23《鳥的天堂》（教案）部編版語文五年級上冊

《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《鳥的天堂》是著名文學(xué)家巴金1933年到新會訪友時所作，后來與同一時期的散文一起收入《旅途隨筆》中。這篇文章記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的不同景象，分別描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨榕樹上群鳥活動的動態(tài)景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對自然與生命的熱愛和贊美?！緦W(xué)情分析】小學(xué)五年級學(xué)生，已經(jīng)能聯(lián)系上下文和自己的知識積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，能夠在學(xué)習(xí)中感受作者對自然與生命的熱愛和贊美。但學(xué)生初次接觸動靜結(jié)合的表達(dá)方式，本課將引導(dǎo)學(xué)生初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：通過字理學(xué)習(xí)詞語“應(yīng)接不暇”，促進(jìn)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會感情；過程與方法目標(biāo)：1.能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點(diǎn)，能用不同的語氣和多種方式朗讀相關(guān)段落；2.初步感受靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的情感，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會“鳥的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用自己喜歡的方式表達(dá)感受，融入朗讀。【教學(xué)難點(diǎn)】初步感受靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)1.師生共同復(fù)習(xí)本課的主要內(nèi)容。2.回憶第一次去“鳥的天堂”看到的景象，明確景物的特點(diǎn)及作者的寫作方法，師板書。3.作者第一次去“鳥的天堂”沒有見到一只鳥，心中滿是失落和遺憾，那第二次再去看法會不會有所改變呢。導(dǎo)入新課，師生共同書寫課題?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。導(dǎo)入新課，做好課時之間的自然銜接?！慷?、學(xué)習(xí)課文，品讀悟情（一）瀏覽課文感受變化1.請同學(xué)們快速瀏覽課文10-14自然段，看看作者的看法改變了嗎？你是從哪里看出來的？2.作者的看法為什么會發(fā)生如此大的變化，讓我們和巴金爺爺一起再去“鳥的天堂”去看一看?！驹O(shè)計意圖：通過作者兩次去“鳥的天堂”看法的巨大反差，調(diào)動學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣?！浚ǘ┘?xì)讀感受動態(tài)之美1.聚焦第12自然段，體會鳥兒的特點(diǎn)，感受作者如何描寫出“鳥的天堂”的歡騰熱鬧。2.默讀課文12自然段，一邊讀一邊畫出表現(xiàn)鳥兒歡騰熱鬧的語句，和同桌交流自己體會到這兒鳥兒的什么特點(diǎn)。3.學(xué)生自由分享自己的體會，帶著自己的體會再讀。教師適時點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀：引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)鳥由少到多，環(huán)境由靜到動，朗讀時也應(yīng)該由慢到快。教師小結(jié)：課文中描寫了群鳥的飛、站、撲、叫等活動情況，這種描寫事物活動及變化的寫法叫動態(tài)描寫。動態(tài)描寫會讓文章更有畫面感，充滿活力。引導(dǎo)學(xué)生初步感受動靜結(jié)合的寫作方法?！驹O(shè)計意圖：對比作者描寫大榕樹時所采用的靜態(tài)描寫，由幫到扶，讓學(xué)生初步感受動靜結(jié)合的寫作方法。】（三）字理析詞理解課文1.這樣的情景，這樣的畫面，如果要從文中找出一個詞來表達(dá)你此刻的感受，你覺得會是哪個詞呢？請你朗讀課文13段。引出詞語“應(yīng)接不暇”。2.通過字理析解“暇”字讓學(xué)生知道日字旁的字與時間有關(guān)，然后再根據(jù)字義猜測并理解詞語“應(yīng)接不暇”的意思，促進(jìn)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，帶著體會再讀課文。3.回到課文，結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生了解“應(yīng)接不暇”雖然沒有寫出具體數(shù)量，但讓人感受到鳥的數(shù)量之多，讓人數(shù)不清。帶著感受再讀課文。4.這時，一只畫眉鳥飛了出來，一起來讀讀課文，看看這是一只怎樣的畫眉鳥。圖文結(jié)合來理解，假如自己是這只畫眉鳥，談一談自己的感受及體會，帶著體會再朗讀。教師點(diǎn)撥：作者這里運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法，將“鳥的天堂”熱鬧歡騰的場面描寫得更有層次?！驹O(shè)計意圖：通過字理析解“應(yīng)接不暇”，理解詞語“應(yīng)接不暇”的意思，帶著理解朗讀課文，循序漸進(jìn)，讓孩子們更深入地理解課文內(nèi)容，更好地體會“鳥的天堂”的歡騰熱鬧?！咳?、欣賞樂曲，升華情感1.學(xué)習(xí)課文14段，體會作者的留戀和贊美，完善板書。2.美的表達(dá)方式有很多種，巴金爺爺通過他的文字向我們展現(xiàn)了“鳥的天堂”的美和熱鬧，那通過音樂展示出來會是怎樣的呢？請同學(xué)們閉上眼睛，用心聆聽我國的嗩吶名曲《百鳥朝鳳》。【設(shè)計意圖：將中國傳統(tǒng)文化音樂和課文有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生體會作者所表達(dá)的思想感情?！克摹⒒貧w整體，課堂小結(jié)1.補(bǔ)充資料，讓學(xué)生體會“鳥的天堂”里人與自然和諧相處的美好。2.教師以課后的閱讀鏈接小結(jié)：一片土，一棵樹，一塊田……它們使我的眼睛舒暢，使我的呼吸暢快，使我的心靈舒展。生命，無處不是生命?！驹O(shè)計意圖：聯(lián)系閱讀鏈接，學(xué)生可以更加深刻地體會到人與自然和諧之美及作者對自然與生命的由衷贊美?！克?、布置作業(yè)，學(xué)以致用閱讀巴金的《筑渝道上》，在閱讀中繼續(xù)體會巴金先生對生命發(fā)出的由衷贊美?！驹O(shè)計意圖：落實(shí)國家的“雙減”政策，以一篇帶整本，讓孩子們進(jìn)一步走進(jìn)作者，深入了解巴金先生的寫作風(fēng)格?！俊而B的天堂》教學(xué)反思我今天執(zhí)教的是《鳥的天堂》這一課，《鳥的天堂》是部編版教材五年級上冊第七單元的一篇精讀課文。本單元的主題是“自然之趣”，語文要素是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”?；凇墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》，本單元的語文要素和本課課后題第二題，我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo)。通過本節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)基本完成。教學(xué)重難點(diǎn)較為突出?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于第三學(xué)段的閱讀要求是：在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方式。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。本節(jié)課我在讓學(xué)生感受作者如何描寫出“鳥的天堂”的歡騰熱鬧這一環(huán)節(jié)時讓學(xué)生自由說出自己的體會，落實(shí)了這一要求。本單元的語文要素是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生分別說出傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”情景時有什么不同的特點(diǎn)，并帶著感受多種形式朗讀，既初步感受了本文的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，又完成了課后題第二題。本節(jié)課的亮點(diǎn)：1.通過字理析解“暇”字讓學(xué)生知道日字旁的字與時間有關(guān)，然后再根據(jù)字義猜測并理解詞語“應(yīng)接不暇”的意思，循序漸進(jìn)，讓孩子們更深入地理解課文內(nèi)容，更好地體會作者心情的變化及表達(dá)的情感。2.在作業(yè)布置方面認(rèn)真落實(shí)國家的“雙減”政策，讓孩子們有更多的時間去閱讀，去豐富自己的知識，開拓自己的視野。本節(jié)課的作業(yè)我結(jié)合課文內(nèi)容和課后的閱讀鏈接來設(shè)置。通過導(dǎo)讀調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣，閱讀巴金的《筑渝道上》，以一篇帶一本，讓孩子們在閱讀中繼續(xù)體會巴金先生對生命發(fā)出的由衷贊美。不足之處:1.在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫法時，我有些急于求成。應(yīng)先讓孩子讀，等他們有所體會時再講解