Unit4 Don't eat in class單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1初中英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語七年級第二學(xué)期人教版Unit4Don’teatinclass.單元組織方式□重組單元課時(shí)信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1SectionATalkaboutschoolrules(1a-2d)聽說第1課時(shí)2A rules(GrammarFocus-3c)聽說第2課時(shí)3SectionBTalkaboutfamilyrules讀寫第3,4課時(shí)4Languageinuse復(fù)習(xí)應(yīng)用第5課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元談?wù)摰闹行脑掝}是rules,主要語言職能是談?wù)摬⒅贫承┮?guī)章制度（校規(guī)、can的用法的深化與延伸，在整個(gè)初中階段他都有極其重要的地位。教材選編了多模態(tài)語篇，包括對話，育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1.語言技能：能簡單談?wù)撘?guī)章制度（Talkaboutrules)標(biāo)、使用圖標(biāo)，用英文表達(dá)圖標(biāo)；能讀懂相關(guān)制度英文告示，能英語制作制度海報(bào)。2.語言知識：（1）能正確使用下列有關(guān)詞匯rule,hall,dish,kitchen,luck,hair,arrive,listen,fight,wear,bring.practice,relax,read,feel,remember,follow,keep,learn,sorry,important,quiet,more,noisy,dirty,terrible,strict,outside,out,before（2）能正確使用下列常用表達(dá)(be)ontime,dininghall,arrivelateforclass,listentomusic,goout,dothedishes,makeone'sbed,bestrict(withsb.),followtherules,keep...short,onschooldays（3）能認(rèn)讀下列詞匯hallway,uniform（4）能正確使用否定祈使句陳述規(guī)章要求Don'tfight.Don'tarrivelateforclass.（5）能使用情態(tài)動(dòng)詞can表示許可A:Canwewearahatinschool?B:Yes,wecan./No,wecan't.（6）能正確使用haveto和must談?wù)撘?guī)章制度A:Doeshehavetowearauniformatschool?B:Yes,hedoes./No,hedoesn't.Wemustbeontimeforclass.3.情感態(tài)度：對方的角度考慮，那樣才會(huì)互相理解，少些煩惱。（2）鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)如何規(guī)范自己的行為，做一名合格的中學(xué)生。并培養(yǎng)學(xué)生對家庭，對社會(huì)的責(zé)任感。4.學(xué)習(xí)策略：將語言學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來，并學(xué)會(huì)看圖標(biāo)、使用圖標(biāo)，用英文表制作制度海報(bào)。5.文化意識：通過學(xué)習(xí)，了解英語表現(xiàn)出較強(qiáng)的語體差異——書面語及口語、正式與解，建構(gòu)多元文化視角，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。（二）教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元談?wù)摰闹行脑掝}是“rules”,主要語言職能是談?wù)摬⒅贫承┮?guī)章制度（校規(guī)、班to來談?wù)撘恍┮?guī)章制度。進(jìn)行得體交際的方法的掌握，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)。課時(shí)What（主要內(nèi)容）Why（編寫意圖）How（語篇特點(diǎn)）第1,2課時(shí)在第1課時(shí)里通過活動(dòng)與圖片讓學(xué)生體會(huì)、學(xué)習(xí)不同語體中目標(biāo)語言的表達(dá)。在第2課時(shí)中，主要訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、演的能力。重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度。其本部分教學(xué)重點(diǎn)是一些常見的短語和表達(dá)法，以及談?wù)撘?guī)章制度需要的語言結(jié)構(gòu)，包括：近使句，尤其是祈使句否定形式的學(xué)習(xí)can可”(permission)；情態(tài)動(dòng)詞haveto和must表達(dá)“義務(wù)”(obligation)。教學(xué)難點(diǎn)是不同情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)的意義區(qū)別，如●活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生談?wù)撘?guī)章要求，從中體會(huì)在談?wù)撔Ｒ?guī)、班規(guī)時(shí)，書面語言、教師語言和學(xué)生語言的不同特點(diǎn)，提升語言得體性意識?！駥W(xué)生通過對語法的學(xué)習(xí)及操練進(jìn)一步強(qiáng)化新的語言內(nèi)容導(dǎo)入本單元的話題和部分重要的語言結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯、豐富語言表述，另一方面讓他們接觸、體會(huì)關(guān)于規(guī)章制度的表述方式?！駧熒g的英語交流是最自然的聽說活動(dòng)，是●文體：聽力、對話●結(jié)構(gòu)：活動(dòng)利用常利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)。通過“聽”讓學(xué)生體會(huì)各項(xiàng)規(guī)章制度的口頭陳述形式，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉祈使句結(jié)構(gòu)。2角度訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和can't表礎(chǔ)上又加入了must和haveto結(jié)構(gòu)，使得語言更加豐富、多樣。haveto和must語義上的細(xì)微區(qū)有意義的輸入，對于學(xué)●語言：談?wù)撚^章制度別；can與can't表達(dá)“許可”生英語與感動(dòng)培養(yǎng)有著的語言結(jié)構(gòu)：祈使句，的用法。潛移默化的作用。尤其是祈使句否定形式第3,4課時(shí)第3課時(shí)主要通過一系列的句式進(jìn)一步訓(xùn)練目標(biāo)語言，并注意haveto與must，can與can't的用法。第4課時(shí)主要讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識制定一定的規(guī)則。將規(guī)章制度出現(xiàn)的場所由“學(xué)在深化訓(xùn)練聽、說能力的基礎(chǔ)上偏重讀、寫能力的訓(xùn)練并在語言知識層面進(jìn)行寫作教學(xué)。3a活動(dòng)語言技能方面，本部分的教學(xué)重點(diǎn)是在強(qiáng)化學(xué)生聽說本部分的重點(diǎn)還是情態(tài)動(dòng)詞的理解和使用。情感、態(tài)度和觀方面，本部分應(yīng)本部分教學(xué)難點(diǎn)是幾個(gè)情態(tài)動(dòng)詞在具體語境的得體使用?！窕顒?dòng)是一個(gè)聽說任務(wù)復(fù)習(xí)家庭活動(dòng)語匯，語言技能的訓(xùn)練做好語言上的準(zhǔn)備。聽力活動(dòng)主要目的是訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下是否允許做某事和訓(xùn)練捕捉關(guān)鍵詞的能力，訓(xùn)練學(xué)生利用所學(xué)詞匯及句型進(jìn)行口語表達(dá)?！耖喿x寫作教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生討論問題“如果有煩惱向誰傾訴”，通過情態(tài)動(dòng)詞填空，旨在鞏固、加強(qiáng)本單元情態(tài)動(dòng)詞在豐富語境中的運(yùn)用，同時(shí)幫助回顧課文內(nèi)容，加深印象。培養(yǎng)學(xué)生閱寫作能力?！裎捏w：聽力、閱讀、寫作多，是兩個(gè)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝ヒ?guī)矩。閱讀寫作教學(xué)鞏固幾個(gè)情態(tài)動(dòng)詞在具體語境的得體使用。●語言：祈使句表達(dá)得體的相關(guān)句型及表達(dá)允許或不允許的相關(guān)短語第5課時(shí)1.通過有針對性閱讀練習(xí)，在實(shí)踐中提升綜合語言運(yùn)用能力。2.利用任務(wù)性語言完成寫作任務(wù)3.設(shè)計(jì)并合作繪制家規(guī)海報(bào)●進(jìn)一步從筆頭上幫助學(xué)固、內(nèi)化本單元所學(xué)的情態(tài)動(dòng)詞，以及關(guān)于自己校規(guī)和家規(guī)?！裢ㄟ^完成寫作任務(wù)使語言基礎(chǔ)更加鞏固。如果心中有困惑或煩惱，應(yīng)找合適途徑釋放出來，這樣有助于自己做一個(gè)心智健康人?！裎捏w：閱讀、寫作海報(bào)●結(jié)構(gòu)：以文字圖表形式滲透做一個(gè)好學(xué)生的教育，如理解學(xué)校、理解家長，還有心理健康教育，●語言：用得體的語言表達(dá)規(guī)章制度本單元的SectionA和SectionB之間聯(lián)系緊密，分為“談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度，討論家庭規(guī)5個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。第1,2課時(shí)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度;第3,45課時(shí)在實(shí)踐中提升綜合語言運(yùn)用能力。2.單元內(nèi)容框架in談?wù)撘?guī)章制度談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度

談?wù)摷彝ヒ?guī)章制度

如何制定規(guī)章制度第1、2課時(shí)

第3、4課時(shí)

第5課時(shí)學(xué)習(xí)規(guī)章制度的表述方式在書面語及口語、正式與非正式場合中的語體差異運(yùn)用

學(xué)習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞來談?wù)搶W(xué)校的一些規(guī)章制度

了解西方孩子有困意向?qū)I(yè)人士或機(jī)構(gòu)求助

復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)語言知識，在實(shí)踐中提升綜合語言運(yùn)用能力

加深對文化異同的多元文化視角。學(xué)習(xí)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞談?wù)撟约旱募彝ヒ?guī)矩（三）學(xué)情分析學(xué)習(xí)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞談?wù)撟约旱募彝ヒ?guī)矩Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（將知）●七年級上冊學(xué)生對祈使句的●情態(tài)動(dòng)詞功能多，意義多，學(xué)●了解中英文存在較強(qiáng)用法已經(jīng)有了初步的了解。習(xí)起來比較困難。的語體差異?！駥W(xué)生每天都能聽到老師在課●難于熟練運(yùn)用祈使句常見的六●熟練得體地運(yùn)用祈使堂上對他們發(fā)出的英語指令種形式。句表達(dá)學(xué)校及家庭的規(guī)●就“規(guī)章制度”話題而言，英章制度。使句比較熟悉。語表現(xiàn)出較強(qiáng)的語體差異書●學(xué)生每天都生活在各種規(guī)章面語及口語、正式與非正式場合時(shí)，書面語言、教師語制度環(huán)境中，話題貼近生活。中語言的使用是不完全相同的。言和學(xué)生語言三者的不●在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生同特點(diǎn)，提升語言得體們已經(jīng)對can用法有初步的了性意識。解?！裢ㄟ^對語法的學(xué)習(xí)及操練進(jìn)一步強(qiáng)化情態(tài)動(dòng)詞的使用。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.SectionA的單元主題圖以教室墻壁張貼控規(guī)的形式呈本單元的話題和部分重要的語言結(jié)構(gòu)。再通過聽說活動(dòng)將學(xué)生引入生通過對語法的學(xué)習(xí)及操練進(jìn)一步強(qiáng)化新的語言內(nèi)容。習(xí)SectionA所學(xué)句型結(jié)構(gòu)外，詞匯的滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)及SectionB的重要內(nèi)容。2.在強(qiáng)化學(xué)生聽說能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生閱寫作能力。還是情態(tài)動(dòng)詞的理解和使用。3.能夠通過情態(tài)動(dòng)詞在具體設(shè)的主人的教育。如理解學(xué)育，如果心中有困惑或煩惱，有助于自己做一個(gè)心智健康的人。第1、2課時(shí)1.能夠利用常見的班規(guī)、校規(guī)為線索介紹新語言，便于激活學(xué)生背景知識，利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)。一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯、豐富語言表述，另一方面讓他們接觸、體會(huì)關(guān)于規(guī)章制度的表述方式。通過“聽”讓學(xué)生體會(huì)各項(xiàng)規(guī)章制度的口頭陳述形式，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉祈使句結(jié)構(gòu)。2.能夠訓(xùn)練學(xué)生談?wù)撘?guī)章要求，從中體會(huì)在談?wù)撔Ｒ?guī)、班規(guī)時(shí)，書面語言、教師語言和學(xué)生語言三者的不同特點(diǎn)，提升語言得體性意識。3.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度。4.能利用一些常見的短語和表達(dá)法，以及談?wù)撘?guī)章制度需要的語言結(jié)構(gòu)，包括：近使句，尤其是祈使句否定形式的學(xué)習(xí)及運(yùn)用；情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)“許可”；情態(tài)動(dòng)詞haveto和must表達(dá)“義務(wù)”。還要了解如何禮貌回答別人善意提醒等。第3、4課時(shí)語言技能的訓(xùn)練做好語言上的準(zhǔn)備。聽力活動(dòng)主要目的是訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下是否允許做某事和訓(xùn)練捕捉關(guān)鍵詞的能力。聽力輸入旨在訓(xùn)練學(xué)生利用所學(xué)詞匯及句型進(jìn)行口語表達(dá)。6.通過讓學(xué)生討論“如果有煩惱向誰傾訴”，這個(gè)問題自然會(huì)導(dǎo)入文章閱讀。幫助學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)定是一個(gè)應(yīng)盡的義務(wù)。鞏固、加強(qiáng)本單元情態(tài)動(dòng)詞在豐富語境中的運(yùn)用。7.通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步從筆頭上幫助學(xué)生固、內(nèi)化本單元所學(xué)的情態(tài)動(dòng)詞，學(xué)生進(jìn)行仿寫。為寫作任務(wù)打好語言基礎(chǔ)。8.應(yīng)找合適途徑釋放出來，這樣有助于自己做一個(gè)心智健康人。第5課時(shí)9.能夠在具體語境得體使用幾個(gè)情態(tài)動(dòng)詞。題下的生活化、整合性的活動(dòng)（二）單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.能正確使用情態(tài)動(dòng)詞can，第haveto和must。型。圍繞規(guī)章制度展開話題，發(fā)表自課時(shí)1.提升利用祈使句準(zhǔn)確表達(dá)與學(xué)校相關(guān)的己的看法與觀點(diǎn)。規(guī)章制度的綜合運(yùn)用能力。2.第課時(shí)hasto”的表達(dá)方式及提問和問答相關(guān)表達(dá)。4.完成一個(gè)關(guān)于自己校規(guī)和家規(guī)比較真實(shí)的用到真實(shí)的生活情境中。技能。3.(1)通過合作與競賽等小組活培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。(2)通過對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與第5課5.及做一個(gè)心智健康的人。4.先擬一個(gè)關(guān)于自己校規(guī)和家規(guī)度”話題下的生活化、整合性的活動(dòng)。的提綱，然后完成比較真實(shí)的寫時(shí)作任務(wù)，學(xué)以致用。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路平。在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還要關(guān)注諸多設(shè)計(jì)要素，要特別注意以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：（一）分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性（二）制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對等。關(guān)聯(lián)性活動(dòng)而達(dá)成。（三）設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元為預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。（四）明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)寫作業(yè)屬性表（見下圖）。取業(yè)源制業(yè)容析元標(biāo)確業(yè)標(biāo)定題務(wù)寫業(yè)性表計(jì)業(yè)價(jià)定業(yè)長作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖五、課時(shí)作業(yè)（一）預(yù)習(xí)感知類

第一課作業(yè)（第1課時(shí)） akeakeasuvy:1.作業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)生活在美國”視頻，了解外國學(xué)校一些規(guī)章制度以及他們的學(xué)校教育倡導(dǎo)的價(jià)值觀并感受一下外國文化。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以通過電話，微信，QQ，面對面等方式調(diào)查我們學(xué)校有哪些規(guī)章制度，倡導(dǎo)什么樣價(jià)值觀呢？可以使用Whatcan/can’twedoinourschool?或Canwe…..?Yes,wecan.No,wecan’t來進(jìn)行調(diào)查。Wecan…..Wecan’t…….…..2、作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的情態(tài)動(dòng)詞can基本用法，肯定句、否定句、疑問句及其回答，怎樣才能成為有正確價(jià)值觀的學(xué)生，由此引出祈使句。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言技能。語言技能□讀 □看 認(rèn)知水平理解應(yīng)用 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評價(jià)3、評價(jià)量表

調(diào)查討論評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語言表達(dá)的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1題錯(cuò)2題錯(cuò)3題以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改大小寫規(guī)范，有1-2處涂改大小寫有誤，有3處涂改大小寫有誤，有4處以上涂改價(jià)值觀的認(rèn)識認(rèn)識準(zhǔn)確，透徹認(rèn)識比較準(zhǔn)確，透徹認(rèn)識基本準(zhǔn)確，透徹不能準(zhǔn)確，透徹認(rèn)識注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”4.參考答案Wecan:dohomeworkontimegohomeontimegetupearlyeatbreakfasteverydaylistencarefullyinclassbequietinthelibrarysayhellototheteachers...

Wecan’t：talkinclass(在課堂上)playsoccerintheclassroomplayiphoneinclassfightinclasseatinclasstalkloudlyinclassruninthehallways（二）鞏固應(yīng)用類 1.作業(yè)內(nèi)容度約束下才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。使用兩種方式表達(dá)。 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對話中描述校規(guī)的相關(guān)語音知識。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語音技能聽 說 □讀 看 寫認(rèn)知水平□記憶 理解應(yīng)用 □分析 □評價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè)□口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià) □學(xué)生自評 同伴互評3、評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)維度評級等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)合理語言表達(dá)準(zhǔn)語言表達(dá)比較準(zhǔn)語言表達(dá)基本語言表達(dá)不太確合理核心確合理，核心主準(zhǔn)確合理核心準(zhǔn)確合理，核性，主題明確文題比較明確，文主題基本明確，心主題不明準(zhǔn)確字書寫規(guī)范字書寫比較規(guī)范文字書寫基本確，文字書寫性整潔。整潔。規(guī)范整潔。不規(guī)范整潔。全面層次清晰知層次較為清晰，層次較清晰知層次不清晰，識點(diǎn)全面。知識點(diǎn)有1-2處識點(diǎn)有3-4處知識點(diǎn)有4處性，遺漏。遺漏以上遺漏邏輯性注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。4、參考答案(1)、Don’tsleepinclass. Youcan’tsleepinclass.(2)、Don’tfight. Youcan’tfight(3)、Don’tarrivelateforschool Youmustbeontime.(4)、Youmustwearschooluniform. Youcan’teatintheclassroom.(5)、Don’teatintheclassroom. Youcanlistentomusicinthemusicroom.(6)、Don’tlistentomusicinclass. Youcan’ttalkinclass.(7)、Listencarefullyinclass. Youcan’truninthehallways.PAGEPAGE10（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容使用兩種或多種表達(dá)方法；用語禮貌，書寫規(guī)范。2、作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，創(chuàng)造性地解決在真實(shí)情境中的問題。語言技能□說 □讀 認(rèn)知水平□分析 創(chuàng)新作業(yè)形式□口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) 完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評價(jià)□學(xué)生自評 學(xué)生互評3.評價(jià)量表

編寫對話評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)饋上下句呼上下句精準(zhǔn)有1處邏輯混有2處邏輯混有2處以上邏輯呼應(yīng)亂，不能呼應(yīng)混亂，不能呼應(yīng)應(yīng)語言的準(zhǔn)語言準(zhǔn)確無語言較為準(zhǔn)語言較為準(zhǔn)確，語言較為準(zhǔn)確，誤確，有1-2處有3-4處錯(cuò)誤。有4處以上錯(cuò)確度錯(cuò)誤。誤。句式的多句式豐富多句式較多樣，句式變化少且不樣。有極少重復(fù)。不夠豐富。夠豐富樣性標(biāo)點(diǎn)符號標(biāo)點(diǎn)符號選標(biāo)點(diǎn)標(biāo)號選擇標(biāo)點(diǎn)符號選擇標(biāo)點(diǎn)符號選擇準(zhǔn)擇正確且無1-2準(zhǔn)確，但有3-4確，但有4處以的使用遺漏處錯(cuò)誤或遺漏處錯(cuò)誤或遺漏。上錯(cuò)誤或遺漏。禮貌用語用語委婉有用到2-3處禮只用到1處禮貌不會(huì)用禮貌用禮貌貌用語用語語的使用注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。PAGEPAGE114、參考答案A:Hello,mymaneisJane.It’smyfirstdayatschool.B:Hi,Jane.I’mMary.Thisisagreatschool,buttherearealotofrules.A:Really?Whataresomeoftherules?B:First,Don’tarrivelateforschool.It’sveryimportant.A:OK,wecan’tbelateforclass,wemustbeontime.Canwelistentomusicinclassroom?B:No,wecan’t.Andwecan’tfightatschool.Thendon’truninthehallwayanddon’ttalkloudlyinclass.A:Isee.Whatelse?Canweeatintheclassroom?B:No,wecan’t.Andwealwayshavetoweartheschooluniform.wealsohavetobequietinthelibrary.A:Mustwesayhellototheteacherswhenweseethem?B:Yes,wemust.Andwemustlistencarefullyinclass.A:OK,Iknow.Thanksverymuch!B:You’rewelcome!（一）預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容

第二課作業(yè)（第2課時(shí)）作業(yè)1：火眼金睛。觀察表格，盡可能地寫出已學(xué)單詞。weawearunappleruleeareadaenimportantliseruihqoaaftmatvruikxoebcseeisedrnetibeeyeimtrideatapsingceightyhalleveryhwWods作業(yè)2：識記小能手 誠取天地正氣問人間暖涼，法引規(guī)矩方圓律世間萬象。雖然青春沒有規(guī)則，但規(guī)矩卻無處不在。請掃碼仔細(xì)觀看，并參照標(biāo)示中的規(guī)則制作個(gè)性化的英文標(biāo)示牌。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)預(yù)習(xí)本單元關(guān)于規(guī)則的一些詞匯和語句表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖對于學(xué)生新舊知識進(jìn)行建構(gòu)，調(diào)節(jié)學(xué)生對于規(guī)則話題的自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、聽寫能力，動(dòng)手制作能力。語言技能□評價(jià) □理解認(rèn)知水平作業(yè)形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5-10分鐘作業(yè)評價(jià)3.評價(jià)量表

預(yù)習(xí)作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)單詞個(gè)數(shù)與準(zhǔn)確性20個(gè)以上16個(gè)以上10個(gè)十個(gè)以下單詞書寫準(zhǔn)確性全部準(zhǔn)確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)以上錯(cuò)誤標(biāo)語牌制作書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)精美，圖文并茂書寫比較規(guī)范，設(shè)計(jì)較精美書寫一般，設(shè)計(jì)一般，書寫潦草，無單粗糙注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”4.參考答案作業(yè)1：asmanywordsaspossible作業(yè)2：生成型（二）鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容觀看微課，完成以下作業(yè)。作業(yè)1翻譯小能手1.別再遲到了。2.禁止吸煙。3.有什么規(guī)則？4.不要打架。5.我們可以在教室里吃東西嗎？作業(yè)2選擇小能手經(jīng)過課堂與微課的學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)明白祈使句用于表達(dá)命令、請求、建議、警告、禁止等。請給下面的句子進(jìn)行分類。B.請求 E.禁止( )6. Nosmoking.( )7. GetoutofhereandIdon’twanttoseeyouagain.( )8. Givemesomesugar,please.( )9. Lookout!Danger!( )10.Let’sgoforawalk.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、鞏固與運(yùn)用本單元祈使句的用法。設(shè)計(jì)意圖在練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力語言技能□應(yīng)用 □評價(jià) □創(chuàng)造認(rèn)知水平□讀 作業(yè)形式聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評價(jià)□學(xué)生自評3.評價(jià)量表

鞏固應(yīng)用評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言翻譯準(zhǔn)確性100%信息準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息不準(zhǔn)確選擇準(zhǔn)確性全部準(zhǔn)確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)以上錯(cuò)誤注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”4.參考答案：1.Don’tbelateagain. 2.Don’tsmoke./Nosmoking. 3.Whataretherules?Don’tfight. 5.Canweeatintheclassroom?6.E 7.A 8.B 9.D 10.C（三）拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容做學(xué)校文明建設(shè)的主人：疫情防控期間，校每周四進(jìn)行全校師生核酸檢測。假如你是校廣播站的王平，請你擬一份廣播稿，針對在核酸檢測過程中，一些學(xué)生存在大聲喧嘩打鬧，不戴口罩，隨意排隊(duì)等不文明現(xiàn)象，對全校學(xué)生提出幾點(diǎn)規(guī)則建議。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)。文明禮儀，從我做起，讓我們行動(dòng)起來，建設(shè)文明校園！廣播稿提示：戴口罩wearmasks排隊(duì) lineup廣播稿22作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、鞏固與運(yùn)用本單元關(guān)于規(guī)則的一些表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖語言技能□分析 □評價(jià) □記憶 □理解認(rèn)知水平□看 寫作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評價(jià)□學(xué)生自評3.評價(jià)量表

鞏固應(yīng)用評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)表達(dá)連貫表達(dá)連貫表達(dá)較為連貫表達(dá)基本連貫表達(dá)不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”4、參考答案Hello,everyone,nicetoseeyouagain.WelcometoourEnglishbroadcast.Today,ourschoolwillcarryoutnucleicacidtestingagain.Now,let’stalkabouthowtobecivilizedduringnucleicacidtesting.Ithinkallourstudentsshouldobeythefollowingrules:Wemustobeyaimer’scommand. 2.Wemustwearourmasks.3.Wemustlineup. 4.Wecan’ttalkloudly.5.Wemustbequiet. 6.Wecan’tfight. ...Wearethemasteroftheschool.Civilizedmanners,startsfromus,letusact,constructioncivilizedcampus.Thanksforyourlistening.第三課作業(yè)（第3、4課時(shí)）（一）預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容掃碼觀看視頻1，回顧視頻中與制度（theschoolrules）相關(guān)的英語表達(dá)。觀看視頻2，感知即將學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言（thefamilyrules）。 to作業(yè)目標(biāo)利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)祈使句表達(dá)，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖到的目標(biāo)語言和使用這些目標(biāo)語言的背景。語言技能□說 □讀 □寫認(rèn)知水平□記憶 □應(yīng)用□分析 □評價(jià) □創(chuàng)造作業(yè)形式□口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) □書面作業(yè) □實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評價(jià)□教師評價(jià) 學(xué)生自評□同伴互評3.評價(jià)量表

預(yù)習(xí)作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)視頻內(nèi)容理解程度完全理解視頻內(nèi)容基本理解視頻內(nèi)容部分理解視頻內(nèi)容不理解視頻內(nèi)容注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”.4.答案：生成型（二）鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容（1）.掃碼聽音頻，結(jié)合文章內(nèi)容完成對話填空，并請同學(xué)朗讀作答。to 1 inthethisloveto,butIcan’tout 2 .tooI3 rules...Imy4 Itodomy 5 .What 6 domust 7 theIto 8 afterdinner.AndIcan’twatchTVintheevening.Itomymom 9 too.ItomymomImust 10 everySaturday.do（2）再聽錄音嘗試復(fù)述聽力內(nèi)容.（注意模仿課本原版錄音的語音語調(diào)哦?。?2作業(yè)屬性PAGEPAGE16作業(yè)目標(biāo)根據(jù)聽力內(nèi)容完成對話填空，鞏固所學(xué)的祈使句表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖語言技能□說 認(rèn)知水平□記憶 □評價(jià) □創(chuàng)造作業(yè)形式□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià)學(xué)生自評□同伴互評3.評價(jià)量表

聽力作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格合格目標(biāo)語言運(yùn)用準(zhǔn)確信息全面且準(zhǔn)確80%信息全面且準(zhǔn)確60%信息全面且準(zhǔn)確60%以下信息全面且準(zhǔn)確聽力辨別準(zhǔn)確度全部辨別正確1-2辨別錯(cuò)誤3個(gè)辨別錯(cuò)誤3個(gè)以上辨別錯(cuò)誤語言準(zhǔn)確度100%發(fā)音準(zhǔn)確80%發(fā)音準(zhǔn)確60%發(fā)音準(zhǔn)確60%以下發(fā)音準(zhǔn)確注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案：thebasketballgame 2.onschoolnights 3.somany4.onschooldays5.8.dothe9.10.cleanmyroom 11.alotof（2）生成型（三）拓展創(chuàng)新作業(yè)作業(yè)1.1. 作業(yè)內(nèi)容英語星主播 英語星主播口語錄音特色作業(yè) 課文聽力 學(xué)生錄制視頻示例B：基礎(chǔ)稍弱一點(diǎn)學(xué)生可以選取重點(diǎn)單詞或短語朗讀錄音哦！也許你的錄音就會(huì)成為課堂的領(lǐng)讀者，你就會(huì)成為下一個(gè)班級“英語星主播”（這是訓(xùn)練學(xué)生聽力和口語行之有效的方法。）22作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生聽力和口語，進(jìn)一步強(qiáng)化英語口語表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖通過音頻形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，訓(xùn)練學(xué)生聽力和口語。語言技能□讀 □看 □寫認(rèn)知水平□記憶 □理解 □分析 □評價(jià) 作業(yè)形式□閱讀作業(yè) □書面作業(yè) 完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià)學(xué)生自評□同伴互評3.評價(jià)量表

口語錄音特色作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語言表達(dá)連貫表達(dá)較為連貫表達(dá)基本連貫表達(dá)不連貫表達(dá)連貫語音語音語調(diào)完全絕大部分語音大部分語音語大部分語音語調(diào)正確語調(diào)正確調(diào)正確語調(diào)不正確4.答案：生成型作業(yè)2.1.作業(yè)內(nèi)容閱讀2b，完成思維導(dǎo)圖。22.作業(yè)屬性PAGEPAGE18作業(yè)目標(biāo)根據(jù)短文內(nèi)容完成思維導(dǎo)圖，鞏固規(guī)章制度的表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖通過思維導(dǎo)圖形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。語言技能□聽 □說 □讀 認(rèn)知水平□記憶 □應(yīng)用 □評價(jià) □創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) □口頭作業(yè) □實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評價(jià)教師評價(jià)□學(xué)生自評同伴互評3.評價(jià)量表

閱讀評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格不合格目標(biāo)語言運(yùn)用準(zhǔn)確全部正確1個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)錯(cuò)誤3個(gè)及以上錯(cuò)誤4.答案：a.m.thekitchenherhomework tobed（5）be（一）鞏固應(yīng)用類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容閱讀填空

第四課作業(yè)（第5課時(shí)）ounomeintotheoomonlyithourthe.oumusttupboe6:30.m.on'ttordinkinthelssoom.equit.on'ttlktochothrhnouhveaomputrlss.on'ttlkloudlyonthephon.ontlisntomusicinlss.otobdby10：00p.m.on'tmtindsifoudon'tinishourhomok.Tunoflltheomputsndloseindostrlss.Clnourbdoomousel.（1）將上述規(guī)則進(jìn)行分類Schoolrules（校規(guī)）Familyrules（家規(guī)）（2）選擇上述關(guān)于校規(guī)和家規(guī)完成下列填空。1．Inthetworules, tomusicisn'tallowed(被允許)．2．Youhavetogoto by10:00p.m.3．Youhavetobe whenyouhaveacomputerclass.4．Studentscan'tgointotheroomifthereisno .5．Ifyoufinishyourhomework,youcan .2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、鞏固與運(yùn)用本單元關(guān)于規(guī)則的一些表達(dá)設(shè)計(jì)意圖1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元已學(xué)的核心語言，提升學(xué)生分析與判斷能力。言能力語言技能□聽□說□讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶 ?理解 ?應(yīng)用□分析 □評價(jià)□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) 口頭作業(yè) ?閱讀作業(yè)?書面作業(yè) □實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評價(jià)?教師評價(jià) □學(xué)生自評 ?同伴互評3.評價(jià)量表

閱讀作業(yè)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言準(zhǔn)確性100%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確填空準(zhǔn)確性全部正確2個(gè)錯(cuò)誤2個(gè)以上錯(cuò)誤注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容閱讀單選

規(guī)則分類：Schoolrules（校規(guī)）：A.C.D.F.IFamilyrules(家規(guī)）：B.E.G.H.JfriendsWelcometotheschoollibrary.Wehavesomerulesforyou.1.Pleasekeepquiet.Don'ttalkloudlyhere.2.Pleasekeepthebookcleanwhenyouread.Don'twriteordrawonthebook.3.Youcanborrowfivebookseachtime.Andyoucankeepthemfortwoweeks.Don'tlendthebookstootherpeople.Youmustreturn(歸還)thebooksontime.Thelibraryisopenfrom8:00a.m.to8:00p.m.onweekdaysandfrom9:00a.m.PAGEPAGE20to4:00p.m.onweekends.Youcan'tplaygamesonthecomputer.7.Keeptheroomclean.Don'teatordrinkhere.( )1．Theunderlinedword"loudly"means" "inChinese.B．大聲地 ( )2．Youcanborrow booksfromthelibraryeverytime.( )3．Youcan .A．lendthebookstootherpeopleB．havefoodinthelibraryC．playgamesonthecomputerD．beinthelibraryfortwelvehoursonweekdays( )4．Youcankeepalibrarybookfor .A．fivedays B．sevendays C．twoweeks D．fourweeks( )5．Youcanborrowbooksfromthelibrary .A．a(chǎn)t8:00a.m.onSundays B．a(chǎn)t7:00p.m.onweekdaysC．a(chǎn)t7:00a.m.onweekdays D．a(chǎn)t9:00p.m.onSundays2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生進(jìn)一步在話題相似的語篇中開展分析、判斷、描述等活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)對語言知識和文化知識的內(nèi)化，在語篇中促進(jìn)語言運(yùn)用自動(dòng)化。語言技能□聽□說□讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶 ?理解 □應(yīng)用 ?分析 □評價(jià) □創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) □口頭作業(yè) ?閱讀作業(yè) ?書面作業(yè) □實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評價(jià)?教師評價(jià)□學(xué)生評價(jià) ?同伴評價(jià)3.評價(jià)量表

任務(wù)型閱讀評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)閱讀理解準(zhǔn)確度全部理解正確1個(gè)理解錯(cuò)誤2個(gè)理解錯(cuò)誤2個(gè)以上理解錯(cuò)誤4.參考答案(1)B (2)D (3)D (4)C (5)B（二）拓展創(chuàng)新類作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容假如你是Alan。下個(gè)月來自于新加坡的10名交換生將來到陽光中學(xué)，跟班學(xué)習(xí)2個(gè)星期。你將和一個(gè)名叫Tony的孩子成為同桌。你將給Tony寫一封E-mail。首先你會(huì)向他介紹學(xué)校校規(guī)和你的日常作息習(xí)慣。請根據(jù)下面思維導(dǎo)圖所提供信息，完成一篇E-mail。靜A上課不能遲到：課堂上不能聽音樂BCC：30起床吃早飯；：10乘公交車去學(xué)校D；00開始上第一節(jié)課；：35放學(xué)EE放學(xué)后首先完成作業(yè)；睡前閱讀半小時(shí)：30上床睡覺F要求：1.包含表格中所有內(nèi)容，可適當(dāng)發(fā)揮；2.語言表達(dá)要準(zhǔn)確，語意要通順、連貫；3.詞數(shù):80-100左右（E-mail開頭和結(jié)尾已經(jīng)寫出，不計(jì)入字?jǐn)?shù)）。DearTony,IamastudentfromSunshineMiddleSchool.YoumaycallmeAlan.I’mveryhappythatwewillbedeskmatesintwoweeks.TodayisFriday.I’mwritingtoyouinmybedroom.2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)己的學(xué)校校規(guī)及日常作息習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)教育信息化在學(xué)習(xí)中的融合創(chuàng)新應(yīng)用以及不同學(xué)科間的課程融合。語言技能□聽 □說 □讀 認(rèn)知水平□記憶□分析□評價(jià) 作業(yè)形式□聽力作業(yè) □口頭作業(yè)□閱讀作業(yè) 書面作業(yè)□實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評價(jià)□學(xué)生自評 □同伴互評3. 評價(jià)量表

書面表達(dá)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容充實(shí)涵蓋所有內(nèi)容涵蓋絕大部分內(nèi)容涵蓋大部分內(nèi)容大部分內(nèi)容信息缺失表達(dá)連貫表達(dá)連貫表達(dá)較為連貫表達(dá)基本連貫表達(dá)不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案DearTony,IamastudentfromSunshineMiddleSchool.YoumaycallmeAlan.I’mveryhappythatwewillbedeskmatesintwoweeks.TodayisFriday.I’mwritingtoyouinmybedroom.Letmetellyousomethingaboutmyschoolrulesandmydailyroutineonschooldays.Inmyschool,therearelotsofrules.Don’tbelateforschool.Wecan’tlistentomusicinclass.Wemustfinishourhomeworkontime.Bequietinthelibrary.Wemustfollowtheserules.Iusuallygetupat6:30am,andthenIhavebreakfast.Itakeabustoschoolat7:10am,ittakesme15minutestogetthere.Thefirstclassbeginsat8:00am.Schoolisoverat5:35pm.IfinishmyhomeworkfirstwhenIgethome.Imustreadabookforhalfanhour.ThenIgotobedat9:30pm.Yours,Alan作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容小組合作繪制一張介紹自己家規(guī)的海報(bào)，每組推薦一位學(xué)生向全班介紹。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)1. 準(zhǔn)確地使用本單元的核心語言介紹自己的家規(guī)。2. 明白無規(guī)矩不成方圓的道理，做一個(gè)自律的好孩子。設(shè)計(jì)意圖1. 將語言知識和文化知識遷移到生活中，發(fā)展學(xué)生對目標(biāo)語言的綜合語用能力，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力和素養(yǎng)。2. 在自主探究、合作學(xué)習(xí)的語言實(shí)踐活動(dòng)中，了解并遵守家規(guī)，提高自身修養(yǎng)，做一名遵守家規(guī)校規(guī)好學(xué)生語言技能□聽 □說 □讀 □看 寫認(rèn)知水平□記憶 □理解 □分析 □評價(jià)作業(yè)形式□聽力作業(yè) □口頭作業(yè) □閱讀作業(yè)書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評價(jià)□學(xué)生自評 3.評價(jià)量表

繪制海報(bào)評價(jià)量表評價(jià)維度評價(jià)等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)饋海報(bào)主題主題突出主題明確主題基本明確主題不明確海報(bào)設(shè)計(jì)色彩搭配合色彩搭配較合色彩搭配基本色彩搭配不合理，圖文并茂理，圖文結(jié)合理，無圖海報(bào)內(nèi)容用詞恰當(dāng)，內(nèi)用詞恰當(dāng)，內(nèi)用詞小部分不用詞大部分不容豐富容較豐富富海報(bào)匯報(bào)語言流暢，表語言流暢，表達(dá)無誤達(dá)絕大部分無大部分無誤達(dá)錯(cuò)誤多誤注：請根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“√”。、4.參考答案.PAGEPAGE25六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）作業(yè)內(nèi)容Unit4Don'teatinclass!單元質(zhì)量檢測作業(yè)第一部分聽力（共四大題）一、聽對話選圖片 1．Whichsigndoesthemanmean?C．2．C．二、聽短對話選答案3．Wherecantheylistentomusicatschool?A．Inthehallway. B．Intheclassroom. C．Inthemusicroom.4．WhyCAN’Ttheboygetin?A．Becausehedoesn’thaveanIDcard.B．Becausehedoesn’ttakehisIDcard.C．BecausethereissomethingwrongwithhisIDcard.5．WhenmustBobgettotheclassroom?A．Before6:30a.m. B．Before8:00a.m. C．Before7:00a.m.四、聽短文選答案聽獨(dú)白，選擇正確的答案。獨(dú)白讀兩遍。6．WhatareSusan’steacherslike?7．CanSusanlistentomusicintheclassroom?A．Yes,shecan. B．No,shecan’t. C．Wedon’tknow.8．WhatCAN’TSusandoathome?A．Shecan’teattoomuchjunkfood.B．Shecan’tlistentomusic.C．Shecan’twatchTV.9．WhattimedoesSusangotobed?A．At10:30p.m. B．At9:30p.m. C．At8:00p.m.10．WhatdoesSusanthinkofherlife?V.單項(xiàng)選擇

第二部分英語知識運(yùn)用（共六大題）( )11．Studentsshoulddo exercisetostayhealthy.alot( )12．OurChineseteacherisstrict us.C．to ( )13．Mymotherhas housework(家務(wù)活)todoeveryday.A．toomany B．toomuch C．muchtoo D．verymuch( Tom to—Yes,hedoes.A．Do;hastoB．Does;haveto C．Does;hasto D．Does;must( ( )16．—Don’truninthehallways,Jim.— ,Mr.Liu.A．ExcusemeB．Sorry C．That’sallright D．Ok( photosJim.B．to( )18．It’simportant thetrafficrules.C．to( )19．LittleSamcan’tgoout schoolnights.B．on C．in ( )20．Theroomis .Let’scleanitnow.C．big VI、完形填空Hello,everyone!WelcometoClass2.I’myourEnglishteacher.Nowlet 21 tellyouourclass 22 .First,youcan’tbe 23 class.Youmustarrive 24 time.Second,youmustbringyourtextbooksandnotebooksineverylesson.Third,youmust 25 Englishduring(在……期間)thepairworkactivities.If(如果)it’s 26 foryou,youcanaskme 27 help.Fourth,youmustusebluepenstocorrect(改正)yourexercises.Youmustn’tusered 28 .Fifth,ifyouhaveany 29 ,youmustputupyourhands.Youcan’ttalkorstandupwithoutpermission(允許).Thesearealltherules.Theyaregoodforyou, 30 youmustfollowthem.Ihopewecanhaveagoodtimeeveryday.( )21．A．herB．meC．themD．us( )22．A．timeB．rulesC．storiesD．homework( )23．A．goodwithB．goodforC．lateforD．busywith( )24．A．onB．a(chǎn)tC．forD．of( )25．A．tellB．sayC．talkD．speak( )26．A．difficultB．easyC．longD．short( )27．A．a(chǎn)boutB．fromC．forD．of( )28．A．rulersB．pensC．booksD．erasers( )29．A．exercisesB．habitsC．dreamsD．questions( )30．A．butB．soC．a(chǎn)fterD．orVII、補(bǔ)全對話A:Hi,Helen.B:Hello,Cindy.Whatdoyouthinkofyournewschool?A:It’sgreat. 31 B:Thencanyoutellmesomeoftherules?A:Sure. 32 B:Well,Ican’tbelateforschool,either. 33 A:No,Idon’t. 34 B:IhavetoandIcan’twearahatinclass.A:Theserulesarestrict.B:Buttheyaregoodforus.35 B:Seeyou.A．That’sright.B．Whataboutyou?C．Buttherearelotsofrules.D．Don’teatintheclassroomanddon’tarrivelateforschool.E．Doyouhavetoweartheschooluniform?VIII、閱讀單選Rulestellpeoplewhattheyshouldandshouldn’tdo.Allgoodpeoplefollowrules.Westartlearningrulesathome.Parentswantustobesafe(安全的).Theywantustogohomeearlyafterschool.TheywantusnottowatchTVtoomuch.Howcanparentskeepussafe?Theycanmakefamilyrules.Thefamilyruleshelpusknowhowtodosomethingsafely.It’simportanttoletallpeopleinthefamilywritetherules.Writingthefamilyruleshelpsustorememberandfollowthem.Therulesshouldbeeasy,sowecanrememberthemeasily.Thereshouldn’tbetoomanyrules.Wecaneasilyremembersixtoeightrules.Herearetwokindsofrules.“Do”rules“Do”rulesaregood.Herearesomeexamples(例子):●Doyourhomeworkbeforedinner.●Behelpful.●Cleanyourroomeveryday.“Don’t”rulesIt’sbesttohavemore“Do”rules.Use“Don’t”rulesonlywhenit’sdifficulttosaywhattodo.Herearesomeexamples:●Don’twatchTVtoomuch.●Don’tgooutatnight.( )36．Whatkindofpeoplefollowtherules?A．Cleverpeople. B．Goodpeople.B．C．Funnypeople.D．Friendlypeople.( )37．Accordingtothispassage(根據(jù)文章),howcanparentskeepussafe?A．Theycantelluswhatisdangerousagainandagain.B．Theycanalwaysstaywithus.C．Theycanmakefamilyrules.D．Theycanhelpuskeepawayfrom(遠(yuǎn)離)danger.( )38．Howmanyrulesdoesthewritertellusasexamples(作為例子)?C．( )39．Whatkindofrulesaregoodinourfamily?A．Strictrules B．Easyandafew(幾條)rulesC．Manyrules D．Strictandafew(幾條)rules( )40．Whichstatementbelow(下列哪一個(gè)陳述)isright?A．Weonlyneedonekindofrules.B．Use“Don’t”rulesonlywhenit’sdifficulttosaywhattodo.C．Weshouldwritemore(更多的)“Don’t”rules.D．“Don’t”rulesaregood.IX、閱讀回答問題任務(wù)型閱讀。Hi,I'mLucy.I'mastudent.Nowletmetellyousomethingaboutmyschoollife.IhavetogotoschoolfromMondaytoFriday.Ihavetogetupat6:10.Schoolstartsat8:10.Ican'tarrivelateforschool.Iusuallygotoschoolbybike.Ittakesmeabout20minutes.AtschoolIhavetoweartheuniform.Ihavetohavelunchinthedininghallatschool.Ihavefourclassesinthemorningandthreeclassesintheafternoon.Myfavoritesubjectismusic.ButIcan'tbringmymusicplayertoschool.Ican'twatchTVonschoolnightsbecauseIhavetodomyhomework.Onweekends,Idon'thavetogetupearlyandIcanplaycomputergames.41．HowmanydaysdoesLucygotoschoolaweek?42．Howdoesshegotoschool?43．Wheredoesshehavetohavelunch?44．Canhebringhermusicplayertoschool?45．Whencansheplaycomputergames?X、句型運(yùn)用46．Theyhavetocleantheclassroomafterschool.(對畫線部分提問) theyhaveto everyday?47．Wecanlistentothemusicinthemusicroomoroutside.(對畫線部分提問) youlistentothemusic?48．Youcan’tarrivelateforschool!(改為同義句) lateforschool!49．Youcan’ttakephotoshere.(改為祈使句) photoshere.50．Youcan’truninthehallways.(改為祈使句) inthehallways.第三部分寫（共一大題）XI、書面表達(dá)51．假如你是王濤，Tom是你的網(wǎng)友。他想了解“雙減”政策下你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況。請根據(jù)下面信息提示，給他寫一封信，介紹你的情況。60詞左右，開頭結(jié)尾已給出，不計(jì)入總詞數(shù)，要點(diǎn)如下：作息時(shí)間每天786點(diǎn)放學(xué)。作業(yè)與活動(dòng)作業(yè)減少了，課外活動(dòng)豐富多彩。校規(guī)方面上課不遲到、不吃零食、不打架、穿校服、保持校園干凈整潔。參考詞匯：after-classactivity(課外活動(dòng)）, less(更少）.“DoubleReductionPolicy”,（雙減政策）DearTom,I’mgladtotellyouaboutmyschoollifenow.Yours,WangTao（二）參考答案：41．Fivedays./Hegoestoschoolfivedaysaweek.42．Hegoestoschoolbybike./Bybike.43．Hehastohavelunchinthedininghallatschool./Inthedininghallatschool.44．No,hecan't.45．Onweekends./Hecanplaycomputergamesonweekends.46． What do do 47． 48．