心理咨詢師二級(jí)基礎(chǔ)考試試題及心理咨詢師二級(jí)技能操作真題

職業(yè)：心理咨詢師

等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)

卷冊(cè)一、職業(yè)道德

理論知識(shí)

注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己姓名、準(zhǔn)考證等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的對(duì)應(yīng)信息位。3、本試卷冊(cè)包括職業(yè)道德和理論知識(shí)兩部分。

第一部分，1~25題，為職業(yè)道德試題；

第二部分，26~150題，為理論知識(shí)試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)考人員。6、本試卷冊(cè)采取機(jī)器閱卡，考生在答題卡上作答時(shí)如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效。地

區(qū)：姓

名：準(zhǔn)考證號(hào)：

勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制

第一部分

職業(yè)道德

（第1~25題，共25道題）

一、

職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分（第1~16題）

答題指導(dǎo)：

該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單選只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。

請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。

錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不的分。

（一）

單項(xiàng)選擇題

1、

（

）的說(shuō)法是正確的。

A、

取得事業(yè)進(jìn)步的關(guān)鍵因素是具有良好的知識(shí)和技能,道德無(wú)足輕重

B、

做人最主要的是以德為先

C、

金錢不是衡量人們成功的唯一尺度,但確是最主要的尺度

D、

君子喻于義,小人喻于利

2、

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,你能同意的說(shuō)法是（

）

A、利大大干,利小小干,無(wú)利不干

B、堅(jiān)持個(gè)人利益最大化原則,君子愛財(cái),取之有道

C、集體利益放在首位,也要維護(hù)個(gè)人的正當(dāng)權(quán)益

D、既不損人利己,也不會(huì)輕易犧牲個(gè)人利益

3、

在企業(yè)文化中,占據(jù)核心位置的是（

）

A、企業(yè)規(guī)章制度

B、企業(yè)目標(biāo)

C、企業(yè)形象

D、企業(yè)價(jià)值觀

4、員工正確處理與企業(yè)上司的關(guān)系,你能夠認(rèn)可的是（

）

A、

上司具有絕對(duì)權(quán)威,一切應(yīng)該唯上司馬首是瞻

B、

上司對(duì)自己的批評(píng)有錯(cuò),要當(dāng)面向上司指出來(lái)

C、

如果發(fā)現(xiàn)主觀的水平較低,應(yīng)及時(shí)向主管上司匯報(bào)

D、

尊重上司隱私,一般不給上司找麻煩

5、

從業(yè)人員對(duì)待顧客的做法中,你能夠認(rèn)可的是（

）

A、

顧客是“上帝”，顧客說(shuō)怎么著就怎么著

B、

對(duì)態(tài)度好的顧客提供好的服務(wù)，對(duì)態(tài)度差的顧客提供次的服務(wù)

C、

顧客提出超出自己能力范圍的要求時(shí)，應(yīng)盡量予以滿足

D、

對(duì)蠻橫無(wú)禮的顧客，要敢于以眼還眼，以達(dá)到教育的目的

6、

關(guān)于勞動(dòng)的說(shuō)法中,正確的是（

）

A、

勞動(dòng)是人謀生的手段

B、

取得事業(yè)成功靠的是知識(shí)和智慧，而不是勞動(dòng)

C、

把職業(yè)作為謀生手段的人，一定是思想品德境界不高的人

D、

人是生而自由的，但被勞動(dòng)這把枷鎖牢固地束縛著

7、

有位思想家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讓每一個(gè)人都辛勤地忙碌著吧！讓每一個(gè)人都最大限度地干適合于他們的工作吧！每個(gè)人面對(duì)死神的時(shí)候都應(yīng)該敢于坦然地說(shuō)：我問(wèn)心無(wú)愧，我盡了自己最大的努力?！蹦銓?duì)這句話的感受是（

）

A、

人是懶惰的，要讓每一個(gè)人都有事情做，不能讓他們歇息下來(lái)

B、

如果每一個(gè)人不能干適合于他們的工作，那么這樣的工作是不會(huì)取得成績(jī)的

C、

每個(gè)人都有死亡的時(shí)候，只有死亡的時(shí)候才能停止工作

D、

無(wú)論干什么，只有盡了自己的最大努力，才可能取得最大成效

8、在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，你贊同的說(shuō)法是（

）

A、

好酒不怕巷子深，質(zhì)量第一聚寶盆

B、

買賣公平是關(guān)鍵，服務(wù)質(zhì)量看價(jià)錢

C、

做好生意的三件寶，人員門面信譽(yù)好

D、

人無(wú)笑臉莫開店，拉客進(jìn)門把錢賺

二、

多項(xiàng)選擇題

9、關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法中正確的是（

）

A、

職業(yè)道德適用范圍具有有限性

B、

職業(yè)道德在內(nèi)容上具有穩(wěn)定性

C、

職業(yè)道德的表現(xiàn)形式具有單一性

D、

職業(yè)道德的發(fā)展具有間斷性

10、從業(yè)人員在工作中，態(tài)度恭敬的原則是（

）

A、

態(tài)度和藹，接待周到，尊重顧客

B、

有問(wèn)必答，絕不打探顧客的隱私

C、

維護(hù)企業(yè)形象，即使顧客存在缺點(diǎn)，也不頂撞

D、

解決不了的問(wèn)題，讓顧客直接去找經(jīng)理

11、從業(yè)人員職業(yè)用語(yǔ)的具體要求是（

）

A、語(yǔ)意明確

B、語(yǔ)言簡(jiǎn)練

C、語(yǔ)調(diào)甜美

D、語(yǔ)流快速

12、關(guān)于“慎獨(dú)”的修養(yǎng)境界，理解正確的是（

）

A、

只有害怕獨(dú)立做事，才能成為正人君子

B、

自己獨(dú)自處事時(shí)，按照道德要求行事，防止思想出現(xiàn)偏差

C、

謹(jǐn)小慎微做事情，不張揚(yáng)，“夾著尾巴做人”

D、

沒(méi)人監(jiān)督時(shí)，更要加強(qiáng)自律

13、關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的說(shuō)法中，正確的是（

）

A、

誠(chéng)實(shí)守信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求

B、

誠(chéng)實(shí)守信是企業(yè)的無(wú)形資本

C、

誠(chéng)實(shí)守信有利于樹立企業(yè)形象

D、

誠(chéng)實(shí)守信違背價(jià)值規(guī)律的要求

（請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)例和所學(xué)職業(yè)道德知識(shí)，回答第14~16題）

日本本田汽車公司創(chuàng)立者本田認(rèn)為，生物界的法則是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的要點(diǎn)。他舉例說(shuō)，森林里生長(zhǎng)許多物種，而不是只生長(zhǎng)同一種樹木。其中有高大的樹木，有低矮樹木，也有許多雜草，等等。所有這一切構(gòu)成森林。但是各種植物在一起會(huì)爭(zhēng)奪養(yǎng)分，這就是競(jìng)爭(zhēng)。然而，如果只種植栽培高大挺拔的樹木，將雜草和低矮樹木和雜草全部鏟除，高大的樹木也會(huì)枯萎。

14、上述事例說(shuō)明（

）

A、

鏟除低矮樹木和雜草會(huì)導(dǎo)致高大樹木因營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩而枯萎

B、

人們都想鏟除低矮樹木和雜草，但苦于無(wú)法鏟除而感到無(wú)奈

C、

低矮的樹木和雜草對(duì)高大樹木的生長(zhǎng)具有積極作用

D、

事實(shí)上，高大樹木、低矮樹木和雜草能夠共生共存

15、結(jié)合上述事例，可以這樣評(píng)價(jià)本田先生，（

）

A、

他是一個(gè)懂得怎樣利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的人

B、

他是一個(gè)善于利用事物的積極因素的人

C、

他是心地善良的人，由此導(dǎo)致他寬容落后

D、

他是一個(gè)管理不嚴(yán)的人16、上述事例給我們的啟示是（

）

A、

競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)各方面的發(fā)展，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)有進(jìn)步

B、

在企業(yè)，沒(méi)有無(wú)用的人，只有沒(méi)有充分發(fā)揮他們作用的人

C、

組織中相對(duì)的先進(jìn)與落后，有利于組織的成長(zhǎng),不要刻意貶斥落后

D、

只有容忍火候，才有進(jìn)步發(fā)展

三、

職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17~25題）

答題指導(dǎo)：

該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。

請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。

17、平時(shí)關(guān)系很“鐵”的一個(gè)朋友，在一次公開場(chǎng)合對(duì)你的做法提出了尖銳的批評(píng)，令你感到很難堪。你會(huì)（

）

A、

認(rèn)為他其實(shí)不夠“朋友”，要重新對(duì)他進(jìn)行認(rèn)識(shí)

B、

認(rèn)為他關(guān)鍵時(shí)候“掉鏈子”，干脆與他斷絕關(guān)系

C、

告訴他自己是多么希望得到他的支持，自己感到多么失望

D、

對(duì)自己說(shuō)，這是正常的，別放在心里

18、在你朋友中，（

）

A、

什么樣的人都有，什么樣的問(wèn)題都能談的來(lái)

B、

只有和自己性格最接近的人，才來(lái)往得最為親密

C、

只喜歡和有知識(shí)、有眼界的人交往，這樣能夠增長(zhǎng)自己的才干

D、

只喜歡和有共同語(yǔ)言的人交往，因?yàn)檫@樣才會(huì)聊的投機(jī)

19、在家復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試，外面的孩子玩耍時(shí)十分吵鬧，你會(huì)（

）

A、心煩意亂

B、出去制止他們

C、出去散步，順便看看他們玩什么

D、不受他們影響

20、朋友請(qǐng)客，到飯店吃飯，你發(fā)現(xiàn)喝酒的玻璃杯有幾個(gè)淡淡的水漬，這時(shí)，你會(huì)（

）

A、

馬上叫服務(wù)員來(lái)，換一只新的

B、

顧及朋友的面子，忍著不說(shuō)什么

C、

認(rèn)為這是消毒柜里的水滴造成的，沒(méi)有關(guān)系

D、

這里的衛(wèi)生條件就是這樣，將就用吧

21、平時(shí)，與同事相處時(shí)，你最看不慣他們（

）

A、說(shuō)臟話

B、說(shuō)東道西

C、說(shuō)話長(zhǎng)篇大論

D、動(dòng)不動(dòng)就急

22、出來(lái)工作了，父母不放心，總是嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。你通常會(huì)（

）

A、聽完他們的嘮叨

B、制止他們：“我已經(jīng)聽過(guò)上百遍了”

C、對(duì)他們說(shuō)：“這些道理我都懂”

D、隨便，他們說(shuō)他們的，自己不聽便是了

23、對(duì)于濮存昕做“艾滋病”形象大使，不斷接觸艾滋病人的做法，你的看法是（

）

A、

很難理解他是怎么想的，但支持他

B、

難能可貴，但自己絕對(duì)學(xué)不來(lái)

C、

不同意他這樣做，因?yàn)樗穆殬I(yè)是演員，演好戲才是本職

D、

見到他，會(huì)躲開

24、對(duì)于比較好玩的電子游戲，你通常會(huì)（

）

A、能夠沉浸其中

B、規(guī)定玩的時(shí)間，每天不超過(guò)兩個(gè)小時(shí)

C、玩一會(huì)就不再玩了

D、害怕上癮，不敢去玩

25、關(guān)于“代溝”，你的感覺(jué)是（

）

A、

代溝是客觀存在的，例如，自己和父母之間就有代溝

B、

看你怎么看了，人和人總會(huì)有不一樣，有代溝沒(méi)有什么不好

C、

代溝的事情并不像有的人說(shuō)的那么嚴(yán)重

D、

當(dāng)今代溝無(wú)處不在，自己和比自己小幾歲的人之間就有代溝

第二部分

理論知識(shí)

（26~150題，共125道題，滿分100分）

一、

單項(xiàng)選擇題（26~125題，每題0.75分，共75分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選的答案的相應(yīng)字母涂黑）

26、注意是一種（

）

A、心理狀態(tài)

B、心理過(guò)程

C、認(rèn)識(shí)過(guò)程

D、認(rèn)知過(guò)程

27、斯佩里所做的“割裂腦”實(shí)驗(yàn)證明了（

）

A、

右利手的人的左半球能形成經(jīng)典條件反射，右半球能形成操作條件反射

B、

右利手的人的左半球能形成操作條件反射，右半球能形成經(jīng)典條件反射

C、

對(duì)右利手的人來(lái)說(shuō)，他的左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)，右半球空間知覺(jué)占優(yōu)勢(shì)

D、

對(duì)右利手的人來(lái)說(shuō)，他的右半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)，左半球空間知覺(jué)占優(yōu)勢(shì)

28、艾森克的人格理論屬于（

）

A、動(dòng)力理論

B、類型理論

C、特質(zhì)理論

D、五因素模型理論

29、概念所包含的個(gè)體叫做概念的（

）

A、內(nèi)涵

B、外延

C、范圍

D、廣度

30、根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為（

）階段

A、3個(gè)

B、4個(gè)

C、5個(gè)

D、6個(gè)

31、喚醒有機(jī)體，調(diào)動(dòng)其能量功能的神經(jīng)是(

)

A、三叉神經(jīng)

B、副交感神經(jīng)

C、交感神經(jīng)

D、外展神經(jīng)

32、（

）是在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知。

A、意識(shí)

B、注意

C、認(rèn)識(shí)

D、知覺(jué)

33、表象具有（

）。

A、

直觀形象性、片段不穩(wěn)定性和操作性

B、

抽象性、概括性和穩(wěn)定性

C、

直觀性、概括性和片斷性

D、

直觀形象性、片斷不穩(wěn)定性、可操作性和概括性

34、威爾尼克中樞又叫（

）

A、言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞

B、視覺(jué)性言語(yǔ)中樞

C、書寫性言語(yǔ)中樞

D、聽覺(jué)性言語(yǔ)中樞

35、把事物的各個(gè)部分、各種屬性加以整和而反映的知覺(jué)特性叫知覺(jué)的（

）

A、完整性

B、整體性

C、選擇性

D、理解性

36、感覺(jué)器官對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力叫（

）

A、感覺(jué)

B、感受性

C、感覺(jué)閾限

D、最小可覺(jué)差

37、短時(shí)記憶的容量是（

）

A、9~20比特

B、7±2

C、無(wú)限的

D、因人而異的

38、在人際吸引的影響因素中，（

）可是為相似形的特殊形式

A、熟悉

B、互補(bǔ)

C、鄰近

D、競(jìng)爭(zhēng)

39、人際關(guān)系的三維理論是由（

）提出的

A、摩根

B、奧斯古德

C、舒茨

D、費(fèi)斯廷格

40、關(guān)于訪談法，不正確的說(shuō)法是（

）

A、

訪談法就是普通的聊天

B、

要取得訪談的成功，訪談?wù)弑仨氃陔p方的人際溝通中創(chuàng)造信任的氛圍，取得被訪者的積極配合

C、

訪談法也是直接搜集資料的基本方法

D、

訪談過(guò)程是訪談?wù)吲c被訪者雙方互相影響的過(guò)程

41、（

）不屬于良好人際關(guān)系原則

A、交換性原則

B、平等性原則

C、強(qiáng)化原則

D、相互性原則

42、利他行為中有一現(xiàn)象稱為“旁觀者效應(yīng)”，其意思是（

）

A、

他人在場(chǎng)有利于促進(jìn)親社會(huì)行為

B、

他人在場(chǎng)對(duì)利他行為有負(fù)面影響

C、

他人在場(chǎng)會(huì)激勵(lì)助人者

D、

他人在場(chǎng)，使助人者體會(huì)到社會(huì)贊許，增進(jìn)助人行為

43、“個(gè)體或群體重復(fù)獲得相同獎(jiǎng)賞次數(shù)越多，則該獎(jiǎng)賞對(duì)個(gè)體的價(jià)值越小”，這是霍曼斯的社會(huì)交換論中的（

）

A、成功命題

B、刺激命題

C、價(jià)值命題

D、剝奪---滿足命題

44、（

）不是婚姻的主要?jiǎng)訖C(jī)

A、經(jīng)濟(jì)

B、繁衍

C、愛情

D、學(xué)習(xí)

45、關(guān)于參與觀察，不正確的說(shuō)法是（

）

A、

觀察者有可能獲得更多的“內(nèi)部”信息，且材料來(lái)源可能更加真實(shí)

B、

觀察者與被觀察者之間的互動(dòng)關(guān)系，可能會(huì)有一些負(fù)面的影響

C、

觀察者隱瞞自己的身份，有助于減少被觀察者的緊張感或唐突感

D、

參與觀察的主要目的在于觀察者的自我體檢

46、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引的最重要的人格品質(zhì)是（

）

A、智慧

B、真誠(chéng)

C、熱情

D、幽默

47、（

）是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性的反映傾向

A、歸因

B、態(tài)度

C、動(dòng)機(jī)

D、情緒

48、美國(guó)心理學(xué)家羅特發(fā)現(xiàn)，個(gè)體對(duì)自己生活中發(fā)生的事情及其結(jié)果的（

）有不同的解釋

A、態(tài)度鏈

B、原因群

C、控制源

D、行為組

49、個(gè)體對(duì)認(rèn)知對(duì)象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會(huì)帶著這種傾向去評(píng)價(jià)認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)，這是（

）

A、馬太效應(yīng)

B、首因效應(yīng)

C、光環(huán)效應(yīng)

D、近因效應(yīng)

50、第二反抗期發(fā)生在（

）

A、3、4歲

B、小學(xué)階段

C、青春期

D青年期

51、個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象（

）

A、

人生全過(guò)程各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)

B、

人生全過(guò)程各個(gè)年齡階段的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)

C、

從動(dòng)物到人的心理變化

D、

從幼兒到成人的心理變化

52、童年期的年齡范圍是（

）

A、3~6歲

B、7~12歲

C、13~15歲

D、16~18歲

53、（

）是第一個(gè)提出青春期理論的心理學(xué)家

A、班杜拉

B、米德

C、皮亞杰

D、霍爾

54、在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，普通道德原則的定向階段的特征是（

）

A、

對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰

B、

開始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來(lái)思考什么行為是正確的

C、

認(rèn)為處理法律以外，還有諸如生命的價(jià)值、全人類的正義更高的道德原則

D、

認(rèn)識(shí)到法律不在是死板的、一成不變的條文

55、自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在（

）

A、幼兒期

B、青春期

C、青年期

D、更年期

56、艾里克森認(rèn)為青少年良好人格特征是（

）

A、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)

B、愛的品質(zhì)

C、關(guān)心品質(zhì)

D、智慧、賢明品質(zhì)

57、社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)用（

）來(lái)結(jié)實(shí)言語(yǔ)的獲得

A、選擇性模仿

B、語(yǔ)言獲得裝置

C、操作性條件反射

D、文化歷史理論

58、中年人的工作滿意度（

）

A、達(dá)到一生中的最低谷

B、達(dá)到一生中的最高峰

C和青年期相比沒(méi)有什么特點(diǎn)

D、起伏變化較大

59、老年喪失期觀認(rèn)為（

）

A、

心理發(fā)展是可以逆轉(zhuǎn)的

B、

心理發(fā)展的影響因素是多方面的

C、

老年期的心理機(jī)能不斷衰退

D、

老年期的心理機(jī)能的衰退也可以叫做“發(fā)展”

60、由想象引起的恐懼，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，這種恐懼屬于（

）

A、本能的恐懼怕生

B、與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼

C、怕生

D、預(yù)測(cè)性恐懼

61、童年期游戲是（

）

A、互動(dòng)游戲

B、實(shí)物游戲

C、規(guī)則游戲

D、象征性游戲

62、個(gè)體處于全力投入對(duì)事件的應(yīng)對(duì)過(guò)程中，或消除壓力，或適應(yīng)壓力，這是塞利提出的（

）階段

A、警覺(jué)

B、搏斗

C、恢復(fù)

D、衰竭

63、癔癥，多以（

）為發(fā)病基礎(chǔ)，在心理社會(huì)因素影響下產(chǎn)生，病程反復(fù)遷移

A、軀體疾病

B、社會(huì)環(huán)境

C、人格傾向

D、季節(jié)變化

64、衡量心理健康的標(biāo)準(zhǔn)必須是（

）

A、是與心理健康無(wú)關(guān)的因素

B、是與心理健康密切相關(guān)的因素

C、只能與心理因素正相關(guān)

D、只能與心理因素負(fù)相關(guān)

65、外控型人格（

）

A、

認(rèn)為命運(yùn)主宰人的生活

B、

認(rèn)為成功是個(gè)人努力的結(jié)果

C、

遭遇壓力事件后很少怨天尤人

D、

體驗(yàn)到壓力強(qiáng)度較低

66、隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，精神分析理論的主要演變不包括（

）

A、

經(jīng)典的精神分析理論也基本被所謂“新精神分析”理論所代替

B、

將關(guān)注重點(diǎn)從“本我”移植到“自我”

C、

將幼兒期的發(fā)展論修正為“終身發(fā)展論”

D、

徹底拋開關(guān)于潛意識(shí)的研究

67、（

）不是“神經(jīng)癥”的主要類型

A、強(qiáng)迫癥

B、神經(jīng)衰弱

C、易性癖

D、軀體形式障礙

68、心理健康咨詢的對(duì)象不應(yīng)當(dāng)是（

）

A、心理不健康狀態(tài)

B、嚴(yán)重心理問(wèn)題

C、心理問(wèn)題

D、升學(xué)就業(yè)時(shí)的困惑

69、關(guān)于”注意減弱”的表述,不正確的說(shuō)法是(

)

A、

主動(dòng)和被動(dòng)注意的興奮性減弱

B、

多見于神經(jīng)衰弱癥狀群

C、

多見于智力障礙群

D、

見于意識(shí)障礙時(shí)

70、（

）不是常見的人格障礙類型

A、偏執(zhí)型人格

B、內(nèi)向型人格

C、反社會(huì)型人格

D、強(qiáng)迫型人格

71、在常識(shí)性區(qū)分法中，（

）不是判斷心理正常與心理異常的關(guān)鍵

A、有無(wú)離奇怪異的言談、思想和行為

B、有無(wú)過(guò)度的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)

D、有無(wú)個(gè)體自身社會(huì)功能不完整

D、有無(wú)明顯軀體反應(yīng)

72、自知力判斷屬于李心天關(guān)于心理正常與異常的判斷標(biāo)準(zhǔn)中的（

）

A、內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

B、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

C、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

D、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

73、（

）不符合“記性短暫性”精神障礙的臨床特點(diǎn)

A、在6個(gè)月內(nèi)痊愈

B、以精神病性癥狀為主

C、在兩周內(nèi)急性起病

D、起病前經(jīng)歷相應(yīng)的心理創(chuàng)傷

74、高考的最高分為650分，其百分等級(jí)為100，最低分為105分，百分等級(jí)為1，要錄取20%的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，百分等級(jí)為80的百分位數(shù)（

）

A、500

B、512

C、532

D、540

75、在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（

）

A、穩(wěn)定性

B、準(zhǔn)確性

C、可信度

D、區(qū)分性

76、公式rxx=r2xt=sT2/sx2和公式rxt=sT/sX表明信度指數(shù)的（

）就是信度系數(shù)

A一半

B、平方

C、倍數(shù)

D、本身

77、洛德(Lord)提出在學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)中，為了保證其可靠性，各類選擇題的理想平均難度為：五選一測(cè)題，0.70；四選一測(cè)題，0.74；三選一測(cè)題，0.77；二選一測(cè)題（

）

A、0.78

B、0.79

C、0.85

D、0.90

78、編制簡(jiǎn)答題的原則不包括(

)

A、將其操作化

B、宜用問(wèn)句形式

C、填充式的空格不宜太多

D、每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案

79、專家判斷法，就是請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷,看測(cè)驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專家認(rèn)為測(cè)驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y(cè)內(nèi)容，則測(cè)驗(yàn)具有內(nèi)容效度。因此，內(nèi)容效度有時(shí)又稱（

）

A、構(gòu)想效度

B、效標(biāo)效度

C、區(qū)分效度

D、邏輯效度

80、樣本團(tuán)體的性質(zhì)包括年齡、性別、教育水平、智力、動(dòng)機(jī)、興趣、職業(yè)和任何有關(guān)的特征。由于這些特征的影響，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體的預(yù)測(cè)能力，故測(cè)量學(xué)上稱這些特征為（

）

A、測(cè)驗(yàn)變量

B、主觀影響變量

C、客觀影響變量

D、干涉變量

81、一般要求在成隊(duì)的受過(guò)訓(xùn)練的評(píng)分者之間，其平均一致性達(dá)到（

）以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。

A、0.7

B、0.8

C、0.9

D、1.00

82、“大約有95%的可能性真分?jǐn)?shù)落在所的分?jǐn)?shù)±1.96SE的范圍內(nèi)，或有5%的可能性落在范圍之外”的描述，其置信區(qū)間為（

）

A、X-1.96SE<XT≤X+1.96SE

B、X-1.96SE≥XT

C、X+1.96SE≤XT

D、X-1.96SEXTX+1.96SE

83、最早的一個(gè)發(fā)展順序量表的范例是（

）發(fā)展程序表

A、貝利

B、皮亞杰

C、葛塞爾

D、比內(nèi)

84、（

）不屬于親子關(guān)系的本質(zhì)

A、自然的血緣關(guān)系

B、人倫道德關(guān)系

C、教養(yǎng)與服從的關(guān)系

D、和法定的贍養(yǎng)關(guān)系

85、（

）不是常模團(tuán)體的條件

A、抽樣方法

B、所測(cè)群體的代表性樣本

C、樣本規(guī)模適當(dāng)

D、標(biāo)準(zhǔn)化樣組的時(shí)空性

86、弗洛伊德的精神分析理論的核心是（

）

A、動(dòng)力說(shuō)

B、人格說(shuō)

C、發(fā)展說(shuō)

D、結(jié)構(gòu)說(shuō)

87、陳仲庚教授認(rèn)為心理咨詢要解決的問(wèn)題不包括（

）

A、待解決的問(wèn)題的性質(zhì)

B、心理咨詢師的技術(shù)

C、心理咨詢的社會(huì)背景

D、所要達(dá)到的目標(biāo)

88、在2005年版《心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，（

）不是心理咨詢師的職業(yè)守則。

A、尊重求助者的意愿

B、刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)技能，提高自身素質(zhì)

C、促進(jìn)求助者的身心健康

D、對(duì)求助者的隱私及所提供的資料保密

89、（

）屬于心理咨詢師感情限制的內(nèi)涵。

A、彼此溝通限制在工作范圍

B、心理咨詢師應(yīng)該盡量關(guān)心求助者

C、咨詢應(yīng)該讓感情順其自然

D、心理咨詢師不能表露自己真實(shí)感情

90、人類性的心理因素的概念，不是指人類的性活動(dòng)與（

）密切相關(guān)。

A、性需求

B、性動(dòng)機(jī)

C、性生理

D、性情緒

91、各類心理咨詢中，（

）屬于按咨詢的時(shí)程分類。

A、門診咨詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢

B、健康咨詢和發(fā)展咨詢

C、短程、中程和長(zhǎng)期心理咨詢

D、個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢

92、常用于心理咨詢危機(jī)干預(yù)的咨詢形式是（

）

A、門診咨詢

B、網(wǎng)絡(luò)咨詢

C、電話咨詢

D、團(tuán)體咨詢

93、在賓西法尼亞大學(xué),(

)開辦兒童行為矯正診所，屬于咨詢心理學(xué)產(chǎn)生前的開創(chuàng)性工作。

A、高爾頓

B、卡特爾

C、韋特默

D、比內(nèi)-西蒙

94、操作條件反射的公式是（

）

A、R=f（S）

B、R=f（S，P，H，T，A）

C、R=f（S，A）

D、B=f（P，E）

95、心理咨詢師是幫助求助者解決（

）問(wèn)題的專業(yè)人員。

A、健康

B、婚戀

C、精神

D、心理

96、與驚恐障礙典型特點(diǎn)不符合的是（

）

A、難以解釋的焦慮或恐懼發(fā)作

B、突然出現(xiàn)發(fā)展迅速時(shí)間長(zhǎng)久

C、常會(huì)導(dǎo)致對(duì)再次發(fā)作的恐懼

D、常常會(huì)回避曾經(jīng)發(fā)作的場(chǎng)所

97、求助者被確認(rèn)感染HIV后一般心理變化規(guī)律是（

）

A、

否認(rèn)期—抑郁期—妥協(xié)期—怨恨期—接受期

B、

否認(rèn)期—怨恨期—妥協(xié)期—抑郁期—接受期

C、

否認(rèn)期—抑郁期—怨恨期—妥協(xié)期—接受期

D、

否認(rèn)期—怨恨期—抑郁期—妥協(xié)期—接受期

98、雙相情感障礙中燥狂的典型癥狀不包括（

）

A、自我貶損

B、言語(yǔ)加快

C、活動(dòng)增加

D、心境高漲

99、心理沖突的特點(diǎn)是（

）

A、常形一般是心理生理障礙

B、常形與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有關(guān)系

C、變形與現(xiàn)實(shí)處境的直接相關(guān)

D、變形帶有明顯的道德色彩

100、自動(dòng)想法概念是指在生活事件刺激下快速進(jìn)入人頭腦中的（

）

A、似乎有效或真實(shí)的想法

B、無(wú)效的而不真實(shí)的想法

C、無(wú)效的或不真實(shí)的想法

D、似乎有效而真實(shí)的想法

101、精神病性描述限定的范圍不包括（

）

A、顯著的興奮和活動(dòng)過(guò)多

B、顯著的精神運(yùn)動(dòng)性遲滯

C、幻覺(jué)妄想或緊張癥性行為

D、嚴(yán)重而持久的社會(huì)性退縮

102、關(guān)于生理功能與心理活動(dòng)關(guān)系的正確描述是（

）

A、

求助者未加陳述是因涉及隱私而有意回避

B、

生理功能的改變肯定引起心理活動(dòng)的改變

C、

求助者未加陳述是由于對(duì)心理咨詢師缺乏信任

D、

心理活動(dòng)的改變肯定引起生理功能的改變

103、心理沖突中精神痛苦程度的正確評(píng)分是（

）

A、

求助者自己能夠被動(dòng)設(shè)法擺脫-1分

B、

需要借助別人的幫助才能擺脫-2分

C、

需要借助處境的改變才能擺脫-3分

D、

借助易地修養(yǎng)也完全無(wú)法擺脫-4

104、不符合認(rèn)知曲解中絕對(duì)性思考的是（

）

A、堅(jiān)持一種不現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)

B、不會(huì)因講錯(cuò)話否定自己

C、思考方式導(dǎo)致完美主義

D、認(rèn)為達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就是失敗

105、女性常見的性功能障礙不包括（

）

A、性欲低下

B、交流缺乏

C、性交困難

D、性樂(lè)缺乏

106、關(guān)于雷米的認(rèn)知治療觀點(diǎn)，正確的是（

）

A、

治療的目的就是消除邊緣的表層的錯(cuò)誤觀念

B、

治療的目的就是揭示并改變那些中心的深層的錯(cuò)誤觀念

C、

治療應(yīng)該從中心的深層的錯(cuò)誤概念入手

D、

逐步根除邊緣的表層的錯(cuò)誤觀念

107、美國(guó)心理學(xué)家佩特森劃分的咨詢過(guò)程七階段中“求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀的自我”屬于（

）

A、第一階段

B、第三階段

C、第五階段

D、第七階段

108、以下（

）不屬于厭惡治療的基本程序

A、確定靶癥狀

B、選用厭惡刺激

C、把握時(shí)機(jī)事實(shí)厭惡刺激

D、厭惡刺激后給予正強(qiáng)化

109、求助者中心治療的潛在局限性在于（

）

A、心理咨詢師失去作用

B、求助者不知所措

C、初學(xué)者容易誤導(dǎo)求助者

D、初學(xué)者傾向于接受沒(méi)有挑戰(zhàn)性的求助者

110、厭惡療法的厭惡刺激必須是（

）

A、意外的

B、柔和的

C、強(qiáng)烈的

D、快速的

111、沖擊療法的另一名稱是（

）

A、滿灌療法

B、現(xiàn)實(shí)療法

C、系統(tǒng)療法

D、想象療法

112、甄選成員時(shí)，（

）最能使團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者與成員增加了解，建立信任感，緩和害怕、擔(dān)憂的心理

A、面談法

B、測(cè)驗(yàn)法

C、書面報(bào)告法

D、自我評(píng)估法

113、求助者中心療法對(duì)人性的基本看法是（

）

A、積極樂(lè)觀的

B、理智客觀的

C、消極悲觀的

D、中性的

114、模仿法，又可稱做（

）

A、觀察法

B、榜樣法

C、示范法

D、參與法

115、MMPI測(cè)試中F因子得分高的被試，往往有（

）的特點(diǎn)

A、夸大可能存在的情緒問(wèn)題

B、自我保護(hù)能力下降

C、否認(rèn)可能存在的精神癥狀

D、軀體不適、抑郁情緒

116、貝克提出的深層錯(cuò)誤觀念是指（

）

A、

求助者抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤命題

B、

具體的事件和行為

C、

很容易通過(guò)具體情景加以檢驗(yàn)的觀念

D、

求助者故意隱藏起來(lái)的錯(cuò)誤觀念

117、重度智力遲滯的兒童其IQ得分范圍在（

）

A、69以下

B、50~69

C、35~49

D、20~34

118、在大腦半球損害的情況下，最有可能的是（

）

A、

優(yōu)勢(shì)半球有損害，則VIQ明顯低于PIQ

B、

兩半球彌漫性損害，則VIQ明顯低于PIQ

C、

非優(yōu)勢(shì)半球有損害，則VIQ明顯低于PIQ

D、

兩半球彌漫性損害，則VIQ明顯低于PIQ

119、原作者把CBCL因子分的正常范圍在69至98百分為（P）之間，即T分在（

）

A、50~60分

B、55~65Ｃ、55~70

D、60~70

120、MMPI測(cè)試中A因子得分高的被試,往往具有(

)的性格特點(diǎn).

A、強(qiáng)迫傾向

B、社會(huì)病態(tài)

C、心身不適

D、癔病傾向

121、如果某被試的SCL-90測(cè)試結(jié)果是：軀體化2.8分、強(qiáng)迫0.9分、焦慮2.1分、人際關(guān)系0.4分、抑郁3.2分、敵對(duì)1.6分、驚恐0.4分、偏執(zhí)0.3分、精神病性0.6分，那么該被試的癥狀群特點(diǎn)為主要癥狀是（

）

A、軀體化和強(qiáng)迫，有輕度的敵對(duì)傾向

B、抑郁和軀體化，有輕度的人際關(guān)系問(wèn)題

C、抑郁和軀體化，有輕度的焦慮傾向

D、軀體化和焦慮，有輕度的抑郁傾向

122、如果采用0~4的5級(jí)評(píng)分，SCL-90總分?jǐn)?shù)達(dá)到（

）可考慮篩選陽(yáng)性。

A、70分

B、160分

C、100分

D、120分

123、BPRS評(píng)定患者近（

）內(nèi)的癥狀情況。

A、4周

B、3周

C、2周

D、1周

124、1980年，我國(guó)選用的Achenbach兒童行為量表，是適合于（

）兒童的家長(zhǎng)用表。

A、2~3歲

B、4~18歲

C、4~16歲

D、18歲以下

125、根據(jù)考夫曼強(qiáng)弱點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，韋氏量表各分測(cè)驗(yàn)的得分只要高于平均分(

)以上,即可認(rèn)為該測(cè)驗(yàn)是強(qiáng)點(diǎn)(

)

A、5分

B、4分

C、3分

D、2分

二、

多項(xiàng)選擇題（126~150題，每題1分，共25分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分）

126、距離知覺(jué)產(chǎn)生的雙眼線索主要有（

）

A、雙眼視軸的輻合作用

B、雙眼視差

C、雙眼的調(diào)節(jié)作用

D、雙眼視像的重疊

127、情緒、情感具有（

）的功能。

A、適應(yīng)

B、動(dòng)機(jī)

C、組織

D、信號(hào)

128、在同一時(shí)間內(nèi)意識(shí)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量叫（

）

A、注意的廣度

B、注意的轉(zhuǎn)移

C、注意的分配

D、注意的范圍

129、社會(huì)感染的特點(diǎn)包括（

）

A、雙向性

B、恐懼

C、爆發(fā)性

D、群體性

130、自我概念的功能主要有(

)

A、保持個(gè)體內(nèi)在的一致性

B、解釋經(jīng)驗(yàn)

C、決定期待

D、控制行為

131、模仿的意義主要包括(

)

A、模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

B、模仿是適應(yīng)社會(huì)生活的一種方式

C、模仿可以促進(jìn)群體形成

D、模仿使人快樂(lè)

132、母親教養(yǎng)行為的衡量標(biāo)準(zhǔn)包括（

）

A、親密度

B、反應(yīng)性

C、情緒性

D、社會(huì)性刺激

133、青春期的情緒變化特點(diǎn)有（

）

A、容易抑郁

B、容易焦慮

C、不能自我控制的情緒波動(dòng)

D、青春期躁動(dòng)

134、畢生發(fā)展觀認(rèn)為（

）

A、心理發(fā)展貫穿人的一生，老年期也在發(fā)展

B、年齡（即時(shí)間）是心理發(fā)展或衰退的唯一根據(jù)

C、心理發(fā)展總是由生長(zhǎng)和衰退兩個(gè)方面結(jié)合而成的

D、心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性

135、（

）符合“思維奔逸”的主要表現(xiàn)。

A、一種興奮性的思維聯(lián)想障礙

B、思維活動(dòng)量的增加

C、思維聯(lián)想速度加快

D、表現(xiàn)為語(yǔ)量多，語(yǔ)速快，滔滔不絕

136、“原發(fā)性妄想”的主要特點(diǎn)有（

）

A、是突然發(fā)生，內(nèi)容不可理解

B、與既往經(jīng)歷和當(dāng)前處境無(wú)關(guān)

C、不是起源于其他精神異常的一種病態(tài)信念

D、找不到任何心理學(xué)上的解釋

137、“強(qiáng)迫性行為”包括（

）

A、強(qiáng)迫性意向

B、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作

C、強(qiáng)迫性洗滌

D、強(qiáng)迫性詢問(wèn)

138、神經(jīng)衰弱的癥狀包括（

）

A、易煩惱，易激怒

B、注意力過(guò)于集中

C、多夢(mèng)易醒

D、入睡困難

139、不能把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化，更不能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論，要做到（

）

A、考慮個(gè)人在測(cè)驗(yàn)前的經(jīng)歷

B、考慮測(cè)驗(yàn)情境

C、有常模和信度、效度資料

D、不直接比較來(lái)自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)

140、作測(cè)驗(yàn)時(shí)，屬于常見的反應(yīng)定勢(shì)有（

）

A、求“快”與求“精確”

B、喜好正面敘述

C、喜好較長(zhǎng)選項(xiàng)

D、喜好特殊位置、猜測(cè)

141、自我防御機(jī)制指的是（

）

A、由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生

B、源于自我在承受本我的欲望壓力和現(xiàn)實(shí)要求雙重壓力

C、用于調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾

D、用于抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式

142、負(fù)性自動(dòng)想法與功能失調(diào)性態(tài)度的區(qū)別在于（

）

A、前者是狀態(tài)性的

B、后者是特征性的

C、前者多見于常人

D、后者僅見于抑郁癥

143、心理沖突變形的特點(diǎn)包括（

）

A、涉及不重要的生活事件

B、它與現(xiàn)實(shí)處境直接聯(lián)系

C、不帶有明顯的道德色彩

D、一般具有神經(jīng)癥性障礙

144、分析心理問(wèn)題的社會(huì)性原因應(yīng)注意的是（

）

A、負(fù)性社會(huì)生活事件會(huì)成為應(yīng)激源B、正性社會(huì)生活事件不成為應(yīng)激源

C、生活事件的發(fā)生頻率起重要作用D、道德風(fēng)俗習(xí)慣等因素起重要作用

145、循環(huán)型人格障礙的特點(diǎn)是（

）

A、又稱為情感型人格障礙

B、循環(huán)型指兩型交替發(fā)作

C、本型發(fā)作與外因無(wú)關(guān)聯(lián)

D、隨年齡的增長(zhǎng)逐漸加重

146、心理沖突中病程的正確評(píng)分是（

）

A、病程2個(gè)月為1分

B、病程6個(gè)月為2分

C、病程9個(gè)月為2分

D、病程12個(gè)月為3分

147、精神病性易激惹的特點(diǎn)是（

）

A、有難受和痛苦的內(nèi)心體驗(yàn)

B、事后并沒(méi)有感到自己失控

C、常否認(rèn)發(fā)脾氣的行為事實(shí)

D、事后并不覺(jué)得不對(duì)或不好

148、認(rèn)知行為療法的主要流派是（

）

A、埃利斯的合理情緒療法

B、貝克的認(rèn)知療法

C、梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù)

D、雷米的認(rèn)知療法

149、(

)不適合參加團(tuán)體心理咨詢

A、有改變自我和發(fā)展自我強(qiáng)烈愿望的人

B、具有與他人交流能力的人

C、性格極端內(nèi)向、羞怯、孤僻、自我封閉的人

D、被家長(zhǎng)或老師強(qiáng)制要求參加團(tuán)體咨詢的人

150、在WISC-CR中，拼圖分測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量被試的（

）

A、視覺(jué)組織能力

B、視覺(jué)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力

C、知覺(jué)部分與整體關(guān)系能力

D、學(xué)習(xí)能力心理咨詢師(二級(jí))技能操作真題一、案例分析，作出正確選擇。案例一：一般資料;求助者，男性，38歲，機(jī)關(guān)公務(wù)員。案例介紹：求助者平時(shí)工作繁忙，最近為迎接上級(jí)的一項(xiàng)重要檢查，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但自己的孩子要參加升學(xué)考試，而妻子又在國(guó)外留學(xué)。他每日奔波忙碌，人變得憔悴、疲憊不堪，食不知味，連話都懶得說(shuō)。近兩個(gè)月來(lái)求助者心里總是不踏實(shí)，總害怕會(huì)發(fā)生什么事情，經(jīng)常發(fā)脾氣，有時(shí)覺(jué)得心慌，無(wú)力，工作效率下降，為完成任務(wù)不得不延長(zhǎng)工作時(shí)間。父母、同事都說(shuō)他生病了，他去看了醫(yī)生，吃了幾副中藥，仍不見好轉(zhuǎn)，于是前來(lái)心理咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小對(duì)自己要求嚴(yán)格，大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入某機(jī)關(guān)工作，在自己的工作崗位上有所成就。新任處長(zhǎng)不久，就趕上上級(jí)的重要檢查，曾在全處會(huì)議上表示一定要把迎檢工作做好，但趕上孩子升學(xué)考試，時(shí)間沖突，難以解決。1-8CBDCABBDBCDABCD單選：1、該求助者“心里總是不踏實(shí)，總害怕會(huì)發(fā)生什么事情”說(shuō)明其存在的癥狀是()。(A)抑郁(B)恐怖(C)焦慮(D)強(qiáng)迫多選：2、該求助者“為完成任務(wù)不得不延長(zhǎng)工作時(shí)間”說(shuō)明其()。(A)自我要求嚴(yán)格(B)工作效率下降(C)存在強(qiáng)迫癥狀(D)社會(huì)功能受損單選：3、該求助者目前主要的心理問(wèn)題最可能是()。(A)性格問(wèn)題(B)工作問(wèn)題(C)情緒問(wèn)題(D)孩子問(wèn)題單選：4、對(duì)該求助者的診斷最可能是()。(A)一般心理問(wèn)題(B)神經(jīng)癥性心理問(wèn)題(C)嚴(yán)重心理問(wèn)題(D)神經(jīng)癥單選：5、對(duì)該求助者的心理咨詢應(yīng)按()進(jìn)行。(A)咨詢師的要求(B)共同商討的目標(biāo)(C)求助者的要求(D)上級(jí)咨詢師指示多選：6、對(duì)該求助者的軀體不適，心理咨詢師認(rèn)為應(yīng)()。(A)給予口服藥物治療(B)不屬于心理問(wèn)題但需要關(guān)注(C)建議住院診斷治療(D)通過(guò)心理咨詢逐步得到改善多選：7、心理咨詢師在咨詢中表達(dá)共情時(shí)應(yīng)注意()。(A)不能因人而異(B)善于使用身體語(yǔ)言(C)善于把握角色(D)進(jìn)入求助者的框架多選：8、心理咨詢師對(duì)求助者的尊重應(yīng)體現(xiàn)在接納求助者的()。(A)現(xiàn)狀(B)問(wèn)題(C)癥狀(D)隱私案例二：一般資料：一對(duì)夫婦為女兒的學(xué)習(xí)情況前來(lái)咨詢，夫婦二人均是機(jī)關(guān)公務(wù)員，女兒10歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，少先隊(duì)干部，班級(jí)學(xué)習(xí)委員。案例介紹：女兒從小對(duì)自己要求嚴(yán)格，遵守紀(jì)律，聰明好學(xué)，是老師心目中的“尖子生”，是父母疼愛的“掌上明珠”。平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，是同學(xué)們的榜樣。父母要求女兒門門功課必須在95分以上，有時(shí)算術(shù)得了98分，在班上名列前茅，父母仍不滿意，認(rèn)為丟掉兩分太不應(yīng)該。對(duì)于孩子的業(yè)余愛好，父母也抓得很緊，目標(biāo)是“琴棋書畫”樣樣精通，把女兒的時(shí)間安排得滿滿的。老師也經(jīng)常以這個(gè)學(xué)生的作文為范例。在全班進(jìn)行講評(píng)，號(hào)召大家向她學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境下，女兒學(xué)習(xí)更加刻苦用功，絲毫不敢懈怠。但從小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期開始，她常感到力不從心，疲憊不堪，有時(shí)一拿書本，就覺(jué)得頭痛，兩眼好像直冒金星，課堂上有時(shí)也感覺(jué)腦袋發(fā)暈、發(fā)脹，不舒服，晚上睡覺(jué)時(shí)常有失眠現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所下降。父母發(fā)現(xiàn)這種情況，非常焦急，帶孩子到醫(yī)院檢查，但各項(xiàng)檢查都未見明顯異常。心理咨詢師觀察了解到的情況：夫婦二人從高中到大學(xué)都是同班同學(xué)，各自擔(dān)任班級(jí)干部和學(xué)生會(huì)骨干，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，經(jīng)常受到校方表?yè)P(yáng)。畢業(yè)后二人成家，又在自己的工作崗位上有所成就，成為單位的頂梁柱。35歲以后有了女兒，對(duì)其期望很高，要求很嚴(yán)。父母與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。9-20ACDAABCDACCDABBCDD多選：9、該案例中，女兒的軀體癥狀有()。(A)身體疲乏(B)記憶力下降(C)頭暈頭痛(D)睡眠減少單選：10、咨詢中心理咨詢師最需要解決的是()。(A)女兒的問(wèn)題(B)老師的問(wèn)題(C)父母的問(wèn)題(D)學(xué)習(xí)的問(wèn)題多選：11、該案例中，與女兒?jiǎn)栴}有關(guān)的事件是()。(A)曾經(jīng)成績(jī)優(yōu)秀(B)父母的要求(C)學(xué)習(xí)成績(jī)下降(D)老師的表?yè)P(yáng)多選：12、解決該案例中女兒的心理問(wèn)題，咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。(A)與父母探討解決方案(B)指導(dǎo)父母降低成績(jī)要求(C)促成女兒來(lái)心理咨詢(D)指導(dǎo)女兒應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力多選：13、對(duì)于該案例中的父母，咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。(A)激發(fā)父母求助的動(dòng)機(jī)(B)指導(dǎo)其降低對(duì)女兒的要求(C)引導(dǎo)對(duì)女兒客觀評(píng)價(jià)(D)通過(guò)咨詢解決女兒的問(wèn)題多選：14、該案例中，女兒所面臨的是()。(A)學(xué)習(xí)問(wèn)題(B)壓力問(wèn)題(C)智力問(wèn)題(D)身體問(wèn)題多選：15、該案例中，女兒心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因是()。(A)所學(xué)課程多(B)自我要求嚴(yán)格(C)父母的要求(D)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈單選：16、針對(duì)本案例，心理咨詢師最應(yīng)視()為求助者。(A)父親(B)老師(C)母親(D)女兒?jiǎn)芜x：17、對(duì)于該案例，咨詢師還應(yīng)了解的資料是()。(A)女兒學(xué)習(xí)成績(jī)(8)父母教養(yǎng)方式(C)女兒軀體癥狀(D)父母求助動(dòng)機(jī)

案例三：一般資料：求助者，女性，20歲，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者從大一第二學(xué)期開始，每到考試就緊張焦慮，就會(huì)想：“又要考試了，要是考不好可怎么辦?我怎么見老師、同學(xué)、家人、朋友又會(huì)怎么看我?”考試一天天臨近，她的情緒一天比一天緊張，甚至想到考試的場(chǎng)景，就會(huì)心跳加快，渾身發(fā)抖。明明知道沒(méi)有什么可害怕的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困難，有時(shí)半夜突然醒來(lái)，再也睡不著，只能睜著眼睛等到天亮，有時(shí)感覺(jué)不到餓?？词裁床硕紱](méi)胃口。吃什么都不香。受這種情緒困擾，無(wú)法正常復(fù)習(xí)，注意力不集中、記憶力下降、厭學(xué)。感到身心疲憊?？荚嚂r(shí)或大腦一片空白，或越想越亂、會(huì)答的題也答不出。考試成績(jī)一次比一次差。求助者認(rèn)為這樣下去會(huì)越來(lái)越糟，心里十分痛苦，前來(lái)尋求幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小成績(jī)好，家長(zhǎng)對(duì)其期望很高，特別關(guān)心她的學(xué)業(yè)，而她自小也比較懂事，對(duì)自己要求很嚴(yán)格，自尊心較強(qiáng)，容不得失敗。進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法與高中相比有很大的變化，求助者覺(jué)得學(xué)習(xí)較以前吃力，雖然老師同學(xué)也幫助其進(jìn)行調(diào)整，但效果不明顯，壓力變大，精神緊張。ABCC21-30CCBCDBCDACCACAB多選：18、該求助者的軀體癥狀主要有()。(A)心慌(B)失眠(C)憋氣(D)頭痛單選：19、該求助者最主要的情緒癥狀是()。(A)抑郁(B)恐怖(C)焦慮(D)強(qiáng)迫單選：20、該求助者的心理問(wèn)題主要是()。(A)成績(jī)下降(B)注意力不集中(C)內(nèi)心沖突(D)記憶力下降單選：2l、對(duì)該求助者的診斷最可能是()。(A)恐怖性神經(jīng)癥(B)疑病性神經(jīng)癥(C)焦慮性神經(jīng)癥(D)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥單選：22、按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥病程的評(píng)分，該求助者應(yīng)評(píng)()。(A)1分(B)2分(C)3分(D)4分多選：23、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的心理性因素主要有()。(A)家長(zhǎng)期望很高(B)從小自尊心強(qiáng)(C)存在錯(cuò)誤觀念(D)負(fù)性自動(dòng)想法多選：24、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的社會(huì)性因素主要有()。(A)自我要求嚴(yán)格(B)考試連連失利(C)缺乏有效幫助(D)家長(zhǎng)期望很高多選：25、對(duì)于該求助者，可以使用的咨詢方法有()。(A)合理情緒療法(B)模仿療法(C)系統(tǒng)脫敏療法(D)厭惡療法單選：26、本案例中，最合理的咨詢目標(biāo)是()。(A)考取全系第一(B)認(rèn)可成績(jī)不及格(C)減輕考試焦慮(D)保證8小時(shí)睡眠多選：27、在本案例中，若測(cè)量結(jié)果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論不一致，心理咨詢師()。(A)不可輕信任何一方(B)以臨床觀察為準(zhǔn)(C)重新進(jìn)行會(huì)談測(cè)評(píng)(D)以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)多選：28、如對(duì)該求助者使用系統(tǒng)脫敏法，求助者想象的次數(shù)多少取決于不同的()。(A)求助者(B)情境(C)咨詢師(D)心境案例四：一般資料：求助者，女性，54歲，退休教師。案例介紹：求助者兄弟姐妹多，父親已于多年前去世，自己主動(dòng)把母親接回家照顧。其大哥、大姐年齡較大，二哥體弱多病，二姐在國(guó)外，三姐照顧懷孕的女兒，因此都沒(méi)有照顧母親。求助者為贍養(yǎng)問(wèn)題與哥哥、姐姐們發(fā)生矛盾，自己很生氣，也為此很痛苦，主動(dòng)來(lái)進(jìn)行心理咨詢。下面是心理咨詢師與該求助者的一段對(duì)話。心理咨詢師：你能說(shuō)說(shuō)你生氣的原因嗎?求助者：我是家里最小的，母親已經(jīng)由我照顧多年了，同樣是母親所生，他們?cè)趺淳筒粊?lái)照顧照顧呢?我即使能干，照顧母親也不應(yīng)該是我一個(gè)人的事呀!我說(shuō)他們，他們還不聽，為這些事總發(fā)生矛盾，搞得關(guān)系很緊張。心理咨詢師：是別人不聽你的話使你生氣嗎?求助者：那當(dāng)然是，如果他們聽我的話，也來(lái)照顧母親，我怎么會(huì)生氣?心理咨詢師：按你所說(shuō)，你說(shuō)話別人就應(yīng)該聽，他們應(yīng)該聽你的話，來(lái)照顧母親。求助者：是的，我很生氣，他們?cè)趺催@樣不懂事!心理咨詢師：因此你信奉的是一個(gè)人講話，另一個(gè)人就應(yīng)該聽。求助者：對(duì)，他應(yīng)該聽。心理咨詢師：因此，別人講話你肯定聽。求助者：對(duì)，…不對(duì)，(沉默)好像不是，別人說(shuō)得對(duì)的我都聽了，別人說(shuō)得錯(cuò)的我也沒(méi)聽。心理咨詢師：你剛說(shuō)過(guò)一個(gè)人講話，另一個(gè)人就應(yīng)該聽，而你又講了別人說(shuō)得對(duì)的你都聽了，別人說(shuō)得錯(cuò)的你也沒(méi)聽，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎?求助者：(沉默)…我照顧母親是孝順，他們也有責(zé)任。他們應(yīng)該聽我的。心理咨詢師：按你的意思，你照顧母親，別人也必須聽你的來(lái)照顧母親。求助者：是的。心理咨詢師：你對(duì)母親怎樣，你的哥哥姐姐就應(yīng)該對(duì)你的母親怎樣。求助者：是的。心理咨詢師：實(shí)際上呢?求助者：(語(yǔ)塞)恰好不是這樣，我說(shuō)了他們不聽。心理咨詢師：怎么會(huì)你說(shuō)了而他們不聽?求助者：你的意思是我說(shuō)了他們，他們也可以不聽?心理咨詢師：你說(shuō)呢?求助者：(沉默)難道他們真的可以不聽?心理咨詢師：你認(rèn)為你生氣是由于你的哥哥姐姐不聽你的話，不來(lái)照顧你的母親所造成的。其實(shí)別人不來(lái)照顧你的母親只是一個(gè)事件，你要求別人必須像你一樣來(lái)照顧你的母親這是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會(huì)導(dǎo)致不同的情緒狀態(tài)。如果你認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的信念所造成的。通過(guò)改變它，你就能控制自己的情緒。求助者：真會(huì)這樣么?心理咨詢師：你照顧母親這件事，別人也可能遇到，但別人不一定都像你現(xiàn)在這樣子，你說(shuō)這是怎么回事?求助者：你是說(shuō)我和他們不一樣么?可我還沒(méi)看出我要求他們照顧母親有哪些不合理的地方。心理咨詢師：如果把一枚硬幣拋向天空，落回來(lái)時(shí)是怎樣的?求助者：當(dāng)然是有兩種可能。一種字朝上，一種是徽朝上。心理咨詢師：當(dāng)你提出要求時(shí)，是不是就像把硬幣拋向天空一樣?求助者：我好像明白了，本來(lái)有兩種可能的事。我就要求了一種?心理咨詢師：你對(duì)別人提出要求。要求他們必須聽你的，這是一種絕對(duì)化的要求，一種不合理的信念。如果我們把對(duì)別人的“要求”變成“希望”，當(dāng)我們不希望的事發(fā)生時(shí)，最多是一種失望，不會(huì)過(guò)分的怨恨別人，自己也就不會(huì)生氣了。求助者：你講的很對(duì)。AB31-40CBBBBCBABDBCCCD多選：29、該求助者的心理問(wèn)題屬于()。(A)贍養(yǎng)問(wèn)題(B)認(rèn)知闖題(C)行為問(wèn)題(D)情緒問(wèn)題多選：30、心理咨詢師說(shuō)“你能說(shuō)說(shuō)你生氣的原因嗎?”時(shí)，使用了()。(A)具體化技術(shù)(B)開放式提問(wèn)(C)攝入性談話(D)修飾性反問(wèn)單選：31、“因此你信奉的是一個(gè)人講話，另一個(gè)人就應(yīng)該聽”表明心理咨詢師()。(A)實(shí)施對(duì)求助者的教育(B)啟發(fā)求助者思考(C)按求助者的信念推理(D)改變求助者信念單選：32、本案例中，最合理的咨詢目標(biāo)是()。(A)消除行為障礙(B)解決情緒困擾(C)適應(yīng)照顧母親(D)促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)單選：33、本案例中，心理咨詢師強(qiáng)調(diào)了求助者()的重要性。(A)行為(B)認(rèn)知(C)動(dòng)機(jī)(D)情緒單選：34、按照埃利斯ABC理論，本案例中的B指的是()。(A)和哥哥姐姐發(fā)生矛盾(B)我說(shuō)話他們必須得聽(C)哥哥姐姐不照顧母親(D)我照顧母親辛苦疲勞多選：35、心理咨詢師“你認(rèn)為你生氣是……通過(guò)改變它，你就能控制自己的情緒”的話使用的技術(shù)是()。(A)內(nèi)容反應(yīng)(B)解釋(C)內(nèi)容表達(dá)(D)指導(dǎo)單選：36、本案例中，求助者多次出現(xiàn)沉默，可能是()的原因。(A)困惑(B)思考(C)阻抗(D)情緒多選：37、在咨詢過(guò)程中，心理咨詢師以()角色對(duì)求助者提供幫助。(A)分析者(B)說(shuō)服者(C)監(jiān)督者(D)辯論者多選：38、在本案例咨詢過(guò)程中，心理咨詢師所做的工作是()。(A)鼓勵(lì)情緒宣泄(B)修正非理性信念(C)建立理性信念(D)改交求助者處境單選：39、本案例中心理咨詢師改變求助者信念的方法是()。(A)自我管理程序(B)語(yǔ)義分析(C)產(chǎn)婆術(shù)式辯論(D)認(rèn)知重組多選：40、“這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎?”采用的提問(wèn)方式與技術(shù)是()。(A)責(zé)備式提問(wèn)(B)指導(dǎo)性面質(zhì)(C)開放式提問(wèn)(D)嘗試性面質(zhì)案例五：一般資料：求助者，女性，32歲，某單位職工。案例介紹：求助者春節(jié)前到商場(chǎng)購(gòu)物，人多擁擠，燥熱，覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)，胸悶、心慌，突然感到“自己快不行了”。有一種快要死了的感覺(jué)，因此非常緊張、害怕，手腳發(fā)麻、渾身顫抖。迅速離開商場(chǎng)，乘出租車到醫(yī)院看急診，經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)明顯病變。正月十五參加一個(gè)晚會(huì)，又有類似癥狀發(fā)生，經(jīng)治療后緩解。春節(jié)后求助者專門住院檢查，未查出器質(zhì)性病變。此后癥狀經(jīng)常發(fā)作，多時(shí)每周2-3次，少時(shí)每月4-5次，時(shí)間持續(xù)數(shù)十分鐘。時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合均無(wú)規(guī)律可循，也無(wú)明顯發(fā)作征兆，能自行緩解，曾多次到醫(yī)院就診，服過(guò)安定類藥物，仍時(shí)有發(fā)作。發(fā)作時(shí)頭腦清楚，客觀環(huán)境并無(wú)相應(yīng)可怕的事物和情境，不發(fā)作時(shí)生活、工作均正常。目前害怕一個(gè)人待在家里，怕自己死去了別人都不知道，外出也需要親人陪同。求助者曾對(duì)家人表示這樣活著真是活受罪，不如死了算了。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者9歲時(shí)曾經(jīng)被自行車撞過(guò)，當(dāng)時(shí)非常害怕，以后就把這件事忘了。24歲時(shí)，其母因突發(fā)心臟病去世，求助者異常痛苦。求助者性格較內(nèi)向，做事認(rèn)真細(xì)致，人際關(guān)系良好，夫妻恩愛，有一女兒上小學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般。41-50ABBBCDDACBABCABCADBC多選：4l、該求助者主要的情緒癥狀是()。(A)恐懼(B)焦慮(C)抑郁(D)強(qiáng)迫單選：42、該求助者情緒癥狀的特點(diǎn)是()。(A)軀體癥狀嚴(yán)重(B)突然發(fā)作，不可預(yù)期(C)軀體癥狀輕微(D)固定發(fā)作，可有預(yù)期多選：43、該求助者的軀體癥狀有()。(A)恐懼、緊張(B)渾身顫抖(C)胸悶、心慌(D)手腳發(fā)麻單選：44、該求助者每次產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是()。(A)商場(chǎng)購(gòu)物(B)母親心臟病去世(C)9歲被車撞(D)無(wú)特殊誘因多選：45、對(duì)于該求助者的診斷，需要把握該求助者的()。(A)情緒體驗(yàn)(B)動(dòng)作行為(C)身體表現(xiàn)(D)思維活動(dòng)單選：46、對(duì)該求助者的診斷是()。(A)恐怖性神經(jīng)癥(B)驚恐障礙(C)急性應(yīng)激障礙(D)廣泛性焦慮多選：47、心理咨詢師做鑒別診斷時(shí)需要考慮()。(A)疑病性神經(jīng)癥(B)軀體障礙(C)恐怖性神經(jīng)癥(D)精神疾病多選：48、對(duì)該求助者可選用的量表是()。(A)EPQ(B)SCL-90(C)SAS(D)BPRS多選：49：求助者“曾對(duì)家人表示這樣活著真是活受罪，不如死了算了”說(shuō)明其()。(A)內(nèi)心痛苦(B)有自殺傾向(C)嚴(yán)重恐懼(D)生存意向下降多選：50、在等級(jí)制診斷系統(tǒng)中，關(guān)于焦慮與抑郁敘述正確的是()。(A)焦慮是較高等級(jí)(B)診斷焦慮癥必須排除抑郁癥(C)抑郁是較高等級(jí)(D)診斷抑郁癥必須排除焦慮癥案例六：一般資料：求助者，女性，23歲，學(xué)校教師。案例介紹：求助者的同事在交通事故中死亡，求助者受到驚嚇后出現(xiàn)多慮，擔(dān)心母親及家人被車撞死，反復(fù)考慮這個(gè)問(wèn)題，明知不一定被車撞死，但還是控制不住地想，想擺脫但擺脫不了。以后逐漸加重，反復(fù)檢查自己的教案有沒(méi)有寫錯(cuò)，怕自己手上染上細(xì)菌，吃東西要生病，不敢用手拿東西，反復(fù)洗手，嚴(yán)重時(shí)多達(dá)每天上百次。明知沒(méi)必要，但無(wú)法自拔。求助者為此非常痛恨自己，感到焦慮不安。情緒煩躁。晚上翻來(lái)覆去睡不著，白天沒(méi)精神，嚴(yán)重影響日常工作，內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，自我要求嚴(yán)格，做什么事情都要做到最好。父親是大學(xué)教師，做事很嚴(yán)謹(jǐn)，給了她很傳統(tǒng)的教育，要求她當(dāng)一個(gè)好孩子，使其養(yǎng)成了做事認(rèn)真細(xì)致，凡事嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣。51-60ADBABDABBDACABCDACA多選：51、求助者的癥狀主要有()。(A)焦慮(B)抑郁(C)恐怖(D)強(qiáng)迫單選：52、求助者的生理癥狀主要是()。(A)心慌(B)失眠(C)頭痛(D)多汗多選：53、求助者的心理與行為癥狀主要是()。(A)反復(fù)檢查(B)反復(fù)洗手(C)反復(fù)計(jì)數(shù)(D)反復(fù)思考多選：54、在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因是()。(A)自我要求嚴(yán)格(B)同事死亡(C)迫切要求治療(D)青年女性多選：55、對(duì)該求助者的心理診斷可以排除的是()。(A)焦慮性神經(jīng)癥(B)抑郁性神經(jīng)癥(C)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥(D)恐怖性神經(jīng)癥多選：56、對(duì)于該求助者的強(qiáng)迫行為，可以使用的治療方法有()。(A)認(rèn)知療法(B)陽(yáng)性強(qiáng)化法(C)厭惡療法(D)系統(tǒng)脫敏法多選：57、在本案例中，心理咨詢師對(duì)求助者的態(tài)度應(yīng)該是()。(A)接納(B)熱情(C)真誠(chéng)(D)平等單選：58、在本案例中，心理咨詢師可將咨詢劃分為()階段。(A)初診-診斷-制定目標(biāo)-咨詢(B)診斷-咨詢-評(píng)估(C)診斷-制定方案-咨詢-評(píng)估(D)診斷-咨詢-鞏固多選：59、在本案例中影響咨詢關(guān)系的因素是()。(A)咨詢師的態(tài)度(B)咨詢師的年齡(C)求助者的動(dòng)機(jī)(D)求助者的性別單選：60、在本案例中建立良好咨詢關(guān)系的基礎(chǔ)應(yīng)該是()。(A)咨詢態(tài)度(B)咨詢理論(C)咨詢方法(D)咨詢技能案例七：一般資料：求助者，女性。18歲。高中三年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者是住宿生，高考在即，雖非常用功，常常打著手電在被子里看書。但學(xué)習(xí)成績(jī)一般。后出現(xiàn)近視。配了眼鏡但退避不敢戴，怕被別人笑話“成績(jī)一般還戴眼鏡”。一日上課時(shí)實(shí)在看不清黑扳上的字。第一次戴上了眼鏡。結(jié)果看得特別清楚。老師好像疑惑地看了她幾眼，當(dāng)目光與老師相對(duì)時(shí)，她突然感到內(nèi)心一陣莫名其妙的恐懼，趕快低下頭。心跳的厲害，自己覺(jué)得臉都紅了。此后一遇到老師的目光，求助者就覺(jué)得臉紅心跳，再也不敢與老師對(duì)視。以后一進(jìn)教室，就感到忐忑不安。覺(jué)得渾身難受。慢慢地見到其他老師、同學(xué)，甚至其他無(wú)關(guān)的異性，也覺(jué)得臉紅心跳，明明知道別人投什么好怕的，也想控制自己不看別人，可就是控制不住。為此無(wú)法上課，無(wú)法與他人變往，求助者痛苦不已，甚至想輕生，但卻下不了決心。迫切要求解決問(wèn)題而前來(lái)咨詢。61-70ABCDCBBBDBDBCDABDB單選：61、該案例中求助者未出現(xiàn)的癥狀是()。(A)焦慮(B)恐怖(C)抑郁(D)強(qiáng)迫多選：62、對(duì)該案例心理咨詢師還需了解的情況包括()。(A)近視程度(B)家庭教養(yǎng)(C)師生關(guān)系(D)性格特征單選：63、按許又新教授的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)該求助者社會(huì)功能受損的評(píng)分是()。(A)1分(B)2分(C)3分(D)4分單進(jìn)：64、對(duì)該求助者的診斷是()。(A)焦慮性神經(jīng)癥(B)恐怖性神經(jīng)癥(C)抑郁性神經(jīng)癥(D)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥單進(jìn)：65、求助者“見到其他老師、同學(xué)…也傲提臉紅心跳”說(shuō)明其有()。(A)幻覺(jué)(B)泛化(C)妄想(D)強(qiáng)化多選：66、在本案?jìng)?cè)中咨詢目標(biāo)可以是()。(A)恢復(fù)到雙眼視力5.0(B)恐懼感下降到一半左右(C)不再與他人目光對(duì)視(D)每日與人交流約半小時(shí)多選：67、對(duì)該案例可以使用的心理治療方法有()。(A)暴露療法(B)陽(yáng)性強(qiáng)化法(C)厭惡療法(D)系統(tǒng)脫敏法多選：68、本案例中評(píng)價(jià)咨詢效果的指標(biāo)有()。(A)視力恢復(fù)程度(B)心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果(C)周圍同學(xué)評(píng)價(jià)(D)家長(zhǎng)反映情況多選：69、在咨詢過(guò)程中求助者曾經(jīng)出現(xiàn)了反復(fù)和倒退?？赡艿脑蚴?)。(A)咨詢中出現(xiàn)失誤(B)求助者遇到新困難(C)求助者身體問(wèn)題(D)改變過(guò)程中的陣痛單選：70、本案例中，求助者講出了自己的隱私，心理咨詢師應(yīng)()。(A)通知老師(B)堅(jiān)持保密原則(C)通知家長(zhǎng)(D)嚴(yán)格保守秘密案例八：一般資料：李某，男性，21歲，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生。案例介紹：李某在學(xué)校里人際關(guān)系緊張，不善與人交流，卻對(duì)別人求全責(zé)備，覺(jué)得同學(xué)衣服或鞋子臟了，必定反復(fù)提醒其換洗，不厭其煩。八個(gè)月前，李某和同學(xué)就學(xué)校附近新建成的高樓層數(shù)打賭，同學(xué)們都說(shuō)是二十四層，但他堅(jiān)信是二十五層。從那以后，每天課余時(shí)間他都繞道到樓下反復(fù)數(shù)，每次數(shù)十遍，數(shù)不對(duì)或記不清都要重新數(shù)起，從不間斷，明知沒(méi)有必要，也覺(jué)得無(wú)聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。同學(xué)發(fā)現(xiàn)后也不知怎么辦，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。三個(gè)月前排練校慶節(jié)目，李某甚感疲勞，出現(xiàn)失眠，突然明顯話多，滔滔不絕，但同學(xué)反映他說(shuō)話前言不搭后語(yǔ)。李某對(duì)同學(xué)說(shuō)看見別人身邊有鬼，好心提醒同學(xué)，同學(xué)還不相信;上課時(shí)突然拍桌子扔書，說(shuō)“老師講紅外線和紫外線可用來(lái)打飛機(jī)，我手下有開飛機(jī)的玉皇大帝，所以我發(fā)火”，吃豬頭肉時(shí)將肉往外扔，他說(shuō)：“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面，心里不高興。”心理咨詢師觀察了解到的情況：學(xué)校要求李某休學(xué)，由父母帶來(lái)就診。李某從小自我要求嚴(yán)格，非常在意家里物品的擺放，位置不對(duì)或不在原來(lái)的地方，一定要改過(guò)來(lái);出門前總是反復(fù)檢查衣柜里的衣服是否按“規(guī)定順序”擺放，鞋架上的鞋子是否擺放整齊;吃飯前看到餐具上有可疑水潰，必定重新清洗，覺(jué)得一塵不染了才罷手。李某進(jìn)門后又退出去，之后又進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)后又退出去，反復(fù)五六次之后才坐下來(lái)，謹(jǐn)慎地四下張望，若有所思。ABDBBBBCCDABCBCC81-90CDADBDAB多選：71、李某的性格特點(diǎn)是()。(A)個(gè)性偏執(zhí)(B)富于幻想(C)追求完美(D)思維敏銳單選：72、李某目前心理健康水平屬于()。(A)心理健康(B)心理不健康(C)心理正常(D)心理不正常單選：73、李萊進(jìn)門時(shí)的動(dòng)作說(shuō)明其()。(A)焦慮不安(B)強(qiáng)迫行為(C)內(nèi)心恐懼(D)拒絕就醫(yī)單選：74、李某說(shuō)“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面，心里不高興”所表現(xiàn)的癥狀是()。(A)強(qiáng)制性思維(B)特殊意義妄想(C)超價(jià)觀念(D)邏輯倒錯(cuò)性思維單選：75、李某“吃飯前看到餐具上有可疑水潰，必定重新清洗，覺(jué)得一塵不染了才罷手”，說(shuō)明其()。(A)強(qiáng)迫計(jì)數(shù)(B)多疑敏感(C)強(qiáng)迫檢查(D)敢做敢為多選：76、李某的行為不包括()。(A)強(qiáng)迫行為(B)回避行為(C)自傷行為(D)沖動(dòng)行為多選：77、李某的精神癥狀有()。(A)病理思維奔逸(B)錯(cuò)覺(jué)(C)特殊意義妄想(D)幻覺(jué)多選：78、心理咨詢師可對(duì)李某做的工作是()。(A)攝入性會(huì)談(B)選擇心理測(cè)驗(yàn)(C)整理資料與評(píng)估(D)制定咨詢方案多選;79、對(duì)李某可以使用的有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)是()。(A)WAIS-RC(B)MMPI(C)BPRS(D)CRT單選：80、李某心理沖突的性質(zhì)是()。(A)常形(B)分形(C)變形(D)異形多選：8l、李某心理沖突的特點(diǎn)包括()。(A)與現(xiàn)實(shí)處境直接相連(B)具有明顯的道德色彩(C)與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有關(guān)聯(lián)(D)沒(méi)有明顯的道德色彩多選：82、李某心理問(wèn)題的特點(diǎn)是()。(A)有思維內(nèi)容障礙(B)不伴有人格缺陷(C)病程長(zhǎng)幼年起病(D)社會(huì)功能有損害多選：83、對(duì)李某的診斷可以考慮的有()。(A)焦慮性神經(jīng)癥(B)人格障礙(C)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥(D)精神分裂癥多選：84、以下說(shuō)法正確的是()。(A)神經(jīng)癥可伴有人格障礙(B)精神病不屬于心理咨詢的范疇(C)重性精神病是神經(jīng)癥發(fā)展的必然結(jié)果(D)在同一人身上可以出現(xiàn)神經(jīng)癥和精神病案例九：一般資料：求助者，女性，47歲，農(nóng)民。案例介紹：求助者自稱生小孩時(shí)受涼，得了“月子病”，只要受涼就雙腿疼痛、麻木，甚至發(fā)抖、僵硬，不能走路，因此即使到了夏天，下身仍穿得厚厚的，求助者也嫌穿穿脫脫麻煩且不方便。而且干活、走路多了。褲子都濕透了。曾嘗試夏天只穿一條褲子，但穿得少了就不能站立和走路，為此很痛苦。心理咨詢師決定采用沖擊療法治療，地點(diǎn)為治療室。室溫為29"C。求助者上身只穿單衣，下身穿襯褲、棉毛褲、薄棉褲。心理咨詢師已對(duì)求助者進(jìn)行了認(rèn)知矯正，啟發(fā)她下肢和上肢的功能一樣，在室溫下不會(huì)發(fā)生僵硬，同時(shí)還準(zhǔn)備了注射藥物和電刺激儀器以預(yù)防可能出現(xiàn)的意外情況。取得求助者的同意后。心理咨詢師要求助者躺在治療床上，迅速將其所穿各種褲子脫下，只留襯褲，結(jié)果求助者下肢并未出現(xiàn)發(fā)抖、僵硬現(xiàn)象，之后要求病人在床上活動(dòng)下肢，數(shù)分鐘后要求下地行走，一次治療獲得成功。BCBACBCDABCD多選：85、沖擊療法又稱()。(A)厭惡療法(B)滿灌療法(C)暴露療法(D)認(rèn)知療法單選：86、沖擊療法中的所謂極限的標(biāo)志是()。(A)緊張害怕(B)情