2022詩歌鑒賞-讀懂詩歌

——讀懂詩歌始鑒賞【真題體驗】奉和襲美抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂葢覓斓尼∧?，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B．由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C．作者雖然身在書齋從事教學，但心中盼望能走進自然，領略美好春光。D．尾聯(lián)使用了關于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。A15．請簡要概括本詩所表達的思想感情。（6分）①表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望。【真題體驗】奉和襲美抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩。因吟郢岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝?！咀ⅰ竣僖u美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂葢覓斓尼∧?，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。詩歌鑒賞一般分三步走：第一步是讀懂詩歌所寫的內容，知道具體每一句都在講什么；第二步是了解作者是如何寫的，即用了什么藝術手法；第三步是掌握詩歌表達了什么感情。其中第一步是基礎。今年各省的高考題的變化趨勢是越來越側重對詩歌內容理解的考查。角度一讀懂詩的題目標題是詩歌內容和形式等信息的豐富載體。有的標題概括了作品的重要內容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調，有的揭示了寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等。總之，標題是我們理解詩歌的重要切入點。如果我們注意了詩的題目，答題就不會有偏差。讀懂詩的題目讀懂詩的題目卷別詩題重要信息2020全國卷Ⅱ讀史①事件(讀史)；②題材(讀后感)；2019天津卷通泉驛南去通泉縣十五里山水作①地點（通泉縣）；②詩歌題材(山水田園)；2018天津卷癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）①時間(癸卯歲始春)；②題材：懷古、田園2018全國卷卷Ⅲ精衛(wèi)詞①寫作對象(精衛(wèi))；②詩歌題材(詠物)；③情感(贊美或托物言志)2018北京卷送李正之提刑入蜀①詩的題材(送別詩)；②感情基調(惜別)閱讀下列詩歌題目，指出從題目中讀出的內容。1．《左遷至藍關示侄孫湘》讀懂詩的題目①交代了寫作緣由左遷、地點藍關和特定讀者侄子孫湘;②暗示了詩的類別貶謫詩。2．《詠素蝶詩》①交代了寫作對象素蝶；②點明了詩的類別詠物詩；③暗示了寫作手法托物言志。3．《征人怨》讀懂詩的題目①交代了寫作對象征人；②揭示了全詩的感情基調怨；③暗示了詩的類別邊塞詩。4．《中夜起望西園值月上》①交代了時間是中夜半夜；②地點是西園；③人物動作：中夜起來后望著西園的月亮。5、《休暇日訪王侍御不遇》讀懂詩的題目①點明了時間（休暇日）②點明了事件（訪王侍御）③點明了事件結果（不遇）6、《阮郎歸·西湖春暮》①點明了地點（西湖）②點明了時令（暮春）角度二讀懂詩歌正文讀懂詩歌正文在讀懂“詩家語”的基礎上，把詩歌當作文言文來對待。如杜甫的《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！笨梢苑g為：風急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上空鳥兒在盤旋。無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當中疾病纏身，今日獨上高臺。歷盡了艱難苦恨，白發(fā)長滿了雙鬢，窮困潦倒偏又暫停了澆愁的酒杯。閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松道中二首其二晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。吳松：即吳淞，江名。讀懂詩歌正文1題目提供信息：2翻譯詩歌正文點明了作者的行程和地點：行船在吳淞江上。閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松道中二首其二晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。吳松：即吳淞，江名。讀懂詩歌正文開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？4分描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍。角度三讀意象、表情詞語詩歌的意象往往有特定的寓意，意象也是作者的主觀感情與客觀物象的完美結合，是詩人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩中的意象，有助于理解詩中蘊含的情感。如“柳”與“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情等?！霸铝痢薄傍櫻恪笔窍嗨嫉拇~?！拔嗤薄鞍沤丁薄霸澈铩笔瞧鄾?、悲傷的象征。“紅豆”“連理枝”“比翼鳥”用以表達美好的戀情。詩詞中有一些詞語往往透露著作者的情感，所以抓住這些詞語，特別是動詞和形容詞，也有助于讀懂詩歌。如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！弊x意象、表情詞語閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。17分淇上送趙仙舟王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君空佇立。1題目提供信息：2翻譯詩歌正文點明了地點淇上、事件送趙仙舟、題材送別詩。讀意象、表情詞語閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。17分淇上送趙仙舟王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君空佇立。3讀意象、表情詞語：意象：“荒城”“天寒”“遠山”“日暮”“長河”。表情詞語：“笑”“泣”“傷離”“愁”。讀意象、表情詞語閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。17分淇上送趙仙舟王維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君空佇立。（4）請用幾個短語概括這首詩中詩人所經(jīng)歷的情感階段。相逢時的歡愉，離別時的愁苦，分別后的惆悵讀意象、表情詞語角度四讀注釋詩歌注釋中有許多提示性、暗示性的信息，有的還可能是解題的關鍵。常見的注釋所暗示的內容有：①介紹疑難詞語、地名——幫助讀懂詩句。②介紹寫作背景——暗示本詩的思想主旨。③介紹相關詩句——暗示本詩的用典或意境。④介紹作者——暗示本詩的思想感情或寫作風格。⑤提供“詩作于貶官或流放”一類的注解——暗示詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂。讀注釋閱讀下面這首宋詞，完成題目。14分生查子·獨游西巖①辛棄疾青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。①淳熙八年1181冬，辛棄疾被誣陷罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的游記。②偃蹇：高聳、傲慢的樣子。③生：語氣助詞，無義。1題目提供信息：“獨游西巖”即“獨于西巖游”點明了人物獨自一人、地點西巖、事件游覽。讀注釋閱讀下面這首宋詞，完成題目。14分生查子·獨游西巖①辛棄疾青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。①淳熙八年1181冬，辛棄疾被誣陷罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的游記。②偃蹇：高聳、傲慢的樣子。③生：語氣助詞，無義。2翻譯詩歌正文讀注釋閱讀下面這首宋詞，完成題目。14分生查子·獨游西巖①辛棄疾青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪