裝在信封里的小太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

《裝在信封里的小太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)十一小王瑩教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。2、品味重要詞句所包含的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解丹尼斯的爸爸巧妙地幫助庫伯承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。教學(xué)難點(diǎn)：本課太陽的傳遞是愛心的傳遞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、談話引入：2、讀課題。二、回顧課文1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在發(fā)生這幅圖所描繪的事情之前，發(fā)生過什么事呢？2、生質(zhì)疑，相機(jī)出示提示要求。快速瀏覽課文第1—9自然段，思考：（1）庫伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤?（2）庫伯是小偷嗎？從哪里看出來的？用“——”勾出相關(guān)的語句。（3）丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？三、深入閱讀，感悟理解（一）解決問題（1）：庫伯是小偷嗎？為什么？生匯報(bào)：（回答是不是小偷；讀句子；談體會(huì)。）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)撥以下的句子。點(diǎn)撥一：庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過。1、讀句子。2、談體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“立即??叫了聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到庫伯原本沒有占有十美元的想法，想告訴丹尼斯的錢掉了。過渡：從哪些句子可以看出這十美元對(duì)庫伯的誘惑很大？點(diǎn)撥二：十美元哪！家境貧寒的庫伯想起商店櫥窗里那些價(jià)格不菲的漂亮的玩具和文具，那都是父母不可能滿足他的?，F(xiàn)在眼前就有十美元，這對(duì)他來說，是多大的誘惑呀！1、指名讀。2、談體會(huì)：你從中知道了些什么？點(diǎn)撥：（1）誘惑：吸引招引的意思。（2）經(jīng)不住誘惑的原因是：過渡：如果你是家境貧寒的庫伯，你現(xiàn)在的心情如何？點(diǎn)撥三：可一走出教室，庫伯就后悔了。他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元；但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿的，是偷！整整一個(gè)下午，庫伯一直非常不安。1、引讀。2、體會(huì)內(nèi)心心情。（矛盾）師引：哪個(gè)詞語能看出非常矛盾？（竭力：盡力、努力的意思）師引：除了矛盾，還能體會(huì)到什么心情？小結(jié)：能有這樣矛盾的心情也不是一個(gè)小偷該有的。請(qǐng)你在1—3自然段再找出能徹底讓庫伯?dāng)[脫罪名的句子。點(diǎn)撥四：最后，庫伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。（1）理解“神不知鬼不覺”。（2）找一個(gè)詞語代替它。（3）為什么他要在神不知鬼不覺的情況下，把鈔票還回去呢？3、庫伯的想法多么好呀！他能如愿以償嗎？（學(xué)生讀句子：丹尼斯發(fā)現(xiàn)自己丟了錢，報(bào)告了老師。由于沒有人承認(rèn)，校長只好請(qǐng)丹尼斯的家長來學(xué)校協(xié)商。）4、如果你是庫伯，此時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？（1）（出示課文插圖一）你從庫伯的神態(tài)、動(dòng)作（眼睛、臉色、手）看出了什么？心理活動(dòng)：他嚇得心理亂跳，手掌出汗，內(nèi)心非常緊張、焦急、懊惱，生怕丹尼斯的爸爸像老鷹抓小雞似的把他揪出來。（2）引讀（二）領(lǐng)悟方法的巧妙師：可是庫伯還是沒有勇氣站出來，丹尼斯的爸爸來到學(xué)校，接下來會(huì)發(fā)生什么樣的情形呢?讓我們自主學(xué)習(xí)第4---9自然段（1）課件出示學(xué)習(xí)提綱，自主學(xué)習(xí)（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（3）理解“淡然一笑”，齊讀第9自然段師：“淡然一笑”是什么意思？這里能換其它的詞嗎？（4）通過丹尼斯的爸爸用送太陽的方式，讓事情得到圓滿解決，你覺得丹尼斯的爸爸是一個(gè)什么樣的人？四、課文學(xué)到此，你知道課文為什么以“裝在信封里的小太陽”為題嗎？1、學(xué)生交流——2、師小結(jié)：3、再讀課題，升華中心。五、拓展：（相機(jī)出示）補(bǔ)充有關(guān)誠實(shí)等方面的名人名言。女生:學(xué)習(xí),因?yàn)檎\信而進(jìn)步;男生:工作,因?yàn)檎\信而成功;女生:人生,因?yàn)檎\信而精彩;男生:社會(huì),因?yàn)檎\信而和諧;全班:讓我們用心靈呼喚誠信;全班:讓我們從誠信走向明天！五、小練筆：（相機(jī)出示）學(xué)完這篇課文，你有什么感受？以《讀〈裝在信封里的小太陽〉有感》為題寫一段話板書設(shè)計(jì)：19、裝在信封里的小太陽庫伯丹尼斯的爸爸（知錯(cuò)就改）（寬容善良）《裝在信封里的小太陽》教學(xué)反思十一小王瑩本節(jié)課做到以學(xué)定教，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的第一部分。學(xué)生根據(jù)問題通過自學(xué)討論在文中找出相關(guān)的句子，并表達(dá)自己的看法。教師再找出其中的重點(diǎn)句子適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)文中重點(diǎn)詞語和句子進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，通過朗讀，品味重要詞句所包含的思想感情。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，滲透“以讀為本”、“讀中感悟”、“讀悟結(jié)合”的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。如：在課堂上，我抓住句子：庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲?！钡?，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過。通過對(duì)“立即”、“叫了一聲”、“又叫了一聲這些詞語的理解和領(lǐng)悟來品味庫伯的心理活動(dòng)。這樣既抓住了文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。從學(xué)生的交流情況來看，學(xué)生說得較精彩，準(zhǔn)確。發(fā)言積極，課堂氣氛較活躍，達(dá)到了自學(xué)討論的目的。通過討論交流，學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)了庫伯和丹尼斯的爸爸，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。水到渠成，再讓學(xué)生探究課文為什么以“裝在信封里的小太陽”為題。通過探究討論，使學(xué)生樹立誠實(shí)的美德，學(xué)會(huì)勇于認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)真改錯(cuò)?？v觀這節(jié)課的教學(xué)，落實(shí)了單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，完成了教學(xué)目標(biāo)。課堂就是一種缺陷美。這節(jié)課的不足之處也很明顯，少了學(xué)生的寫的訓(xùn)練。應(yīng)該在課文學(xué)習(xí)完之后，留有一定時(shí)間，先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活及學(xué)習(xí)說一說有關(guān)誠信的事例，然后再動(dòng)筆寫一寫，為本單元的習(xí)作做好鋪墊，這樣效果會(huì)更好。針對(duì)本節(jié)課的不足，在今后的教學(xué)中我一定會(huì)盡力彌補(bǔ)的?！堆b在信封里的小太陽》說課稿十一小王瑩【說教材】

《裝在信封里的小太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文S版五年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇課文。本文主要講述了在下課時(shí)家境貧寒的庫伯一時(shí)經(jīng)不住誘惑，撿起了丹尼斯掉在桌子下面的十美元錢,隨后他想還給丹尼斯卻又怕被同學(xué)們誤認(rèn)為是他偷的而不敢還。后來丹尼斯的爸爸發(fā)給全班每個(gè)同學(xué)一個(gè)裝有小太陽的信封,讓撿到錢的同學(xué)留下小太陽,把錢放進(jìn)去,而沒有撿到錢的同學(xué)則原封不動(dòng)地都交給丹尼斯,這樣庫伯就有了還錢并改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。長大后,庫伯也當(dāng)了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績突出，獲得了總部的嘉獎(jiǎng)。在嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀警察的頒獎(jiǎng)會(huì)上,庫伯當(dāng)面向前來給他頒獎(jiǎng)的丹尼斯的爸爸承認(rèn)了錯(cuò)誤。這篇課文如果按事情發(fā)展的順序理解可分為四部分；如果按時(shí)間順序來理解可分為兩部分。

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是

1、理解課文內(nèi)容，樹立誠實(shí)的美德，做到有了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)和改正；

2、聯(lián)系上下文，體會(huì)句子中一些詞語的意思。

本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，并受到感染，樹立誠實(shí)的美德，懂得做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正；難點(diǎn)是聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語的意思【說教法】閱讀過程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。為此本課我主要采用朗讀探究、抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟的方法，在自讀感悟的基礎(chǔ)上與同學(xué)交流初讀收獲，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去想，從課內(nèi)延伸到課外，由他人聯(lián)系到自己……拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性?！菊f學(xué)法】加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。高年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀→思→議→悟的學(xué)習(xí)方法，通過讀（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過悟，讓學(xué)生發(fā)表學(xué)后認(rèn)識(shí)，學(xué)后感想，使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，達(dá)到觸類旁通的效果。

【說教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣教師可以這樣談話：當(dāng)你做錯(cuò)了事，犯了某種錯(cuò)誤的時(shí)候，你是怎么想的，是怎么做的呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《裝在信封里的小太陽》，講的是一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子在別人的幫助下承認(rèn)和改正錯(cuò)誤的故事。引出課題后，讓學(xué)生有什么疑問提出來，為后面要學(xué)的內(nèi)容定下目標(biāo)。二、自讀課文，整體感知在這一步，要求學(xué)生做到：讀通、讀順、初步感知課文，體現(xiàn)學(xué)法里的“讀”，弄清課文講了一件什么事？事情的的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果。三、深入閱讀，嘗試質(zhì)疑這一步是我們讀的第二個(gè)要求，是實(shí)現(xiàn)我們教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵步驟，在這一步，教師要參與引導(dǎo)，是學(xué)法里所提到的“思”。1、讓學(xué)生邊讀邊想，大膽質(zhì)疑，然后師生共同梳理問題，確定需要著重研究的問題。2、教師出示以下問題，學(xué)生圍繞問題邊讀邊思考：（1）庫伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤？你認(rèn)為他的行為是偷嗎？請(qǐng)說出你的理由。（2）丹尼斯的爸爸是如何讓庫伯改正錯(cuò)誤的？你覺得丹尼斯的爸爸是個(gè)怎樣的人？說說理由。（3）你覺得庫伯是個(gè)怎樣的孩子？（4）課文為什么以“裝在信封里的小太陽”為題？3、讀后交流，先進(jìn)行小組交流，再組織班交流，體現(xiàn)學(xué)法里的“議”，通過教師通過重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的剖析、引導(dǎo)，讓學(xué)生最后明白：做人的原則——誠實(shí)守信、知錯(cuò)能改。體現(xiàn)一個(gè)“悟”，通過這個(gè)