幼兒園中班教案《一粒種子》含反思

思中班教學(xué)打算《一粒種子》包括對(duì)適用于中班的以語言為主題的教學(xué)活動(dòng)的反思，使孩子們能夠了解種子發(fā)芽的過程，訓(xùn)練學(xué)生情感上閱讀課文，學(xué)習(xí)課程中的單詞和單詞，編寫規(guī)章，了解秀麗的種子，對(duì)絢爛反思。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課中的單詞和單詞，并寫作標(biāo)準(zhǔn)。了解種子發(fā)芽的過程，并訓(xùn)練學(xué)生情感上閱讀文章。感受種子對(duì)秀麗，光明世界的向往。利用現(xiàn)有的生活閱歷，依據(jù)圖片大膽地想象，推想和表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解。理解故事的意義和哲學(xué)。教學(xué)預(yù)備：《小雨沙沙》MTV課程表：兩個(gè)小時(shí)教學(xué)過程：頭等時(shí)首先，導(dǎo)入歌曲以激發(fā)興趣讓我們一起唱歌。〔播放MTV時(shí)，教師和學(xué)生觀看并唱歌啊，歌曲真好聽！讓我們知道那得意的種子！〔教師用書：種〕閱讀該主題，您想知道什么？其次，小組合作，閱讀文字并識(shí)別單詞讓我們翻開課本，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)一讀課文。要求：用鉛筆標(biāo)記的文字中有幾個(gè)自然段落；組長組織小組合作伙伴閱讀課文，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，理解角色，并閱讀課文。小組合作閱讀文本并識(shí)別單詞。師導(dǎo)游。〔9〕利用“我是小教師”和“猜詞”的活動(dòng)來覺察并穩(wěn)固單詞的閱讀。三，閱讀成績，評(píng)價(jià)提高請(qǐng)孩子們輕柔地閱讀課文，爭論種子如何對(duì)待外界？安康：小種子開頭在泥里睡覺。種子格外格外好，出來！在文本中畫一幅圖，種子要爆發(fā)好幾次了。告知我你的感受。4來到這個(gè)世界并不簡潔。引導(dǎo)“很好”的句子。播放種子生長過程的課件，感受種子發(fā)芽所需的條件：土壤，適宜的溫度〔溫和的春天這種種子可以像我們班上的孩子一樣！由于每個(gè)人都寵愛學(xué)習(xí)，寵愛閱讀并了解種子發(fā)芽的學(xué)問。所以這顆種子邀請(qǐng)孩子們排練課本劇，好嗎？〔自由組合，認(rèn)真看圖片，閱讀文字，然后排練課本〕教科書競賽?！布訌?qiáng)性能評(píng)估中的文字，了解種子發(fā)芽的過程和條件。體驗(yàn)種子對(duì)秀麗，光明世界的向往〕四，擴(kuò)大想像力小種子觀察了外面的世界。它最想說的是什么？安康：啊，外面的陽光真的很溫和，我會(huì)越來越大。小燕，感謝您的幫助，您將永久是我的好朋友。事實(shí)證明，我生活在如此秀麗的環(huán)境中，那里有鮮花，草木，樹木和鳥類……集體閱讀課文，再次感受到小種子的刺激。五，作業(yè)閱讀文字有一種情感。二等時(shí)首先，檢查導(dǎo)入教師出了一張的單詞卡。誰能準(zhǔn)確讀懂單詞？借助單詞表自己閱讀。強(qiáng)調(diào)復(fù)音詞“和”和一般組詞的發(fā)音。學(xué)生閱讀?！胺_火車”閱讀。二，寫作教學(xué)通過選中單詞框，單詞列表和字典，預(yù)備本課中需要寫的單詞。了解其聲音，外形和含義。爭論溝通學(xué)習(xí)的效果。讀取發(fā)音，組詞，構(gòu)造，部首，筆畫和溝通詞的筆畫。傳達(dá)您對(duì)某個(gè)單詞的獨(dú)特理解。如安康：當(dāng)您需要水時(shí)，嘴很口渴，因此“口渴”是“氵”局部。喝的部首不同。“sounīyng“說”和“說”是單詞旁邊的單詞，但右側(cè)的局部有所不同。三，作業(yè)在本課中寫下這些話。教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展了反響評(píng)估。教學(xué)反思：閱讀活動(dòng)實(shí)際上是讓學(xué)生體驗(yàn)心情的活動(dòng)。具有情感體驗(yàn)的閱讀活動(dòng)對(duì)生活至關(guān)重要。因此，在教學(xué)中，我閱讀了課文中的相關(guān)句子，實(shí)際效果很好。我可以感覺到我的情感閱讀給全部學(xué)生留下了深刻的印象，并在幫助他們學(xué)習(xí)方面發(fā)揮了作用。為了閱讀講座，讓學(xué)生充共享受閱讀的樂趣。小百科全書：種子是種子植物的生殖系統(tǒng)，在物種連續(xù)中起著重要作用。種子與人類生活息息相關(guān)。除了日常生活所需的食物，油和棉花外，一些