辦學(xué)可行性分析報(bào)告

我校開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)教育學(xué)科的可行性分析匯報(bào)開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)教育學(xué)科的可行性分析匯報(bào)一.

設(shè)計(jì)教育學(xué)科可行性分析

1.

社會(huì)背景分析

2.

社會(huì)資源分析

3.

方略分析

4.

設(shè)計(jì)教育學(xué)科師資優(yōu)勢(shì)分析二.

設(shè)計(jì)教育學(xué)科的基礎(chǔ)定位

1.

開(kāi)辦宗旨

2.

經(jīng)營(yíng)模式三.

投資及效益來(lái)源四.教學(xué)項(xiàng)目

1.

理論教學(xué)項(xiàng)目

2.

實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目

·設(shè)計(jì)管理

·基礎(chǔ)培訓(xùn)

·平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)五.辦學(xué)的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)及廣告企業(yè)

3.

南京交通技工學(xué)校廣告籌劃部

4.

南京平面設(shè)計(jì)聯(lián)盟

5.

南京天一廣告企業(yè)一.設(shè)計(jì)教育學(xué)科可行性分析匯報(bào)1.

社會(huì)背景分析

根據(jù)近幾年中國(guó)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)分析，設(shè)計(jì)師的社會(huì)地位有顯著提高，多家權(quán)威調(diào)查機(jī)構(gòu)都將設(shè)計(jì)行業(yè)列為二十一世紀(jì)最有發(fā)展前途的行業(yè)之一。這些社會(huì)發(fā)展的導(dǎo)向都促使著越來(lái)越多的高素質(zhì)人才志向于設(shè)計(jì)領(lǐng)域。從近些年報(bào)考各大藝術(shù)院校有關(guān)的設(shè)計(jì)專業(yè)人數(shù)驟增來(lái)看，在此后的發(fā)展中，設(shè)計(jì)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)將不再只是表象的專業(yè)院校的學(xué)歷之爭(zhēng)，更多的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)重視在素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、能力及設(shè)計(jì)者自身可持續(xù)發(fā)展的潛力之上?？梢?jiàn)，光靠扎實(shí)的美術(shù)基本功及純熟的計(jì)算機(jī)操作，已不能滿足現(xiàn)代廣告企業(yè)或設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)人才的規(guī)定，他們需要更專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，而不僅僅是純熟的操作手。

在面臨中國(guó)的設(shè)計(jì)正處在成長(zhǎng)階段，多種設(shè)計(jì)培訓(xùn)并不成熟規(guī)范的社會(huì)背景下，我們學(xué)?？蓱{借數(shù)年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合社會(huì)資源力量創(chuàng)立設(shè)計(jì)教育學(xué)科，使藝術(shù)設(shè)計(jì)這一行業(yè)真正面向社會(huì)，讓更多有志向的年輕人介入到真正的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。對(duì)于我們學(xué)校自身，不僅可以借助社會(huì)力量拓展學(xué)校的學(xué)科項(xiàng)目，并可以此為依托，增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)影響力。2、社會(huì)資源分析

中國(guó)的設(shè)計(jì)正逐漸向國(guó)際化、高層次前進(jìn)，在此過(guò)程中形成了以地區(qū)為區(qū)界的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，例如武漢的“九一設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)”、上海的“上海平面設(shè)計(jì)師聯(lián)合協(xié)會(huì)”、南京的“南京平面設(shè)計(jì)師聯(lián)盟”等團(tuán)體，這些團(tuán)體在近些年國(guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)領(lǐng)域中展露頭角，并一再獲得殊榮。設(shè)計(jì)團(tuán)體的涌現(xiàn)體現(xiàn)出工業(yè)社會(huì)的合作精神，促使中國(guó)整體設(shè)計(jì)水平提高到一種新的層次。

南京平面設(shè)計(jì)師聯(lián)盟作為南京及周遍地區(qū)實(shí)力最雄厚的設(shè)計(jì)團(tuán)體，在一批有遠(yuǎn)見(jiàn)和責(zé)任心的年輕設(shè)計(jì)師的努力下，憑借自身聲譽(yù)和與各大廣告及設(shè)計(jì)企業(yè)的良好關(guān)系，以培育中國(guó)設(shè)計(jì)的后繼力量、拓展中國(guó)設(shè)計(jì)新領(lǐng)域?yàn)槟康?，一直致力于探索本土設(shè)計(jì)的新出路。

我們可選擇與其聯(lián)合辦學(xué)，憑借南京平面設(shè)計(jì)師聯(lián)盟的社會(huì)資源，聯(lián)絡(luò)一批享譽(yù)國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)界的著名設(shè)計(jì)師，共同建立一種以基礎(chǔ)教育、設(shè)計(jì)實(shí)踐相輔相成的設(shè)計(jì)教育學(xué)科。使我們的學(xué)員不僅可以通過(guò)學(xué)校，從實(shí)踐中提高設(shè)計(jì)水平，更重要的是以聯(lián)合辦學(xué)的社會(huì)資源為依托，讓學(xué)員真真正踏上設(shè)計(jì)的錦繡前途，為南京及周遍地區(qū)的廣告或設(shè)計(jì)企業(yè)輸送人才，共同發(fā)展；為中國(guó)的設(shè)計(jì)注入新的血液與活力；也為我們學(xué)員的未來(lái)發(fā)展提供超過(guò)其他藝術(shù)類學(xué)校的空間。

通過(guò)不完全的市場(chǎng)調(diào)查與分析，從消費(fèi)市場(chǎng)狀況、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況及特點(diǎn)出發(fā)，探討設(shè)計(jì)教育學(xué)科的形象定位，初步將學(xué)科定位為“實(shí)踐教育式的藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)修基地”，樹(shù)立以“向國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，參與到各大廣告或設(shè)計(jì)企業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐為特色”的社會(huì)形象。

聯(lián)合辦學(xué)，利益共享，以學(xué)校為主體，通過(guò)社會(huì)資源將學(xué)員直接輸入到實(shí)際的工作崗位，這自身就是增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的一種形象工程，充足運(yùn)用社會(huì)資源辦學(xué)，也是順應(yīng)現(xiàn)代化辦學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。3、方略分析

即便近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外各項(xiàng)設(shè)計(jì)比賽或展覽中，南京設(shè)計(jì)界總能或多或少的囊括某些獎(jiǎng)項(xiàng)，爭(zhēng)得一點(diǎn)榮譽(yù)，但仔細(xì)分析便不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論什么樣的比賽或展覽，總是幾種人的名字，似乎在南京的設(shè)計(jì)界就那么幾種人，這種現(xiàn)實(shí)狀況不僅影響到南京設(shè)計(jì)的整體實(shí)力，更將不利于南京設(shè)計(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展。然而，作為歷史文化名城，南京有著得天獨(dú)厚的文化氣氛，各方面的人才培養(yǎng)也趨于均衡，每年從各大院校畢業(yè)的設(shè)計(jì)人員超過(guò)幾千人，可見(jiàn)不是南京沒(méi)有設(shè)計(jì)人才，而是設(shè)計(jì)在南京并沒(méi)有真正走出制約發(fā)展的小圈子，面向社會(huì)，這使大量的可塑之才不得不離開(kāi)南京尋求發(fā)展，有些甚至不得不改行脫離了設(shè)計(jì)領(lǐng)域，這種惡性循環(huán)導(dǎo)致在很快的未來(lái)南京設(shè)計(jì)界將面臨瓶頸的尷尬處境。

通過(guò)與廣告企業(yè)及設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的交流狀況來(lái)看，除了制約設(shè)計(jì)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的人才的潛力問(wèn)題以外，目前各企業(yè)都還面臨一種愈加現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，那就是每每新應(yīng)聘來(lái)的各院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，不是連基本的蘋(píng)果計(jì)算機(jī)操作都不純熟，就是設(shè)計(jì)水平普遍偏低，對(duì)于與設(shè)計(jì)有關(guān)的行業(yè)（例如印刷）知之甚微，即便聘任了也不能立即“上馬”，基本上都需通過(guò)企業(yè)三個(gè)月至六個(gè)月的培訓(xùn)，無(wú)形加重了許多企業(yè)在人才投資方面的承擔(dān)。這是由于中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育偏重于定式的灌輸，忽視了對(duì)學(xué)員在設(shè)計(jì)思維上的個(gè)性培養(yǎng)，只是重視理論，少于實(shí)踐的成果。這并非一朝一夕能變化的狀況，但也是不得不轉(zhuǎn)變的狀況。

綜上所述，我們學(xué)?？蓱{借數(shù)年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立一科設(shè)計(jì)教育學(xué)科，立足于建立設(shè)計(jì)師與各大廣告企業(yè)及設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)交流信息的立體平臺(tái)，這在目前這樣一種發(fā)展時(shí)期，是具有前瞻性的投資。由于社會(huì)資源的介入，我們創(chuàng)立的設(shè)計(jì)教育學(xué)科，將從予以學(xué)員一種真正步入各大企業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)；到協(xié)助各大企業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)所需的設(shè)計(jì)人才，使其在介入到實(shí)際工作中，能半晌就上手，減少各大設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)人才的投資成本；再到以人才的理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)為基礎(chǔ)，從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)員的設(shè)計(jì)水平，增強(qiáng)學(xué)校綜合辦學(xué)的實(shí)力與社會(huì)影響力。

我們所創(chuàng)立的設(shè)計(jì)教育學(xué)科，首先是以理論結(jié)合實(shí)踐為目的的教學(xué)學(xué)科，通過(guò)社會(huì)資源聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，協(xié)助有一定設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、想提高的年輕設(shè)計(jì)師及剛從（或還沒(méi)從）學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，一種在學(xué)習(xí)基本設(shè)計(jì)理論的同步，能親身參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，將志向于設(shè)計(jì)行業(yè)的年輕人推舉到南京設(shè)計(jì)界的最前沿。

另一方面，我們的目的在于學(xué)員的素質(zhì)培養(yǎng)，以社會(huì)資源的關(guān)系聘任某些國(guó)內(nèi)外著名設(shè)計(jì)師作為客座教學(xué)講師，將學(xué)員參插到南京各大廣告企業(yè)及設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，以實(shí)踐為教，以環(huán)境育人，真正的讓學(xué)員參與到設(shè)計(jì)的環(huán)境中，掙脫一般學(xué)校里刻板的模式教學(xué)，讓學(xué)員在學(xué)校里學(xué)習(xí)理論知識(shí)與一般實(shí)踐操作的同步，從實(shí)際操作與著名設(shè)計(jì)師一對(duì)一的輔助中迅速成長(zhǎng)。

再?gòu)膹V告企業(yè)及設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的角度來(lái)看，我們的設(shè)計(jì)教育學(xué)科將對(duì)其提供的不僅是純熟操作計(jì)算機(jī)、適應(yīng)設(shè)計(jì)環(huán)境及具有一定設(shè)計(jì)水平的人才，更多的利益在于減輕了各大企業(yè)前期對(duì)人才培訓(xùn)投資的承擔(dān)與風(fēng)險(xiǎn)，這是任何一所學(xué)校都無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。而更重要的是在于廣告企業(yè)或設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)在輔助設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)員學(xué)習(xí)的同步，不僅不用支付其學(xué)員的任何一項(xiàng)開(kāi)支，還可以對(duì)其學(xué)員有更全面的理解，這無(wú)疑在人才的選擇上有了更大余地。4.設(shè)計(jì)教育學(xué)科師資優(yōu)勢(shì)分析

我們可通過(guò)社會(huì)資源，聘任在設(shè)計(jì)界有一定影響的理論教育家與設(shè)計(jì)師，增強(qiáng)此學(xué)科的綜合實(shí)力，掙脫一般的教學(xué)模式。師資力量將重要集中在兩部分，一部分以國(guó)內(nèi)外著名設(shè)計(jì)師及理論家為主，另部分是以南京各大廣告企業(yè)或設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)意總監(jiān)、設(shè)計(jì)總監(jiān)及高級(jí)設(shè)計(jì)師為主。目的是通過(guò)實(shí)戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)課題運(yùn)作，有效的協(xié)助學(xué)員在一定期期內(nèi)提高設(shè)計(jì)水平，發(fā)明出一定水平的設(shè)計(jì)成果來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的最終價(jià)值。

發(fā)明力自身是不能傳授的，因此我們應(yīng)當(dāng)重視的是培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)員的發(fā)明性精神，并通過(guò)學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力，傳授和提供應(yīng)學(xué)員一種設(shè)計(jì)思維，提高學(xué)員的設(shè)計(jì)管理水平和對(duì)市場(chǎng)幾銷售的發(fā)明性分析能力。同步，聘任的客座導(dǎo)師還將與學(xué)員探討交流設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)對(duì)觀者的心理影響，對(duì)學(xué)員自我心理緊張的調(diào)整，失敗的困擾和自信心的建立等方面將進(jìn)行心態(tài)輔導(dǎo)。這將是我們?cè)谒囆g(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的一次嘗試，一種創(chuàng)新，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)學(xué)員的設(shè)計(jì)品質(zhì)和價(jià)值的一種重要手段。二.設(shè)計(jì)教育學(xué)科的基礎(chǔ)定位1.

開(kāi)辦宗旨

現(xiàn)今，越來(lái)越多的人注意到藝術(shù)設(shè)計(jì)關(guān)系著我們生活的各個(gè)方面。尤其在中國(guó)，企業(yè)逐步市場(chǎng)化的過(guò)程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)已顯現(xiàn)其重要的作用及價(jià)值，“設(shè)計(jì)優(yōu)先”的原則被思想前瞻的企業(yè)廣泛接受。但現(xiàn)今的中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育仍然采用老式的封閉教學(xué)模式，具時(shí)代觀念及創(chuàng)新意識(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，就更顯示出其必要性及緊迫感。創(chuàng)立中國(guó)“包豪斯”式藝術(shù)設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)的條件已日益成熟。

因此，我們所構(gòu)思的設(shè)計(jì)教育學(xué)科，開(kāi)辦宗旨將是以專業(yè)化教育培養(yǎng)學(xué)員的藝術(shù)修養(yǎng)及設(shè)計(jì)的審美意識(shí)；以中國(guó)市場(chǎng)化的需求創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育的措施；以企業(yè)化的模式運(yùn)作設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)體制；以與社會(huì)資源合作的形式創(chuàng)立特有的教育模式。并在此宗旨下，學(xué)科將以其特有的運(yùn)作模式和經(jīng)營(yíng)方式，摒棄中國(guó)學(xué)院派的老式教育模式，吸取國(guó)外先進(jìn)的案例教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，將教育與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)與經(jīng)營(yíng)互輔助，不停探索在中國(guó)建立私立性藝術(shù)設(shè)計(jì)類辦學(xué)新模式。2.

經(jīng)營(yíng)模式

設(shè)計(jì)教育學(xué)科作為新型的設(shè)計(jì)教育概念，其經(jīng)營(yíng)形式具有靈活和可操作性的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用社會(huì)資源既有的條件和環(huán)境，將我們的設(shè)計(jì)教育學(xué)科建設(shè)成為“無(wú)圍墻”式的教學(xué)新模式。選用有教學(xué)能力的設(shè)計(jì)師為客座導(dǎo)師，可選擇一定商業(yè)性的課題為教學(xué)項(xiàng)目，在輔助學(xué)員學(xué)習(xí)的過(guò)程中有效的到達(dá)雙贏的目的，到達(dá)導(dǎo)師與學(xué)員之間的互動(dòng)性。甚至在有條件的環(huán)境中以獲利性的商業(yè)課題項(xiàng)目招募學(xué)員。

設(shè)計(jì)教育學(xué)科的經(jīng)營(yíng)管理可由學(xué)校校董會(huì)為最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，詳細(xì)的經(jīng)營(yíng)管理由學(xué)校下屬的管理委員會(huì)為主，下設(shè)協(xié)調(diào)部，以協(xié)助學(xué)員與各廣告企業(yè)及設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)平常工作的協(xié)調(diào)互助。教學(xué)的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)員自身的條件由對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)的導(dǎo)師擬訂，以保證其針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)。三.

投資及效益來(lái)源

設(shè)計(jì)教育學(xué)科的開(kāi)辦經(jīng)費(fèi)與宣傳是辦學(xué)前期的投資重點(diǎn)，由校董會(huì)統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，以企業(yè)式的經(jīng)營(yíng)方式運(yùn)作，其效益重要通過(guò)商業(yè)性的課題項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)與學(xué)員的學(xué)費(fèi)中發(fā)明。

詳細(xì)分派可由我校先期投入部分資金，用于教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備購(gòu)進(jìn)與基礎(chǔ)資金。以社會(huì)資源的關(guān)系網(wǎng)作為設(shè)計(jì)實(shí)踐的基礎(chǔ)，由他們負(fù)責(zé)實(shí)踐的場(chǎng)所。

設(shè)計(jì)教育學(xué)科的利潤(rùn)來(lái)源于學(xué)員支付的進(jìn)修培訓(xùn)費(fèi)，詳細(xì)利益分派詳細(xì)分析研討后再擬訂。四.

教學(xué)項(xiàng)目

1.理論教學(xué)項(xiàng)目（我們學(xué)校重要負(fù)責(zé)的教學(xué)部分）

詳細(xì)科目將經(jīng)由我校詳細(xì)研討后再擬訂。2.實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目（社會(huì)資源重要負(fù)責(zé)的教學(xué)部分）

·設(shè)計(jì)管理

設(shè)計(jì)過(guò)程的優(yōu)劣是受設(shè)計(jì)管理直接影響的。有效、嚴(yán)密地進(jìn)行設(shè)計(jì)力量的組織、制定與消費(fèi)需求、營(yíng)銷戰(zhàn)略、企業(yè)實(shí)力及其市場(chǎng)環(huán)境緊密結(jié)合的設(shè)計(jì)方案，而形成深具發(fā)明性和品質(zhì)感的構(gòu)造，并對(duì)設(shè)計(jì)的實(shí)行效果進(jìn)行可行性分析及評(píng)估，是設(shè)計(jì)管理的重要職能。

為保證設(shè)計(jì)效果的有效實(shí)現(xiàn)，充足運(yùn)用設(shè)計(jì)管理，對(duì)開(kāi)發(fā)營(yíng)銷環(huán)節(jié)的實(shí)行方案進(jìn)行指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)品質(zhì)和價(jià)值的重要手段。因此，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)協(xié)助學(xué)員理解及學(xué)會(huì)分析設(shè)計(jì)管理的原則與操作措施。

設(shè)計(jì)教育學(xué)科的教學(xué)應(yīng)當(dāng)從引導(dǎo)學(xué)員在調(diào)查的基礎(chǔ)上確立自己的設(shè)計(jì)管理方式入手，確定程序化的課題設(shè)計(jì)管理措施，包括：有關(guān)資料搜集、目的選定、設(shè)計(jì)實(shí)行進(jìn)度表、設(shè)計(jì)方略等。對(duì)學(xué)員培養(yǎng)的重點(diǎn)將放在設(shè)計(jì)管理模式的發(fā)展和提高中。通過(guò)企業(yè)案例和模擬課題，把學(xué)員引入設(shè)計(jì)管理的實(shí)踐活動(dòng)中。·基礎(chǔ)培訓(xùn)

本課程的目的是在于訓(xùn)練某些剛從學(xué)校畢業(yè)，對(duì)設(shè)計(jì)所需的基本操作尚未到達(dá)設(shè)計(jì)規(guī)定的學(xué)員一種基礎(chǔ)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。從設(shè)計(jì)軟件與蘋(píng)果計(jì)算機(jī)的基本操作開(kāi)始，以基礎(chǔ)的標(biāo)志設(shè)計(jì)訓(xùn)練、版式排版、軟件操作，培養(yǎng)其視覺(jué)感受和發(fā)明思維，并提高使用視覺(jué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)的能力。

基本培訓(xùn)將輔以導(dǎo)師一對(duì)一的教學(xué)，協(xié)助學(xué)員熟悉計(jì)算機(jī)操作，通過(guò)培訓(xùn)能逐漸純熟掌握設(shè)計(jì)所用的基本軟件，并對(duì)與設(shè)計(jì)有關(guān)的程序有全面認(rèn)識(shí)。·平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)

從企業(yè)VI設(shè)計(jì)開(kāi)始，到企業(yè)形象原則化手冊(cè)的制定及形象傳播程序，再到產(chǎn)品宣傳品及企業(yè)樣本的設(shè)計(jì)制作，重點(diǎn)提高學(xué)員在應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)計(jì)及對(duì)開(kāi)發(fā)營(yíng)銷環(huán)節(jié)的實(shí)行方案的創(chuàng)意能力和實(shí)際設(shè)計(jì)水平。通過(guò)實(shí)踐培訓(xùn)，重要集中在視覺(jué)思維的方式和發(fā)明力有效體現(xiàn)方面，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)員的發(fā)明性精神、傳遞和提供設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)及設(shè)計(jì)思維的措施。

在有經(jīng)驗(yàn)及能力的設(shè)計(jì)師一對(duì)一的輔助中，具有一定能力的學(xué)員將