2018年秋部編小語三上教學(xué)案第一單元

./小學(xué)電子教案〔語文執(zhí)教時間：年月日課題1大青樹下的小學(xué)共2教時教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)"壩、漢"等10個生字,會寫"晨、漢、球"等13個生字。正確讀寫"坪壩、穿戴、打扮"等詞語。2．能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子,說一說這所學(xué)校的特別之處。3．正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。教學(xué)重點教學(xué)難點1.讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備1．布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2．教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入。1．展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2．教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題,范讀課文。1．在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué),大家愿不愿意去參觀一下？2．板書課題：大青樹下的小學(xué)。3．教師配樂范讀。三、試讀課文,自學(xué)生字新詞。1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。四、分組朗讀,小組間比賽。1．分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。1．指名讀生字,新詞。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a．著重分析指導(dǎo)"晨、絨、服、裝、讀、影"。并且在黑板上田字格中示范。"晨"是上下結(jié)構(gòu),注意"辰"要拖著"日",相互要結(jié)合緊湊。"絨"是左右結(jié)構(gòu),由"纟"和"戎"組成,右邊的"戎"共六筆,不要漏寫。"服"的"月"字旁要瘦一些。"裝"是上下結(jié)構(gòu),書寫要緊湊。"讀"是左右結(jié)構(gòu),右邊是"賣",不是"買"。"影"是左右結(jié)構(gòu),右邊三撇,寫得勻稱。b．學(xué)生寫字。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。修改意見教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。1．指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟,我們會進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。二、分段讀議,加深感悟。1．第一自然段。a．請各自輕聲讀第一段,想一想讀完部分課文,你仿佛看到了什么？b．學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀？教師評點后再指名練習(xí)。d．配樂朗讀這一段。2．第二、三自然段。a．"當(dāng),當(dāng)當(dāng)！當(dāng),當(dāng)當(dāng)！"大青樹上的銅鐘敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的？b．學(xué)生各自讀課文,然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如：大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的；讀書時整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫……c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d．下課了,小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4．第四自然段。a．這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。b．我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。c．齊讀這一自然段。三、感情朗讀,比賽背誦。1．課文寫得很美,你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。四、抄寫句子,加強(qiáng)積累。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學(xué)習(xí)。你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。板書設(shè)計：

穿戴不同語言不同

大青樹下的小學(xué)熱愛團(tuán)結(jié)共同學(xué)習(xí)共同游戲教后反思小學(xué)電子教案〔語文執(zhí)教時間：年月日課題2花的學(xué)校共2教時教學(xué)目標(biāo)1．會寫本課生字,正確認(rèn)讀"罰"等5個生字。掌握"假"這個多音字。會寫"落、荒、笛"等13個生字。2．認(rèn)讀"濕潤、荒野、簌簌"等詞語。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點教學(xué)難點1、有感情地朗讀課文,想象花在綠草上跳舞的情景。2、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入。教師簡介作者,導(dǎo)入新課。拉賓德拉納特?泰戈爾<1861年—1941年>,印度詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。1．讀準(zhǔn)下列字的字音?；牡蚜P假裳2．交流、識記生字。A．加偏旁記憶的字：荒—謊B．換偏旁記憶的字：笛—油3．理解下列詞語的意思。濕潤：潮濕潤澤?；囊埃夯臎龅脑?。狂歡：縱情的歡樂。急急忙忙：心里著急,行動加快。三、讀課文,了解課文內(nèi)容。1．學(xué)生朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。2．指名同學(xué)正確流利地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。3．說說每段的內(nèi)容。第一段<第1自然段～第2自然段>：想象陣雨降落時,花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二段<第3自然段～第5自然段>：想象雨來時,關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。第三段<第6自然段>：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳,沖了出來。第四段<第7自然段～第9自然段>：想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對準(zhǔn)媽媽揚(yáng)起了雙臂。四、朗讀課文,畫出自己最欣賞的句子。1．聽教師朗讀。2．教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀課文。3．學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。4．同桌交流,說一說這些句子美在哪里？5．教師利用課件出示佳句。6．讓同學(xué)們說出自己的感受,大家共同欣賞。修改意見教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)。1．開火車讀課文,邊聽邊思考：每一段講的是什么？2．指名學(xué)生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。二、讀中感悟,探究解疑。1．學(xué)習(xí)第一段。A．教師指名讀。B．學(xué)生找出自己喜歡的一句話,并說明喜歡它的原因。濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。理解體會：哪一個詞語概括了東風(fēng)的特點？<濕潤>從"走過""吹著口笛"這兩個詞語中,你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話,你會想到怎樣一幅畫面？于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來,在綠草上跳舞、狂歡。理解體會：為什么是"一群一群的花",而不是"一朵一朵的花"呢？你認(rèn)為花會從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo),啟發(fā)想象。你從"一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來"這句話中感悟到了什么？"狂歡"是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？C．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,背誦。2．學(xué)習(xí)第二段。A．學(xué)生齊聲朗讀。B．讀中感悟,合作探究。為什么"我"覺得"那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)"？你是怎么理解"雨一來,他們便放假了"？3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。A．教師范讀。B．合作探究。樹枝在林中互相碰觸著,說明了什么？你是怎么理解"綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響"一句的？"雷云拍著大手"是什么意思？你是怎么理解"花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳"的？你認(rèn)為花孩子們沖了出來,要到哪里去？為什么？C．教師指導(dǎo)朗讀。D．學(xué)生自由朗讀。4．學(xué)習(xí)第四段。A．學(xué)生齊聲朗讀。B．指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？"那兒"是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來,花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？C．學(xué)生自由感悟、想象。5．小結(jié)。三、拓展延伸：說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀,先在組內(nèi)交流,然后在班上交流。板書設(shè)計：花孩子：在綠草地上跳著狂歡的舞蹈花的學(xué)校在地下學(xué)校關(guān)了門做功課真可愛急忙回家對媽媽揚(yáng)起雙臂教后反思小學(xué)電子教案〔語文執(zhí)教時間：年月日課題3*不懂就要問共2教時教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)"誦、例"等11個字,掌握"背、圈"這兩個多音字,理解"私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲"等詞語。2．正確流利地朗讀課文,練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實際的方法理解課文。3．體會遇到問題要積極面對,不懂就要問的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點教學(xué)難點1.、正確流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)孫XX刻苦讀書,勤學(xué)好問的精神。教學(xué)準(zhǔn)備1.生字詞卡片。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入。1．<出示孫XX先生的畫像>這位偉人,大家認(rèn)識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫XX先生。2．師簡介孫XX先生生平事跡。3．今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫XX先生少年時候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題：不懂就要問。4．齊讀課題,質(zhì)疑問難：讀了課題,你有什么疑問嗎？<課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？"不懂就要問"是誰說的？他為什么要這樣說？……>二、找"生字伙伴",評"識字大王"。1．教師范讀課文,整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號勾畫出"生字伙伴"。2．合作交流：師：這些生字你認(rèn)識幾個？請"小老師"教同學(xué)們讀一讀,爭取把字音讀準(zhǔn)。生讀生字,相互指正。3．以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況,評選"識字大王"。4．出示生字詞卡片,分組識字競賽。三、整體感知。1．生自由讀課文,想：你讀懂了什么？<解決前面的問題及理解"私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲"的詞義>還有什么不懂的？2．指名分讀課文正音。<指導(dǎo)朗讀：示范讀、指名讀、齊讀>3．在初步感知全文的基礎(chǔ)上,說說課文的主要內(nèi)容。同座互相交流后,舉手回答。<這篇課文記敘的是孫XX小時候在私塾里讀書,為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。>四、學(xué)習(xí)生字。1．借助多種識字方法識字。方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。2．寫字比賽：教師范寫,學(xué)習(xí)新筆畫,引導(dǎo)書空筆順。學(xué)生練習(xí)后,自薦寫字,并評獎。五、課堂作業(yè)。1．抄寫寫字表一遍。2．背誦自己喜歡的課文一段話。修改意見教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．認(rèn)讀生字卡。2．聽寫本課生字。二、四人為一小組,分角色朗讀課文。三、研讀課文,深入探究。1．思考：課文中的孫XX給你留下了什么印象？2．思考：你從什么地方可以看出孫XX勤學(xué)好問？劃出相關(guān)的詞句。3．集體交流閱讀心得,并在交流中及時解決學(xué)生先前提出的不懂的問題。重點交流：a．從"照例"、"流利"、"壯著膽子"等詞語中領(lǐng)悟到孫XX讀書認(rèn)真,學(xué)業(yè)完成得極為出色,表達(dá)了他不滿足已有的成績,有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。b．當(dāng)孫XX提出問題后,學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？<側(cè)面描寫,更突出了孫XX對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度>c．向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學(xué)生提問呢？<幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放式教育的不同。>孫XX在那種棍棒教育下敢于提問,你體會到什么？<明確：孫XX當(dāng)時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。>同時,解決"學(xué)問學(xué)問,不懂就要問"這句話的意思。4．你還有什么不懂的問題嗎？提出來討論交流。5．讀了這篇課文后,你想到了什么？四、拓展閱讀,注重遷移。1．<出示PPT>積累格言,明讀書道理。同學(xué)們,我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言,請你用心讀一讀,悟一悟,定會有收獲。①發(fā)奮識遍天下字,立志讀盡人間書。②蜂采百花釀佳蜜,人讀萬卷知深理。③書聲歌聲聲悅耳,粉筆鋼筆筆生花。④恒心搭起通天橋,勤奮撥開智慧門。⑤書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。⑥千古文章書卷里,百花消息雨聲中。⑦少年不知勤學(xué)苦,老來方恨讀書遲。⑧勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。五、布置作業(yè)。1．遷移練習(xí)。用"不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭"等詞語寫一段話來贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問精神。2．收集有關(guān)孫XX先生的小故事。板書設(shè)計：

學(xué)問勤學(xué)好問不懂就要問孫XX學(xué)問讀書求理教后反思小學(xué)電子教案〔語文執(zhí)教時間：年月日課題口語交際：我的暑假生活共1教時教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在口語交際中鍛煉語感。2．讓學(xué)生在交際中學(xué)會認(rèn)真聽別人說話,不要打岔。3．學(xué)會對別人說的話進(jìn)行評價。教學(xué)重點教學(xué)難點1．表達(dá)時要口齒清楚,聲情并茂,并配合圖片動作等。2．注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。教學(xué)準(zhǔn)備生活照片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。<出示老師課余生活的照片>漫長的暑假生活很快過去了,老師在暑假里經(jīng)歷了一件新鮮事,請大家說一說老師在做什么??？二、問同學(xué)們看相片的感受。問：想不想知道老師在暑假做了什么啊？三、結(jié)合照片,老師講述自己暑假經(jīng)歷過的新鮮事。四、讓學(xué)生復(fù)述老師的經(jīng)歷。1．注意講清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈。2．師生共同點評。<講故事一要選別人感興趣的事,二要恰當(dāng)?shù)剡x用圖片和實物>五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事。1．交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。2．交流自己有什么收獲。3．其他同學(xué)交流有什么感受。4．講講今后的打算。六、每組選派一名講得好的同學(xué)上臺講述自己經(jīng)歷的新鮮事。1．生講,師略記條理。2．予以講評、梳理。七、評比。大家評比誰講得最好,評出講故事小能手。八、作業(yè)：回家講給媽媽聽。修改意見教后反思小學(xué)電子教案〔語文執(zhí)教時間：年月日課題習(xí)作1猜猜他是誰共1教時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌,以及形象特點的方法。2．學(xué)會抓住人物的特點去描寫人物。3．掌握開頭空兩格的寫作格式。教學(xué)重點教學(xué)難點1．描寫人物要抓住人物特征。2．選取一到二點刻畫人物。教學(xué)準(zhǔn)備三條絲巾。教學(xué)過程一、游戲?qū)?。我們請我們班三個同學(xué)上黑板來做一個小游戲,大家誰想上臺。游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學(xué),讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰。最多只能猜三次,三次猜不對者唱一支歌曲。二、游戲環(huán)節(jié)。臺下同學(xué)不能提示,從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué),讓蒙眼的同學(xué)去猜。三、游戲結(jié)束,點評。請猜中的同學(xué)發(fā)言,談猜中的依據(jù)是什么。四、第二次游戲。游戲規(guī)則：請同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點和做事風(fēng)格。然后請剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰。五、游戲點評。1．誰描寫的最符合人物對象？2．猜中的原因在哪里？六、小結(jié)每個人的外貌性格都有差異,都是獨一無二的。只有寫出人物的特點,才能使人物形象更生動！PPT展示：寫作思路：1．審閱題目：結(jié)合本次習(xí)作給出的主題,寫一寫自己的同學(xué)。2．選定內(nèi)容：<1>人物的外貌特點。<2>通過具體的事情寫出人物的特點、品質(zhì)。3．表達(dá)方式：敘述、描寫。4．表現(xiàn)手法：開門見山、首尾呼應(yīng)。5．結(jié)構(gòu)順序：先介紹人物的外貌,接著通過具體的事例反映人物的品質(zhì),最后首尾呼應(yīng),點明人物的性格特點。修改意見教后反思小學(xué)電子教案