第一單元單元有效教學(xué)計(jì)劃

第一單元單元有效教學(xué)計(jì)劃主備人:王漢姚阿紅周玲2013年8月30日教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：加與減、數(shù)一數(shù)與乘法、分一分與除法、空間圖形以及實(shí)踐活動(dòng)。教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容中數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容包括：加與減；購(gòu)物；數(shù)一數(shù)與乘法；2～～5的乘法口訣；分一分與除法；6～～9的乘法口訣；除法這七個(gè)單元，是本冊(cè)教材的最重要的組成部分?？臻g與圖形的內(nèi)容包括：圖形的變化；測(cè)量這兩個(gè)單元。實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)好玩：主要包括班級(jí)舊物市場(chǎng)和尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”兩個(gè)主題。教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合購(gòu)物情境進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析二年級(jí)的孩子在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能又了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。但是我覺(jué)得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。課時(shí)安排1、加與減-----------------------------------4課時(shí)2、購(gòu)物-------------------------------------

3課時(shí)3、數(shù)一數(shù)與乘法---------------------------5課時(shí)4、圖形的變化------------------------------2課時(shí)5、2～5的乘法口訣------------------------7課時(shí)整理與復(fù)習(xí)-----------------------------------2課時(shí)6、測(cè)量-------------------------------------

-4課時(shí)7、分一分與除法---------------------------9課時(shí)8、6～9的乘法口訣-------------------------4課時(shí)數(shù)學(xué)好玩-------------------------------------2課時(shí)9、除法--------------------------------------

3課時(shí)咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)案主備人：姚阿紅課題

誰(shuí)的得分高

課型新授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。過(guò)程與方法2、能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。情感態(tài)度

與價(jià)值觀3、在計(jì)算的過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。教法情景教學(xué)教具

學(xué)具多媒體課件學(xué)法小組合作探究課前預(yù)習(xí)先自學(xué)“誰(shuí)的得分高”，并做好記錄。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)案補(bǔ)充一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰(shuí)的得分高。二、探究新知1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。2、出示統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？3、小組討論：談們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？4、、獨(dú)立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰(shuí)獲勝？（1）計(jì)算淘氣的總分24+30+41=95可以用豎式計(jì)算：24+30————54先把前兩個(gè)數(shù)抄寫來(lái)，相同數(shù)位要對(duì)齊再進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)是53。在54的下面對(duì)齊數(shù)位寫出41，54與41相加，先算個(gè)位，在算十位。結(jié)果是9554+41————

95也可以把三個(gè)數(shù)字都抄下來(lái)，相同數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算。

2430+41————

952、計(jì)算笑笑的總分。笑笑的三次成績(jī)分別是23、44、29，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算一下小小最后的總分是多少？列式：23+44+29=96結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。3、小結(jié);100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，三、鞏固練習(xí)1、豎式計(jì)算下面各題

34+26+29=37+28+34=16+35+57=2、下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。（1）先估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多？（2）1996年獲獎(jiǎng)牌多少塊？16+22+12=50（3）2000年獲獎(jiǎng)牌多少塊？28+16+15=59（4）2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，你估計(jì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員將會(huì)獲得多少金牌？（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)明圖意小組討論，獨(dú)立完成先與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，并指名學(xué)生板演同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算一下小小最后的總分是多少？指名板演，反饋評(píng)價(jià)。指名學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題課后拓展

作業(yè)

布置材教第三頁(yè)的練習(xí)題板書

設(shè)計(jì)誰(shuí)的得分高

2430+4195注意：相同數(shù)位對(duì)齊課后

反思咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)案主備人：王漢課題誰(shuí)的得分高課型練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、進(jìn)一步能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)熟練讀表格，發(fā)展收集信息的能力。過(guò)程與方法2、能正確熟練計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法的多樣化。情感態(tài)度

與價(jià)值觀3、在計(jì)算的過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握連加豎式的寫法，體會(huì)驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)能夠熟練運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。教法情境教學(xué)教具

學(xué)具多媒體課件學(xué)法小組合作探究課前預(yù)習(xí)思考：連加時(shí)注意什么？教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)案補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)了什么知識(shí)點(diǎn)？通過(guò)今天的練習(xí)課我想看看你們對(duì)昨天的知識(shí)掌握的是否靈活。2、練習(xí)24+16+2749+12+41二、課堂練習(xí)1、出示課本第3頁(yè)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。（1）、說(shuō)一說(shuō)你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）、小組討論：奇思和妙想誰(shuí)獲勝？（3）、獨(dú)立完成：算一算他們分別得了多少分？1）計(jì)算奇思的總分35+23+30=88（分）可以用豎式計(jì)算：3523+30————882）計(jì)算妙想的總分40+26+20=86（分）可以用豎式計(jì)算：4026+20————86奇思比妙想多得2分，所以奇思獲勝。2、三個(gè)小組一共有多少人。要求：學(xué)生先看圖理解題意，找出所提出的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)問(wèn)題自己列式計(jì)算。列式：17+36+11=64（人）三、鞏固練習(xí)火眼金睛判對(duì)錯(cuò)。37改正：+26————53（）+24————77四、總結(jié)：通過(guò)今天進(jìn)一步練習(xí)，我們能熟練計(jì)算100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。生練習(xí)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)明圖意小組討論，獨(dú)立完成先與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報(bào)。學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，并指名學(xué)生板同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算一下小小最后的總分是多少？指名板演，反饋評(píng)價(jià)。生補(bǔ)充課后拓展練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題作業(yè)

布置練習(xí)冊(cè)上的2題板書

設(shè)計(jì)練習(xí)課火眼金睛判對(duì)錯(cuò)。37改正：+26————53（）+24————注意：相同數(shù)位對(duì)齊77課后

反思咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)案主備人：姚阿紅課題秋游課型新授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能夠從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。過(guò)程與方法2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。情感態(tài)度

與價(jià)值觀3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教法情境教學(xué)教具

學(xué)具多媒體課件學(xué)法小組合作探究課前預(yù)習(xí)“秋游”這節(jié)課要學(xué)的是什么內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)案補(bǔ)充復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25三、探究新知：1、出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)圖意。2、說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？3、兩隊(duì)都上船后船上還有多少個(gè)空座位？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。（2)組織交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列式的？90-45-25=2045+25=70（人）90-70=20（人）4、70人乘車返回學(xué)校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒(méi)上車？38+24=62（人）70-62=8（人）三、鞏固練習(xí)：1、計(jì)算下面各題。85-49+27=57+42-69=2、看誰(shuí)算的又對(duì)又快。38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=四、總結(jié)：100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。生練習(xí)并匯報(bào)學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)圖意。學(xué)生說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生獨(dú)立思考，列算式，并組織交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣形式的指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生談收獲課后拓展課本第5頁(yè)第3題作業(yè)

布置教材第五頁(yè)第2題板書

設(shè)計(jì)秋游90－4545課后

反思咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)案主備人：王漢課題秋游課型練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、進(jìn)一步練習(xí)從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，并用不同的方法解決。過(guò)程與方法2、探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。情感態(tài)度

與價(jià)值觀3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教法情境教學(xué)教具

學(xué)具多媒體課件學(xué)法小組合作練習(xí)課前預(yù)習(xí)學(xué)了“秋游”這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)案補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)練習(xí)77-33-2596-39-45二、練習(xí)鞏固1、出示課本第5頁(yè)第3題主題圖認(rèn)真觀察，理解題意。2、說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。一班的合計(jì)是多少……3、哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。根據(jù)表中第一列數(shù)據(jù)可以求出一班訂報(bào)的合計(jì)數(shù)：26+32+39=97（份）（2)二班訂了多少份《兒童報(bào)》？師：怎樣求二班的？(根據(jù)合計(jì)數(shù)和另外兩個(gè)數(shù)據(jù)可以求出二班嗎?)二班：98-37-40=21（份）（3）同理三班；四班。三、鞏固練習(xí)：數(shù)學(xué)游戲63-3672-2754-45四、課后小結(jié)：100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要注意什么？（從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。）生練習(xí)并匯報(bào)學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)圖意。學(xué)生說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，反饋評(píng)價(jià)學(xué)生獨(dú)立思考，列算式，并組織交流，并說(shuō)自己是怎么想的。三班：26(4)34;32.同桌游戲?qū)W生談收獲課后拓展練習(xí)冊(cè)3至4頁(yè)作業(yè)

布置正式：練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)第2題練習(xí)：練習(xí)冊(cè)3至4頁(yè)填到書上。板書

設(shè)計(jì)秋游的練習(xí)課合計(jì)數(shù)：26+32+39=97（份）二班：98-37-40=21（份）課后

反思咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)案主備人：姚阿紅課題星星合唱隊(duì)課型新授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程過(guò)程與方法2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；情感態(tài)度

與價(jià)值觀3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。教法情境教學(xué)教具

學(xué)具多媒體課件學(xué)法小組合作探究課前預(yù)習(xí)“星星合唱隊(duì)”這節(jié)課要學(xué)的是什么內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)案補(bǔ)充(一)問(wèn)題情境師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？(喜歡)課件出示：教材第6頁(yè)情境圖。師：誰(shuí)能看著情境圖說(shuō)說(shuō)圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒(méi)有明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？生1：畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來(lái)多了。生2：新加入的比離開(kāi)的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。師：同學(xué)們不僅回答了老師的問(wèn)題，還講出了道理，真棒！(二)自主探索1.合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?師：根據(jù)圖中的信息誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以現(xiàn)場(chǎng)解答。“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”的問(wèn)題，學(xué)生提不出來(lái)就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來(lái)教師參與啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？52-9+15在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。如：原來(lái)有52人，畢業(yè)離開(kāi)了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多15人，應(yīng)該再加上15，所以就是52-9+15如果學(xué)生的答案沒(méi)有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？試一試。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生交流。師：把你的算法和結(jié)果向大家介紹一下，說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。一般方法是：先算52減9，再加15，結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，并談?wù)効捶?。同時(shí)說(shuō)明一般情況下的計(jì)算方法。師：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計(jì)算。師：誰(shuí)愿意把你用的豎式計(jì)算的方法介紹給大家？多數(shù)學(xué)生可能會(huì)用兩個(gè)豎式計(jì)算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒(méi)有出現(xiàn)，教師就主動(dòng)介紹。師：加減混合運(yùn)算，也可以用一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算·2.說(shuō)一說(shuō)，再列式算一算。師：同學(xué)們，這兩道習(xí)題你能解答嗎？課件出示：教材第5習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說(shuō)明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個(gè)算是就是8+29-5.讓學(xué)生到前面板演豎式計(jì)算的過(guò)程。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過(guò)程。(三)總結(jié)提升師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？加減混合運(yùn)算一般是按從左往右的順序計(jì)算學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：·合唱隊(duì)的人數(shù)變了?！ず铣?duì)原來(lái)有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人?！ず铣?duì)加入的人比畢業(yè)的人多。學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：15-9=6(人)52+6=58(人)·52-9=43(人)43+15=58(人)·學(xué)生獨(dú)立計(jì)算學(xué)生說(shuō)算法和計(jì)算結(jié)果學(xué)生介紹的方法用豎式計(jì)算學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。板演豎式計(jì)算的過(guò)程，并組織交流想法和計(jì)算過(guò)程。生談收獲課后拓展數(shù)學(xué)書上習(xí)題作業(yè)

布置數(shù)學(xué)小練習(xí)冊(cè)5至6頁(yè)板書

設(shè)計(jì)課后

反思咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)案主備人：王漢課題星星合唱隊(duì)課型練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能在圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息。過(guò)程與方法2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，發(fā)展估算意識(shí)和解題能力。情感態(tài)度

與價(jià)值觀3.激發(fā)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：優(yōu)化算法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教法情境教學(xué)教具

學(xué)具多媒體課件學(xué)法小組合作練習(xí)鞏固課前預(yù)習(xí)“星星合唱隊(duì)”這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)案補(bǔ)充(一)問(wèn)題情境師：同學(xué)們，昨天的練習(xí)作業(yè)有難度嗎？課本第7頁(yè)1題：看圖理解題意車上原有56人，到站時(shí)下來(lái)了27人，又有19人上了車，問(wèn)題：（1）現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？（2）現(xiàn)在車上有多少人？2題：答案94,52，79，60.3題：滲透“廢物利用”師：這道題的素材來(lái)自美術(shù)課上的手工制作，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的有機(jī)整合。答案：75-35-28=12（個(gè)）4題：理解笑笑和機(jī)靈狗所說(shuō)的話，他們有什么聯(lián)系？笑笑和誰(shuí)比？機(jī)靈狗又和誰(shuí)比？誰(shuí)多？誰(shuí)少？45-16=29（張）29+17=56（張）5題：要求：讀題時(shí)找出題中的已知條件和所求問(wèn)題。89-35+18=27（臺(tái)）或89+18-35=27（臺(tái)）思考：加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？(二)總結(jié)提升師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？牢記：加減混合運(yùn)算一般是按從左往右的順序計(jì)算學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。（1）現(xiàn)在車上的人數(shù)變少了；（2）56-27+19=48(人)、27-19=8（人）56-8=48（人）教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立獨(dú)立完成學(xué)生說(shuō)：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計(jì)算。生談收獲課后拓展練習(xí)冊(cè)5至6頁(yè)作業(yè)

布置正式：練習(xí)冊(cè)第5頁(yè)第3題練習(xí)：練習(xí)冊(cè)5至6頁(yè)填到書上。板書

設(shè)計(jì)加減混合運(yùn)算1題：（1）現(xiàn)在車上的人數(shù)變少了；（2）56-27+19=48(人)、27-19=8（人）56-8=48（人）3題：75-35-28=12（個(gè)）4題：45-16=29（張）29+17=56（張）5題：89-35+18=27（臺(tái)）或89+18-35=27（臺(tái)）課后

反思咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)案主備人：姚阿紅課題練習(xí)一課型練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)單元目標(biāo)知識(shí)與技能1.1.能真確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。過(guò)程與方法2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度

與價(jià)值觀3.在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題教法討論法練習(xí)法教具

學(xué)具多媒體課件學(xué)法小組合作練習(xí)鞏固課前預(yù)習(xí)思考：這一單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？教