高考材料作文分類訓(xùn)練：詩(shī)歌類

材料作文分類訓(xùn)練-----詩(shī)歌類1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。避免顧城你不愿意種花你說(shuō)：“我不愿看見(jiàn)它一點(diǎn)點(diǎn)凋落”是的為了避免結(jié)束你避免了一切開(kāi)始對(duì)于詩(shī)中“你”的人生態(tài)度，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)就此寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶??！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不要套作，不得抄襲，不少于800字。2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我的朋友！不要任憑文字困苦你；文字是人做的，人不是文字做的！冰心的這首小詩(shī)對(duì)青少年讀書有啟示意義。班級(jí)計(jì)劃舉行讀書經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這首小詩(shī)的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3、閱讀下面小詩(shī)《秋實(shí)》，按要求作文。秋天，成熟的果實(shí)低下了頭，不是在自我陶醉，它是在想——我是怎樣變得成熟？不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€枝頭。不是雨，我怕早已枯落山溝。不是光，我怕早已灰暗蒼白，不是熱，我怕早已憔悴丑陋。感謝風(fēng)吹雨打，給了我成熟的筋骨，感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。根據(jù)詩(shī)歌表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇記敘文。要求：自選角度，確定立意；自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人相關(guān)信息；不少于800字。4、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島,在大海里獨(dú)踞;每個(gè)人都像一塊小小的泥土,連接成整個(gè)陸地。如果有一塊泥土被海水沖刷,歐洲就會(huì)失去一角,這如同一座山岬,也如同一座莊園,無(wú)論是你的還是你朋友的。無(wú)論誰(shuí)死了,都是我的一部分在死去,因?yàn)槲野谌祟愡@個(gè)概念里。因此,不要問(wèn)喪鐘為誰(shuí)而鳴,喪鐘為你而鳴!——約翰·多恩JohnDonne(1572-1631)(英)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》這首詩(shī)歌觸發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章,結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀愕睦斫馀c感悟。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意,不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息,不少于800字。5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一艘紅船哎/南湖浪里來(lái)/風(fēng)里吹雨里打/方向不曾改/雖說(shuō)是路途中常有困苦艱難/卻總能承前啟后繼往開(kāi)來(lái)……（《紅船向未來(lái)》）五月的鮮花/開(kāi)遍了原野/鮮花掩蓋著志士的鮮血/為了挽救這垂危的民族/他們?cè)B強(qiáng)地抗戰(zhàn)不歇……（《五月的鮮花》）是誰(shuí)在這古老的土地上/趕走貧窮帶來(lái)幸福繁榮/那是你一把千錘百煉的斧頭/那是你一把披荊斬棘的鐮刀…。（《光明行》）我們的未來(lái)/在希望的田野上/人們?cè)诿髅牡年?yáng)光下生活/生活在人們的勞動(dòng)中變樣/老人們舉杯/孩子們歡笑/小伙兒彈琴/姑娘歌唱……（《在希望的田野上》）歌聲記錄著輝煌的歷史，銘刻著不朽的功績(jī)，這歌聲里有初心，有情懷，有百年跋涉的足跡，有千年不老的夢(mèng)想。在迎來(lái)建黨一百周年之際，學(xué)校高三年級(jí)擬召開(kāi)以“歌聲·足跡·夢(mèng)想”為主題的慶?；顒?dòng)，請(qǐng)寫一篇演講稿。要求：綜合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1、答案：解析：本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。這是一則以顧城的詩(shī)歌為材料內(nèi)容的作文題，詩(shī)歌大意是：“你”因?yàn)椴辉敢饪吹交ǖ蚵洌辉敢夥N花；這就是一種不想面對(duì)傷感的結(jié)局而干脆不開(kāi)始的人生態(tài)度。審題時(shí)可根據(jù)對(duì)詩(shī)歌大意的理解，抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵信息構(gòu)思立意。讀后可知，“花”“凋落”“開(kāi)始”“結(jié)束”是關(guān)鍵信息，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，“花”可以理解為理想、愿望、愛(ài)情、友情等；“種花”顯然是指通過(guò)付出與努力去實(shí)現(xiàn)人生理想和價(jià)值或追求夢(mèng)想的過(guò)程；“凋落”可以理解為失敗、失落、挫折等。“為了避免結(jié)束，你避免了一切開(kāi)始”是詩(shī)歌的主旨句，這句話可以引申為很多含義，比如：害怕失去，所以不敢開(kāi)始，說(shuō)出了現(xiàn)在很多沒(méi)有安全感人的心聲。換個(gè)角度看問(wèn)題，不能因?yàn)楹ε掠胁缓玫慕Y(jié)果就選擇不開(kāi)始，美好的過(guò)程也是一種收獲；不能因?yàn)楹ε露婚_(kāi)始，只有開(kāi)始了，在結(jié)束時(shí)，才不會(huì)后悔而且會(huì)有記憶中的美好，如果一開(kāi)始就干脆不開(kāi)始，也就不會(huì)擁有記憶中的美好。由此可以引申到一些人害怕失敗而沒(méi)有奮斗，最終碌碌而為，平平淡淡一生。從“體驗(yàn)和思考”“看法”等詞可知，文體適合寫成議論文，但其他文體也不能算錯(cuò)?？忌梢苑磳?duì)這種人生態(tài)度，為了避免結(jié)束，而避免開(kāi)始，是在逃避生活；也可以贊同這種人生態(tài)度，將其理解為喜歡平淡如水的生活，還可以理解為尋求平衡。當(dāng)然也可以辯證看待，對(duì)于理想追求類的東西要大膽開(kāi)始，不懼結(jié)局，而對(duì)于“知其不可為”的事情，就干脆不要開(kāi)始。無(wú)論怎樣寫，都要觀點(diǎn)明確，脈絡(luò)清晰。參考立意：1.不懼結(jié)局，享受過(guò)程。2.大膽開(kāi)始行走，欣意人生美麗的風(fēng)景。3.知其不可為，切莫開(kāi)始行。4.來(lái)過(guò)，奮斗過(guò)，足矣！2、答案：該咬則咬，當(dāng)略就略同學(xué)們：大家好！我發(fā)言的題目是“該咬則咬，當(dāng)略就略”。朱光潛先生在《咬文嚼字》一文中指出，無(wú)論是閱讀還是寫作，都要咬文嚼字，甚至錙銖必較，要有“一字不肯放松”的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。馬南邨在《不求甚解》一文中，卻提出了相反的見(jiàn)解，說(shuō)讀書“不要固執(zhí)于一點(diǎn)，咬文嚼字”，而要像陶淵明那樣“不求甚解”，像諸葛亮那樣“觀其大略”，就是說(shuō)讀書時(shí)“未曉處且放過(guò)，不必太滯”。兩位大師的見(jiàn)解，到底誰(shuí)的見(jiàn)解是正確的呢？在我看來(lái)，他們都有失偏頗。讀書時(shí)是“咬文嚼字“還是“觀其大略”，是由不同的閱讀目的決定的。閱讀根據(jù)其不同的目的，可以分為鉆研學(xué)問(wèn)的閱讀和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的閱讀以及消閑解悶的閱讀這三大類。如果你的閱讀目的是鉆研學(xué)問(wèn)，那么，你在閱讀過(guò)程中就必須字斟句酌，不僅要了解字面的表層意義，而且要了解字面的深層意義；不僅要了解文句的言內(nèi)之意，而且要了解文句的言外之意。只有這樣，你才能在深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上寫出鑒賞文章、做出學(xué)問(wèn)來(lái)。從這個(gè)目的出發(fā)，該咬文嚼字時(shí)還得咬文嚼字。否則就會(huì)像豬八戒吃人參果那樣，即使是美味可口營(yíng)養(yǎng)豐富的人參果，你也咀嚼不出它的美味，吸收不了它的營(yíng)養(yǎng)。如果你是抱著增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的目的來(lái)閱讀的，那么你就沒(méi)有必要一個(gè)字一個(gè)字地去仔細(xì)推敲，你完全可以一目十行地去看，甚至有的只要看一下它的標(biāo)題就足夠了。只有這樣，你才能做到“博采眾長(zhǎng)”，才能開(kāi)闊自己的視野，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。從這個(gè)目的出發(fā)，當(dāng)觀其大略時(shí)還得觀其大略。否則，捧起一本書，對(duì)其中的某一個(gè)詞語(yǔ)、某一個(gè)句子揣摩上老半天，那么你要花多少時(shí)間才能把這本書看完？這樣你一年的閱讀量肯定少得可憐，吸收到的知識(shí)自然十分有限。如果你是出于消閑解悶的目的來(lái)進(jìn)行閱讀的，那么只要能從閱讀中得到心情的放松，就算達(dá)到目的了。你可以不加任何思索地一口氣讀下去，也可以一邊讀書一邊品著香茗。如果你對(duì)其中的某些內(nèi)容不感興趣，你也可以大段大段地跳過(guò)去不讀它。只有這樣，你才能從閱讀中體會(huì)到休閑與樂(lè)趣。從這個(gè)目的出發(fā)，當(dāng)觀其大略時(shí)還得觀其大略。否則，一捧起書本就進(jìn)入“咬文嚼字”的境界，你還會(huì)把讀書看成一種休閑，還能從閱讀中領(lǐng)悟到讀書的樂(lè)趣嗎？如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種信息紛繁復(fù)雜，閱讀時(shí)是“咬文嚼字”還是“觀其大略”，更要根據(jù)不同的目的，采用不同的方法。正如冰心所言“不要任憑文字困苦你”，我們讀書確實(shí)不能受文字的束縛。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！解析：3、答案：例文：秋實(shí)的沉思秋天成熟的果實(shí)低下了頭，不是在自我陶醉，它是在想：我是怎樣變的成熟?它回顧著風(fēng)吹雨打，回顧著光照宿露，回顧著辛酸苦楚。一路走來(lái)，磨難重重，它慶幸著。它感謝風(fēng)吹雨打給了它堅(jiān)實(shí)的筋骨，它感謝光照日曬給了它成熟的雋秀，它感謝命運(yùn)給了它成熟的機(jī)會(huì)，然而，它不禁問(wèn)自己：是不是到了離開(kāi)的時(shí)候了?秋實(shí)的成熟，源于風(fēng)吹雨打，歷經(jīng)光照日曬。任何事物都不可能是兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，不要抱怨。讓我們正視風(fēng)吹雨打，成就完美人生。人生，難免有些不盡如人意之處。不過(guò)，沒(méi)有什么，大海如果失去巨浪翻滾，也就失去雄渾；沙漠失去飛沙狂舞，也就失去壯觀。雷鳴電閃之后，也會(huì)留下七彩霓虹。想想人生，不也正是如此嗎？陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，哪有一帆風(fēng)順就能走向成功？哪有不經(jīng)風(fēng)雨就能見(jiàn)彩虹？人生中的風(fēng)吹雨打，光照日曬，不正是它們給了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志、成熟的筋骨、不倒的強(qiáng)健身軀嗎？不正是它們給了我們成功的喜悅與成熟的雋永嗎？要不是風(fēng)吹雨打、光照日曬，我們可能早已憔悴、早已枯萎。奧斯特洛夫斯基，一個(gè)早年就全身殘疾的人，這對(duì)我們平常人來(lái)說(shuō)不知是多么強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨，甚至可以摧毀我們整個(gè)人。然而，他卻從未被嚇倒，也從未為之而放棄生活，放棄追求，放棄自己遠(yuǎn)大的理想。堅(jiān)持不懈，努力寫作，最終完成了文壇巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》。正是因?yàn)檫@一無(wú)情的風(fēng)雨，歷練了他，使他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，變得比常人更有斗志，更有對(duì)美好事物的追求，從而成就了他常人所不能的事業(yè)。李白，有遠(yuǎn)大抱負(fù)，一心想成為政治家，擁有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，然而事與愿違。他迎著風(fēng)雨，迎著人生的打擊，以詩(shī)酒為樂(lè)，抒發(fā)自己博大的胸襟。正是因?yàn)槿松局械娘L(fēng)雨，成就了這一代詩(shī)仙，成就了他這顆中國(guó)歷史上璀璨的文學(xué)明珠。你能說(shuō)風(fēng)雨都是打擊嗎？你還抱怨人生途中的風(fēng)雨嗎？不要抱怨，正視風(fēng)雨，才能鑄就完美人生。兩點(diǎn)一線的風(fēng)順，是單調(diào)的，也是不可能的。印著風(fēng)雨，在藍(lán)天中搏擊，在草原上馳騁，在巨浪中前行。讓風(fēng)雨把我們歷練成一塊能夠經(jīng)受考驗(yàn)的金子，一顆光彩耀眼的寶石，一個(gè)能為國(guó)家獻(xiàn)力的棟梁之才！讓風(fēng)雨，成就我們完美的人生！解析：【審題】本題是一篇詩(shī)歌材料作文，解答此類試題要注意認(rèn)真理解詩(shī)歌的寓意，準(zhǔn)確進(jìn)行審題立意?！肚飳?shí)》是一首寓意型詩(shī)歌，審題的關(guān)鍵是把握這首詩(shī)的寓意，即秋實(shí)沉思的蘊(yùn)含意義。該作文可從如下三個(gè)方面立意構(gòu)思：(1)果實(shí)感謝“風(fēng)吹雨打”給了自己成熟的筋骨，表明果實(shí)能夠正確對(duì)待順境與逆境，能把困難挫折當(dāng)作自己成長(zhǎng)、成熟的必要條件。(2)果實(shí)在沉思的過(guò)程中，感謝“光照日曬”成就了自己的雋秀，表現(xiàn)出一種感恩的情懷。(3)秋天果實(shí)成熟了，他沒(méi)有炫耀自己取得的驕人成果，而是默想自己是怎樣變得成熟起來(lái)的，這表明了果實(shí)的謙遜之美?！玖⒁狻?1)直面人生的困難、挫折；(2)常懷一顆感恩的心；(3)謙遜也是一種美等。4、答案：范文：樹(shù)立危機(jī)意識(shí),養(yǎng)成悲憫情懷邱欣祥老師“沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島,在大海里獨(dú)踞;每個(gè)人都像一塊小小的泥土,連接成整個(gè)陸地”。當(dāng)某一個(gè)體或局部面臨災(zāi)難時(shí),都會(huì)危及我們自己,“因?yàn)槲野谌祟愡@個(gè)概念里”。所以,我們要樹(shù)立危機(jī)意識(shí),養(yǎng)成悲憫情懷。理解自我與人類整體的關(guān)系,是“樹(shù)立危機(jī)意識(shí),養(yǎng)成悲憫情懷”的基本前提。“個(gè)人之于社會(huì)等于身體的細(xì)胞,要一個(gè)人身體健全,不用說(shuō)必須每個(gè)細(xì)胞都健全?！甭勔欢嘞壬徽Z(yǔ)點(diǎn)出了個(gè)人與社會(huì)、與世界之間的關(guān)系。世界是一個(gè)有機(jī)整體,人類之間相互關(guān)聯(lián),即使你與他人之間相隔甚遠(yuǎn),卻無(wú)形中會(huì)有這樣或那樣的聯(lián)系,一旦其他個(gè)體或局部出現(xiàn)危險(xiǎn)或危機(jī),必然會(huì)殃及他人、我們乃至整個(gè)人類。認(rèn)識(shí)到他人或他國(guó)面臨的危險(xiǎn)或危機(jī)與我密切相關(guān),是“樹(shù)立危機(jī)意識(shí),養(yǎng)成悲憫情懷”的核心要義。表面上看,他國(guó)的領(lǐng)土被沖刷,是他國(guó)的事;他人死亡,也是他人的事,與我無(wú)關(guān)。但事實(shí)并非如此,比如2019年爆發(fā)的新冠肺炎疫情,沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家幸免于難,沒(méi)有那個(gè)國(guó)家可以高枕無(wú)憂。正如總書記在同德國(guó)總理默克爾通電話時(shí)表示,“病毒不分國(guó)界,是全人類面臨的共同挑戰(zhàn)。任何國(guó)家都不能置身其外,獨(dú)善其身。在這次抗擊疫情的過(guò)程中,中德、中歐展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作的力量,發(fā)揮了正能量。”只有深刻理解他人或他國(guó)面臨的危險(xiǎn)或危機(jī)與我密切相關(guān),才會(huì)樹(shù)立危機(jī)意識(shí),養(yǎng)成悲憫情懷。與人共患難,是“樹(shù)立危機(jī)意識(shí),養(yǎng)成悲憫情懷”的最終歸宿。危機(jī)也好,災(zāi)難也罷,任何人、任何國(guó)家都不希望它們發(fā)生。災(zāi)難無(wú)法預(yù)知,更無(wú)法干預(yù),唯有積極面對(duì),正確處置?！拔摇敝獍l(fā)生的任何不利局面,“我”都應(yīng)由人及己,與人共患難。此次疫情下,我們忘不了韓國(guó)總統(tǒng)文在寅的話語(yǔ)——中國(guó)的困難就是我們韓國(guó)的困難,韓國(guó)將會(huì)不遺余力地堅(jiān)定支持中國(guó)渡過(guò)難關(guān),對(duì)中國(guó)給予強(qiáng)力支援和配合協(xié)作;我們也銘記日本的“山川異域,風(fēng)月同天”;我們也謹(jǐn)記巴基斯坦的“哥,全都在這了”。當(dāng)這些鄰邦遇到困難時(shí),我國(guó)同樣“報(bào)之以李”?！秵淑姙檎l(shuí)而鳴》中說(shuō):“無(wú)論是你的還是你朋友的。無(wú)論誰(shuí)死了,都是我的一部分在死去,因?yàn)槲野谌祟愡@個(gè)概念里。因此,不要問(wèn)喪鐘為誰(shuí)而鳴,喪鐘為你而鳴!”這時(shí)刻提醒我們,要樹(shù)立危機(jī)意識(shí),養(yǎng)成悲憫情懷。

解析：本題屬于新材料作文,主要考查考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,也考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。材料《喪鐘為誰(shuí)而鳴》用比喻的形式強(qiáng)調(diào)個(gè)體與個(gè)體,個(gè)體與整體之間的關(guān)系,即他人的喪鐘也是自己的喪鐘。材料的現(xiàn)實(shí)意義較明顯,引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)下、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì),當(dāng)前的新冠肺炎疫情、地球變暖、環(huán)境污染等都是全人類的事情,任何個(gè)人、任何國(guó)家都不可能置身事外。【參考立意】切題立意:1.雪崩時(shí),沒(méi)有一朵雪花可以幸免。2.命運(yùn)與共,生死相依。3.一榮俱榮,一損俱損。4.搬開(kāi)別人腳下的絆腳石,恰恰是為自己鋪路。5.傾巢之下,焉有完卵?……偏題立意:1.孤島生活。(只抓住個(gè)別字詞,立意指向不明)2.做好自己。(偏離題意)……5、答案：例文：用歌聲記錄過(guò)往，唱響夢(mèng)想親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是：“用歌聲記錄過(guò)往，唱響夢(mèng)想”?！拔逶碌孽r花，開(kāi)遍了原野”“我們的未來(lái)，在希望的田野上”，當(dāng)一首首動(dòng)人的歌曲回蕩在耳邊，我們似乎看到了祖先手握斧頭，趕走貧窮，帶來(lái)繁榮的場(chǎng)面；我們似乎看到了新時(shí)代的青年滿懷夢(mèng)想，奔向未來(lái)的場(chǎng)面。歌聲，記錄著我們的過(guò)去，也唱響著我們的夢(mèng)想。歌聲記錄著輝煌的歷史，提醒我們不畏困苦，頑強(qiáng)不息。《五月的鮮花》中唱道：“鮮花掩蓋著志土的鮮血，為了挽救這垂危的民族，他們?cè)B強(qiáng)地抗戰(zhàn)不歇”，中華人民在共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，從風(fēng)吹雨打中踏出一條通往未來(lái)的路，在槍林彈雨中拼出一個(gè)和平安詳?shù)募?，在振奮人心的歌聲中，一路向前，不畏困苦艱難，不懼受傷犧牲，創(chuàng)建了人人向往的美好社會(huì)，黃發(fā)垂髫，怡然自樂(lè)。在建黨一百周年來(lái)臨之際，讓我們共同用歌聲紀(jì)念輝煌的歷史，吸取前進(jìn)的動(dòng)力，不畏困苦，頑強(qiáng)不息。歌聲見(jiàn)證我們的奮斗，指引我們不忘初心，一路向前?！读x勇軍進(jìn)行曲》中說(shuō)：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉，筑成新的長(zhǎng)城”，字里行間向我們傳遞著力量。經(jīng)歷了各種侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，簽署了一系列不平等條約，中華民族于危難中站起來(lái)，致力于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，極力維護(hù)世界和平。錢學(xué)森放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇，回國(guó)發(fā)展核物理事業(yè)；王海傾其一生圓中國(guó)航天夢(mèng)。歌聲傳遞著我們共同的奮斗，實(shí)現(xiàn)著中國(guó)的富強(qiáng)夢(mèng)；歌聲中有我們百年跋涉的足跡，也有我們千年不老的夢(mèng)想，指引我們不忘初心，一路向前。歌聲唱響我們的未來(lái)，夢(mèng)想助力祖國(guó)復(fù)興。正如《人民日?qǐng)?bào)》曾刊登的一句：“你所站立的地方，就是你的祖國(guó)；你怎樣，中國(guó)就