中班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了

中班社會(huì)教案我長(zhǎng)大了【篇一：我長(zhǎng)大了教案】幼兒園中班語言活動(dòng)《家》及課后反思1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，把握兒歌的構(gòu)造特點(diǎn)：什么是什么的家?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀詩歌并能仿編詩歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：培育幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌活動(dòng)預(yù)備：1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。3、小圖片每人一張?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)興趣，引出課題。白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?〔幼兒自由談?wù)摗车脑?。歌里面的話來答?fù)?！灿變捍饛?fù)一句，其他幼兒跟學(xué)一句〕里？??3、集體完整朗讀詩歌一遍。4、分角色朗讀詩歌。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)展仿編。1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子〔提示幼兒用詩歌中的話來告知大家，說完整，什么是什么的家。〕2、依次類推仿編詩歌3、師幼有感情地朗讀編的詩歌。4、請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒朗讀自編的詩歌.四、玩耍：送它們回家。請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力、口語表達(dá)力量”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，奇異地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和承受，而且還符合中班語言孩子也紛紛發(fā)言，他們都能樂觀主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的教師”，活動(dòng)一開頭我以歡送小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得格外棒，很多尋常不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，將孩子們的力量高估了，在孩子們還沒有完全把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)消滅不會(huì)編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強(qiáng)的孩子，而要顧全大局?；顒?dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言答復(fù)以下問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要教師的引導(dǎo)和提示才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也格外好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需教師的提示。玩?！端蛨D片回家》時(shí)，孩子們的心情已經(jīng)格外感動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開頭行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于消滅混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他教師的反響，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更適宜。中班社會(huì)活動(dòng)：《我長(zhǎng)大了》上傳者：srsdybyy2009-12-05幼兒園：上饒市第一保育院設(shè)計(jì)意圖：隨著幼兒生活的日漸豐富，正確生疏自己的長(zhǎng)大,感悟長(zhǎng)大是一個(gè)好玩的過程。活動(dòng)從生疏自己的身體著手，到生疏自己的力量，為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念，樹立“我能行”的信念，產(chǎn)生了“我回長(zhǎng)大”的期盼?；顒?dòng)讓幼兒在操作中覺察“我的身體在長(zhǎng)大”在情景溝通中覺察“我的本領(lǐng)變大了”使幼兒在感悟性的活動(dòng)中獲得直觀的生疏?；顒?dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的開心，理解成長(zhǎng)的含義。2、激發(fā)期盼長(zhǎng)大情愿學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。3、覺察自己在成長(zhǎng)變化，探究成長(zhǎng)隱秘?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒小時(shí)候的照片、幼兒小時(shí)候穿過的衣服、鞋、帽、襪子等。紙娃娃假設(shè)干、嬰兒生活錄象?；顒?dòng)過程：一、我們的身體在長(zhǎng)大1、觀看照片識(shí)別自己小時(shí)候。請(qǐng)一名幼兒上前，提問“小朋友你們看這是誰？”幼兒答復(fù)“xx”“你們xx小時(shí)候是什么樣子的嗎？”“教師這還有很多小朋友小時(shí)候的照片你們看看是誰？”教師出示幾張較難認(rèn)的和易認(rèn)的典型照片請(qǐng)大家識(shí)別，提問“有些認(rèn)不出來了吧，怎么會(huì)認(rèn)不出來的呢？是呀，我們小時(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子不一樣了。引導(dǎo)幼兒觀看照片。2、我的身體長(zhǎng)大了，溝通覺察自己的身體長(zhǎng)大了?！拔覀冃r(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子不一樣了，那么，我們和小時(shí)候有那些地方不一樣呢？教師這有些小朋友小時(shí)候用過的東西，你們可以用這些東西來比一比，試一試，看我們到底哪些地方與小時(shí)候不一樣了？然后用筆記在紙娃娃的身上做個(gè)記號(hào)〔用圓圈表示〕?！庇變翰僮?，談?wù)勛约旱挠X察。教師小結(jié)：“小朋友都覺察了，我們的身體、手、腳、頭都和小時(shí)候不一樣了，都長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了。是啊，我們的身體在長(zhǎng)大。二、我的本領(lǐng)在變大1、觀看嬰兒錄象。教師播放錄象“這是一個(gè)才幾個(gè)月大的小寶寶，你們看寶寶在干什么？為什么用奶瓶？為什么要媽媽幫助？”引導(dǎo)幼兒談?wù)摚恍殞氝€小，他什么都不會(huì)。2、說說：我的本領(lǐng)變大了教師提問“你們的本領(lǐng)比小時(shí)候大了嗎？你的那些本領(lǐng)比小時(shí)候大呢？”教師小結(jié)：“瞧，我們和小時(shí)候比，除了我們的身體在長(zhǎng)大，我們的本領(lǐng)也在變大?！比?、我們的本領(lǐng)還會(huì)變大。1、教師提問：“你們和教師有什么不一樣？你們會(huì)和教師一樣嗎？”小結(jié)：“是的，你們還會(huì)長(zhǎng)大的?！庇涗浽谶@個(gè)紙娃娃的身上活動(dòng)目標(biāo)：解成長(zhǎng)的涵義；力和思維力量；3、增進(jìn)幼兒與父母的情感?；顒?dòng)預(yù)備：１．錄像：《母親與嬰兒》。２．材料：大型積木假設(shè)干，長(zhǎng)方形圖畫紙假設(shè)干，彩筆假設(shè)干，照相機(jī)一架，硬紙盒一個(gè)，嬰兒的衣鞋帽等。３．人員：邀請(qǐng)一位母親帶嬰兒作客。４．家長(zhǎng)：向家長(zhǎng)介紹此次活動(dòng)的目的、內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，給幼兒講一些小時(shí)候的事，并讓幼兒帶一件自己小時(shí)候的東西和一張小時(shí)候的照片?；顒?dòng)過程：晨間活動(dòng)：布置展覽臺(tái)目標(biāo)：使幼兒在拼搭布置活動(dòng)中獲得開心的體驗(yàn)，引起幼兒對(duì)小時(shí)候的回憶，為下一步教學(xué)做預(yù)備；進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量、交往力量。教師和幼兒一起用大型積木拼搭一個(gè)展覽臺(tái)，并用各自帶來的小時(shí)候的物品裝飾，預(yù)備好“小時(shí)候的我”的展覽；引導(dǎo)幼兒自由地溝通自己小時(shí)候的記憶。一、談?wù)勔郧暗奈遥保?qǐng)幼兒觀看《母親與嬰兒》的錄像，通過觀看母親如何給嬰兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、教說話、教走路等，了解到自己小時(shí)候也和錄像中的小弟弟一樣，在媽媽無微不至的關(guān)心和培育２．引導(dǎo)幼兒觀看“小時(shí)候的我”展覽。３．讓幼兒依據(jù)自己帶來的物品，談?wù)勛约盒r(shí)候的事。二、看看現(xiàn)在的我１．請(qǐng)一位母親帶她的嬰兒來班上作客，讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高，覺察自己現(xiàn)在的變化。２．步體會(huì)到自己長(zhǎng)大了。３．想想現(xiàn)在我們除了身體上有變化，還有別的什么變化沒有？〔會(huì)自己吃飯、睡覺、走路、穿衣、會(huì)說話，還會(huì)幫媽媽做事等等?！承〗Y(jié)：現(xiàn)在的我不僅長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，而且還懂事多了，能干多了。三、想想將來的我１．教師和你們有什么不一樣？〔高大一些，懂得很多學(xué)問，會(huì)做很多事情，力氣很大等等?！常玻處熜r(shí)候也和你們一樣，為什么會(huì)有這些變化呢〔引導(dǎo)幼兒思考、爭(zhēng)論〕？使幼兒知道自己將來還要長(zhǎng)大。只要好好地吃飯睡覺，認(rèn)真地學(xué)習(xí)熬煉，就能不斷地長(zhǎng)身體長(zhǎng)學(xué)問，將來就能和教師、爸爸媽媽、叔叔阿姨一樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。３．想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？四、畫畫“我的成長(zhǎng)”１．給每個(gè)幼兒一張長(zhǎng)方形繪畫紙，折成三局部，分別代表自己的過去、現(xiàn)在和將來。２．要求幼兒用彩筆畫出我的過去、現(xiàn)在和將來的成長(zhǎng)圖。３．將幼兒的畫集中掛在一起，布置一個(gè)“我們的成長(zhǎng)”小園地。戶外活動(dòng)：找朋友目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的觀看力和跑跳力量。玩法：小朋友圍成一個(gè)大圓圈，給每個(gè)幼兒發(fā)一張別的小朋友小時(shí)候的照片，要求幼兒先認(rèn)清自己手中照片上的幼兒，并記住這就是自“點(diǎn)兵點(diǎn)將”在大家“找朋友”的歌聲中開頭跑跳著找自己的朋友，找對(duì)了方可與好朋友交換位置，否則，將連續(xù)找下去。三次找錯(cuò)者要受罰。連續(xù)活動(dòng)“我長(zhǎng)大了”。２．全班幼兒合影一張。３．和幼兒一起裝飾一個(gè)小紙箱，標(biāo)上年月日期，將自己作品中“現(xiàn)在的我”局部剪下，連同全班合影照一起鎖入紙箱中，告知幼兒等到我們大班畢業(yè)時(shí)再翻開，看看那時(shí)的我們又有什么【篇二：大班社會(huì)活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》】大班社會(huì)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖：“幼兒園大班”在幼兒心目中是一個(gè)早已被向往的班級(jí)，特別是升入大班，對(duì)幼兒來講，是一件他們快活的事。為了使幼兒知道自己在漸漸長(zhǎng)大，生疏到自己不僅是“身體在長(zhǎng)大”還有“本領(lǐng)也變大了”，讓他們產(chǎn)生長(zhǎng)大了的驕傲感。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)社會(huì)活動(dòng)“我長(zhǎng)大了“。為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念，樹立“我會(huì)…….”的信念，同時(shí)產(chǎn)生“長(zhǎng)大”的期盼。使幼兒在感悟性的活動(dòng)中獲得直觀的生疏?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道自己在長(zhǎng)大，萌發(fā)長(zhǎng)大了的自信念，逐步形成自我意識(shí)。更多的本領(lǐng)。得為之做好預(yù)備?；顒?dòng)預(yù)備：筆、書包、文具盒等。2、幻燈片3、題板、小笑臉等活動(dòng)過程：一、啟發(fā)式提問，導(dǎo)入主題“我長(zhǎng)大了”1、教師與幼兒熱忱打招呼，幼兒有禮貌的回應(yīng)。2、教師提問：①你們是哪個(gè)班的小朋友？〔你們都已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了〕②你們剛來幼兒園的時(shí)候是上什么班的，那時(shí)你幾歲？③為什么你們要從小班升到大班？可以始終上小班嗎？〔幼兒意識(shí)到自己在不斷長(zhǎng)大〕二、通過體驗(yàn)、覺察自己長(zhǎng)大了有哪些變化。1、感受身體上的變化，覺察自己的外形長(zhǎng)大了：教師出示幼兒小時(shí)候的衣服讓孩子比一比還穿的下嗎，從而覺察自己長(zhǎng)高了，變胖了。2、通過溝通、操作，感受自己的本領(lǐng)也增加了：①提問：“小朋友，你們想想，你長(zhǎng)大了，除了身體上有變化還有其他方面的變化嗎？”“有什么本領(lǐng)是你會(huì)做的，但是小班的弟弟妹妹他們不會(huì)？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、相互溝通自己長(zhǎng)大了有些什么本領(lǐng)。②依據(jù)剛剛幼兒說的本領(lǐng)，供給操作材料讓幼兒操作。③通過做題板，說說自己會(huì)獨(dú)立完成那些事。讓幼兒領(lǐng)悟作為大班的幼兒應(yīng)當(dāng)會(huì)做些什么。生疏題板〔通過幻燈片演示生疏題板上的字〕——幼兒在自己會(huì)做的事上貼上笑臉——請(qǐng)幼兒個(gè)別演示如何完成這些事——評(píng)比出“最能干之星”——小結(jié)：作為大班幼兒應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)。三、延長(zhǎng)局部活。2、說說小學(xué)生要會(huì)些什么？3、延長(zhǎng)出：“你們?cè)匍L(zhǎng)大點(diǎn)也要上小學(xué)了，你們預(yù)備好了嗎？4、幼兒操作整理好書包。四、完畢：幼兒背起書包排好隊(duì)在“”五、音樂中退場(chǎng)，完畢活動(dòng)?！酒捍蟀嘀黝}活動(dòng)一《我長(zhǎng)大了》】主題說明：每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的我而且是一個(gè)生命不斷成長(zhǎng)與進(jìn)展的“我”。經(jīng)過兩年的幼兒園生活幼兒身體發(fā)生著悄然的變化興趣、情感、力量等方面也不斷進(jìn)展。不知不覺中他們從幼兒園最小的一員轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@中最大的哥哥姐姐。在這成長(zhǎng)歷程中既蘊(yùn)涵著很多興奮和喜悅也潛藏著很多教育的契機(jī)和內(nèi)容。對(duì)幼兒來說覺察自己的變化知道自己的成長(zhǎng)探究自己身上的種種變化體驗(yàn)在幼兒園中角色的轉(zhuǎn)變關(guān)注自我增加自我意識(shí)提高自信念更好地生疏自己和四周的人。通過主動(dòng)地與弟弟妹妹交往大帶小的活動(dòng)及做教師的小幫手進(jìn)一步滿足幼兒渴望成長(zhǎng)的需要滿足幼兒自信與成就的需要。同時(shí)幼兒生疏到自己的成長(zhǎng)離不開教師、家長(zhǎng)及親人的辛苦和關(guān)愛。這也是本主題的動(dòng)身點(diǎn)。主題活動(dòng)中，幼兒通過與小班弟弟、妹妹的溝通、溝通、展現(xiàn)通過查找自己生命成長(zhǎng)的各種變化通過共同爭(zhēng)論、觀看成長(zhǎng)照片感受自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)在幼兒園中角色地位的變化。同時(shí)通過在生活中幫助弟弟妹妹做事與弟弟妹妹共同學(xué)習(xí)、玩耍學(xué)習(xí)關(guān)愛他人感受幫助他人的歡快體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自信與榮耀。此外通過幫助教師做事、值日等途徑學(xué)習(xí)做教師的小幫手增加愛勞動(dòng)的意識(shí)提高做事的程序性建立初步的責(zé)任感。生命的成長(zhǎng)是個(gè)體不斷感受、體驗(yàn)的過程。在本主題開展過程中要力避空調(diào)說教應(yīng)充分利用家長(zhǎng)資源創(chuàng)設(shè)多種途徑的實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用多種手段喚醒幼兒已有的感受并積存相關(guān)的成長(zhǎng)閱歷。引導(dǎo)幼兒在參與各種實(shí)踐活動(dòng)的過程中豐富“我長(zhǎng)大了”的體驗(yàn)體會(huì)自己的價(jià)值感受成長(zhǎng)的歡快真正獲得對(duì)成長(zhǎng)意義的理解?！拔议L(zhǎng)大了”凸顯的是“我”的成長(zhǎng)因此在實(shí)施中肯定要與幼兒的日常生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和玩?；顒?dòng)相結(jié)合在活動(dòng)的經(jīng)受中積存閱歷感受“我”角色的變化、力量的增加體驗(yàn)長(zhǎng)大的歡快。同時(shí)也要求家園親熱合作提示家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家里做一些力所能及的事情進(jìn)一步體驗(yàn)“我長(zhǎng)大了”。主題實(shí)施時(shí)間為3周左右，既可按小主題的編排挨次進(jìn)展，也可把小主題打亂在大主題下敏捷安排。主題目標(biāo)：我是哥哥姐姐〔1周〕、關(guān)注自身的成長(zhǎng)過程，體驗(yàn)做哥哥姐姐的角色變化，感受成長(zhǎng)的歡快。2、學(xué)習(xí)初步調(diào)整、掌握自己的心情和行為，增加自律意識(shí)。我是小幫手〔1周〕的意識(shí)，提高做事的程序性。2、建立初步的責(zé)任感，體驗(yàn)勞動(dòng)的榮耀、友愛的歡快?！裎襾韼椭恪?周〕1、懂得幫助弱小或有困難的人，感受幫助別人的歡快?！癍h(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻：1、我是哥哥姐姐；將小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的照片作比較，并相互介紹自己的成長(zhǎng)經(jīng)受。2、我是小幫手；將自己最拿手的“本領(lǐng)”呈現(xiàn)出來。美工區(qū)：日?；顒?dòng)與玩耍：●日?；顒?dòng)：玩耍：家長(zhǎng)工作：和孩子們一起感受成長(zhǎng)的變化，并引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀看自己的身高、●共同探討“我的故事”的獨(dú)特性。請(qǐng)孩子參與一些力所能及的家務(wù)活動(dòng)。提高孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立力量。多和孩子進(jìn)展戶外活動(dòng)，增加體質(zhì)。感謝協(xié)作！你們好！時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬我們的孩子已經(jīng)進(jìn)入大班。我們將進(jìn)展《我長(zhǎng)大了》主題，體驗(yàn)同伴、教師、親人對(duì)“我”的關(guān)愛之情，在歡快的玩耍中萌發(fā)對(duì)身邊人的關(guān)愛。孩子渴望了解自己，渴望得