認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案模板熟悉時(shí)間教案模板篇一

1、復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。

2、熟悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。

3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的愛(ài)好，樂(lè)觀、主動(dòng)、歡樂(lè)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、幼兒學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過(guò)掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無(wú)序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的挨次排隊(duì)，并講出第一、其次……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲進(jìn)行。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小伴侶關(guān)心我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）

2、新授：熟悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭敘述故事后提問(wèn)，故事里講到誰(shuí)？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？請(qǐng)幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的挨次），然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。（需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？其次個(gè)孩子是誰(shuí)……最終一個(gè)孩子是誰(shuí)？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的挨次性。）

（3）星期圓盤嬉戲：找鄰居（老師操作，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答操作結(jié)果）

規(guī)章：指針指到星期x，就請(qǐng)小伴侶講出星期x的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）嬉戲反復(fù)進(jìn)行7——8次。

（4）突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰(shuí)啊？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，星期六是最終一天，過(guò)完星期六一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期又開頭）

3、分組進(jìn)行角色嬉戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：七個(gè)娃娃在一起，相親相愛(ài)不分別，快歡樂(lè)樂(lè)做嬉戲。念完兒歌當(dāng)老師報(bào)到星期二時(shí)，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

熟悉時(shí)間教案模板篇二

熟悉時(shí)間的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題，第5題，第7題和第8題。

1、通過(guò)練習(xí)，使同學(xué)較嫻熟地把握熟悉時(shí)間的方法，并能正確地讀寫鐘面時(shí)間。

2、進(jìn)一步培育同學(xué)仔細(xì)觀看事物，擅長(zhǎng)思索問(wèn)題的好習(xí)慣。

正確地讀寫鐘面時(shí)間

一、激趣導(dǎo)入

二、闖關(guān)嬉戲

1、第一關(guān)：你熟悉這些時(shí)間嗎？

談話：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師出題？每次請(qǐng)一名同學(xué)用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間，讓全班同學(xué)來(lái)認(rèn)。（任意5個(gè)時(shí)間）

2、其次關(guān)：你會(huì)撥時(shí)間嗎？

談話：還是請(qǐng)同學(xué)連續(xù)來(lái)做小老師，每次請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一個(gè)時(shí)間，讓大家在自己的鐘面模型上撥出來(lái)，然后同座相互檢查。（任意5個(gè)時(shí)間）

3、第三關(guān)：你會(huì)寫下列鐘面時(shí)間嗎？

5：35等等，然后請(qǐng)幾名同學(xué)到黑板上寫出來(lái)，大家一起來(lái)訂正，訂正時(shí)間寫法上簡(jiǎn)單消失的錯(cuò)誤。

4、第4關(guān)：你能說(shuō)出這些時(shí)間你在做什么嗎？

談話：我們每天不同的時(shí)間都在做不同的事情，老師這里有幾個(gè)時(shí)間，想想看，每天這個(gè)時(shí)間你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座說(shuō)一說(shuō)，再回報(bào)溝通。我們一看明明這些時(shí)間在做什么?？磿?5頁(yè)第8題，進(jìn)行連線，先獨(dú)立完成，再溝通。

5、第五關(guān)：你會(huì)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算嗎？

談話：出示一個(gè)時(shí)間，過(guò)1分鐘是什么時(shí)間？怎么知道的。過(guò)5分鐘是什么時(shí)間？怎么知道的。過(guò)7分鐘呢？過(guò)10分鐘呢？看書上的第7題，先看清鐘面時(shí)間，再算算（也可以在鐘面上數(shù)一數(shù)）過(guò)幾分鐘是什么時(shí)間。

三、課堂

1、提問(wèn)：生活中你還在什么地方看到過(guò)時(shí)間？

2、提問(wèn)：關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？

熟悉時(shí)間教案模板篇三

1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、嬉戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）

小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入

師：誰(shuí)贏了？

現(xiàn)在烏龜和兔子又競(jìng)賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們競(jìng)賽站在同一位置開頭競(jìng)賽。

小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

4、出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀看。

師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請(qǐng)幼兒回答。

例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。

（分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）嬉戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。

那請(qǐng)小伴侶想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）

熟悉時(shí)間教案模板篇四

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)刻，能更精確?????的讀出鐘面上的時(shí)間。

2.經(jīng)受1分的時(shí)間，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3.在熟悉時(shí)分的過(guò)程中，培育觀看力量、探究力量以及樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

正確地用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間

多媒體課件或掛圖、鐘表模型。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題

1、故事引入。

小伴侶，聽過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸?shù)煤懿环?，于是它約小烏龜?shù)讲賵?chǎng)競(jìng)賽，看誰(shuí)先跑完一圈，還請(qǐng)小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說(shuō)開頭，它們跑起來(lái)。

2、提出問(wèn)題。

（1）它們所跑的路程一樣長(zhǎng)嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？

（2）他們所用的時(shí)間相同嗎？

3、引出“鐘表”。

在鐘面上，時(shí)針和分針也始終在進(jìn)行這樣的龜兔賽跑。今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的學(xué)問(wèn)。

4、你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎？

7：3511：053：555：25

二、新課教學(xué)

1．感受一分鐘。

（1）（演示：分針從12起走動(dòng)1小格。）分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

時(shí)間像看不見(jiàn)的小馬車，不停地向前走，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一段一分鐘的音樂(lè)，感受一下一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間。

2．讀寫幾時(shí)幾分（例2）。

（1）5分5分地?cái)?shù)。

顯示4時(shí)15分的掛圖。觀看后提問(wèn)：

師：這個(gè)鐘面所表示的是什么時(shí)刻？你是怎樣知道鐘面所指的時(shí)刻的呢？

小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛過(guò)4時(shí)，所以是4時(shí)多；再看分針，分針指著3，5分5分地?cái)?shù)，正好是15分，所以鐘面上是4時(shí)15分。

（2）1分1分地?cái)?shù)。

顯示4時(shí)19分的掛圖。你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的呢？

同學(xué)爭(zhēng)論，匯報(bào)：a、先看時(shí)針是4時(shí)多，再看分針從12起1分1分地?cái)?shù)是19分，所以是4時(shí)19分。b、先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)15分，再接著1分1分地?cái)?shù)是4時(shí)16分、4時(shí)17分、4時(shí)18分、4時(shí)19分；c、也可先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)20分，再往回?cái)?shù)1分，就是4時(shí)19分。

（3）分組爭(zhēng)論兩種寫法并寫出來(lái)

4、數(shù)學(xué)書上82面其次題上的時(shí)間，你會(huì)不會(huì)寫？試試看。

（同學(xué)匯報(bào)，老師準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)。留意：要看清晰分針?biāo)傅奈恢?，?shù)清小格；留意數(shù)字所對(duì)應(yīng)的小點(diǎn)；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）

三、活動(dòng)綻開。

假如數(shù)字旁邊沒(méi)有小格數(shù)字來(lái)關(guān)心，你還會(huì)認(rèn)出鐘面上的時(shí)間嗎？

2、同學(xué)匯報(bào)每幅圖所配的時(shí)間。同學(xué)匯報(bào)時(shí)老師加上品德教育的語(yǔ)言：

（1）、她按時(shí)起床從不睡懶覺(jué)。

（2）、她吃飯的時(shí)候，從不挑食。

（3）、她寫作業(yè)的時(shí)候，不但坐姿正確，而且書寫工整，特別仔細(xì)。

（4）、她每天按時(shí)睡覺(jué)，不貪玩。

我們也要像小紅學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，合理支配自己的時(shí)間。

3、看時(shí)間說(shuō)說(shuō)，這時(shí)自己在做什么？

老師這個(gè)鐘面現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？平常這個(gè)時(shí)間你在做什么呢？

4、撥鐘，學(xué)習(xí)再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分：

（2）7時(shí)11分，同學(xué)說(shuō)出時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)再過(guò)4分鐘是幾時(shí)幾分？

5、畫分針：（7時(shí)17分）(5時(shí)多)

同學(xué)匯報(bào)，留意5時(shí)多的時(shí)針比較接近6，所以這個(gè)時(shí)間接近6時(shí)。

在我們學(xué)本事的時(shí)候，時(shí)間一分一秒靜靜地從我們身邊走過(guò)，她不能倒流，我們要學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，好好學(xué)本事，開快樂(lè)心度過(guò)每一天。

6、生活中有許多地方需要我們精確?????熟悉時(shí)間，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)時(shí)間的學(xué)問(wèn)。

四、課后小結(jié)：

今日你學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)？怎樣學(xué)到的？

師：世界上最珍貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力氣！時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)寶。盼望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

熟悉時(shí)間教案模板篇五

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》(一班級(jí)下)第81頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)十五的第1題和補(bǔ)充練習(xí)。

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念。

2.力量目標(biāo)：培育同學(xué)仔細(xì)觀看事物、擅長(zhǎng)思索問(wèn)題的好習(xí)慣。

3.德育目標(biāo)：教育同學(xué)要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和樂(lè)觀性。

知道時(shí)、分間的進(jìn)率，能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻。

認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻。

多媒體課件、實(shí)物投影儀、多種水果鐘面等。

1.猜謎語(yǔ)引入時(shí)間觀念。

鐘表可以告知我們什么？(時(shí)間)你能說(shuō)出你什么時(shí)間做什么嗎？

2.主題圖導(dǎo)入。

老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么，再說(shuō)一說(shuō)鐘表上表示的時(shí)間是多少？相機(jī)揭示課題。

1．熟悉鐘面。

媒體出示鐘面，老師提問(wèn)：鐘面上有些什么？(12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針、格子。)

鐘面上一共有多少個(gè)大格？(動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。)

每一大格里有幾個(gè)小格呢？(動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。)

你知道每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先爭(zhēng)論爭(zhēng)論，再打開課本第81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？(60個(gè)。)

2．熟悉時(shí)。

媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

3.熟悉分。

媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。)

小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。

4.感受一分鐘。

電腦計(jì)時(shí)，同學(xué)分組活動(dòng)。第一組：讀課文；其次組：寫字；第三組：口算；第四組：數(shù)數(shù)。

每組推舉二人匯報(bào)。

5.讀寫時(shí)間。

媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過(guò)了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，究竟多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過(guò)了多少分呢？(5分。)

因此，現(xiàn)在的時(shí)間就是9時(shí)5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫幾時(shí)幾分；其次種象電子表那樣，就兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要留意的是表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。比如，9時(shí)5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)

出示其次個(gè)鐘面，你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來(lái)的？四人一小組相互爭(zhēng)論。

爭(zhēng)論好后，同學(xué)匯報(bào)。

師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要依據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

6.時(shí)分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？(分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)。)

再認(rèn)真觀看(媒體演示)，分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌爭(zhēng)論。(分針和時(shí)間是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半。)

鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12時(shí)半，12時(shí)30分。)媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組相互爭(zhēng)論。(時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)

這說(shuō)明什么？(1時(shí)=60分。)

7.總結(jié)。

小伴侶，請(qǐng)記?。虹娒鏀?shù)字十二個(gè)，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時(shí)針走1字是1時(shí)，分針走一格是1分。1小時(shí)=60分，60分就是一小時(shí)。時(shí)針剛過(guò)數(shù)字幾，就是表示幾時(shí)多。要問(wèn)多了多少分，請(qǐng)你認(rèn)真看分針。

1.做練習(xí)十五的第一題。

你們會(huì)用今日學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小伴侶的時(shí)間支配，我們一起來(lái)看看吧。

你們知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么看出來(lái)的？(7時(shí)5分。)

畫外音：早飯吃完了，我要去上學(xué)，爸爸媽媽再見(jiàn)，太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說(shuō)早早早，你為什么背上小書包。上午的其次節(jié)課是數(shù)學(xué)課，小伴侶們你們知道我上數(shù)學(xué)課的時(shí)間嗎？(9時(shí)30分。)

大家看，你們的好伴侶小芳上課多仔細(xì)，盼望你們也能象她那樣。

畫外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動(dòng)畫片。(音樂(lè)聲)你們知道我什么時(shí)候看動(dòng)畫片嗎？(6時(shí)40分。)

小芳看完了動(dòng)畫片，我們看看她又再做什么？

畫外音：不早了，我要去睡覺(jué)了，假如睡不好，就不會(huì)有精神上課的。同學(xué)們你們知道小芳睡覺(jué)的時(shí)間嗎？(8時(shí)35分。)

看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來(lái)。

寫好后，集體訂正。

這是小芳一天的作息時(shí)間表，這樣的一天肯定會(huì)有許多收獲的。盼望同學(xué)們都能合理支配好時(shí)間，做時(shí)間的小仆人。

2.給小動(dòng)物找座位。

大家今日表現(xiàn)都不錯(cuò)。老師有個(gè)好消息要告知大家，森林樂(lè)園里要開聯(lián)歡會(huì)了，可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的位置，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)心找一找，要求小動(dòng)物身上的`時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。如,4:25=4時(shí)25分。小松鼠怎么還沒(méi)有坐下呀？給它一把椅子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間。

3.“吃水果"，認(rèn)時(shí)間。

小松鼠特別得快樂(lè)，是我們的小伴侶們關(guān)心了它。小松鼠為了感謝大家，帶來(lái)了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小伴侶，假如你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。

投影展現(xiàn)各種水果鐘面，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。

在美麗抒情的音樂(lè)聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，"世界上最珍貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能制造多少財(cái)寶，做多少事情，時(shí)間的價(jià)值是多么的大呀!小伴侶們，對(duì)你們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力氣!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)寶。盼望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!

評(píng)析：這節(jié)課，首先老師能抓住教材的特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特征來(lái)組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分學(xué)問(wèn)目標(biāo)、力量目標(biāo)和德育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。新課由猜謎導(dǎo)入，既能調(diào)動(dòng)同學(xué)的求知欲，又能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，通過(guò)多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)同學(xué)寵愛(ài)的情景，讓同學(xué)感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中到處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了同學(xué)的主觀能動(dòng)性。

其次，教學(xué)方法的采納，發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，既傳授學(xué)問(wèn)，又培育力量，同時(shí)留意德育滲透。主要體現(xiàn)在：第一，多媒體的使用，使原來(lái)抽象的概念詳細(xì)化、生動(dòng)化，增加了同學(xué)的直觀熟悉。其次，老師留意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓同學(xué)在情景中產(chǎn)生探究學(xué)問(wèn)的動(dòng)機(jī)，增加了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如，練習(xí)十五的第1題，通過(guò)配樂(lè)、畫外音等，培育了同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的教學(xué)思想。第三，能注意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課里，老師多次給同學(xué)供應(yīng)了充分參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，多次給他們爭(zhēng)論、溝通的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在爭(zhēng)論溝通中，共享勝利的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，形成基本技能。最終由配樂(lè)朗誦結(jié)束全課，奇妙地進(jìn)行了德育滲透。

熟悉時(shí)間教案模板篇六

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大版）第一冊(cè)第六單元《熟悉鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：能熟悉鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；能結(jié)合自己的生活閱歷，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、數(shù)學(xué)力量：重點(diǎn)培育同學(xué)的觀看力量與口語(yǔ)表達(dá)力量；

3、情感態(tài)度：結(jié)合同學(xué)日常作息時(shí)間，培育同學(xué)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣。

熟悉幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了；

用語(yǔ)言精確?????描述幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。

一、做法一

1、老師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整）

師：誰(shuí)情愿講一講這幅圖的意思呢？

生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

師：說(shuō)的真好，那么你是怎么熟悉6時(shí)整的呢？

生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)整

2、師借機(jī)出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的，放在6時(shí)整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)）

的位置你發(fā)覺(jué)了什么？

生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針沒(méi)到12；

熟悉時(shí)間教案模板篇七

2.通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。

3.通過(guò)嬉戲體驗(yàn)、拓展延長(zhǎng)，初步感受時(shí)間的珍貴。

預(yù)備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.謎語(yǔ)引出課題：兄弟倆個(gè)好伴侶，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就會(huì)靜靜地溜走。這是什么呀？請(qǐng)小伴侶們一起猜一猜。

2.老師：今日我們一起來(lái)熟悉時(shí)鐘——請(qǐng)小伴侶們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘（幼兒找時(shí)鐘）。

3.老師提問(wèn)：我們平常用什么來(lái)看時(shí)間？

二、活動(dòng)組織

（一）熟悉時(shí)鐘

1.師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的熟悉。

2.師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小伴侶觀看鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么？說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

3.幼兒：進(jìn)行觀看；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說(shuō)說(shuō)數(shù)字。

4.師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識(shí)鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。

第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等嬉戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。

2.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間？說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。（幼兒思索后舉手回答）

3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）。

4.嬉戲嬉戲一：搶答。老師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？

嬉戲二：撥一撥。老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地爭(zhēng)論）。

嬉戲三：畫一畫。老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來(lái)。

（三）學(xué)習(xí)熟悉半點(diǎn)

1.師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熟悉半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.引出熟悉半點(diǎn)的方法

（1）師問(wèn)：當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)？（幼兒思索、回答）

（2）幼兒：觀看學(xué)具；4人小組爭(zhēng)論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

3.練一練幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)嬉戲。

三、鞏固新知1.嬉戲一：“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。

師：宣布嬉戲規(guī)章，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2.嬉戲二：“小小修表匠”——老師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀看、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫出正確的時(shí)間）。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

1.小結(jié)。

2.拓展

（2）猜一猜：古人在沒(méi)有創(chuàng)造鐘表前是怎樣看時(shí)間的？

（3）介紹古老的鐘：觀看掛圖上古老的各種不同的鐘

（4）引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。

熟悉時(shí)間教案模板篇八

1.在實(shí)際情境中熟悉時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀念。

2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。

3.培育同學(xué)珍惜時(shí)間，合理支配時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

4.感受時(shí)間與生活的親密聯(lián)系。

1.會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。

2.知道1時(shí)=60分。

多媒體課件、實(shí)物鐘表。

1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，請(qǐng)大家看屏幕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班的同學(xué)在做什么呢？

生：這是早上我們?cè)谡娟?duì)預(yù)備進(jìn)教室。

師：對(duì)，你能說(shuō)說(shuō)我們?cè)谠缟鲜裁磿r(shí)刻到校嗎？

生：早上7時(shí)30分。

師：這幅圖上我們?cè)诟墒裁?？是什么時(shí)間呢？

生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。

師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？

生：能。

師指名板演（7時(shí)30分7：308時(shí)8：00）

生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。

師：你對(duì)有關(guān)時(shí)間的學(xué)問(wèn)了解得真多，老師信任你也肯定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子?？磥?lái)除了整時(shí)和半時(shí)，生活中還有很多時(shí)刻也需要我們來(lái)熟悉，這節(jié)課我們就進(jìn)一步熟悉幾時(shí)幾分。

板書：熟悉時(shí)間——幾時(shí)幾分

2.熟悉鐘面。

師：你們想快速精確?????地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？

生：想。

師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請(qǐng)你認(rèn)真觀看：鐘面上都有什么？然后再和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最有挨次，有條理。

生：時(shí)針和分針，12個(gè)數(shù)，大格，小格）

師：每?jī)蓚€(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？

生：（5小格）

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。

集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書：60個(gè)小格

對(duì)口令的嬉戲：分針指1，是分

分針指2，是分

分針指3，是分

分針指4，是分

分針指5，是分

分針指6，是分

分針指7，是分

分針指8，是分

分針指9，是分

分針指10，是分

分針指11，是分

分針指12，是