人教版四年級下冊語文第四單元表格式教案

教學內 第四單 戰(zhàn)爭與和本組教材圍繞戰(zhàn)爭與和平這個專題選編了幾篇適合四年級學生特點的課文《單元解教學目

鶯的歌聲來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。知識與技能：1、認識27個生字，會寫28個生字2摯情感，從中受到熏陶感染。情感態(tài)度與價值觀樹立熱愛和平、維護和平的信念。 教學難點 聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子，體會作者表達的情感教學方法 講授法、導引法學習方 誦讀法、表演法、質疑探究1、收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事教學準課時安

2漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。3、收看有關戰(zhàn)爭題材的電影、電視課課題13知識與技能：精神。234情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的愛國主義精神。了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應的關系。2教學準 生字卡教學環(huán) 教師活 學生活 二次備

一、介紹背景，導入新課板書課二、初讀課文1、檢查自學情況1、在這一段中你了解了什么2、怎樣理解課文中的幾句話（1“（2“（3“

齊讀課引導學理解詞語（勇敢機智聰明活潑能干自信13、夜鶯的歌板書設教學反第二課 教學重點分析探究重點句，理解課文內容教學難點分析探究重點句，理解課文內容教學方法導學法學習方式自我探究法、情境體驗法教學準備收集抗日小英雄的故事教學環(huán) 教師活 學生活 二次備

（一、學習課文第二1、思考（1）一路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？（二、學習第三段講了什么？從中能了解到夜鶯的什2、加深理解（三、學習第四2、游擊隊是怎樣消滅德國兵的二、總結全文1、體會“夜鶯的歌聲”的含義ｂ小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情2、通過一件什么事反映什么

1、自學課文他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡是不（機智，靈活2、交流，朗讀（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子想游擊隊為什么會全殲敵人接到游擊隊發(fā)出的暗號時便（（一個小男孩幫助游擊隊殲滅3、課文的開頭和結尾有什么聯(lián)系 反映了蘇聯(lián)少年的機智勇4、你還知道哪些抗日小英雄的故事？的偉大的愛國主義精神（互相呼應13誘（鬼子個數(shù)德 情殲（機關槍數(shù)課課題教學目課14、小英雄雨1、學習簡要復述課文。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的愛國主義精神。朗讀法討論法表演法收集抗日小英雄的故1課教師活一、談話導入課爭。今天我們就來學習一個抗日小雄的故事（板書課題：小英雄雨來學生活二次備

用自己喜歡的方式讀課文

1.出示要掌握的生字新詞

指名讀，并口頭解釋練習復述課文主要內容

1、再讀課文，給每段加上小標讀第一節(jié)出示句子蘆花開的時候遠遠望去默讀第二節(jié)指導朗讀我們是中國人，我們愛

雨來是一個熱愛祖國、勇敢機不屈的小英雄。讀讀蘆花村的景色（這句話表達了人們熱愛祖國的思想感情，在課文中反復出己的祖國我們——是——中國人，現(xiàn)，一是起強調作用，二是作我我們——愛——自己的——祖國3.重點默讀第四節(jié)。討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘六、知識展全文的一個線索哄騙、利誘、威脅、毒打“）（板書設六、拓展：我們已經(jīng)認識了雨來著把這個故事講給家長或三、掩護李大14、小英雄雨熱愛祖教學反四、與鬼子斗憎恨敵小英五、有志不在年六、機智地逃勇敢機課課題教學目教學難教學方15、一個中國孩子的呼情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生呼喚和平，渴望和平的情感。理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望朗讀法討論學習方 質疑閱讀法、誦讀 2課時課時目 1、學習生字新詞 學習方 質疑閱讀法誦讀教學準 生字卡片有關戰(zhàn)爭的資

第一課教學環(huán) 教師活 學生活 二次備

一、創(chuàng)設情景，導入新1（靈柩歸來）師激情旁白1、讀悟第三自然段重點體會下面的句子的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和2、讀悟第二自然段三、學習生1、交流識記方學習本課你有什么新的收

生自由讀第三自然段再試讀，讀出作者的感情學生自由說一1、交流識記方2、互相說一說詞語的意板書設

15、一個中國孩子的呼教學反課時目 1、理解含義深刻的句

第二課2、體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念教學重點 理解含義深刻的句子教學難點 體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信教學方法 導引法學習方 讀議教學準 了解維和部隊的使教學環(huán) 教師活 學生活 二次備一、復習鞏固1、聽寫生1、聽2、有感情朗讀課3、讀悟第四自然段讀爸爸的話悟師：他失去了一個好爸爸，無比悲痛指導讀第四自然然而他又是自豪的他為什么自豪。評議交流感受三、聯(lián)系生活，把“話”變成“畫深入探究，突破難生自由讀讀出作者的感情點師：雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了，他為變化么還要來呼喚和平推薦同學讀。評四、激情朗讀，升華情齊讀感師：雷利正是看到這些悲慘的畫面他才發(fā)出了和平的呼喚，讓我們和利一起呼喚生讀第五六自然段師：這是雷利一個人的呼聲嗎？再生談自己的理解呼吁五、課外拓展，呼喚和師：為了呼喚和平，讓戰(zhàn)爭遠離人類有感情地齊讀最后一個自平我們能夠做點什么呢段師：我相信，在所有人的努力下，平鴿必將來到我們的身邊。讓我們同祈禱吧！讓和平永駐人間，讓世充滿愛15悲痛——父親在維和行動中犧 問候與感 16.和我們一樣享受春教學目標 人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。過程與方法：了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情，受到和平教育教學重點 理解詩句的含義。 朗讀法閱讀法聯(lián)系上下文 1課時教學環(huán) 教師活 學生活 二次備

一、激情導1當今世界各國人民都在呼喚和平，（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地

二、自學詩歌，完成以下要3、想一想詩歌主要講了什么意思

根據(jù)要求自學詩

“2檢查對部分詞語的理解情況3、詩歌主要講了孩子們呼喚

四、學習一至四小1、自由讀第一小節(jié)，說說讀懂了什么？

2指導朗讀第一小節(jié)注意讀出節(jié)奏。你是怎樣理解的

4、默讀三、四小節(jié)1、詩歌表達了作者怎樣的思想感情七、拓展延伸，深化主

16、和我們一起享受春板書設

戰(zhàn)爭（帶來）災 人類（呼喚）和教學反課課題語文園地教學目 知識與技能：1、指導學生進行口語交際，培養(yǎng)學生的關注新聞的意識2、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關的詞句教學重 口語交 3－4課時第一課時口語交課時目 指導學生進行口語交際訓練，關注國內新聞大事教學環(huán) 教師活 學生活 二次備情

一、提問導同學們，我們生活在現(xiàn)實社會里，時時處處都能感受到新聞的存二、指導新聞發(fā)布2、“時事教育日常生3價他們的發(fā)言，教師參與4、總結他們的優(yōu)缺點再次準

4、評選獎備6最佳新聞發(fā)言人7、主持人宣布新聞發(fā)布會結

束1過今天的發(fā)布會，你有一2、這樣的發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進

學生暢談收 教學環(huán) 教師活 學生活 二次備

一、談話導們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩詞句，更深刻的感受一下吧！二、學習“讀讀寫寫、讀讀寫記1、學生自由讀詞語，注意：讀2、小組學習：讀詞語，相互1、自由讀2、小組學3、學生書

3、學生書寫“讀讀寫寫”得詞4師聽三、學習“我的發(fā)現(xiàn)1、學生自由讀這些句子2人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)3、這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感？4課內外閱讀材料中找一找5教師小節(jié)四、學習“日積月累

1、自由讀句2、同桌交流、小組交3、學生代表匯報，師生評積月累板書設

1、自由讀“日積月累”中的成2、指名讀成語，集體正音3、再讀成語，邊讀邊思考這些五、學習寬帶

講一講成語故讀讀記記我的發(fā)現(xiàn)寬帶網(wǎng)教學反 教學環(huán) 教師活 學生活 二次備生

一、觸景生2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是828日，日本侵略者轟炸上海二、真情表展開想象，把看到的和想到的寫下來。2指導觀察和表a、整體感知圖中的景和人，說

談一談自己的看仔細觀察照

b、突出圖中重點“孤獨的孩么哭？他1父母在哪里？當時發(fā)生什么事？這個孩子今后將會怎d說得基礎上，幫助學生把三、習作提綱指題目：一張舊照片的故順序先直接描述照片中畫面四、習作方1、采用倒敘法2、畫面采用描述法3、聯(lián)系想象4、要帶著

發(fā)揮充分的想范文 1937年8月28站還是熱熱鬧鬧的準備乘火車出發(fā)的人們一點兒也沒有注意到一小隊全副武裝的日本眼睛迅速地掃視著四周忙碌的人們。