可摘局部義齒工藝技術說課課件

——說課1——說課1什么是可摘局部義齒工藝技術？可摘局部義齒：（RemovablePartialDenture）一般地由人工牙、基托、固位體及連接體組成，利用天然牙和基托覆蓋粘膜及骨組織作支持，依靠義齒的固位體和基托的固位作用，人工牙恢復缺失牙的形態(tài)，并用基托材料恢復缺損的牙槽嵴和軟組織形態(tài)的一種修復體?？烧植苛x齒工藝技術是口腔醫(yī)學技術專業(yè)重要的一門專業(yè)技術課程，是研究牙體缺損、牙列缺損的各種可摘修復方法的一門重要的綜合性學科。22023/9/25什么是可摘局部義齒工藝技術？可摘局部義齒：（Removabl說課內(nèi)容一、課程設置

三、教學資源四、教學設計六、課程建設二、教材選用五、課程特色32023/9/25說課內(nèi)容一、課程設置三、教學資源四、教學設計口腔醫(yī)學技術又稱為口腔工藝技術，是一門新興的學科。本科院校很少開設本專業(yè)，目前有四川大學、徐州醫(yī)學院等。目前我國三年制?？戚^多，但是總體相對國外較薄弱。1、教育狀況一、課程設置42023/9/25口腔醫(yī)學技術又稱為口腔工藝技術，是一門新興的學科。1、教育狀口腔醫(yī)師與口腔技師比例：1/1.5-1/2進行綜合的工藝技術口腔技師全口義齒工藝技術可摘局部義齒工藝技術固定義齒工藝技術一、課程設置2、人才需求52023/9/25口腔醫(yī)師與口腔技師比例：1/1.5-1/2進行綜合的口腔技師一、課程設置3、課程標準62023/9/25一、課程設置3、課程標準62023/8/5口腔解剖生理學口腔材料學前期課程可摘局部義齒工藝技術臨床實訓后續(xù)課程核心課程必修課程4、課程性質(zhì)與地位一、課程設置72023/9/25口腔解剖生理學前期課程可摘局部義齒工藝技術臨床實訓后續(xù)課程核《可摘局部義齒修復工藝技術》高職高專版主編：林雪峰出版社：人民衛(wèi)生出版社。優(yōu)點：既有循序漸進的系統(tǒng)理論，又有先進實用的操作技術。實用性、可操作性強。缺點：圖片較少，缺少配套的視頻資源。二、教材選用1、教材選擇82023/9/25《可摘局部義齒修復工藝技術》高職高專版二、教材選用1、教材選1、《口腔修復學》本科版主編：趙銥民出版社：人民衛(wèi)生出版社。2、《McCracken可摘局部義齒修復學》出版40多年來，一直作為美國多所著名牙醫(yī)學院的經(jīng)典教材。二、教材選用2、參考文獻92023/9/251、《口腔修復學》二、教材選用2、參考文獻92023/8/5單元教學設計固位體的制作本節(jié)內(nèi)容選自《可摘局部義齒工藝技術》第三章第1節(jié)

三、教學設計102023/9/25三、教學設計102023/8/5

1、學情分析三、教學設計學生入學1年，有一定的口腔基礎學生學習較認真，有一定的求知欲多數(shù)學生動手能力一般嚴謹?shù)穆殬I(yè)態(tài)度尚未形成

112023/9/251、學情分析三、教學設計學生入學1年，有一定的口腔基礎11能力目標知識目標素質(zhì)目標課程功能

堅實的理論基礎熟練的操作技能高尚的職業(yè)素養(yǎng)

三、教學設計

2、教學總目標122023/9/25能力知識素質(zhì)課程功能堅實的理論基礎三、教學設計2、教學知識教育目標能力教育目標素質(zhì)教育目標1、理解模型設計、模型預備、卡環(huán)的相關理論知識。2、掌握固位體的制作方法。能針對患者不同的要求進行各種卡環(huán)的彎制和蠟型制作。1、學會尊重關愛患者2、培養(yǎng)細致耐心的工作態(tài)度

3、教學目標三、教學設計132023/9/25知識教育目標能力教育目標素質(zhì)教育目標1、理解模型設計、模型預患者，范某，男，47歲，牙列缺損6個月，現(xiàn)要求口腔修復。有哪些模型設計方案？選擇最佳方案。三、教學設計根據(jù)設計，如何進行模型準備？4、問題導入142023/9/25患者，范某，男，47歲，牙列缺損6個月，現(xiàn)要求口腔修復。有哪探究討論引導講解三、教學設計5、講授新課點評總結152023/9/25三、教學設計5、講授新課152023/8/5模型觀測儀的使用方法？注意事項哪些？模型準備的方法？卡環(huán)的彎制方法？三、教學設計6、示范引導162023/9/25模型觀測儀的使用方法？三、教學設計6、示范引導162023/實訓中心實訓練習教師現(xiàn)場指導糾錯實訓練習三、教學設計7、現(xiàn)場練習172023/9/25實訓中心實訓練習三、教學設計7、現(xiàn)場練習172023/8/5學法指導預習消化實訓實驗歸納總結三、教學設計

8、學法指導182023/9/25學法指導預習消化實訓實驗歸納總結三、教學設計8、學法指導1模型設計方案的選擇、模型準備方法及注意事項……現(xiàn)場研究討論，實際操作、歸納和總結?，F(xiàn)場教學——進入校內(nèi)實訓工廠練習。教學重點解決辦法三、教學設計

9、教學重點192023/9/25模型設計方案的選擇、模型準備方法及注意事項……教學重點解決辦模型設計方案的選擇…….解決辦法歸納總結實驗實訓多媒體展示教學難點三、教學設計

10、教學難點202023/9/25模型設計方案的選擇…….解決辦法歸納總結實驗實訓多媒體展示教三、教學設計11、考核標準實踐成績理論成績平時成績50%30%20%212023/9/25三、教學設計11、考核標準實踐成績理論成績平時成績50%30依據(jù)課程標準，采取任務驅(qū)動教學方法，使學生在校內(nèi)實訓中心學習，以及到校內(nèi)實訓工廠現(xiàn)場學習和臨床的頂崗實習。

提高動手能力為目的

學生成為學習的主體工學結合實踐教學手段

為了提高學生的動手能力，引導學生積極參與實踐制作，期間指導學生正確操作，不斷糾正錯誤操作，以達到熟練操作的目的。

抓住大學生喜歡探究的特點，充分地結合臨床，采取案例導入教學，讓學生在以后的實際工作中能夠真正地去分析問題，解決問題，也為后續(xù)課程的學習打下一個良好的學習習慣，將教學落在實處。三、教學設計12、教學反思222023/9/25依據(jù)課程標準，采取任務驅(qū)動教學方法，使學生在校內(nèi)實訓中教學設施校內(nèi)實踐教輔資料校外實踐四、教學資源教學設施校內(nèi)實踐教輔資料校外實踐四、教學資源

視頻資料四、教學資源參考教材多媒體課件參考網(wǎng)站1、教輔資料242023/9/25

現(xiàn)代化的多媒體教室計算機校園網(wǎng)四、教學資源2、教學設施252023/9/25四、教學資源2、教學設施252023/8/5四、教學資源3、校內(nèi)實踐環(huán)境262023/9/25四、教學資源3、校內(nèi)實踐環(huán)境262023/8/5四、教學資源4、校外實訓基地272023/9/25四、教學資源4、校外實訓基地272023/8/5五、課程特色1、人文教育，貫穿始終。2、開發(fā)并開展校內(nèi)實訓工廠。3、重視實踐教學，建立了教學做一體化專業(yè)教室，優(yōu)化了教學過程，加強了學生實踐技能的培養(yǎng)。282023/9/25五、