紀(jì)錄片策劃書

小編紀(jì)行一、選材背景現(xiàn)今社會，傳媒作為“第四權(quán)力”，在社會中起著舉足輕重的作用，對傳媒人員素質(zhì)也有嚴(yán)苛的規(guī)定。廣播電視新聞學(xué)是伴隨社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及市場的需求而興起的一種新興專業(yè)，為培養(yǎng)大量媒體高級人才而不懈努力。編輯是用物質(zhì)文明設(shè)施和手段組織、采錄、搜集、整頓、纂修、審定各式精神產(chǎn)品，使之傳播展示于社會公眾的工作和從事這項工作的人員。廣播電視新聞學(xué)是培養(yǎng)具有廣播電視新聞學(xué)的理論和廣闊的文化科學(xué)知識，能在廣播電視宣傳部門，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的高級專門人才。大學(xué)本科的教育在進(jìn)行理論知識傳授的同步，也為廣播電視新聞系的學(xué)生提供了廣泛的實踐平臺。二、目的意義在教學(xué)實踐中，班級分組開辦報紙、雜志等，在采訪與寫作中感受記者和編輯的雙重身份的認(rèn)證。在大學(xué)各類的文學(xué)社、雜志社、報社、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介中，我們總能看到記者在多種活動奔走的身影，由于這些傳媒機(jī)構(gòu)的相對不專業(yè)性和重視學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的性質(zhì)，往往是一人分擔(dān)兩個角色甚至更多。雖然有些社團(tuán)有記者團(tuán)和編輯部的分管機(jī)構(gòu)，不過大部分來說是虛設(shè)的，記者和編輯的工作相對來說是難以分割的。此外，大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)是缺乏老師或?qū)I(yè)人士的指導(dǎo)的，對于初出茅廬的學(xué)生記者、編輯來說，怎樣開始、拍攝行程和制作相對來說是十分陌生的，在實踐中缺乏一定的理論指導(dǎo)和實踐方向的指導(dǎo)?；谏鲜鲈?，大多數(shù)的學(xué)生媒體工作者在進(jìn)行媒體實踐過程中缺乏頭緒。而對于想從事媒體工作的圈外人員更是對媒體工作者的工作情境有所向往，想對其一探究竟。如我們小組的一種組員曾在采訪時候碰到有關(guān)人員的探究目光和問詢質(zhì)疑等，甚至被被采訪者追究專業(yè)的學(xué)科建設(shè)、社會實踐、課程設(shè)計等方面?！皞髅叫侣曤s志社”（原“生活雜志社”）是廣播電視新聞系的學(xué)生實踐基地，在有關(guān)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，已經(jīng)初步建立了以新聞傳播為重要傳播理念的、充足發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的雜志的雛形。不過，不可否認(rèn)，編輯責(zé)任制在社團(tuán)內(nèi)部起著十分重要的作用，編輯承擔(dān)著選題籌劃、人員分派、后期版面設(shè)計等內(nèi)容。其中，由于業(yè)務(wù)不熟、自尊心較強(qiáng)和自信心局限性、人際交往能力差等原因致使雜志出版進(jìn)程受到很大影響。參與雜志出版的有關(guān)人員也對自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗進(jìn)行過有關(guān)反思，并在實踐中不停改正和前進(jìn)。本次的紀(jì)錄片拍攝就是針對這種現(xiàn)象的一種縮影，在張弛有序的故事論述中，我們將向著我們提出的問題和觀眾想懂得的方面進(jìn)行客觀而密集地展現(xiàn)。三、內(nèi)容籌劃（一）紀(jì)錄片名稱：初步定為《小編紀(jì)行》（二）片長：15分鐘左右（三）紀(jì)錄片主題：以參與出版《傳媒新聲》雜志的一種編輯的平常工作為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生編輯在進(jìn)行雜志風(fēng)格、內(nèi)容等方面的探索進(jìn)行時，展現(xiàn)學(xué)生編輯的工作中碰到的挫折、掙扎以及從中得到的經(jīng)驗教訓(xùn)等。（四）紀(jì)錄片的重要人物：學(xué)生編輯小A、雜志社有關(guān)人員、被采訪對象等。雜志社是事件的發(fā)展的最初的環(huán)境，也是事件之因此發(fā)展的誘因。小A是全篇的中心人物，是整個事件的推進(jìn)者，他與雜志社其他人員有很深切的聯(lián)絡(luò)。而被采訪對象是沖突的交鋒點(diǎn)，小A對采訪對象的尋找和采訪，全篇的關(guān)鍵軸。在尋找采訪對象過程中所碰到人員也對故事發(fā)展起到推波助瀾的作用。（五）紀(jì)錄片的基調(diào)：影片重要展現(xiàn)歡快向上的思想情緒，在快樂的音樂（如《菊次郎之夏》或歡快的音效設(shè)置）的映襯下和輕松明快的圖景中展現(xiàn)一種朝氣蓬勃、勇于克服自我、直面困難的精神面貌。但在小A處在自我矛盾和外在矛盾交鋒中時也應(yīng)當(dāng)側(cè)重突出其抉擇與耐心，配以沉重與激昂的音樂（如《藍(lán)色多瑙河》），提高感染力。又如在以小A的工作狀態(tài)的畫面的基礎(chǔ)上，畫外音進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白的時刻，配上抒情音樂（如《Givemeyourhands》）。（六）紀(jì)錄片的形式與風(fēng)格：本記錄片屬于人文社會紀(jì)錄片，關(guān)注現(xiàn)實世界、身邊的生活場景，在平穩(wěn)的敘事中，強(qiáng)調(diào)敘事紀(jì)實，并可以在講解詞的烘托中體現(xiàn)主題。本紀(jì)錄片的講解詞將以第一人稱的口吻娓娓道來，在講述故事、補(bǔ)充畫面內(nèi)容的同步，也使得主人公的思想和觀眾之間有一種交流的空間。鏡頭語言的應(yīng)用，也是定位影片風(fēng)格的一種很重要的原因。如長鏡頭對尋找采訪對象的完整記錄，特寫鏡頭對人物快樂、緊張等情緒的突出等來展現(xiàn)出影片的節(jié)奏的張弛有度。也可將不一樣景深的畫面進(jìn)行有關(guān)重疊，錯亂排序等來體現(xiàn)敘事方式和角度等，如將綠葉、陽光等進(jìn)行處理來展現(xiàn)影調(diào)。與此同步以不一樣的拍攝視點(diǎn)與觀眾進(jìn)行有關(guān)的交流，并推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，如在主人公不知進(jìn)退與否的時刻，可仰拍并采用運(yùn)動鏡頭，展現(xiàn)選擇的迷茫。此外還可以在背景音樂、主題音樂的應(yīng)用中體現(xiàn)紀(jì)錄片的風(fēng)格，《小編紀(jì)行》重要是以明快的音樂為主，雖然在主人公碰到困難時也是以沉重但略顯滑稽的音樂進(jìn)行體現(xiàn)認(rèn)為背面的情景的升華做鋪墊。（七）紀(jì)錄片的沖突：學(xué)生編輯的角色定位與現(xiàn)實認(rèn)知的差異，對編輯的原有認(rèn)識與學(xué)生編輯工作的對比，紀(jì)錄片內(nèi)在的人物之間的矛盾等。影片重要是對學(xué)生編輯工作的一種客觀展示，重要著眼于對新事物的認(rèn)知和展現(xiàn)。在故事的三個起伏點(diǎn)中展現(xiàn)，他們互相增進(jìn)。（八）紀(jì)錄片的體現(xiàn)方式：本紀(jì)錄片采用故事化的形態(tài)的手法來體現(xiàn)紀(jì)錄片的真實內(nèi)容、懸念、細(xì)節(jié)、鋪墊、反復(fù)、沖突、高潮和情景再現(xiàn)法對曾經(jīng)的故事情節(jié)替代語言的講述。例如，在故事論述時，我們可以通過對主人公或其“同事”的攝像機(jī)采訪來插敘其中來推進(jìn)事件的發(fā)展。（九）紀(jì)錄片的構(gòu)造：構(gòu)造是紀(jì)錄片的生命。本紀(jì)錄片圍繞雜志出版流程這一主線來展現(xiàn)學(xué)生編輯的生活的一種側(cè)面。重要以本片主人公以第一人稱來進(jìn)行講解貫穿，按照雜志出版的有關(guān)流程的時間次序來記述。在影片的開頭將與主題有關(guān)的有關(guān)人員的采訪來引出紀(jì)錄片的主人公和重要事件，使用畫外音和與情境有關(guān)的空鏡頭來交代地點(diǎn)事件。并在順敘中合適插入有關(guān)人員的評價和主人公的回憶等，從而較為完整地展現(xiàn)事件的過程和體現(xiàn)主旨。故事有三個起伏點(diǎn)：籌劃確立、尋找采訪對象、與主編的交涉。而尋找采訪對象是故事的高潮，也是展現(xiàn)學(xué)生編輯的工作的一種重要反應(yīng)點(diǎn)。在這個階段，存在對故事的現(xiàn)實的還原和對主人公采訪的展現(xiàn)，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑。按照受眾的觀看心理，至少在三分鐘內(nèi)設(shè)置一種高點(diǎn)，并能有效推進(jìn)故事情節(jié)的論述。在影片的最終是將成果的一種展現(xiàn)，如雜志的展賣活動或發(fā)送的畫面以及畫外音中主人公對本次出版活動的感想的體現(xiàn)，最終將畫面切入被采訪的主人公，最終定格在主人公拿著雜志微笑的中景鏡頭上。四、拍攝場地傳媒新聲雜志社辦公室、石大校園采景、其他根據(jù)被采訪對象的狀況進(jìn)行安排五、受眾分析顯性受眾：廣播電視新聞學(xué)專業(yè)師生；從事廣播電視行業(yè)的工作人員；學(xué)校報社及雜志社團(tuán)；與廣電有關(guān)行業(yè)的人員，出版行業(yè)等隱性受眾：對編輯行業(yè)感愛好的人（對文化水品規(guī)定無規(guī)定，一般大眾）；對紀(jì)錄片拍攝感愛好的人；想要理解研究學(xué)習(xí)紀(jì)錄片的人。實行可行性分析及也許碰到的困難被拍攝對象均在石河子大學(xué)這一種整體環(huán)境中：人員相對固定，并且時間的有效性較長，整體流程中有一定的可控性，需要的資費(fèi)較少，設(shè)備較為簡樸，場地選擇相對輕易、基本不用設(shè)置特定的布景來進(jìn)行主觀意愿的體現(xiàn)。有有關(guān)老師的指導(dǎo)，可以在理論上有一定保障。我們還可以看到，在拍攝紀(jì)錄片的時候，還可以在被拍攝對象的指導(dǎo)下對籌劃和實行進(jìn)行不停校正和完善。但有些情節(jié)已經(jīng)為過去式，需要有關(guān)的人員的演出融入其中，搬演與真實的沖突不可防止，并且，有關(guān)人員面對鏡頭的不自然也會影響紀(jì)錄片的真實性的體現(xiàn)。此外，是將主人公的深刻的經(jīng)歷進(jìn)行展現(xiàn)還是再一次的籌劃、采訪、編輯等尚有待商榷。當(dāng)然，在場面的調(diào)度方面、節(jié)奏的把握、后期編輯等技術(shù)方面也存在一定困難。七、效果預(yù)測1、從人文的角度去反應(yīng)和展現(xiàn)編輯的平常工作，從體現(xiàn)客觀生活逐漸深入到關(guān)注人的存在方式與內(nèi)心世界2、以畫面為基礎(chǔ)語言，配以講解詞與音樂，把握節(jié)奏和印象的造型美感；3、提高受眾