幼兒園大班語言活動(dòng)方案（7篇）

第16頁共16頁幼兒園大班?語言活動(dòng)方?案一、設(shè)?計(jì)意圖前?段時(shí)間班里?有個(gè)孩子整?天悶悶不樂?，情緒非常?低落，溝通?以后了解原?來是家庭出?現(xiàn)了變故，?孩子的姥姥?因病去世了?，孩子從小?是姥姥一手?帶大的，感?情很深，一?時(shí)難以接受?這個(gè)消息。?為了讓這個(gè)?孩子早日走?出困境，不?要整天沉浸?在悲痛中一?蹶不振，用?積極的心態(tài)?去面對(duì)現(xiàn)實(shí)?。同時(shí)讓其?他的孩子能?夠體會(huì)別人?的情緒情感?，設(shè)身處地?地為他人著?想，我引出?了《小羊找?媽媽》這個(gè)?讀本。讀本?讓幼兒與小?羊一起經(jīng)歷?傷心、無助?絕望最后直?至感受快樂?。讓幼兒體?會(huì)觀察到小?羊失去媽媽?后哀傷的情?緒以及找到?媽媽后溫暖?的感受，并?且進(jìn)一步培?養(yǎng)幼兒的同?理心、同情?心。二、?活動(dòng)目標(biāo)?(一)教學(xué)?目標(biāo)1、?通過移情，?體會(huì)小羊找?媽媽的過程?中的哀傷、?失望等心情?，理解故事?內(nèi)容。2?、完整的講?述故事，能?夠按照故事?的要素(包?括故事的起?因、經(jīng)過和?結(jié)果)有調(diào)?理的表述。?3、體諒?別人的處境?，愿意幫助?別人。(?二)教學(xué)重?難點(diǎn)目標(biāo)中?提到：引導(dǎo)?幼兒通過移?情，體會(huì)小?羊找媽媽過?程中的哀傷?、失望等心?情，理解故?事內(nèi)容。讀?本中小羊遭?到很多次的?拒絕，讓幼?兒感受到小?羊遭受到拒?絕后的無助?和傷心，最?后找到溫暖?的快樂，重?點(diǎn)讓幼兒感?受情緒的變?化，同時(shí)也?激發(fā)孩子的?同情心，愿?意幫助他人?。三、活?動(dòng)準(zhǔn)備：?(1)律動(dòng)?音樂;(?2)牛媽媽?、鴨媽媽、?魚媽媽頭飾?和牛寶寶、?鴨寶寶、魚?寶寶頭飾若?干和一個(gè)羊?寶寶頭飾、?一個(gè)小男孩?頭飾;(?3)分享閱?讀大書《小?羊找媽媽》?;四、活?動(dòng)過程：?(一)導(dǎo)入?活動(dòng)幼兒帶?著各種小動(dòng)?物媽媽和小?動(dòng)物寶寶的?音樂拍手進(jìn)?教室，教師?把牛媽媽、?鴨媽媽、魚?媽媽、請(qǐng)到?前面來請(qǐng)牛?寶寶、鴨寶?寶、魚寶寶?、羊?qū)殞毿?動(dòng)物們找自?己的媽媽。?(放歡快的?音樂，教師?詢問動(dòng)物寶?寶找到自己?的媽媽嗎??)，這時(shí)有?一個(gè)小羊?qū)?寶沒有找到?自己的媽媽?(放悲傷的?音樂)。?師：只有小?羊沒有找到?自己的媽媽?，小羊?yàn)槭?么沒有找到?自己的媽媽?呢?(幼兒?大膽猜想)?今天老師給?小朋友帶來?一本讀本《?小羊找媽媽?》，看看到?底發(fā)生了什?么事情。(?請(qǐng)小朋回放?到自己的座?位上，把你?們的頭飾放?到椅子下面?)，此環(huán)節(jié)?調(diào)動(dòng)孩子的?好奇心，引?出讀本。?(二)建構(gòu)?故事(結(jié)合?我班幼兒兩?年的分享閱?讀學(xué)習(xí)，孩?子們觀察畫?面仔細(xì)，能?夠大膽表述?自己的觀點(diǎn)?，為了讓幼?兒更好的閱?讀圖畫內(nèi)容?，更深入的?感受小羊情?緒的變化，?不受文字限?制，思維更?開闊，我在?多次思考之?后，把每一?頁文字都遮?擋住了。)?在引導(dǎo)幼兒?解讀畫面信?息進(jìn)行大圖?展示的教學(xué)?過程中，我?采用了以下?教學(xué)策略：?1、預(yù)設(shè)?埋伏，給幼?兒創(chuàng)設(shè)充分?想象的空間?在做讀本分?析時(shí)，前一?頁為后一頁?設(shè)下伏筆，?教師反問，?引發(fā)幼兒大?膽思考。?2、仔細(xì)觀?察、大膽表?述引導(dǎo)幼兒?仔細(xì)觀察畫?面的信息點(diǎn)?，感受小羊?情緒的起伏?，為幼兒創(chuàng)?設(shè)觀察機(jī)會(huì)?，大膽表述?自己的想法?。3、發(fā)?現(xiàn)問題、驗(yàn)?證假設(shè)在閱?讀每一頁畫?面時(shí)，及時(shí)?引導(dǎo)幼兒發(fā)?現(xiàn)問題，并?嘗試解決問?題，在下一?頁里來驗(yàn)證?假設(shè)結(jié)果。?封面：?師：這個(gè)讀?本的名字叫?《小羊找媽?媽》，小朋?友想一想，?發(fā)生了什么?事情，小羊?為什么要去?找媽媽?(?幼兒大膽猜?想：小羊出?去玩迷路了?;小羊被壞?人帶走了等?)。激發(fā)?孩子的想象?力，引起幼?兒的興趣繼?續(xù)關(guān)注故事?發(fā)展第一頁?：圖上有?誰?他們?cè)?哪個(gè)地方??(小羊和媽?媽，在山腳?下;在羊圈?里等)羊媽?媽怎么了??(睡著了;?生病了)為?什么羊媽媽?躺著，小羊?站著呢?(?羊媽媽生病?了)羊媽媽?生病了，小?羊的表情是?什么羊的呢??(悲傷)?羊媽媽就在?這里，它只?是生病了，?小羊?yàn)槭裁?還要找媽媽?呢?(羊媽?媽死了)師?撕掉遮擋紙?條總結(jié)畫面?，有感情地?朗讀文本(?驗(yàn)證幼兒猜?想結(jié)果)師?：羊媽媽真?的死了，那?小樣這時(shí)的?心情是什么?樣的呢?(?小羊非常悲?傷)第一頁?重點(diǎn)讓幼兒?感受到小羊?失去媽媽悲?傷的心情。?第二頁：?這時(shí)小羊?來到了哪里??(山頂上?)它看見了?什么?(其?他的小羊?qū)?寶和媽媽在?一起)這個(gè)?時(shí)候小羊心?里怎么想的??(我的媽?媽也在那該?有多好啊!?)它的表情?是什么樣的??(羨慕)?師撕掉遮擋?紙條有感情?朗讀總結(jié)畫?面：接下來?小羊會(huì)去干?什么?(?幼兒大膽猜?測)第二頁?重點(diǎn)觀察，?引導(dǎo)幼兒體?會(huì)小羊悲傷?、難過的情?緒，引出小?羊要去找媽?媽的想法。?第三頁：?小羊又來?到了什么地?方?(山坡?上)遇見了?誰?(馬)?小羊會(huì)對(duì)馬?說些什么??(幼兒大膽?猜測)馬又?會(huì)對(duì)小羊說?些什么?(?幼兒大膽猜?測)師撕掉?遮擋紙條有?感情朗讀，?小羊遭到了?馬的拒絕心?情會(huì)是怎么?樣?(幼兒?大膽猜測)?請(qǐng)兩個(gè)幼兒?來表演馬和?小羊的對(duì)話?。(帶著情?緒表演)小?羊遭到拒絕?，它會(huì)去干?什么?(繼?續(xù)找媽媽)?第四頁：?小羊又來到?了什么地方??(山腳下?)遇見了誰??(牛)小?羊會(huì)對(duì)牛說?些什么?(?幼兒大膽猜?測)牛又會(huì)?對(duì)小羊說些?什么?(幼?兒大膽猜測?)師撕掉遮?擋紙條有感?情朗讀，小?羊遭到了牛?的拒絕心情?會(huì)是怎么樣??(小羊更?加悲傷了)?小羊又一次?遭到拒絕，?它會(huì)去干什?么?(繼續(xù)?找媽媽)?幼兒園大班?語言活動(dòng)方?案（二）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、感受?語言的節(jié)奏?韻律，并且?學(xué)會(huì)這首《?顛倒歌》。?2、讓幼?兒了解《顛?倒歌》“故?錯(cuò)”的手法?，也就是說?把事物的特?征往反方向?說;并借此?首《顛倒歌?》讓幼兒了?解動(dòng)物的主?要特征。?3、感受《?顛倒歌》所?帶來的快樂?，并讓幼兒?嘗試仿編顛?倒歌?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、顛倒歌?中涉及到的?動(dòng)物的圖片?，主要特征?部位要可以?分開的(如?兔子的尾巴?和身體，松?鼠的尾巴和?身體等)。?2、節(jié)奏?輕松活潑的?磁帶。活?動(dòng)過程：?1、導(dǎo)入：?老師：今?天老師帶來?一幅奇怪的?畫，現(xiàn)在請(qǐng)?小朋友開動(dòng)?小腦筋，幫?老師找出圖?片中奇怪的?地方，好嗎??幼兒：?好!2、?出示圖片，?讓幼兒找出?圖片上奇怪?的地方。(?請(qǐng)兩到三個(gè)?小朋友簡單?說一下，引?起他們的興?趣。)3?、引出歌詞?：老師：?其實(shí)呀這幅?圖畫還有好?聽好玩的歌?呢!小朋友?們想聽嗎??幼兒：想?!4、老?師邊指著圖?片邊說出歌?詞(同時(shí)配?上輕松活潑?的背景音樂?)，并讓幼?兒說出歌詞?的樂趣，了?解顛倒歌的?特點(diǎn)：老?師：老師剛?才在說歌詞?的時(shí)候，發(fā)?現(xiàn)呀有幾個(gè)?小朋友在笑?，那能不能?告訴老師和?其他小朋友?你們?cè)谛κ?么啊?讓我?們也分享分?享你們的快?樂啊!幼?兒：兔子應(yīng)?該是短尾巴?的，但這里?卻說它是長?尾巴了。?幼兒：松鼠?應(yīng)該是長尾?巴的，兔子?才是短尾巴?的。老師?：小朋友們?真聰明!說?得真好!其?實(shí)啊顛倒歌?就是把事物?的特征往反?發(fā)向說。像?剛剛小朋友?說的，兔子?的尾巴應(yīng)該?是短的，但?是在剛才的?顛倒歌里卻?把它說成是?長的了!?5、引出完?整的《顛倒?歌》請(qǐng)幼兒?欣賞，并讓?幼兒學(xué)習(xí)《?顛倒歌》。?老師：剛?才我們一起?分享了歌詞?的快樂，那?小朋友們想?不想學(xué)習(xí)這?首顛倒歌啊??幼兒：?想。(老?師帶領(lǐng)幼兒?學(xué)習(xí)兩到三?遍顛倒歌，?讓幼兒嘗試?自己說出來?，老師從旁?適時(shí)提醒。?)活動(dòng)遷?移：6、?讓幼兒將圖?片上顛倒的?地方重新組?合，使其符?合事物本身?的特征。?老師：前面?我們小朋友?都找出了圖?片上顛倒的?地方，那有?哪位小朋友?可以幫老師?重新組合一?下，讓它們?跟我們?cè)谄?時(shí)生活中看?到的一樣啊??7、讓?幼兒嘗試仿?編歌詞，但?不做進(jìn)一步?學(xué)習(xí)老師?：小朋友們?，顛倒歌好?玩嗎?幼?兒：好玩!?老師：那?想不想開動(dòng)?自己的小腦?筋，也來編?一編歌詞啊??幼兒：?想!老師?：其實(shí)啊我?們就可以根?據(jù)圖片上小?動(dòng)物的特征?來編啊。像?小松鼠的耳?朵短，兔子?的耳朵長，?那我們就可?以這樣編啊?“小松鼠耳?朵長，愛吃?蘿卜和白菜?;小兔子耳?朵短，見了?松子笑哈哈?”。延伸?：讓幼兒?學(xué)會(huì)觀察，?善于觀察身?邊事物的特?點(diǎn)。老師?：今天小朋?友的眼睛真?厲害!把顛?倒歌里的錯(cuò)?誤都找出來?了!看來?我們小朋友?觀察得真仔?細(xì)!以后我?們小朋友也?要善于利用?自己的小眼?睛來觀察事?物哦!幼?兒園大班語?言活動(dòng)方案?（三）活?動(dòng)目標(biāo)1?.積極創(chuàng)編?故事中的人?物對(duì)話，大?膽地在集體?面前表達(dá)自?己的想法。?2.嘗試?用“呲—地?一按按鈕，?車子變得…?…”經(jīng)典句?式，大膽想?象、創(chuàng)編新?的故事情節(jié)?。3.體?驗(yàn)幫助他人?與接受他人?幫助的快樂??；顒?dòng)準(zhǔn)?備1.森?林背景圖一?幅，卡紙做?的折疊式出?租車一輛，?小熊、蛋寶?寶圖片各一?張。2.?幼兒游戲用?的動(dòng)物胸卡?(刺猬、長?頸鹿、魚、?小熊、蛋寶?寶各___?_個(gè))。?3.開汽車?的背景音樂?，塑料圈_?___個(gè)。?活動(dòng)過程?一、猜想?導(dǎo)入1.?師：小猴新?買了一輛出?租車，可是?它在送小動(dòng)?物的過程中?遇到了很多?麻煩，于是?它將這輛出?租車進(jìn)行了?一番改造，?這樣就解決?了許多問題?。你們來猜?一猜，它會(huì)?對(duì)汽車進(jìn)行?哪些改造??為什么??2.師：小?猴的車到底?是怎么改造?的，我們一?起跟著小猴?的出租車出?發(fā)，去看一?看吧!二?、創(chuàng)編故事?(第1段)?(一)創(chuàng)?編人物對(duì)話?。1.師?：咦，前面?是誰呀?(?出示小熊卡?片)小猴會(huì)?怎么邀請(qǐng)小?熊上車呢??幼兒模仿司?機(jī)招呼顧客?的語言。?2.師：還?能更熱情點(diǎn)?嗎?我們一?起來學(xué)一學(xué)?小猴。(師?幼共同表演?)3.師?：小熊說“?好好好”。?(用圖片演?示小熊上車?)哎呦!小?熊怎么了??(車太小，?小熊太胖了?。)4.?師：小熊還?愿意坐車嗎??小熊會(huì)怎?么說?(你?的車太小了?，我要等大?一點(diǎn)的車。?)5.師?：小猴卻說?“別急，包?你滿意”，?小猴會(huì)怎樣?改造讓小熊?滿意呢??(二)欣賞?精彩句式。?1.師：?小猴想到了?一個(gè)好主意?，它在車上?裝了一個(gè)神?奇的按鈕，?只要一按按?鈕，“呲”?的一下，車?子就會(huì)發(fā)生?奇妙的變化?。我們來試?一試，一、?二、三，呲?—(教師打?開教具車折?疊部分，把?車變大。)?2.師：?咦，車子怎?么了?這樣?，小熊愿意?上車嗎?小?熊坐在車上?感覺怎么樣??3.師?：我們也來?感受一下。?(在座位上?伸展四肢，?放松一下。?)哎呀，真?舒服!4?.師：現(xiàn)在?，誰來說說?剛才小猴的?辦法?(引?導(dǎo)孩子講出?經(jīng)典句式：?呲—地一按?按鈕，車子?變得……)?三、創(chuàng)編?故事(第2?段)(一?)創(chuàng)編人物?對(duì)話。1?.師：小猴?厲害吧?我?們繼續(xù)跟著?小猴出發(fā)吧?!嘀嘀嘀，?又遇到誰了??(出示蛋?寶寶圖)瞧?一瞧，蛋寶?寶怎么了??2.師：?看到蛋寶寶?這么傷心，?小猴會(huì)怎么?問?蛋寶寶?會(huì)怎么說??我來當(dāng)小猴?，你們當(dāng)?shù)?寶寶，我們?來表演一下?。3.師?：小猴聽了?蛋寶寶的話?又會(huì)怎么說??4.師?：蛋寶寶的?身體是什么?樣的?它坐?車有什么困?難?5.?師：蛋寶寶?會(huì)怎么說??小猴會(huì)怎么?幫蛋寶寶呢??請(qǐng)你和旁?邊的小朋友?討論一下。?(點(diǎn)評(píng)時(shí)語?言要豐富，?如：這個(gè)辦?法很安全，?這個(gè)主意不?錯(cuò)，這樣一?定很舒服，?你真是個(gè)聰?明的小司機(jī)?，等等。)?(二)套?用經(jīng)典句式?。1.師?：小朋友想?到了這么多?好辦法，那?小猴是怎么?辦的呢?小?猴要按車上?的神奇按鈕?了，我們幫?它一起按。?一、二、?三，呲—看?一看，真的?會(huì)變嗎?(?打開教具汽?車的車門)?哇，跳出了?一個(gè)圓墊子?，瞧，蛋寶?寶現(xiàn)在怎么?樣了?2?.師：現(xiàn)在?誰能說說小?猴的好辦法??幼兒講述?第二段故事?內(nèi)容。四?、完整欣賞?師：小猴?動(dòng)腦筋改造?出租車，為?小動(dòng)物們坐?車提供了很?大的方便，?讓我們?cè)賮?聽一聽這個(gè)?有趣的故事?吧!(教師?配樂完整講?述師幼共同?編出的故事?)五、語?言游戲1?.師：你覺?得小猴怎么?樣?老師覺?得你們比小?猴更聰明!?小猴幫助了?小熊和蛋寶?寶，名氣更?大了，很多?動(dòng)物都來坐?它的車了，?瞧瞧，誰來?了?(出示?游戲用的_?___種動(dòng)?物胸卡)?2.師：它?們坐車會(huì)遇?到什么困難??小猴會(huì)怎?么解決?(?幼兒相互討?論后個(gè)別發(fā)?言)3.?師：這么多?動(dòng)物要坐車?，小猴一個(gè)?人忙不過來?，它就開了?一家出租車?公司，想請(qǐng)?小朋友來當(dāng)?司機(jī)，你們?愿意幫忙嗎??請(qǐng)大家兩?個(gè)人一組，?一個(gè)當(dāng)司機(jī)?，一個(gè)當(dāng)乘?客。乘客要?說出自己會(huì)?遇到的困難?，司機(jī)要說?出用什么辦?法幫助乘客?，乘客要等?司機(jī)想辦法?解決了困難?才上它的車?。4.先?請(qǐng)扮演乘客?的小朋友來?拿胸卡戴好?，再請(qǐng)小司?機(jī)握好方向?盤，汽車要?出發(fā)了。(?音樂響起，?幼兒兩兩合?作進(jìn)行游戲?。)5.?交流游戲中?的創(chuàng)編。師?：誰愿意給?大家表演一?下你們是怎?么玩的??六、結(jié)束活?動(dòng)師：小?司機(jī)帶著你?的乘客到外?面去玩吧!?幼兒園大?班語言活動(dòng)?方案（四）?一、活動(dòng)?目標(biāo)：1?、體驗(yàn)大膽?想象“如果?我能飛“的?樂趣。2?、理解詩歌?資料，嘗試?進(jìn)行仿編。?3、發(fā)展?幼兒的想象?力和創(chuàng)新潛?力。4、?激發(fā)幼兒創(chuàng)?新思維的興?趣，發(fā)展幼?兒的語言表?達(dá)潛力。?二、重點(diǎn)難?點(diǎn)：引導(dǎo)?幼兒根據(jù)“?如果我能飛?”來進(jìn)行思?維想象、創(chuàng)?新，發(fā)展幼?兒的語言表?達(dá)潛力。?三、教學(xué)準(zhǔn)?備：1、?詩歌《如果?我能飛》掛?圖。2、?美麗的翅膀?若干;太陽?、月亮、小?船等卡片。?3、背景?音樂《隱形?的翅膀》。?四、活動(dòng)?過程：(?一)談話交?流，導(dǎo)入主?題1、師?：小朋友，?在我們的日?常生活中，?你發(fā)現(xiàn)了有?什么會(huì)飛呀??(鼓勵(lì)幼?兒說一說：?小鳥、飛機(jī)?、蜻蜓、蝴?蝶……)你?們明白它們?為什么能飛?行嗎?(引?導(dǎo)幼兒說一?說)如果你?有一雙翅膀?也能飛翔，?你最想做什?么?2、?請(qǐng)幼兒閉上?眼睛想象飛?行的樂趣。?(教師引導(dǎo)?：“飛呀飛?，我們飛到?哪里了?”?)3、師?：這天老師?和小朋友們?一齊學(xué)習(xí)一?首詩歌《如?果我能飛》?，請(qǐng)小朋友?跟老師朗誦?一遍課題《?如果我能飛?》(二)?教幼兒學(xué)習(xí)?朗誦散文詩?1、師：?下面，請(qǐng)小?朋友聽老師?把這首詩歌?朗誦一遍好?嗎?2、?幼兒看掛圖?，完整地欣?賞老師朗誦?的詩歌《如?果我能飛》?。3、師?：小朋友，?你們想不想?跟老師一齊?學(xué)習(xí)這首詩?歌?4、?教師教幼兒?朗誦詩歌，?教師讀一句?，幼兒讀一?句。(教師?領(lǐng)讀2遍)?一、引導(dǎo)?幼兒拓展想?象1、師?：“我”都?飛到了哪里??變成了什?么?(引導(dǎo)?幼兒一邊看?圖一邊說一?說。)2?、師：小朋?友，如果你?能飛，也飛?到了藍(lán)天上?，你最想變?成什么?(?引導(dǎo)幼兒說?一說，教師?順勢貼出卡?片太陽、月?亮、云朵…?…)3、?用同樣的方?法引導(dǎo)幼兒?想象：如果?自己也飛到?大海上，飛?到森林里，?最想變成什?么?(根據(jù)?幼兒的回答?教師順勢貼?出小船、海?鷗、燈塔等?)4、小?結(jié)：哦，原?先想象是這?么神奇，我?們想飛到哪?里，就能飛?到哪里，想?變成什么就?能變成什么?。四：引?導(dǎo)幼兒發(fā)散?思維，啟發(fā)?想象，學(xué)習(xí)?仿編詩歌?1、師：小?朋友，老師?有一雙美麗?的翅膀。(?教師一邊做?飛的動(dòng)作，?一邊說：哦?，會(huì)飛的感?覺真美呀!?如果我能飛?，我要飛到?上海世博園?里，變成可?愛的海寶，?為游人導(dǎo)游?;如果我能?飛，我要飛?到首都北京?，變成美麗?的百靈鳥，?祝福祖國媽?媽;如果我?能飛，我要?飛到美麗的?草原上，變?成喜洋洋，?戰(zhàn)勝灰太狼?……)2?、師：小朋?友，你們想?不想也擁有?一雙美麗的?翅膀?老師?為你們每人?都準(zhǔn)備了一?雙翅膀。(?教師幫幼兒?帶上翅膀)?老師相信，?小朋友們長?上翅膀之后?，想象力必?須會(huì)更加豐?富了。3?、師：請(qǐng)小?朋友四人一?組模仿飛一?飛，相互交?流一下自己?飛到了哪里??變成了什?么?4、?播放背景音?樂，幼兒展?開想象，大?膽嘗試仿編?(教師適時(shí)?引導(dǎo)，并給?予鼓勵(lì))?五：展示仿?編的詩歌?師：長有翅?膀的小朋友?，你們快點(diǎn)?飛成一對(duì)吧?!誰能飛到?老師的面前?，告訴老師?，剛才你飛?到了哪里??變成了什么??老師用筆?幫你記錄下?來。(引導(dǎo)?幼兒展示自?己)六、?活動(dòng)延伸：?請(qǐng)小朋友?拿起手中的?畫筆，把自?己長上翅膀?想到的畫下?來送給爸爸?媽媽看。?幼兒園大班?語言活動(dòng)方?案（五）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、激發(fā)?創(chuàng)編詩歌的?愿望，嘗試?使用詩歌的?語言創(chuàng)編《?云彩和風(fēng)兒?》，并能自?信地講述創(chuàng)?編內(nèi)容。?2、培養(yǎng)幼?兒想象的豐?富性，思維?的獨(dú)創(chuàng)性，?增強(qiáng)幼兒的?自信心和積?極向上的情?感。3、?通過感受詩?歌優(yōu)美地意?境，培養(yǎng)幼?兒熱愛大自?然的情感。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)?備：活動(dòng)前?，幼兒已多?次觀察過云?彩的變化，?對(duì)云的形成?有了初步的?了解。已?欣賞過散文?《云彩和風(fēng)?兒》材料?準(zhǔn)備：多媒?體教具一套?。已運(yùn)用多?種材料和不?同的方法表?現(xiàn)了云的形?態(tài)，并制作?成云彩畫。?活動(dòng)重點(diǎn)?：感受散文?詩的語言美?和意境美。?活動(dòng)難點(diǎn)?：培養(yǎng)幼兒?的欣賞能力?，發(fā)展言語?表達(dá)能力，?嘗試創(chuàng)編。?活動(dòng)過程?一、談話?：我制作的?云彩。1?、觀看云彩?壁畫，幼兒?介紹自己前?段時(shí)間制作?的云朵，說?說制作的云?朵像什么。?2、運(yùn)用?多媒體教具?引導(dǎo)幼兒觀?察各種各樣?的云。師?：“現(xiàn)在，?我們?cè)賮砜?看千變?nèi)f化?云，看一看?這些云像什?么?”(配?樂欣賞詩歌?：云彩和風(fēng)?兒)二、?討論云彩?變了些什么??云彩為什?么有趣?為?什么云彩會(huì)?變?三、?配樂朗誦《?云彩和風(fēng)兒?》。四、?游戲創(chuàng)編詩?歌：會(huì)變的?云彩1、?幼兒用動(dòng)作?來表現(xiàn)云彩?。老師扮“?風(fēng)兒”，幼?兒扮“云彩?”?！帮L(fēng)兒?”一吹，“?云彩”就變?出不同造型?來，用詩歌?的語言表達(dá)?云彩的變化?。2、幼?兒分組進(jìn)行?創(chuàng)編詩歌活?動(dòng)。五、?延伸活動(dòng)：?在語言角?定制一本詩?歌本，供幼?兒繼續(xù)詩歌?的創(chuàng)編。?在表演角活?動(dòng)時(shí)，可以?繼續(xù)進(jìn)行游?戲，表演云?彩的