金屬礦物鐵的冶煉教學(xué)設(shè)計(jì)

金屬礦物與冶煉一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想本節(jié)課從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)出發(fā)制訂教學(xué)目標(biāo)，全面考慮“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三方面的課程目標(biāo)。對于一些基本概念和較簡單的內(nèi)容，讓學(xué)生通過閱讀教材、聯(lián)系生活中的新聞等已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。為更好的讓學(xué)生在主動參與、積極思維的過程中形成學(xué)科觀念，教學(xué)中對教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。如：提供金屬礦物標(biāo)本讓學(xué)生通過看、摸以及用磁鐵吸等活動提高了興趣，讓學(xué)生在直觀教具中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，使學(xué)生意識到化學(xué)與生活緊密相連。通過設(shè)計(jì)方案、自主探究——硬質(zhì)玻璃管中的反應(yīng)產(chǎn)生了什么物質(zhì)，使學(xué)生主動參與和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。整節(jié)課讓學(xué)生在討論、交流、思考和實(shí)驗(yàn)中取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及團(tuán)隊(duì)精神。本節(jié)課中靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，采取多樣化教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)探究、討論、講授等方法有機(jī)整合，在多樣化的教學(xué)活動中促進(jìn)學(xué)生高層次的思維以及學(xué)科觀念的建構(gòu)。在具體化學(xué)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，揭示知識背后的價值，引導(dǎo)學(xué)生形成從化學(xué)的視角去認(rèn)識物質(zhì)世界和解決問題的思想觀念和方法。二、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及學(xué)生分析1．課程標(biāo)準(zhǔn)分析本節(jié)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中被安排在第二部分《身邊的化學(xué)物質(zhì)》。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生知道一些常見的金屬（鐵、銅等）礦物；知道可用鐵礦石煉鐵；能從化學(xué)的角度認(rèn)識和理解人與自然的關(guān)系；初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀。2．教材以及學(xué)生分析本課題在教材中安排在《第5章金屬的冶煉與利用》。通過前面四章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)與人類生活、社會發(fā)展有了一定的認(rèn)識；知道了氧氣、一氧化碳和金屬的一些性質(zhì)和在生產(chǎn)、生活中所起的重要作用；了解到合金的知識以及化學(xué)反應(yīng)的表示方法和化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。初步具備了一定的科學(xué)探究的思想和實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。這些知識和技能都為本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，特別是學(xué)習(xí)了本章第1節(jié)金屬的性質(zhì)和利用以后，學(xué)生對有關(guān)金屬冶煉問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何讓利用探究性學(xué)習(xí)的方法解決問題，為后面運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)在教材中起到一定的承上啟下的作用，是一節(jié)不可或缺的理論聯(lián)系實(shí)際的化學(xué)實(shí)踐課。由于學(xué)生沒有學(xué)“H2還原CuO的實(shí)驗(yàn)”，在沒有任何鋪墊的情況下，讓學(xué)生來掌握CO還原Fe2O3這方面的完整知識是有很大難度的。因此，在本節(jié)教學(xué)中，將此實(shí)驗(yàn)的“反應(yīng)原理、操作步驟及證明反應(yīng)已發(fā)生的”一套裝置詳細(xì)的告訴學(xué)生。對于工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的介紹——高爐，目前只要學(xué)習(xí)一種生產(chǎn)設(shè)備——煉鐵高爐。所以在教學(xué)中將煉鐵高爐的結(jié)構(gòu)和各部位的反應(yīng)向?qū)W生講解清楚。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）知道一些常見的金屬（鐵、銅等）礦物；（2）了解煉鐵的原理和方法；（3）懂得實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)；（4）會進(jìn)行有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)的計(jì)算；（5）認(rèn)識冶煉金屬在生產(chǎn)生活和社會發(fā)展中的重要作用。2.過程與方法（1）通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法獲取信息；（2）積極主動與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己地觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過對鐵的冶煉原理分析，培養(yǎng)學(xué)生安全操作意識和良好的環(huán)保意識；（2）培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鐵的冶煉。教學(xué)難點(diǎn)：1.一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作過程；2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入投影：趣味故事思考：故事中特殊石塊的主要成分是什么？士兵們穿的鐵甲又是用什么原料？通過什么方法得到的呢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與教學(xué)過程。分享資料活動一：欣賞圖片1.投影:徐州楚王陵中的出土文物圖片。2.提問：為什么出土文物中金器保存完好而鐵器、銅器銹跡斑斑？3.投影：金、銀等金屬在自然界中的存在圖片。1.觀看出土文物圖片。2.欣賞金、銀等金屬在自然界中的存在圖片并回答問題。3.小結(jié)：金屬在自然界中的存在形式。讓學(xué)生學(xué)會通過生活中的現(xiàn)象獲取化學(xué)知識，學(xué)會從化學(xué)的視角觀察社會、觀察生活。感知礦物活動二：感知礦物1.展示幾種金屬礦物標(biāo)本。2.提問：標(biāo)本盒中共有幾種礦物？其中鐵礦石有幾種？赤鐵礦石是什么顏色？3.追問：故事中特殊石塊的主要成分是什么？4.投影：（1）地殼中金屬含量圖。（2）中國鐵礦石的分布圖。（3）新聞。1.觀察金屬礦物標(biāo)本思考并回答問題。2.動手實(shí)驗(yàn)用磁鐵吸鐵礦石。3.用學(xué)到的知識解決課引入時的情境問題。4.通過圖片、新聞了解我國和徐州當(dāng)?shù)罔F礦資源的分布。1.讓學(xué)生在直觀教具中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從身邊事聯(lián)系化學(xué)知識，然后再用學(xué)到的知識解決生活中的問題。2.讓學(xué)生會識圖。3.激發(fā)學(xué)生的自豪感。閱讀思考活動三：閱讀思考布置自學(xué)的內(nèi)容和要求。1.閱讀教材的內(nèi)容。2.完成思考題。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會自學(xué)的方法。觀察思考活動四：觀察思考1.演示實(shí)驗(yàn)：一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)。2.提問:該實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)有哪些？3.實(shí)驗(yàn)小結(jié)并播放動畫。1．觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.討論：（1）實(shí)驗(yàn)步驟。（2）尾氣處理。1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的實(shí)驗(yàn)視角。2.將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識有機(jī)的結(jié)合起來。設(shè)計(jì)方案活動五：方案設(shè)計(jì)1.提問：硬質(zhì)玻璃管中的反應(yīng)產(chǎn)生了什么物質(zhì)？2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的注意點(diǎn)。1.思考硬質(zhì)玻璃管中的反應(yīng)產(chǎn)生了什么物質(zhì)？2.合理作出猜想。3.學(xué)會查閱資料，并根據(jù)已有知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象，得出結(jié)論。5.板演:書寫化學(xué)方程式。1.通過實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生主動參與和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2.通過生成物驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)形成系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)思維。3.通過合理猜想滲透元素觀。4.通過方程式的書寫讓學(xué)生從宏觀世界進(jìn)入化學(xué)的符號世界。交流討論活動六：交流工業(yè)煉鐵1.播放視頻。2.提問：工業(yè)煉鐵的設(shè)備、原料、產(chǎn)品分別是什么？3.講解含雜質(zhì)物質(zhì)的計(jì)算。4.引導(dǎo)學(xué)生討論上述計(jì)算的一題多解。1.觀看高爐煉鐵的視頻，思考并回答問題。2.板演：含雜質(zhì)物質(zhì)的計(jì)算。3.討論：上述計(jì)算的不同解法。1.通過原料和產(chǎn)品對比滲透物質(zhì)的分類觀。2.一題多解使學(xué)生從量的方面理解物質(zhì)及其變化規(guī)律，掌握計(jì)算的技能和培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性。拓展視野引導(dǎo)學(xué)生閱讀金屬冶煉的方法和金屬冶煉的前沿技術(shù)。閱讀、思考、討論。1.拓寬學(xué)生的知識面，深化對新知識的理解。2.提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。鞏固訓(xùn)練投影：習(xí)題。例.1000噸含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出鐵多少噸？學(xué)生練習(xí)課本179頁檢查站第二題教師板書，學(xué)生完成相關(guān)習(xí)題。會用化學(xué)知識解決實(shí)際問題總結(jié)反思1.引導(dǎo)學(xué)生分別從知識與技能、過程與方法和情感與態(tài)度三方面總結(jié)本節(jié)課的收獲。2.發(fā)現(xiàn)、提出問題。交流：本節(jié)課中的收獲及需要探究和解決的問題。對這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容梳理，總結(jié)學(xué)習(xí)所得，反思存在問題。從情感上去認(rèn)識參與學(xué)習(xí)活動的重要性，從態(tài)度上去感悟知識與方法的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。課后延伸布置作業(yè)。利用課后時間完成作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和從不同途徑獲取知識的能