2023年老師語文期末復(fù)習計劃（通用篇）

2023年老師語文期末復(fù)習計劃（通用篇）老師語文期末復(fù)習安排1

一、復(fù)習考試時間支配

復(fù)習時間：20xx年6月8日——6月22日

綜合筆試的考試時間：20xx.6.23（上午）

(100分鐘答卷時間)

二、復(fù)習指導思想

1、以學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮師生雙方的主動性、創(chuàng)建性，讓每一個孩子都盡可能地提高。

2、遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)階段特點。

3、突出語文的工具性和人文性，整體確立三維目標，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

4、重視語言的積累，實力的培育。

5、結(jié)合自己的探討點，反思教學，精確把握語文學科任務(wù)，提升教學及把握教材實力。

三、復(fù)習要點

（一）漢語拼音

目的：幫助識字、學好一般話、生活中的運用

重點：

1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學時要適當作板書示范，強調(diào)學生書寫時做到心中有格。

2、復(fù)習大小寫字母。

3、能依據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能依據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。

（二）識字、寫字

目的：提高獨立識字實力，正確運用學過的字。全冊要求底線認字230個，寫字200個。

重點：

1、引導學生運用多種方法，提高獨立識字實力。

2、重點辨析形近字、音近字、同音字，重視簡單寫錯的字。

3、能比較嫻熟地用鋼筆書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

（三）詞語和句子

在理解基礎(chǔ)上的積累和運用

重點：

1、理解。讓學生明確駕馭理解詞語的不同方法，并能依據(jù)不憐憫況采納恰當?shù)姆椒?，而采納的方法不是單一的，要綜合地運用。

2、積累。詞句的積累要學會歸類：表示時間的、表示動作的、帶有某些字的成語

3、運用。

留意：☆語文天地中的詞語或語句僅僅是要求駕馭的底線。

☆固定句式和關(guān)聯(lián)詞語的敏捷運用。

（和一樣當?shù)臅r候，就

不但……而且……只有……才……）

（四）閱讀

目的：重視教給閱讀方法，培育閱讀習慣，形成初步的閱讀實力。

1、能抓住關(guān)鍵詞句進行理解

2、學習抓住重點詞句概括文章的主要內(nèi)容，練習找課文中心句，段落中心句，過渡句。

3、體會如何將事物寫詳細生動

4、學習按肯定依次寫

5、加強復(fù)述課文的訓練（重方法指導）

6、接著習得閱讀的方法，培育良好的語文學習習慣。

7、學習并體會標點符號的作用。

8、默讀的速度

（五）習作。

1、注意引導學生留心四周事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，樂意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。

2、通過仿寫、續(xù)寫等方式，接著練習用詞精確、有內(nèi)容、有條理地寫話，并能較嫻熟地解決不會寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口”。

3、學會嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。

4、學習寫公約，接著練習在生活或活動中運用啟事、留言條、請假條等常見應(yīng)用文，做到語言得體，格式正確。堅持寫日記（每周一篇）。

5、能夠?qū)W會運用逗號、句號、問號、感嘆號。

6、學習修改的方法，通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習作中有明顯錯誤的詞句和發(fā)覺的其他問題。

老師語文期末復(fù)習安排2

復(fù)習要求

1．抓好40分鐘，強調(diào)復(fù)習課質(zhì)量。

課堂是教學質(zhì)量的生命線。低年級的復(fù)習課簡單被煩瑣的默字所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的心情。低年級的復(fù)習課應(yīng)當緊扣字、詞、句綻開，設(shè)計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的主動性，提高復(fù)習課的質(zhì)量。

2．把好練習關(guān)，提高復(fù)習的效率。

由于低年級學生缺乏自主復(fù)習的實力，老師經(jīng)常以不同類型的大量練習讓學生操作，一來不利于學生的身心健康，二來練習多了，易造成批改的疏漏。我們細心設(shè)計練習的形式，動身點是能提高學生的綜合實力，減輕學生的抄寫負擔，而且較有針對性。依據(jù)班級復(fù)習安排設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習內(nèi)容，復(fù)習形式，力求復(fù)習課不單調(diào)，調(diào)動學生的主動性。

3．定好時辰表，協(xié)調(diào)復(fù)習的進度。

6月22日～6月26日單元復(fù)習

6月29日～7月3日綜合復(fù)習，完成綜合卷

復(fù)習重點

1.要讓學生精確認讀709個生字，其中428個漢字只識不寫，駕馭281個要求書寫的漢字。

2.了解和駕馭一些常用的識字方法。

3.用學過的詞語說句通順的話。

4.熟記各個單元練習中的成語和本冊書中出現(xiàn)的古詩。

復(fù)習難點

1.幫助學生辨析本冊要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字。

2.指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

復(fù)習類型

一、漢語拼音

1.復(fù)習漢語拼音，基本上能做到精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音認讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。

二、識字寫字

1.精確認讀709個生字。

2.復(fù)習駕馭一些常用的識字方法。培育獨立識字的實力及主動識字的愿望。

3.復(fù)習辨析本冊要求駕馭生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4.駕馭本冊課本上支配的常用偏旁，并能正確書寫。

5.按筆順在田字格里書寫、默寫281個生字。做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，卷面整齊。

三、詞語句子

1.熟記各個單元練習中的成語，用學過的生字組詞。

2.相識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

3.正確推斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

4.用學過的生字組詞；會用詞語說一句簡潔的句子，初步地建立句的概念。

四、閱讀

1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。

2.聯(lián)系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。

3.相識句號、問號、感嘆號，并能依據(jù)不同句式的語氣加上相應(yīng)的標點。

4.正確、流暢地朗讀課文。知道課文的大意。

五、寫話

1.對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫視察到的事物，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。

3.依據(jù)表達的須要，學習運用逗號、句號、問號和感嘆號。

4.不寫錯別字，不會寫的字可以運用拼音，做到語句通順、完整。

老師語文期末復(fù)習安排3

復(fù)習目標：

1、全面復(fù)習本冊書要求會認的300個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。

3、駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整齊。

4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行學問梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

復(fù)習形式：

以歸類復(fù)習為主，單元復(fù)習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培育學生復(fù)習的愛好。讓學生比較輕松的度過復(fù)習階段。

復(fù)習內(nèi)容：

1、夯實語文基礎(chǔ)學問，加強拼音（聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）的復(fù)習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，并能依據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復(fù)習語文的愛好，讓學生主動閱讀課外書籍，培育良好的閱讀習慣。

復(fù)習類型：

1、復(fù)習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。

2、看拼音寫詞語或者簡潔的句子。

3、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

4、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。

5、填空練習。

6、重點課文的理解和閱讀練習。

復(fù)習措施：

1、緊扣課后練習和綜合復(fù)習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增加學生的記憶力。

3、依據(jù)學生駕馭學問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學生的復(fù)習須要。復(fù)習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)按部就班的認知規(guī)律。

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育學生的閱讀實力。

5、以看圖寫話為核心，激勵嘗試大膽想象，旨在培育學生各異的思維方式。

復(fù)習資料的打算：

第一部分：漢語拼音

駕馭23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用一般話朗讀課文、回答問題及對話。

其次部分：字詞的復(fù)習

駕馭本冊300個生字、7個多音字；辨析形近字、音近字；駕馭《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞；填上適當?shù)脑~、選字填空。

第三部分：句子的復(fù)習

相識句子，相識標點符號，會把詞語排列成句子。

老師語文期末復(fù)習安排4

一、班級狀況分析

(1)三年級要求會寫的字詞較多，但是孩子們是前面學著后面忘著。因此須要特殊復(fù)習，重點是看、讀、寫。對字詞進行全面的梳理和鞏固。

(2)閱讀狀況。要強化閱讀習慣的培育。在答題時，部分學生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不細致，往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此，要反復(fù)提示、訓練學生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再起先答題。

(3)習作狀況。大部分學生能把文章內(nèi)容表達清晰，但是部分學生不會正確運用標點符號，或者是寫作實力弱，不能寫詳細。

二、培優(yōu)補差措施

學困生：力求扎實基礎(chǔ)學問，加強訓練，落實課本學問的復(fù)習。

中等生：進一步扎實基礎(chǔ)學問與課本學問，加強課外閱讀訓練。

優(yōu)等生：拓展學問面，加深難度，培育他們的綜合實力。

三、復(fù)習目標：

在完成本冊書教學的基礎(chǔ)上，組織學生回顧本學期的學習內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓練為重點，要求學生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清楚，有真情實感的簡短習作。

四、復(fù)習內(nèi)容：

字詞；句子、標點；課文重點內(nèi)容；課內(nèi)閱讀；習作。

五、復(fù)習詳細支配：

1．每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。

2．重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。

3．每個單元后語文園地后的學問點鞏固落實。

4．多音字的復(fù)習。

5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。

6．句的練習：造句、在句子中正確地運用標點。

7．指導閱讀肯定數(shù)量的課外習作。

8．做肯定數(shù)量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應(yīng)度。

9.加強對學生書寫規(guī)范的指導。

詳細時間支配：

6.12----6.16復(fù)習一至三單元；

6.19----6.23復(fù)習四至五單元；

6.26----6.30復(fù)習六、七、八單元；

6.22---期末考試做模擬考試試卷

七、補充措施：

1．加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的主動性，督促其在家完成相關(guān)學習任務(wù)。

2．在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。

3．提高課堂效率，重點學問重點講解。對學生以激勵為主。

老師語文期末復(fù)習安排5

一、指導思想：

依據(jù)本學期工作安排的支配，結(jié)合班級學生及語文學習的詳細狀況，本著以素養(yǎng)教化為核心，以提高學生實際語文實力為重點，力求挖掘?qū)W生的主動性和學習潛在實力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。

二、復(fù)習時間：

xx月xx日至xx月1xx日。

三、復(fù)習形式：

分類復(fù)習。

四、復(fù)習內(nèi)容：

1、駕馭本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

3、駕馭先概括后詳細的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步駕馭分段學問，能簡潔概括段意。

4、駕馭要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并依據(jù)不足進行指導。

五、詳細支配：

（一）基礎(chǔ)學問復(fù)習。

1、時間：6課時。

2、形式：專題復(fù)習和訓練評講相結(jié)合。

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

4、措施：

（1）編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內(nèi)容。

（2）依據(jù)學生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習，重點是駕馭生字詞和修改病句，實詞的詞性。

（3）采納競賽的形式，激發(fā)學生的學習主動性。

（二）閱讀復(fù)習。

1、時間7課時。

2、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。

3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

4、措施：

（1）教會學生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

（2）采納多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習愛好。

（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關(guān)。

（三）作文復(fù)習。

1、時間：1課時。

2、形式：習作觀賞、修改和臨場指導。

3、內(nèi)容：進一步提高審題、選材實力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

4、措施：

（1）對于中下生加強寫得出的個別指導。

（2）書寫習慣的訂正。

老師語文期末復(fù)習安排6

一、復(fù)習總目標：

1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中生字表出現(xiàn)的字，會認讀生字表的字及其課文中出現(xiàn)的詞語。

2、能背誦本冊要求背誦的課文，能根據(jù)原文填空，默寫本冊出現(xiàn)的古詩。

3、結(jié)合單元測試進行系統(tǒng)分塊、整理所學學問，進一步鞏固單元目標的駕馭。

4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進行系統(tǒng)的歸類訓練，并通過肯定的練習，進一步鞏固已學學問。

5、通過復(fù)習，全面提高學生識字寫字實力、字詞運用實力、閱讀實力、寫話實力。

二、復(fù)習的重、難點：

1、復(fù)習的重點主要放在詞句練習、短文閱讀、作文等部分。

2、復(fù)習的難點是詞句的敏捷運用和短文閱讀。

三、詳細要求：

（一）字詞句：

1、以單元為組，聽寫每課的生字詞語，列出平常易寫錯的字詞，聽寫鞏固。

2、摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、形近字，比較字形及會組詞。

3、背誦填空默寫課文，理解重點詞句的含義。

4、以單元為組，梳理每課重點學問。

5、結(jié)合所發(fā)的每個單元的試卷中的“看拼音寫詞語”中出現(xiàn)的重點詞語和平常簡單出錯的詞語進行復(fù)習。

（二）句段篇：

1、列出課文中重點詞句或語言美麗的句子，加強朗讀與背誦。

2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。

3、整理所學單元學習提示，在重點段落、篇章的訓練中穿插進行訓練鞏固。

4、選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型訓練。

（四）復(fù)習卷：

1、利用既有復(fù)習卷：單元測試、總復(fù)習卷。

2、補充練習卷：字詞卷，單元復(fù)習1—8。

（五）課外閱讀

能正確流利讀小短文，讀懂短文的意思，依據(jù)短文的內(nèi)容，完成相應(yīng)的填空，體會短文所表達的思想感情。

老師語文期末復(fù)習安排7

一、復(fù)習目標:

1.通過復(fù)習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培育學生聽說讀寫實力,注意語言的感悟、積累和運用，注意基礎(chǔ)學問和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2.引導學生對課文重難點學問進行梳理歸類，通過教規(guī)則和方法，培育學生自己復(fù)習的實力和主動復(fù)習的良好習慣。

3.對教學中學生駕馭不好的學問進行查漏補缺，幫助學生堅固駕馭新學學問。

4.講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注意實力培育，使學生喜愛學語文、會學語文。

5.面對全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

二、復(fù)習內(nèi)容：八個單元17篇必學課文、15篇略讀課文，語文園地、習作訓練及練習。

三、復(fù)習要求

1.復(fù)習鞏固漢語拼音，駕馭本冊中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學的漢字。

2.復(fù)習駕馭本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習辨析同音字和形近字，進一步培育正確運用漢字的實力。

3.復(fù)習駕馭部首查字法，能確定部首，順當檢索漢字，看懂字的意思。

4.復(fù)習駕馭本冊各單元后面的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類，并能學習成語，學會多種形式的成語。

5.復(fù)習鞏固對句子的相識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫詳細，并能夠駕馭好比方句、排比句、擬你句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。

6.復(fù)習學過的各種句式，初步相識比方句和擬人及學會改寫反問句。

7.結(jié)合課文，復(fù)習駕馭讀懂按時間依次或事情發(fā)展依次或方位依次寫的一段話的方法。

8.熟讀17篇精讀課文和15篇略讀課文，理解課文內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

9.復(fù)習已學過的標點符號，初步駕馭冒號和引號的用法。

10、能夠依據(jù)學過的寫作方法進行習作，能夠按要求把習作寫好。

四、詳細支配先進行單元復(fù)習，再進行歸類復(fù)習。

第一部分：漢語拼音

能夠看拼音寫詞句；用一般話朗讀課文、回答問題及對話。

其次部分：字詞的復(fù)習

駕馭本冊200個生字、會認本冊書的200個生字，多音字；辨析形近字、音近字；駕馭部首查字的方法并能據(jù)詞定義；駕馭每單元后面的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞，能夠選擇正確的詞語填空。

第三部分：句子的復(fù)習

接著相識句子；學習將句子寫詳細；會將把字句改寫成被字句；學習改寫反問句；改正用詞不當?shù)木渥樱粫\用頓號、嘆號，初步駕馭冒號和引號的用法等；相識比方句；學習用打方的方法寫句子。能夠?qū)W會每單元后中的對聯(lián)、名言警句及古詩。

第四部分：閱讀的復(fù)習

結(jié)合課文，駕馭讀懂按時間依次或事情發(fā)展依次或方位依次寫的一段話的方法；熟讀17篇精讀課文能夠讀好15篇略讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學會默讀，能按要求邊思索，讀懂內(nèi)容，完成習題；能夠進行閱讀方面的練習。

第五部分：習作的復(fù)習

能按指定的段式（時間、事情發(fā)展、方位的依次）寫一段通順、連貫的話；能夠進行寫人、寫事和寫景的習作。

五、時間支配：

第一單元、3天

其次單元、2天

第三單元、2天

第四單元、2天

第五單元、句子3天

第六單元、篇段2天

第七單元、篇段2天

第八單元、習作2天

老師語文期末復(fù)習安排8

本學期語文教學工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習工作，讓學生鞏固本學生期所學的語文學問，增加語文學習技能，特擬定本期語文復(fù)習安排。

復(fù)習目標：

1、復(fù)習鞏固本冊要求學會的生字詞,名句，課內(nèi)古文加點字說明，做到書寫規(guī)范，不寫錯別字。

2、通過閱讀訓練，進一步駕馭閱讀理解的方法、技巧。如學會抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，培育閱讀實力。

3、積累一些文言詞匯、學會翻譯文言文，能理解古文的主要意思，并能表述，結(jié)合生活閱歷談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、彌補平常習作的不足，能寫出有肯定條理、有真情實感的作文。

5、擴充一些語文綜合實踐活動練習，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。

6、充分利用期末復(fù)習時間，爭取期末考出好成果。

復(fù)習內(nèi)容：

1.基礎(chǔ)學問方面。復(fù)習每課的生詞及詞語說明。生將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或依據(jù)拼音寫漢字。加強專項訓練。

2、文言文的復(fù)習。歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

3、古詩詞背誦默寫。要求學生背誦教材中全部古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及美麗的時文、美文，加強積累。

4、課內(nèi)外閱讀是學生在學習中的難點。在復(fù)習前先要求學生駕馭應(yīng)駕馭的基本技能和相關(guān)要點。然后按單元對學生進行復(fù)習，并用試卷進行訓練。

5、課外名著閱讀。檢查學生本期對教材中所列的課外名著的閱讀狀況，指導學生把握學問要點，能夠?qū)λ吹拿M行歸納整理，并能寫讀后感。

6、語文實踐活動。將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學生駕馭狀況。

7、作文訓練。從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進行訓練，強調(diào)學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。

8、綜合試卷。結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對學生進行訓練，要求學生從考試訓練中，檢查學生的學問面，增加學生對試卷的解題實力，從而達到復(fù)習的目的。

復(fù)習中應(yīng)留意的問題：

1.復(fù)習中，由于復(fù)習較為單調(diào)，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順學問要點，增加技能，復(fù)習中肯定要按時保質(zhì)保量地完成。

2.在復(fù)習工作中，要避開因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。在復(fù)習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。讓學生感受到學到學問、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。

時間支配：

本期復(fù)習支配在6月1號至24號完成。詳細時間支配為：

基礎(chǔ)學問部分：6天時間

課內(nèi)外閱讀部分：6天時間

寫作：依據(jù)各班狀況自由支配，確保三次

綜合訓練：6天

老師語文期末復(fù)習安排9

本學期語文教學工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習工作，讓學生鞏固本學生期所學的語文學問，增加語文學習技能，特擬定本期語文復(fù)習安排。

一、復(fù)習目的：

1.對所學的學問進行復(fù)習鞏固、歸類悟法。歸類或分單元復(fù)習課本的學問點，讓學生更進一步的駕馭所學的學問，通過查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的實力。

2.調(diào)動學生學習的主動性，初步駕馭復(fù)習的方法，提高語文學習的實力，特殊是自學的實力，培育學生的合作精神。

3.充分利用有限的復(fù)習時間，與復(fù)習課本內(nèi)容同步進行課外學問的延長，使學生擴大閱讀量，開闊視野，豐富學問，鞏固識字，提高閱讀實力，陶冶情操，提高寫作實力。

4.充分利用期末復(fù)習時間，爭取期末考出好成果。

二、復(fù)習時間

本學期復(fù)習時間只有短短的兩個星期，第一個星期著重抓基礎(chǔ)學問的復(fù)習，把全部課文跑一遍，其次個星期主要抓實力方面，因此要合理支配好時間進行有效地復(fù)習。

三、基本狀況及復(fù)習提綱的擬訂

我所帶的兩個班級均為一般班，所以重在抓基礎(chǔ)，下面將復(fù)習提綱擬訂如下：

1.基礎(chǔ)學問方面，復(fù)習每課的生詞及詞語說明，要求學生在本期內(nèi)為生詞歸類、說明或造句。將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給讀拼音寫字?；蛎刻煲髮W生聽寫生字并注音。加強訓練。

2.課文內(nèi)容的復(fù)習，學生先按單元參照筆記本復(fù)習每課的課文內(nèi)容，然后老師對重點篇目的閱讀段進行系統(tǒng)指導復(fù)習。

3.文言文的復(fù)習，能夠獨立的歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

4.古詩詞背誦默寫，要求學生背誦教材中全部古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及美麗的時文、美文，加強積累。

5.課內(nèi)外閱讀是學生在學習中的難點。在復(fù)習前先要求學生駕馭應(yīng)駕馭的基本技能和相關(guān)要點。然后按單元對學生進行復(fù)習，并用試卷進行訓練。

6.課外名著閱讀，檢查學生本期對教材中所列的課外名著的閱讀狀況，指導學生把握學問要點，能夠?qū)λ吹拿M行歸納整理，并能寫讀后感。

7.語文實踐活動，將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學生駕馭狀況。

8.作文訓練，從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進行訓練，強調(diào)學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。主要訓練話題作文，能夠從所給材料中提煉出主題。

希望通過有安排有支配地復(fù)習，期末能考出志向的成果。

老師語文期末復(fù)習安排10

一、復(fù)習內(nèi)容：

1、嫻熟駕馭1——4單元重點詞語的讀音及寫法。

2、嫻熟背誦及默寫會25、30課、課外古詩詞、22、24、26、27重點古文。

3、文言文會重點實詞的說明，尤其留意通假字和一詞多意現(xiàn)象；會一些名句的翻譯；會在整體把握課文的基礎(chǔ)上，回答一些重點問題。

重點古文：

《桃花源記》（陶淵明）

《陋室銘》（劉禹錫）

《愛蓮說》（周敦頤）

《三峽》（酈道元）

《答謝中書書》（陶弘景）

《記承天寺夜游》（蘇軾）

4、現(xiàn)代文重點要求：在整體把握課文的基礎(chǔ)上，會就一些重點文段回答一些重點問題；會記敘文、說明文、小說的一些學問點和考點。

（1）新聞學問點。

（2）環(huán)境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情看法。

（3）說明文重點駕馭說明文的依次，說明方法及作用，語言的特點。

5、綜合性學習：

（1）世界何時鑄劍為犁（關(guān)于斗爭的名言、格言、成語、詩歌；古今聞名戰(zhàn)役；你對斗爭的評價和看法）。

（2）讓世界充溢愛（愛的歌曲；詳細情景下的口語交際，主要考語言運用實力）。

（3）說不盡的橋（橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事；名橋觀賞等）。

（4）走上辯論臺（主要考語言運用實力，比如給出正方一個觀點，問：假如你是反方，你會怎樣辯論）。

（5）蓮文化的魅力（荷花的別稱、詩歌、風俗、用途、傳聞故事等）。

（6）怎樣搜集資料（知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料）。

6、名著導讀，要求：

（1）熟記作者、主子公姓名。

（2）每本書至少駕馭3個以上經(jīng)典故事情節(jié)。

（3）對人物性格的把握和評價。

（4）這本書的主要內(nèi)容和特色等。

名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

二、復(fù)習時間的支配：

18周一至20周二。

三、復(fù)習措施：

1、充分利用早讀時間把好基礎(chǔ)學問的過關(guān)，主要包括：

（1）1——4單元重點詞語的讀音及寫法。

（2）25、30課、課外古詩詞的背誦與默寫。

（3）22、24、26、27課重點古文的背誦與默寫。

2、利用好課堂上的時間，結(jié)合《導學導練》上的單元測試的文段閱讀訓練，指導學生閱讀的答題方法與技巧，落實記敘文、說明文、小說的一些學問點。

3、利用閱讀課的時間，引導學生梳理名著的作者、主子公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié)、書的主要內(nèi)容和特色等。

4、進行四次基礎(chǔ)學問與重點古文釋詞譯句的測試，每次只需15——20分鐘，剛好批改與講評，督促學生堅固駕馭。

5、在20周一進行一次綜合基礎(chǔ)學問測試，進行復(fù)習學問的查缺補漏。

6、每天的語文作業(yè)主要讓學生復(fù)習古文，結(jié)合《導學導練》上的練習進行。

四、復(fù)習資料：

1、《導學導練》上的單元測試的文段閱讀訓練、古文練習。

2、《八年級上重點詞語》

3、《修改病句練習》

4、綜合性學習：課本P42、P89、P120、P159、P184、P210。

5、名著閱讀：課本P224、P234、P243。

6、《基礎(chǔ)學問測試》（1——4）

老師語文期末復(fù)習安排11

本學期的語文教學即將結(jié)束。為了做好期末復(fù)習工作，讓學生鞏固語文學問，提升語文學習技能，特制定本次語文復(fù)習安排。

審查目標:

1、復(fù)習鞏固本書要求學習的生詞和名句，課堂上增加一些講解古文的詞語，使行文規(guī)范，不寫錯別字。

2、通過閱讀訓練，進一步駕馭閱讀理解的方法和技巧。比如，學會把握文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，培育閱讀實力。

3、積累一些文言文詞匯，學會翻譯文言文，理解文言文的主要意思并表達出來，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、彌補平常作業(yè)的不足，能夠?qū)懗鲇锌隙ㄒ来魏驼媲閷嵏械淖魑摹?/p>

5、拓展一些語文綜合實踐活動，達到課內(nèi)外互補的效果。

6、充分利用期末復(fù)習時間，爭取期末考試取得好成果。

審核內(nèi)容:

1、基礎(chǔ)學問。復(fù)習每一課中的新單詞及其說明。學生對課本中的生詞和常用詞進行分類，要求學生依據(jù)拼音登記或?qū)懗鰸h字。加強專項培訓。

2、文言文復(fù)習?？偨Y(jié)本書中的重要詞語和56單元文言文單元中的重要實詞、虛詞，還可以總結(jié)一詞多義、古今異義、通假字。能夠正確、流利、有感情地閱讀和背誦文言文

3、古詩背誦和聽寫。要求學生背誦課本上全部的古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及美麗的時事美文，加強積累。

4、課內(nèi)課外閱讀是學生學習中的一個難點。要求學生在復(fù)習前駕馭基本技能和相關(guān)要點。然后依據(jù)單元復(fù)習學生，用試卷訓練他們。

5、課后閱讀名著。查看本期課本所列課外名著的學生閱讀狀況，引導學生駕馭學問要點，能夠?qū)λx名著進行歸納整理，寫出讀后感受。

6、中國實踐活動。整理教材中六項語文實踐活動的內(nèi)容和要求，檢查學生駕馭狀況。

7、作文訓練。從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等進行訓練。，強調(diào)學生首先要能把一件事說明清晰，然后要求學生對一件事發(fā)表自己的看法，這是有道理的。跟著單詞走。

8、綜合試卷。結(jié)合現(xiàn)在的考試方式，有目的地訓練學生。要求學生檢查自己的學問，增加解決試卷中問題的實力，從而達到復(fù)習的目的。

評審中應(yīng)留意的問題:

1、復(fù)習中，由于復(fù)習單調(diào)，學生激情不高，有的學生已經(jīng)長時間處于無意識狀態(tài)。為了讓學生真正理順學問點，提升技能，復(fù)習肯定要按時保質(zhì)保量完成。

2、在復(fù)習工作中，要避開學生因急躁而厭學或部分學生因智力等因素而急躁的后果。復(fù)習中要克服各種困難，迎頭而上，爭取在質(zhì)量上有所突破。讓學生感受到學習學問和發(fā)展技能的樂趣。有成就感。

日程支配:

本次評審定于6月1日至24日完成。詳細時間支配是:

基礎(chǔ)學問:6天

課內(nèi)外閱讀:6天

寫作:依據(jù)各班狀況，自由支配，保證三遍

綜合培訓:6天

老師語文期末復(fù)習安排12

一、復(fù)習目標:

1、鞏固本冊書所學的基礎(chǔ)學問，做到會讀、會寫、會用。

2、背記要求背誦的課文以及語段，做到能正確書寫，并且理解一些語句的含義，積累精練的語句，提高學生的語文素養(yǎng)。

3、分析課文中精彩的語段，學習一些常用的寫作方法，提高學生的讀寫實力，交際實力，分析實力。

4、通過復(fù)習，使學生明白:學問貴在積累，溫故知新的道理，養(yǎng)成勤學好問的習慣。

二、復(fù)習重點:

1、本冊教材的字、詞、文學常識等基礎(chǔ)學問。

2、講讀課文的內(nèi)容及習題。背誦。

3、精要語段的閱讀分析。

4、文章的寫作方法。

三、復(fù)習難點:

揣摩和品嘗詞、句;學困生主要是習題的記憶。

四、復(fù)習用具:

1、投影儀。

2、教科書、練習冊以及復(fù)習題單。

五、安排課時:

略。

六、復(fù)習依次及反饋方式:

1、復(fù)習講讀課文，重點復(fù)習課文內(nèi)容及課后習題，對學生進行思想教化，積累字、詞，學習一些寫法。用題單檢驗學生對學問的駕馭狀況。

2、復(fù)習說明文，記憶字詞及作者，理順課文內(nèi)容，把握說明對象、特征、說明方法，揣摩精確、生動的.語言，記憶習題，分析重點語段。當堂復(fù)習，當堂發(fā)題單鞏固，然后用小卷或試卷檢測復(fù)習狀況，對學困生要“一幫一”，略微降低一些要求。

3、復(fù)習文言詩文。記憶常識，背寫課文，理解寫法和情感，記憶課后習題，重點是對精彩語句的理解。用現(xiàn)代漢語翻譯課文，記憶一些文言字詞的用法。

4、觀賞一些佳作，拓寬學生的選材范圍，會圍繞中心選材敘事，表述感情，并且會描寫、爭論抒情。

5、用綜合試卷檢查學生的復(fù)習狀況，樹立學生的信念，培育學生良好的審題、答卷的習慣。

老師語文期末復(fù)習安排13

一、復(fù)習的目的

1．對所學的學問進行復(fù)習鞏固、歸類悟法。查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的實力。

2．在復(fù)習過程中喚起學生對所學學問的記憶，引導學生將書本學問與生活實踐聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習語文的愛好和驕傲感，滲透語文復(fù)習方法的指導，為學生終生學習語文服務(wù)。

二、復(fù)習的范圍

（一）漢語拼音

1．能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認讀漢字，能用音序查字法查字典。

（二）識字與寫字

1．相識常用漢字550個，其中的250個，要求會讀、會寫、會用。能按筆順規(guī)則寫字，書寫規(guī)范、端正、整齊。剩下的300個字，要求學生會認就行了。

2．常見練習形式：

（1）看拼音寫字和詞語（2）看圖寫字（3）照樣子寫字

（4）選字填空

如155頁“我會填”。（區(qū)分同音字、形近字）

請情完玩很得跳桃

（）客事（）（）成（）耍（）多（）到（）花（）舞

（5）識字方法的考查

語文園地中“我的發(fā)覺”：加偏旁、換偏旁、去偏旁、加一筆、減一筆、換一筆、部件記字法、偏旁歸類法（女字旁、攵、辶、蟲、口、心、扌、亻……）等識字方法的駕馭。

（6）多音字的考查

如76頁“我會讀”。學生能依據(jù)語言環(huán)境給多音字選擇正確的讀音。能依據(jù)讀音給多音字組詞。

（三）詞語部分

1．能讀準認讀字與會寫字組成的詞語。

2．反義詞。如92頁“我的發(fā)覺”、114頁《識字七》、131頁“我會寫”

數(shù)量詞。如：95頁《識字六》

3．照樣子寫詞語。

把（地）（翻松）把（白菜）（）把（）（）

飛來飛去（）來（）去

柳（綠）花（紅）鳥（）花（）

4．詞語搭配

41頁“我會讀”鳥蛋涼涼的……67頁“讀讀說說”青青的什么……

71頁“讀讀說說”誰正干什么呢……122頁“讀讀說說”懶洋洋地……

77頁“日積月累”139頁“讀讀說說”碧綠碧綠的潔白潔白的……

5．組詞語。

(1)形近字組詞語.

(2)同音字組詞語。

(3)一字組多詞。

(4)多音字組詞語。

（四）句子部分

1．會讀句子。

2．把錯亂的詞語排列成句子。

3．將句子補充完整、看圖補充句子。

如：媽媽喜愛。我替爸爸。84頁“讀讀說說”慢慢。91頁“讀讀說說”一邊一邊。

106頁“讀讀說說”那么那么。

4．照樣子寫句子：

如：129頁“讀讀想想”他非常專心地培育花種。

非常。

154頁“讀讀說說”小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

已經(jīng)。

（五）閱讀部分

1．能閱讀短文，正確標出自然段序號。

2．知道每個自然段有幾句話。

3．能結(jié)合短文內(nèi)容，回答簡潔的問題。

三、復(fù)習建議

1．保持良好的心態(tài)，關(guān)注孩子的身心健康。調(diào)整好孩子的學習與生活，做到勞逸結(jié)合。

2．督促檢查孩子帶齊學習用具，以保證課堂學習的質(zhì)量。

3．每天察看孩子的記事本，督促孩子完成當天的學習任務(wù)。

四、考試時間

6月15日——6月19日朗讀、背誦

6月23日8：30詞語積累

7月1日8：30語文基礎(chǔ)學問

感謝各位家長對我們工作的支持與理解！祝孩子們?nèi)〉煤贸晒?/p>

老師語文期末復(fù)習安排14

一、教材分析

本學期教材以“專題式”出現(xiàn)，八個單元就是八個專題：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、用于創(chuàng)建；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題中支配的內(nèi)容都是親密相關(guān)的。從教材特點上看，人教版教材注意的是培育學生的實力，讓語文學習變得更輕松、更愉快。相對而言，要求書寫的漢字這學期大大增加，每課的書寫量較多，都是8——12個，而且新出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學生在書寫過程中駕馭漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

二、復(fù)習的主要范圍：

人教版二年級語文下冊課文，語文學問歸類分為五部分：拼音、識字、寫字；詞語；句子；閱讀和積累；口語交際和寫話。

三、復(fù)習的詳細目標：

1、鞏固本學期所學的生字，相識400個漢字，要求相識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。能正確書寫300個漢字，并在口頭和書面語言表達之中運用。

2、能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

3、能理解課文中的詞語和句子，嫻熟運用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

4、嫻熟地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

5、能夠聯(lián)系上下文、生活實際和查字典理解詞語的意思。

6、通過不同組詞形式的練習，鞏固學過的詞語。

7、初步駕馭和運用反義詞、近義詞、多音字。

8、能恰當精確地進行詞語搭配。

9、能夠養(yǎng)成主動積累好詞（不同結(jié)構(gòu)方式的詞語，四字詞等）的習慣。

10、接著學習不同的句子表達方式。

11、初步學習如何將句子表達得精確、詳細和生動。

12、能閱讀淺顯的課外讀物，能與別人溝通自己的感受和想法。

13、積累成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

14、能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。

15、依據(jù)表達的須要學習運用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。學習寫日記，看圖寫話。

四、復(fù)習時間支配：

本學期復(fù)習時間大約2—3周：

第一周以單元復(fù)習以課本為主，重點是字詞，要會寫會用，和要背誦的學問，復(fù)習方式以測試為主。

其次周以歸類復(fù)習為主，重點是形近字、多音字、近反義詞、閱讀練習、寫話練習等等，復(fù)習方式以練習為主。

第三周以測試卷為主，全面復(fù)習，查漏補缺。

五、復(fù)習實行的措施：

1、緊扣專題練習和綜合復(fù)習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增加學生的記憶力。

3、依據(jù)學生駕馭學問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學生的復(fù)習須要。復(fù)習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)按部就班的認知規(guī)律。

4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫助學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育學生的閱讀實力。

5、以看圖寫話為核心，激勵嘗試大膽想象，旨在培育學生各異的思維方式。

老師語文期末復(fù)習安排15

一、學生學業(yè)狀況分析:

經(jīng)過一個學期的學習，學生主動參加學習，駕馭基本的學習方法，學會自主閱讀。能夠用學過的單詞造句，會為一些學過的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽懂別人說的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并重復(fù)。能正確讀課文，能默讀課文，能說出一個自然段落主要講的是什么