人教版(部編版)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7 大小多少 教學(xué)反思1

《大小多少》教學(xué)反思《大小多少》是一首兒歌。這首兒歌由四小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小”或“多少。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有四幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小，不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)識(shí)“多”“少”等12個(gè)生字和反犬旁和鳥字邊兩個(gè)偏旁；會(huì)寫“小”“少”等5個(gè)生字和豎折折鉤一個(gè)筆畫；正確、流利地朗讀課文，了解大小、多少的對(duì)比關(guān)系，背誦課文。初步了解“個(gè)”“只”等量詞的使用，學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有許多的感受、體會(huì)?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：L為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)思路主要還是提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。本課的12個(gè)生字，采取自由朗讀、師生接讀、生生對(duì)讀的方式，熟讀課文，掌握生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“蘋、杏”是后鼻音，“棗”是平舌音，“鴨子、杏子”中的“子”，要讀輕聲。在識(shí)字記憶中，充分引導(dǎo)學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，放手給學(xué)生組內(nèi)交流討論識(shí)字方法：圖文對(duì)照法、偏旁歸類、事物歸類、反義詞。本課要寫的5個(gè)生字都是獨(dú)體字，重點(diǎn)引導(dǎo)豎和豎鉤在豎中線上的位置，學(xué)生先觀察比較，在老師的范寫后，再練寫，有針對(duì)性地指導(dǎo)，效果顯著。.朗讀指導(dǎo)。讀準(zhǔn)數(shù)量詞中“一”的變調(diào)，先引導(dǎo)學(xué)生回顧《秋天》一課中“一”的不同變調(diào)，在嘗試自己讀一讀“一”在數(shù)量詞中不同讀音，然后出示讀音分類的數(shù)量詞讀一讀,讀中感受“一”的變調(diào)規(guī)律。為激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，采取多種形式的朗讀方式：同桌互讀、小組賽讀、拍手伴讀、接讀句子。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀每段尾音時(shí)可稍微拉長(zhǎng)或強(qiáng)調(diào)，節(jié)與節(jié)之間要有停頓。.理解運(yùn)用。了解量詞的正確使用，是本課重點(diǎn)。常用量詞“只”“個(gè)”“頭”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，在運(yùn)用中理解；“群”“堆”“顆”采取學(xué)生觀察圖片，直觀感受詞的適用對(duì)象。恰當(dāng)運(yùn)用圖畫和文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。.在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，采取逐步提高難度的方法，學(xué)生在課堂上練習(xí)背誦。先出示圖畫和部分文：一個(gè)（），一個(gè)（），一頭（），一只（），學(xué)生看圖補(bǔ)充背誦。再提高難度,隱去文字，看圖背誦。最后除掉圖片，直接背誦。全班學(xué)生背誦效率顯著提高。二、成功之處根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，一年級(jí)學(xué)生學(xué)情，在本課重點(diǎn)一一量詞的正確使用上，學(xué)生觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)習(xí)理解量詞，教學(xué)效果顯著。三、不足之處雖然說(shuō)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：.字詞學(xué)習(xí)過(guò)程中，采取了自由朗讀、師生接讀、生生對(duì)讀的形式，大部分學(xué)生字詞掌握準(zhǔn)確、熟練，但仍有個(gè)別學(xué)生字音不準(zhǔn)確。學(xué)生層次不一，在課上應(yīng)著重關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采取指名讀，或許會(huì)更好。.學(xué)習(xí)量詞可以利用生活中的教具，如：一顆黃豆，一堆黃土，一顆葡萄，一個(gè)蘋果。課上學(xué)生直觀感受或許比看照片效果更好些，可能會(huì)達(dá)到意想不到的效果。四、改進(jìn)措施如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：學(xué)生課前預(yù)習(xí)。我用火眼金睛找身邊可用量詞表示的實(shí)物，邊指邊說(shuō)，如：手拿花朵說(shuō)：“一束花”。然后引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式“我來(lái)編一編”用上量詞編一節(jié)兒歌。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。二、教材分析統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來(lái)看，新教材保留和新增的課文,不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音?！袄险Z(yǔ)文教材，一年級(jí)的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語(yǔ)拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。"第一冊(cè)識(shí)字量由400減少到300,第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩(shī)，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解?？谡Z(yǔ)交際不光是聽和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”。三、教學(xué)目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。（二）識(shí)字與寫字.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀L喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語(yǔ)交際L學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施L發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡