多媒體教學(xué)調(diào)查報告

通用技術(shù)課堂應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)調(diào)查研究匯報11月第一部分調(diào)查對象與時間本問卷由高一（10）班的同學(xué)組織完畢，共問詢調(diào)查90人，其中高一年級44人，高二年級46人，調(diào)查時間為11月，調(diào)查方式為自主填寫問卷。問卷共包括9道選擇題，供調(diào)查對象選擇或作答。99%以上的被調(diào)查對象對選擇題做了完整的選擇。問卷回收后，對問卷進行了記錄并進行了全校匯總。2．調(diào)查目的許多以網(wǎng)絡(luò)、多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機等技術(shù)為主的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)已應(yīng)用到教學(xué)實踐中，它不僅變化了原有的教學(xué)手段，同步還增進了教學(xué)觀念、教學(xué)形式、措施及通用技術(shù)課堂教學(xué)構(gòu)造的革新，也醞釀了新的教學(xué)思想與教學(xué)理論。一言以蔽之，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用推進了教學(xué)整體改革。那么,運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與否實現(xiàn)了通用技術(shù)課堂教學(xué)過程的最優(yōu)化，提高了教學(xué)質(zhì)量？現(xiàn)階段在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中普遍存在哪些局限性？本文試圖找出目前高中運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的共性問題,在此基礎(chǔ)上,提出了改善和完善多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的措施。調(diào)查定量分析（一）有關(guān)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性及比較受歡迎的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程方面的問題1、針對開設(shè)課程與否有必要使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問題，回答“很有必要”的占69.5%，回答“某些課程有必要”的占27.3%，回答“沒有必要”的僅占1.1%。

由此可見，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種很有效的教學(xué)形式，受到學(xué)生普遍歡迎。（二）有關(guān)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量方面的問題1、針對“與老式教學(xué)形式比較，通用技術(shù)課堂使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整體效果怎樣”的問題，有38.5%回答“好”，有45.0%回答“很好”，兩者之和為83.5%。回答“一般”的為11.8%，回答“不太好”或“差”的合計僅為4.7%。2、針對“使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對提高通用技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的作用怎樣”的問題，有80.7%的調(diào)查對象回答為“好”或“很好”，僅有2.2%回答為“不太好”或“差”。3、針對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在增進通用技術(shù)知識的理解和掌握方面的效果怎樣”的問題，有63.6%回答為“好”或“很好”，有22.1%回答為“有的課好，有的課不太好”，回答為“一般”或“差”的僅為14.3%。4、針對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在活躍課堂氣氛，提高通用技術(shù)學(xué)習(xí)愛好方面的效果怎樣”的問題，有76.9%回答為“好”或“很好”。5、針對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在增進師生交流和溝通方面的效果怎樣”的問題，有56.6%做了“好”和“很好”的回答，但也有36.9%的回答為“一般”。6、針對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在增進學(xué)生課堂專注度的效果怎樣”的問題，有40.7%做了“好”和“很好”的回答，但也有50.0%的回答為“一般”。7、針對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在提高通用技術(shù)課堂效率方面怎樣”的問題，有40.7%做了“好”和“很好”的回答，但也有25.9%的回答為“一般”。由此可見，從不一樣的方面提出問題，都可肯定多媒體網(wǎng)絡(luò)在通用技術(shù)教學(xué)的正面效果和對提高教學(xué)質(zhì)量都起到重大作用。（三）有關(guān)通用技術(shù)任課教師應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課件使用方面的問題7、針對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的使用頻率”的問題，有40.7%做了“頻繁”和“較頻繁”的回答，但也有59.3%的回答為“適中”。8．針對“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的使用純熟程度”的問題，有53.7%做了“頻繁”和“較頻繁”的回答，但也有25.93%的回答為“適中”。由此可見，教師們比較傾向于使用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，且有一定的使用水平第二部分---對調(diào)查成果的分析與研究（一）根據(jù)問卷調(diào)查成果，闡明多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種很好的現(xiàn)代化教育技術(shù)，運用得好，能獲得良好的教學(xué)效果，有助于提高通用技術(shù)教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。廣大教師應(yīng)積極采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。（二）認(rèn)真設(shè)計和制作好課件是搞好多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不能將多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)單純作為減輕勞動強度的手段，僅僅將放映課件替代板書，用教材或講稿直接投影。要運用老式教學(xué)的優(yōu)勢，認(rèn)真對教材進行處理，組織好教學(xué)內(nèi)容，做到重點突出；要充足運用聲音、圖像、圖片、文本等多種技術(shù)手段，直觀、詳細(xì)、生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，充足調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種器官，使學(xué)生眼、耳、手等器官綜合參與，使其注意力集中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。（三）應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不能“以輔代主”。是課件輔助教師，而不是教師輔助課件。教師仍應(yīng)起到教學(xué)的主導(dǎo)作用。要防止整節(jié)課的教學(xué)過程僅是一種大型課件的演示、播放過程。教師坐姿上課受到定型情節(jié)課件的影響，完全圍繞著課件當(dāng)播音員、講解員，忘掉了作為教學(xué)主體存在的學(xué)生的積極性，忽視了師生之間的信息反饋，沒有起到教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。（四）不能盲目使用多媒體網(wǎng)絡(luò)，“為用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段而用多媒體網(wǎng)絡(luò)手段”。多媒體網(wǎng)絡(luò)可以提供聲、光、電等多種信號刺激，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，但若盲目的使用，課件不是圍繞教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，課件過于花俏，無效信息過濫，導(dǎo)致喧賓奪主，反而會分散學(xué)生注意力，沖淡教學(xué)內(nèi)容的主題，影響教學(xué)目的的實現(xiàn)。課件的內(nèi)容一定要新奇、精練、重點突出，切戒不顧教學(xué)實際需要而盲目使用多媒體網(wǎng)絡(luò)。附錄：調(diào)查問卷“通用技術(shù)課堂應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”的調(diào)查問卷親愛的同學(xué)，非常感謝您參與本次問卷調(diào)查。我們會將您的意見迅速匯報至學(xué)校的各個部門，并且力圖改善提高教師對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的使用水平，以更好地為通用技術(shù)課堂教學(xué)服務(wù)。（請你在答題卡上完畢下列問卷）1您認(rèn)為老師對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的使用頻率A.過頻繁B.較頻繁C.適中D.較少E過.少2您認(rèn)為老師對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的使用純熟程度A.純熟B.較純熟C.一般D.較生疏E.生疏3您認(rèn)為老師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備講課時的講課速度A.過快B.較快C.適中D.較慢E.過慢4您認(rèn)為老師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備講課時的教學(xué)效率A.大幅提高B.提高C.基本一致D.減少E.大幅減少5您認(rèn)為老師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備講課時的教學(xué)效果A.大幅提高B.提高C.基本一致D.減少E.大幅減少6您認(rèn)為老師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備講課時的課堂專注度A.大幅提高B.提高C.基本一致D.減少E.大幅減少7您認(rèn)為老師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備講課時的學(xué)習(xí)愛好A.大幅提高B.提高C.基本一致D.減少E.大幅