素描教學(xué)大綱

肇慶市財(cái)經(jīng)中等職業(yè)學(xué)校《美工（素描）》課程教學(xué)大綱計(jì)算機(jī)教研組編制教務(wù)科審定教務(wù)科科長(zhǎng)課程名稱美工（素描）課程編號(hào)CJ090300Z01參照課時(shí)76課時(shí)考核方式√考察考試學(xué)分5合用對(duì)象計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)前修課程無(wú)提議開(kāi)學(xué)學(xué)期一編制人員楊美旗參與企業(yè)一、課程的性質(zhì)本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課，是造型基礎(chǔ)課的主干課之一。它是所有專業(yè)課的造型和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的開(kāi)始。從老式意義上來(lái)看，那些被業(yè)內(nèi)人士廣泛承認(rèn)的繪畫(huà)素描教學(xué)的作用，在設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)中也同樣存在，然而，偏執(zhí)于繪畫(huà)技能訓(xùn)練而廣耗時(shí)光的做法，已經(jīng)與今天的設(shè)計(jì)教學(xué)的改革和演進(jìn)顯得不合時(shí)宜。因此，在吸取老式素描教學(xué)中最有直接效果的教學(xué)思想和手段的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)外這幾年來(lái)業(yè)已行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們廣泛開(kāi)展了屬于設(shè)計(jì)行業(yè)自己的造型和創(chuàng)意的基礎(chǔ)素描課程教學(xué)與實(shí)踐研究，并已獲得了階段性的成果。實(shí)踐闡明，素描不僅是腦、眼、手互相協(xié)調(diào)配合對(duì)物象全方位的體現(xiàn)，也更重視所視、所成、所悟的形式語(yǔ)言體現(xiàn)，正是這一特性，使得素描這一基本概念得到了最大的延伸與擴(kuò)展。它波及藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，并奠定了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的造型創(chuàng)意的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計(jì)思緒（一）思緒本課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體”，打破了老式的學(xué)科體系的模式，將職業(yè)崗位能力中用到的知識(shí)點(diǎn)融合在項(xiàng)目中。學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)目的系列練習(xí)操作，純熟地掌握崗位所需知識(shí)和技能，并不停強(qiáng)化，項(xiàng)目體現(xiàn)操作能力和處理問(wèn)題能力的培養(yǎng)。它體現(xiàn)了職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育理念。（二）環(huán)節(jié)課程詳細(xì)設(shè)計(jì)過(guò)程包括四個(gè)環(huán)節(jié)。

1.基于職業(yè)分析構(gòu)建能力本位課程體系。從行業(yè)分析入手，以對(duì)應(yīng)崗位群工作任務(wù)和工作過(guò)程為邏輯起點(diǎn)和主線、融入職業(yè)資格內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容改革和工作過(guò)程系統(tǒng)化知識(shí)的構(gòu)建，對(duì)工作進(jìn)行整體化分析，并以校企聯(lián)合方式開(kāi)發(fā)出工學(xué)結(jié)合、能力本位的課程體系。

2.基于經(jīng)典工作任務(wù)分析構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。通過(guò)對(duì)經(jīng)典工作任務(wù)的工作過(guò)程分析，結(jié)合人才成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)教育的教育性目的，完畢從職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，構(gòu)建以學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)榇淼墓W(xué)結(jié)合一體化課程。

3.以項(xiàng)目為載體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。根據(jù)經(jīng)典工作任務(wù)涵蓋的工作能力域，對(duì)經(jīng)典工作任務(wù)進(jìn)行“教學(xué)化”處理。即選擇企業(yè)在實(shí)際工作中具有代表性的工程項(xiàng)目為基礎(chǔ)，并根據(jù)工作過(guò)程系統(tǒng)化的規(guī)定重新進(jìn)行設(shè)計(jì)所形成的教學(xué)項(xiàng)目為載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)對(duì)技能的整合，設(shè)計(jì)了六個(gè)遞進(jìn)的學(xué)習(xí)情境，分別為：石膏幾何體構(gòu)造造型，靜物構(gòu)造，石膏明暗，靜物明暗，速寫(xiě)，設(shè)計(jì)素面，通過(guò)由易到難，層層遞進(jìn)，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)以學(xué)生為中心。

4.序化學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。根據(jù)工作過(guò)程構(gòu)造完整性的規(guī)定，結(jié)合教育和教學(xué)的價(jià)值規(guī)定設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程遵從“職業(yè)性”、“開(kāi)放性”、“實(shí)踐性”的規(guī)定進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和優(yōu)化：在教學(xué)模式上設(shè)計(jì)了“教、學(xué)、做、用、鑒”立體化的教學(xué)模式，并與頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)相結(jié)合，構(gòu)建了本課程能力培養(yǎng)的整體處理方案；在教學(xué)措施上，項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為宏觀的教學(xué)措施貫穿課程教學(xué)一直，在不一樣的學(xué)習(xí)單元，則根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不一樣分別采用了引導(dǎo)文法、案例法、角色飾演法、小組討論法等。

三、課程目的(一)專業(yè)能力目的1.理解素描的發(fā)展及其前景2.掌握素描的有關(guān)知識(shí)3.掌握素描的觀測(cè)措施與體現(xiàn)措施。4.掌握構(gòu)造素描的造型原理與制作；5.掌握石膏素描的造型原理與制作；6.掌握靜物素描的造型原理與制作；7.在繪畫(huà)體現(xiàn)中采用與常規(guī)相悖的措施，大膽創(chuàng)新，重新組合安排畫(huà)面，引起他們的創(chuàng)作能力，拓展思維空間，提高學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力

；(二)措施能力目的1.能獨(dú)立進(jìn)行素描造型中的寫(xiě)實(shí)造型；2.能獨(dú)立繪制素描中需要的造型；3.具有靈活使用基礎(chǔ)素描知識(shí)的能力4.具有使用網(wǎng)絡(luò)或其他參照資料進(jìn)行處理問(wèn)題的能力；5.具有檢查、判斷和修改的能力；(三)社會(huì)能力目的1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、敬業(yè)精神和職業(yè)道德；2.培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)分析、處理問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)空間想象能力、創(chuàng)新意識(shí)；形成對(duì)的、規(guī)范的思維方式和分析措施；4.培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮努力的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；5.培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高團(tuán)體合作精神.四、課程內(nèi)容和規(guī)定（一)課時(shí)分派項(xiàng)目名稱工作情景任務(wù)名稱參照課時(shí)情景一石膏構(gòu)造造型子情景一單幾何體臨摹任務(wù)一素描基本知識(shí)2任務(wù)二正方體臨摹2任務(wù)三球體臨摹2任務(wù)四柱錐體臨摹2子情景二雙幾何體組合臨摹任務(wù)一球體與方體組合臨摹2任務(wù)二椎體與柱體組合臨摹2子情景三幾何體組合臨摹任務(wù)一多種幾何體組合（方體、球體與柱體組合臨摹）4情景二靜物構(gòu)造造型子情景一單靜物臨摹任務(wù)一蘋(píng)果靜物臨摹2任務(wù)二雪梨靜物臨摹2任務(wù)三香蕉靜物臨摹2任務(wù)四罐體靜物臨摹2子情景二雙靜物組合臨摹任務(wù)一水果組合臨摹2任務(wù)二蔬菜組合臨摹2任務(wù)三陶罐組合臨摹2子情景三多靜物組合臨摹任務(wù)一水果類靜物組合臨摹2任務(wù)二陶罐類靜物組合臨摹4情景三石膏明暗子情境一單個(gè)幾何明暗任務(wù)一正方體幾何體臨摹2任務(wù)二球體幾何體臨摹2子情境二雙個(gè)幾何組合明暗任務(wù)一正方體與柱體臨摹4子情境三多種幾何組合多種幾何組合臨?。ㄥF柱體，球體，方體，多面體）4情景四靜物明暗子情境一單靜物臨摹任務(wù)一蘋(píng)果靜物明暗臨摹2任務(wù)二雪梨靜物明暗臨摹2任務(wù)三香蕉靜物明暗臨摹2任務(wù)四罐體靜物明暗臨摹2子情境二多種靜物任務(wù)一綜合靜物組合臨摹4情景五速寫(xiě)子情境一速寫(xiě)分類與措施任務(wù)一風(fēng)景速寫(xiě)4情景六設(shè)計(jì)素描子情境一構(gòu)造設(shè)計(jì)素描任務(wù)一具象設(shè)計(jì)4任務(wù)二抽象設(shè)計(jì)4任務(wù)三裝飾設(shè)計(jì)4合計(jì)76（二）教學(xué)情境1.情境一：石膏構(gòu)造造型子情境一：?jiǎn)螏缀误w臨摹任務(wù)一：素描基本知識(shí)1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：通過(guò)對(duì)素描基本要素的講解，使學(xué)生理解素描的繪畫(huà)規(guī)律；初步掌握理解對(duì)的的觀測(cè)措施和體現(xiàn)措施。（2）技能目的：怎樣把握多種線的應(yīng)用。提高學(xué)生的觀測(cè)能力，動(dòng)手繪畫(huà)能力。2）教學(xué)內(nèi)容（1）常用線條（2）明暗分布3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)二:正方體臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：理解正方體的兩種透視規(guī)律。學(xué)會(huì)觀測(cè)和分析正方形的造型和明暗，清晰石膏臨摹的環(huán)節(jié)。（2）技能目的：掌握作畫(huà)環(huán)節(jié)，可著意將物體看不見(jiàn)的部分也畫(huà)出來(lái)，并有選擇地將多種構(gòu)造線留在畫(huà)面中。2）教學(xué)內(nèi)容（1）什么是素描；（2）素描的分類；（3）平行透視原理；（4）成角透視原理；（5）不一樣角度立方體的畫(huà)法（6）正方形的明暗和規(guī)律；（7）臨摹正方形的環(huán)節(jié)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)三：球體臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：理解球體的透視規(guī)律。學(xué)會(huì)觀測(cè)和分析球體的造型和明暗，清晰石膏臨摹的環(huán)節(jié)。（2）技能目的：掌握球體造型，能按對(duì)的的環(huán)節(jié)作畫(huà)。提高學(xué)生的觀測(cè)能力，動(dòng)手繪畫(huà)能力。2）教學(xué)內(nèi)容（1）球體透視規(guī)律；（2）球體構(gòu)造畫(huà)法；（3）球體的明暗畫(huà)法；（4）臨摹球體的環(huán)節(jié)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)四：柱錐體臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：理解柱錐體的透視規(guī)律。學(xué)會(huì)觀測(cè)和分析柱錐體的造型和明暗，清晰石膏臨摹的環(huán)節(jié)。（2）技能目的：掌握柱錐體造型和明暗的規(guī)律，能按對(duì)的的環(huán)節(jié)作畫(huà)。提高學(xué)生的觀測(cè)能力，動(dòng)手繪畫(huà)能力。2）教學(xué)內(nèi)容（1）柱錐體透視規(guī)律；（2）柱錐體構(gòu)造畫(huà)法；（3）柱錐體的明暗畫(huà)法；（4）臨摹柱錐體的環(huán)節(jié)；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。子情境二：雙幾何體組合臨摹任務(wù)一：球體與方體組合臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)球體與方體組合的比例、構(gòu)造、形體以及空間感、質(zhì)感的體現(xiàn)能力，清晰石膏組合體的環(huán)節(jié)。（2）技能目的：可以精確體現(xiàn)球體與方體組合之間的比例、構(gòu)造、形體以及空間感、質(zhì)量感。2）教學(xué)內(nèi)容（1）球體與方體組合的比例、構(gòu)造、形體以及空間感關(guān)系；（2）球體與方體組合的明暗關(guān)系；（3）球體與方體組合的體現(xiàn)措施和環(huán)節(jié)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)二：椎體與柱體組合臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)椎體與柱體組合的比例、構(gòu)造、形體以及空間感、質(zhì)感的體現(xiàn)能力，清晰石膏組合體的環(huán)節(jié)。（2）技能目的：可以精確體現(xiàn)椎體與柱體組合之間的比例、構(gòu)造、形體以及空間感、質(zhì)量感。2）教學(xué)內(nèi)容（1）椎體與柱體組合的比例、構(gòu)造、形體以及空間感關(guān)系；（2）椎體與柱體組合的明暗關(guān)系；（3）椎體與柱體組合的體現(xiàn)措施和環(huán)節(jié)；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。子情境三：幾何體組合臨摹任務(wù)一：方體、球體與柱體組合臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)方體、球體與柱體組合的比例、構(gòu)造、形體以及空間感、質(zhì)感的體現(xiàn)能力，清晰石膏組合體的環(huán)節(jié)。（2）技能目的：可以精確體現(xiàn)方體、球體與柱體組合之間的比例、構(gòu)造、形體以及空間感、質(zhì)量感。2）教學(xué)內(nèi)容（1）方體、球體與柱體組合的比例、構(gòu)造、形體以及空間感關(guān)系；（2）方體、球體與柱體組合的明暗關(guān)系；（3）方體、球體與柱體組合體現(xiàn)措施和環(huán)節(jié)；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。2.情境二：靜物構(gòu)造造型子情景一：?jiǎn)戊o物臨摹任務(wù)一：蘋(píng)果靜物臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：學(xué)會(huì)觀測(cè)和分析蘋(píng)果靜物的造型和明暗，清晰靜物臨摹的環(huán)節(jié)。（2）技能目的：掌握蘋(píng)果靜物造型和明暗的規(guī)律，能按對(duì)的的環(huán)節(jié)作畫(huà)。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）蘋(píng)果靜物的透視和造型；（2）蘋(píng)果靜物的明暗的規(guī)律；（3）臨摹蘋(píng)果靜物的環(huán)節(jié)；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)二：雪梨靜物臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：掌握雪梨靜物的臨摹畫(huà)法和環(huán)節(jié)。（2）技能目的：充足運(yùn)用線條和明暗，精確地體現(xiàn)雪梨靜物的構(gòu)造和形式，學(xué)會(huì)用體塊去分析概括形體。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）雪梨靜物的透視和造型；（2）雪梨靜物的明暗的規(guī)律；（3）雪梨靜物的畫(huà)法和環(huán)節(jié)；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)三：香蕉靜物臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：掌握香蕉靜物的臨摹畫(huà)法和環(huán)節(jié)。（2）技能目的：提高學(xué)生造型能力，并能充足運(yùn)用線條和明暗，精確地體現(xiàn)香蕉靜物的構(gòu)造和形式，體現(xiàn)出香蕉靜物的立體感和光感。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）香蕉靜物的透視和造型；（2）香蕉靜物的明暗的規(guī)律；（3）香蕉靜物的畫(huà)法和環(huán)節(jié)；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)四：罐體靜物臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：掌握罐體靜物的臨摹畫(huà)法和環(huán)節(jié)。（2）技能目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)體現(xiàn)罐體靜物的體積感，構(gòu)造線微妙變化等。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）罐體靜物的透視和造型；（2）罐體靜物的構(gòu)造線微妙變化和體積感的體現(xiàn)；（3）罐體靜物的構(gòu)造畫(huà)法和環(huán)節(jié)。。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。子情景二：雙靜物組合臨摹任務(wù)一：水果組合臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：理解兩個(gè)水果靜物的空間體現(xiàn)措施。（2）技能目的：體現(xiàn)出兩個(gè)靜物之間的前后，大小，空間關(guān)系。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）水果組合的空間關(guān)系；（2）水果組合的構(gòu)造關(guān)系；（3）水果組合的體現(xiàn)措施和環(huán)節(jié)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)二：蔬菜組合臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：理解體現(xiàn)蔬菜靜物的構(gòu)造的措施。（2）技能目的：掌握對(duì)光影的捕捉，光感，質(zhì)感體現(xiàn)。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）蔬菜的構(gòu)造關(guān)系（2）靜物的光感，質(zhì)感體現(xiàn)；（3）蔬菜組合的體現(xiàn)措施和環(huán)節(jié)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)三：陶罐組合臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：理解用構(gòu)造，空間體現(xiàn)陶罐體積和形體構(gòu)造特性措施。（2）技能目的：掌握用構(gòu)造，空間體現(xiàn)陶罐體積和形體構(gòu)造特性。用線條和色調(diào)體現(xiàn)形體的明暗規(guī)律。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）陶罐的造型；（2）陶罐組合靜物的構(gòu)造變化；（3）陶罐組合靜物的體現(xiàn)措施和環(huán)節(jié)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。子情景三：多靜物組合臨摹任務(wù)一：水果類靜物組合臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：理解多種水果類靜物組合臨摹的措施和注意點(diǎn)（2）技能目的：學(xué)會(huì)用光影體現(xiàn)水果類靜物的形式和構(gòu)造，學(xué)會(huì)去分析和體現(xiàn)靜物組合中的構(gòu)圖、空間、對(duì)比關(guān)系。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）水果類靜物組合的構(gòu)圖和空間關(guān)系；（2）水果類靜物組合的構(gòu)造造型變化；（3）水果類靜物組合中的構(gòu)造線對(duì)比關(guān)系和繪畫(huà)環(huán)節(jié)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)三：陶罐類靜物組合臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：理解陶罐類靜物組合臨摹的措施和體現(xiàn)要點(diǎn)。（2）技能目的：掌握物體間的對(duì)比、構(gòu)圖，形體間組合體現(xiàn)的塑造能力。體現(xiàn)出立體感和體積感。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）陶罐類靜物組合各靜物構(gòu)造之間的對(duì)比關(guān)系；（2）陶罐類靜物組合立體感和體積感的體現(xiàn)；（3）陶罐類靜物組合的構(gòu)造圖繪畫(huà)環(huán)節(jié)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。3.情境三：石膏明暗子情境一：?jiǎn)蝹€(gè)幾何明暗任務(wù)一：正方體幾何體臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：①使學(xué)生理解在不一樣透視角度、不一樣空間中形體構(gòu)造對(duì)應(yīng)變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

②理解物體的形體構(gòu)造及構(gòu)成關(guān)系。（2）技能目的：①能對(duì)物體進(jìn)行分析與綜合，將形體分析為畫(huà)面的和空間想象的。

②掌握正方形造型和明暗的規(guī)律，能按對(duì)的的環(huán)節(jié)作畫(huà)。提高學(xué)生的觀測(cè)能力，動(dòng)手繪畫(huà)能力。2）教學(xué)內(nèi)容

（1）明暗環(huán)節(jié)分析；（2）解剖分析措施——理解內(nèi)部構(gòu)造；（3）物體的形體構(gòu)造，明暗體現(xiàn)；（4）線條的分類；（5）臨摹單個(gè)幾何體的環(huán)節(jié)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以電子教案在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)二：球體臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：掌握球體的透視和構(gòu)造特點(diǎn);找準(zhǔn)明暗交接線。能很好地體現(xiàn)石膏體的明暗關(guān)系。（2）技能目的：能用線體現(xiàn)形體構(gòu)造，交待物體造型的來(lái)龍去脈，在體現(xiàn)物體本質(zhì)構(gòu)造上體現(xiàn)出物體的空間立體感和量感。2）教學(xué)內(nèi)容

（1）球體的透視和構(gòu)圖關(guān)系；（2）球體的構(gòu)造造型的體現(xiàn)要點(diǎn)及明暗關(guān)系；（3）球體的明暗素描體現(xiàn)環(huán)節(jié)；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。子情景二：雙個(gè)幾何組合明暗任務(wù)三：正方體與柱體臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：理解正方體與柱體組合明暗環(huán)節(jié)。（2）技能目的：讓學(xué)生通過(guò)觀測(cè)和分析掌握每個(gè)石膏體的構(gòu)造特點(diǎn)，并能把它的構(gòu)造及組合的空間關(guān)系及量感體現(xiàn)出來(lái)。2）教學(xué)內(nèi)容

（1）觀測(cè)和分析正方體與柱體構(gòu)造措施；（2）石膏幾何體正方體與柱體素描空間感和明暗關(guān)系的體現(xiàn)要點(diǎn)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。子情景三：靜物構(gòu)造素描任務(wù)一：多種幾何組合1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：理解多種幾何組合明暗畫(huà)面效果。（2）技能目的：能體現(xiàn)多種幾何組合的形體構(gòu)造及其內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律。2）教學(xué)內(nèi)容：

（1）多種幾何組合的構(gòu)圖與透視；（2）多種幾何組合的明暗效果；（3）多種幾何組合的明暗體現(xiàn)環(huán)節(jié)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。4.情景四：靜物明暗子情景一：?jiǎn)戊o物臨摹任務(wù)一：蘋(píng)果靜物明暗臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：學(xué)會(huì)觀測(cè)和分析蘋(píng)果靜物明暗，清晰蘋(píng)果明暗畫(huà)面臨摹的環(huán)節(jié)。（2）技能目的：掌握蘋(píng)果靜物造型和明暗的規(guī)律，能按對(duì)的的環(huán)節(jié)作畫(huà)。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）蘋(píng)果靜物的造型；（2）蘋(píng)果靜物的明暗的體現(xiàn)；（3）臨摹蘋(píng)果靜物的環(huán)節(jié)；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)二：雪梨靜物明暗臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：掌握雪梨靜物的明暗畫(huà)法和環(huán)節(jié)。（2）技能目的：充足運(yùn)用線條和明暗，精確地體現(xiàn)雪梨靜物，學(xué)會(huì)用體塊去分析概括形體。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）雪梨靜物的透視和造型；（2）雪梨靜物的明暗的規(guī)律；（3）雪梨靜物的畫(huà)法和環(huán)節(jié)；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)三：香蕉靜物明暗臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：掌握香蕉靜物的臨摹畫(huà)法和環(huán)節(jié)。（2）技能目的：提高學(xué)生造型能力，并能充足運(yùn)用明暗，精確地體現(xiàn)香蕉靜物的體積感。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）香蕉靜物的透視和造型；（2）香蕉靜物的明暗的規(guī)律；（3）香蕉靜物的畫(huà)法和環(huán)節(jié)；3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)四：罐體靜物明暗臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：掌握罐體靜物的明暗畫(huà)法和環(huán)節(jié)。（2）技能目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)體現(xiàn)罐體靜物的體積感，明暗微妙變化等。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）罐體靜物的透視和造型；（2）罐體靜物的明暗微妙變化和體積感的體現(xiàn)；（3）罐體靜物的明暗畫(huà)法和環(huán)節(jié)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。子情景二：多種靜物任務(wù)二：綜合靜物組合臨摹1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：掌握綜合靜物組合臨摹的明暗體現(xiàn)。（2）技能目的：能用線體現(xiàn)形體構(gòu)造，交待物體造型的來(lái)龍去脈，在體現(xiàn)物體本質(zhì)構(gòu)造上體現(xiàn)出物體的空間立體感。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）綜合靜物的透視和構(gòu)圖關(guān)系；（2）綜合靜物的構(gòu)造明暗體現(xiàn)；（3）綜合靜物的構(gòu)造素描體現(xiàn)環(huán)節(jié)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。5.情景五：速寫(xiě)子情景一：速寫(xiě)分類與措施任務(wù)一：風(fēng)景速寫(xiě)1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：理解風(fēng)景速寫(xiě)的基本的法和環(huán)節(jié)。（2）技能目的：讓學(xué)生通過(guò)觀測(cè)和分析掌握風(fēng)景速寫(xiě)中的透視應(yīng)用。2）教學(xué)內(nèi)容：（1）理解風(fēng)景速寫(xiě)的透視法則；（2）理解風(fēng)景速寫(xiě)的構(gòu)圖法則；（3）掌握風(fēng)景速寫(xiě)的體現(xiàn)要素。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。6.情境六：設(shè)計(jì)素描子情境一：構(gòu)造設(shè)計(jì)素描任務(wù)一：具象設(shè)計(jì)1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：理解具象設(shè)計(jì)素描的特點(diǎn)及體現(xiàn)形式。（2）技能目的：掌握具象設(shè)計(jì)的作畫(huà)環(huán)節(jié)，可著意將物體看不見(jiàn)的部分也畫(huà)出來(lái)，并有選擇地將多種構(gòu)造線留在畫(huà)面中。2）教學(xué)內(nèi)容（1）什么是設(shè)計(jì)素描，；（2）設(shè)計(jì)素描的分類；（3）具象設(shè)計(jì)素描的作品練習(xí)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)二：抽象設(shè)計(jì)1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：理解抽象設(shè)計(jì)素描的體現(xiàn)藝術(shù)形式。（2）技能目的：掌握抽象設(shè)計(jì)的作品賞析及學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀測(cè)能力，動(dòng)手繪畫(huà)能力。2）教學(xué)內(nèi)容（1）抽象繪畫(huà)的體現(xiàn)形式；（2）抽象設(shè)計(jì)素描的繪畫(huà)規(guī)定；（3）抽象設(shè)計(jì)素描的繪畫(huà)畫(huà)法。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任務(wù)三：裝飾設(shè)計(jì)1）教學(xué)目的：（1）知識(shí)目的：理解裝飾設(shè)計(jì)的體現(xiàn)形式。（2）技能目的：掌握裝飾設(shè)計(jì)素描的變化形式。2）教學(xué)內(nèi)容（1）裝飾設(shè)計(jì)素描的打散構(gòu)成，材質(zhì)肌理的體現(xiàn)畫(huà)法；（2）裝飾設(shè)計(jì)素描的體現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)；（3）裝飾設(shè)計(jì)素描的范畫(huà)欣賞學(xué)習(xí)。3）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)措施、手段、教學(xué)資源等）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在美術(shù)畫(huà)室進(jìn)行教學(xué)，提供教學(xué)任務(wù)的對(duì)應(yīng)資源，重要教學(xué)措施為課堂范畫(huà)欣賞、課堂討論、課堂專家、課堂實(shí)踐、教師示范。4）考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)以學(xué)生對(duì)情境任務(wù)的完畢狀況為主，采用課堂講評(píng)，以教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。五、實(shí)行提