2023年六年級語文詹天佑教案

2023年六年級語文詹天佑教案詹天佑教案

教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、限制”等詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜愛的詞句。

③了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)酷愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

④重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

課前打算：

課前組織學(xué)生觀看電影《詹天佑》或查找詹天佑和京張鐵路的資料。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過畫圖、理解詹天佑設(shè)計“人”字形路途和開鑿隧道的方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今日，我們接著學(xué)習(xí)第5課，進(jìn)一步了解20世紀(jì)初中國鐵路建設(shè)史上聞名的工程師——詹天佑。板書課題，讀課題。

二、回顧

1、默寫詞語。

上節(jié)課，我們已經(jīng)相識了字詞，初步學(xué)習(xí)了課文。你們都駕馭了嗎?好，上臺來默寫幾個詞語，誰來試試?念：要挾、毅然接受、訕笑、有力回?fù)?。那為什么要這樣排列呢?

2、那么詹天佑究竟是個怎樣的人?誰能用文章中的句子來說說。

三、細(xì)讀

1、這樣一位杰出的愛國工程師在修筑京張鐵路時，遇到了很多不可思議的困難。默讀4-6段，邊讀邊思索，他遇到了哪些困難。

2、指名回答。

3、學(xué)習(xí)第四段：克服“勘測線路”的困難

(1)輕聲讀課文。思索：詹天佑在勘測線路時，遇到什么困難?他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的?

(2)他是怎么說的。

指名讀他是怎么說的。

詹天佑常常勉勵工作人員，勉勵就是——生：激勵。

激勵，有激勵，激勵之中還有什么?自己好好讀讀詹天佑的這句話體會體會。自己小聲讀讀，不妨讀出聲來，我們的工作首先要精密，激勵之中還有什么?

是啊，是激勵也是要求，你能讀好這句話嗎?來試試。(指名讀)

假如你就是詹天佑，我想問問你，你要求工作人員不能有一點(diǎn)馬虎，決不能說也許，差不多這一類話，你不覺得這樣太苛刻了嗎?

對，詹天佑就是這樣一個一絲不茍，對工作極端負(fù)責(zé)的人，他的話我們該怎樣來讀呢?請你自己體會著來讀一讀。自由讀——指名讀——引讀

(3)他是這樣說的，又是怎樣去做的呢?

自由讀——指名讀

誰來說說，詹天佑的哪些行為感動了我們，抓住重點(diǎn)詞語來說一說。

范讀——自由讀——指名讀

(4)遇到這些困難是怎樣的精神在支撐他呢?

指名讀他是怎樣想的。

老師引讀：是呀，這是中國人修的鐵路，假如強(qiáng)調(diào)這是中國人修的鐵路，怎么讀?

師：假如強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路，該怎么讀?

師：假如強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅決信念和克服困難的決心，該怎么讀?

師;假如強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀?

自由讀：同學(xué)們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀!請大家自由讀這一句話。

4、學(xué)習(xí)第五段：開鑿隧道。

(1)師：面對崇山峻嶺險惡的地形，詹天佑采納什么方法開鑿隧道?自由讀第五段。

(2)老師畫圖，學(xué)生區(qū)分居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道。

老師畫了兩幅圖，誰來說一說哪個是居庸關(guān)隧道，哪個是八達(dá)嶺隧道?

你從哪里知道的?讀讀課文。

(3)依據(jù)兩個隧道不同的特點(diǎn)，詹天佑分別采納了什么方法開鑿呢?畫一畫。

5、學(xué)習(xí)第六段：設(shè)計“人”字形線路。

(1)開鑿隧道，詹天佑所表現(xiàn)出的杰出才智就已經(jīng)讓人稱贊不已，可是在青龍橋旁邊設(shè)計的“人”字形線路，就更令人拍案叫絕。自由讀第六段。

(2)師：列車原委怎樣過山呢?明白嗎?請同學(xué)看大屏幕，師說明。

6、學(xué)習(xí)第七段。

師：詹天佑正是靠著滿腔愛國情懷，超群的才智和大膽的創(chuàng)建，最終以鐵一般的事實(shí)，有力地回?fù)袅说蹏髁x，為全部的中國人爭了光!看著大屏幕我們一起來讀。

師：讀了這一段，你的心情怎樣?

四、小結(jié)

師：京張鐵路靜默無言，但它用鐵一般的事實(shí)，告知全世界：中國人有骨氣，中國人有才智，中國有希望!最終，讓我們再一次深情地呼喊這個具有杰出才能和愛國情懷的名字。

《詹天佑》教學(xué)反思

《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是思想品德教化和語言文字訓(xùn)練的好教材。文章選材典型，詳略得當(dāng)，修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。而開鑿隧道，只選山勢高、巖層厚的居庸關(guān)和長度長的八達(dá)嶺兩處記敘，很有代表性。執(zhí)教了這篇課文之后有這樣的幾點(diǎn)反思：

一、體現(xiàn)了多種形式的讀。例如對于“詹天佑常常勉勵工作人員說……不應(yīng)當(dāng)出自工程人員之口?！边@句話，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三種情境進(jìn)行情景體驗(yàn)。對于“遇到困難，他總是想……失掉信念?！边@句話又讓學(xué)生體會：你想強(qiáng)調(diào)那個詞?老師引導(dǎo)學(xué)生體會理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。

二、以一個開放性的問題貫徹課堂教學(xué)的始終來進(jìn)行閱讀理解、感悟。通過對語言文字的感悟，使詹天佑這個人物形象在學(xué)生的心目中越來越豐滿，受到其人格的熏陶。

三、在這樣的溝通過程中充分體現(xiàn)了課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的以學(xué)定教，通過溝通，共享彼此的思索、見解和學(xué)問，從而達(dá)成共識、共享、共進(jìn)。

四、對于教學(xué)難點(diǎn)的處理采納了比較直觀的方法。這篇課文理解的難點(diǎn)就是“開鑿隧道”和“設(shè)計人字型線路”這兩部分內(nèi)容。這兩個技術(shù)性比較強(qiáng)的問題我主要實(shí)行了直觀教學(xué)的'