英語詞匯說課稿

英語詞匯說課稿今天我說課的專題是怎樣開展初中英語詞匯教學(xué)。要學(xué)好一種語言，詞匯是關(guān)鍵。掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高聽說讀寫能力。詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要構(gòu)成部分。有些學(xué)生由于記不住單詞而失去了學(xué)習(xí)英語的愛好。因此，怎樣有效地進(jìn)行詞匯教學(xué),是我們每個教師應(yīng)當(dāng)不停地認(rèn)真思索的一種問題。我將從英語課程原則對詞匯的規(guī)定、初中英語詞匯教學(xué)存在的問題及怎樣進(jìn)行英語詞匯教學(xué)三個方面進(jìn)行講解。說課標(biāo)英語課程原則對詞匯五級教學(xué)提出了明確的規(guī)定：理解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)常用語和固定搭配等形式；

理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義，運用詞匯描述事物，行為和特性、闡明概念等。學(xué)會使用1500左右單詞或二三百左右短語。說問題從三個方面說初中英語詞匯教學(xué)存在的問題1、教材方面：“新原則”英語教材詞匯量明顯增多，七年級詞匯有1100個左右，八年級有900個左右，九年級有740個左右，其起點是建立在小學(xué)階段600～700詞匯的基礎(chǔ)之上。新教材突出音標(biāo)教學(xué)，對學(xué)生語音能力的規(guī)定很高。2、學(xué)生方面：初中階段的學(xué)生，由于種種原因，英語基礎(chǔ)差異很大。學(xué)生在小學(xué)英語詞匯掌握不夠好，有的學(xué)生甚至不會寫26個英語字母。因此在初中英語教學(xué)中許多不是生詞的詞也成了生詞，這就意味著詞匯教學(xué)的量無形中在加大，英語學(xué)習(xí)的困難可想而知。多數(shù)學(xué)生在記憶單詞時只采用零星的、孤立的死記硬背，這種被動記憶很難讓單詞在大腦中留下深刻的印象，通過一段時間之后，這些詞匯難免在記憶中模糊、淡化、甚至消失。這種記憶措施，還會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性。3、教法方面：詞匯教學(xué)措施法單調(diào)，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和積極性。部分教師在詞匯教學(xué)中，往往不能結(jié)合詞匯出現(xiàn)的語境進(jìn)行教學(xué)，而是按照詞匯表集中教學(xué)，或把單詞抄在黑板上，一遍又一遍的讀。這就輕易導(dǎo)致學(xué)生的理解和記憶承擔(dān)過重。也不利于發(fā)展學(xué)生的語言運用能力。說提議根據(jù)初中學(xué)生年齡和認(rèn)知特點，詞匯教學(xué)應(yīng)采用如下措施：1.運用實物、圖片展現(xiàn)詞匯運用實物、圖片教學(xué)單詞，形象、生動。能引起學(xué)生的注意和愛好，可以使課堂教學(xué)變得輕松，活躍，從而到達(dá)良好的教學(xué)效果。例如，教學(xué)水果詞匯時，可以運用課件展示這些圖片或者帶某些水果；教學(xué)介詞in、on、under、beside、infrontof、behind時可以把一種紙盒放在桌子上，然后把一種乒乓球放在紙盒不一樣的位置。這樣充足調(diào)動學(xué)生參與到學(xué)習(xí)詞匯的過程中，學(xué)生通過這種方式學(xué)習(xí)詞匯的速度快，記憶深。2、重視語音教學(xué)，提高學(xué)生拼讀單詞的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；初中階段的教學(xué)必須重視字母、音標(biāo)和讀音規(guī)則的教學(xué)。在教學(xué)過程中我把26個字母按發(fā)音規(guī)則進(jìn)行歸類教學(xué)，先教元音字母，再把具有相似音素的字母放在一起教學(xué)，并且每教一種字母就立即標(biāo)出它的音標(biāo)，使學(xué)生從字母的讀音中能記部分音標(biāo)，，再引導(dǎo)學(xué)生用已掌握的音標(biāo)學(xué)習(xí)新的字母，接著學(xué)習(xí)單詞，把音標(biāo)放到單詞中去進(jìn)行教學(xué)，把48個音素所有教給學(xué)生。為了盡早讓學(xué)生通過音標(biāo)學(xué)習(xí)單詞，某些符合讀音規(guī)則的單詞要提早簡樸講解其元音字母的發(fā)音，以及某些常用字母組合的發(fā)音規(guī)則。如字母組合ea在多數(shù)單詞中發(fā)長音/i：/如tea,teach,teacher,read,中的ea都讀作/i：/。學(xué)生若掌握了這些規(guī)律便可迅速地拼讀單詞和牢記單詞，學(xué)習(xí)英語的信心和愛好就會倍增。3、設(shè)計豐富有趣的游戲，運用游戲來學(xué)習(xí)單詞；單純記憶詞匯輕易讓學(xué)生厭煩，但在課堂中穿插游戲，使學(xué)生產(chǎn)生愛好，那他們就會積極積極地去學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生輕松地記單詞。例如玩:“Pollysays”游戲時，由教師或?qū)W生發(fā)某些命令,Putonyourhat.Takeoffyourcoat.Openyoureyes.Closethewindow.Touchyourears等，當(dāng)在命令前加上“Pollysays”這句話，學(xué)生就執(zhí)行命令，假如命令前沒有“Pollysays”,學(xué)生就靜止不動。這個游戲正符合了學(xué)生們好動的特點，但假如他們不會說單詞和句子，就無法參與，這樣使他們迫切想學(xué)會單詞，記單詞的熱情很高，學(xué)習(xí)效果自然就好了。4．合適創(chuàng)設(shè)語境，通過語境教詞匯在課堂上我們可以創(chuàng)設(shè)合適的語境，進(jìn)行詞匯教學(xué)，這樣不僅可以克服孤立記單詞，還可以協(xié)助學(xué)生理解，并且有助于學(xué)生把所有單詞在交際中恰當(dāng)?shù)氖褂?。如在教學(xué)表達(dá)詳細(xì)動作的詞run,walk,dance,sing等時，就要真正活動起來，教師先示范，一邊動一邊說，再命令學(xué)生做動作，然后讓一部分學(xué)生做動作，另一部分學(xué)生回答教師的問題等。教學(xué)與疾病有關(guān)的單詞(cold,fever,cough,,toothache等)為例，就可創(chuàng)設(shè)一種醫(yī)生與病人的語境，老師指定一種學(xué)生當(dāng)醫(yī)生，此外一種學(xué)生扮病人進(jìn)行對話演出，對話：Doctor:What’swrongwithyou?StudentA:Ihaveacold.Doctor:Youshoulddrinkmorewaterandhaveagoodrest.StudentA:OK,thanks?！?、運用聯(lián)想來進(jìn)行詞匯教學(xué)。通過聯(lián)想趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生愛好，提高課堂效率。在英語單詞中，許多詞加上前綴和后綴可以構(gòu)成新詞，如：like-dislike,polite-impolite,ill-illness,care-careful。伴隨學(xué)生詞匯量的增長，發(fā)既有許多同義詞和反義詞，big-small,tall-short,bright-darkd等。以新學(xué)的詞為中心展開聯(lián)想，把無趣的詞變?yōu)橛腥さ膯卧~。如“news”把它寫在中間，四角分別寫上(north)北，(east)東，(west)西，(south)南，可聯(lián)想“news”就是“來自四方的信息”，即“新聞、信息”。6．鼓勵學(xué)生在課外積極學(xué)習(xí)詞匯“源于書本，超越書本”，是我們每個外語教師但愿能到達(dá)的一種境界。在學(xué)好課堂教師所教詞匯的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生課外通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、課外閱讀等方式學(xué)習(xí)詞匯，使學(xué)生積極，積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。7、指導(dǎo)學(xué)生記憶方略，提高記憶單詞效率1、拼讀記憶法。記單詞一定要大聲讀，記住這個單詞的讀音，再根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞。例如，通過學(xué)習(xí)nine,five,fine等詞，理解了元音字母i在重讀開音節(jié)中的讀音是/ai/,那么，再看到side,ice,like時，自然就能讀出/said/,/ais/,/laik/了。當(dāng)你讀出單詞/na?f/時，很自然地按照這一規(guī)則邊讀邊寫出knife一詞。讀音規(guī)則是根據(jù)某些單詞讀音總結(jié)出來的，一定要把單詞的音與形結(jié)合起來記憶。2、構(gòu)詞法記單詞。構(gòu)詞法有諸多，英語正是通過不一樣的構(gòu)詞法發(fā)明出許多單詞。有的單詞加上前綴或后綴會變成一種新的單詞。例如，luck→lucky→luckily→unluckily,invent→inventor→invention，listen→listener,只要記住了詞根，就很輕易記住更多的新單詞了。有的是兩個或更多的詞合在一起構(gòu)成一種新的合成詞，例如，basket+ball→basketball；bed+room→bedroom；；house+work→housework.3、聯(lián)想記憶法。即由一種單詞立即想到與它有關(guān)的一類單詞。這種措施規(guī)定學(xué)生發(fā)散思維，記憶量大。例如：由lesson聯(lián)想到Chinese-English-math-physics-music-Chemistry-P.E.等。學(xué)習(xí)一種單詞，聯(lián)絡(luò)的方面越多，我們對它的理解就越清晰，對它的印象也愈加深刻，這樣就不輕易忘掉。4、反復(fù)記憶法。根據(jù)