間的距離依據(jù)：單位緯度間的經(jīng)線長度都相等，緯度相差1°經(jīng)線長度相差約111千米；單位經(jīng)度間的緯線長度都不相等，經(jīng)度相差1°緯線長度相差約111COSα千米1、同一經(jīng)線上的兩點距離，先要求出兩點緯度差，然后乘以111km即可2、同一緯線上的兩點距離，先要求出兩點經(jīng)度差，然后乘以111COSα即可（α表示兩點所處的緯度）3、不在同一經(jīng)緯線上的兩點距離（如圖中BC間的距離），先找到一個參考點如A先求出AB距離和AC距離，然后用勾股定理可大致算出BC距離（經(jīng)線與緯線互相垂直）探究點四、確定區(qū)域范圍1、跨經(jīng)緯度相同的兩個區(qū)域，緯度越高表示的實際面積越?。▓D中，S②〈S①，）2、方格狀經(jīng)緯網(wǎng)地圖，跨經(jīng)緯度相同的兩個區(qū)域，圖上面積相同，緯度越高實際面積越小，比例尺越大（S②〈S①，L②〉L①）探究點五：確定兩點之間最短航線理論依據(jù)：球面上兩點之間最短距離是經(jīng)過兩在圓的劣弧。具體思路：首先確定大圓，然后找劣弧，再定方向特殊的大圓的確定：赤道、經(jīng)線圈、晨昏圈A、位于赤道上兩點，最短線沿正東或正西方向，根據(jù)劣弧定東西方向原理，目的地在東，一直往東走（如左圖Q到P最短航線）：目的地在西，一直往西走（如左圖P到Q最短航線）B、位于經(jīng)線圈上的兩點：1）、同一經(jīng)線上：最短航線不過極點，沿該經(jīng)線走往正南或正北，目的地正南往正南走；目的地正北往正北走。2）、不在同一經(jīng)線上：最短航線過極點，A）、同為北緯，過北極點，先正北過北極再正南；B）、同為南緯，過南極點，先正南過南極再正北；C）、異緯度，北緯值大走法同A，南緯值大，走法同B（緯度值一樣為對趾點無數(shù)種走法）C、位于晨昏圈上的兩點：1）、同位于晨線或昏線上：最短航線方向不變，目的地在什么方向，一直往該方向走2）、分別位于晨線和昏線上：最短航線經(jīng)過晨昏圈緯度最高點，過該點南北方向改變，東西方向一直不變，看目的地在什么方向，一直往該方向走。A）、同為北緯，過北緯度最高點，先偏北再偏南；B）、同為南緯，過南緯度最高點，先偏南再偏北；C）、異緯度，北緯值大類A走法；南緯值大類B走法。（緯度值一樣為對趾點無數(shù)種走法）2、非特殊的大圓：情況復(fù)雜，視具體情況而定，大致可借鑒晨昏圈上兩點走法，考試命題可能性小，如出現(xiàn)可能性方向一般為：同在北半球，先偏北再偏南，東西方向以目的地決定；同在南半球，先偏南再偏北，東西方向以目的地決定（并非肯定，只是參考）；分屬南北半球就相當(dāng)復(fù)雜了，只得在試題看年具體情況了合作完成探究一：1、確定圖中A、B具體經(jīng)緯度位置2、確定半球位置探究二：圖中A、B、C分別在S什么方向，A在B什么方向，B在C什么方向，A在C什么方向？據(jù)此得出什么規(guī)律？探究三：確定AB、AC、BC之間的距離，據(jù)此得出什么規(guī)律？探究四：比較圖中①②圖幅實際面積大小和比例尺