第10課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析1.教材分析：《再塑生命的人》是統(tǒng)編版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文，本單元的主題是“生命的贊歌”。這篇課文節(jié)選自美國(guó)作家海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》，主要講述了作者在莎莉文老師的幫助下，重新獲得了光明、希望、快樂(lè)和自由的故事，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的感激和敬愛(ài)之情。2.學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和思維能力，但對(duì)于這類(lèi)自傳體散文，學(xué)生可能會(huì)感到陌生和難以理解。因此，在教學(xué)中，教師需要采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容和情感，體會(huì)作者的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。二、語(yǔ)文核心素養(yǎng)1.語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用：通過(guò)閱讀和品味文章的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.思維的發(fā)展和提升：通過(guò)分析和探究文章的主題和情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。3.審美的鑒賞和創(chuàng)造：通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)文章的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美創(chuàng)造能力。4.文化的理解和傳承：通過(guò)了解和傳承文章所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化傳承意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：-理解文章的內(nèi)容和情感，體會(huì)作者的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。-品味文章的語(yǔ)言，感受作者的語(yǔ)言魅力。2.教學(xué)難點(diǎn)：-理解莎莉文老師對(duì)作者的影響和意義。-探究文章所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和人文精神。四、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言魅力和情感內(nèi)涵。2.討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生探究文章的主題和情感，加深對(duì)文章的理解。3.探究法：通過(guò)探究文章所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。4.多媒體教學(xué)法：通過(guò)多媒體教學(xué)手段，展示文章的背景資料和相關(guān)圖片，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《再塑生命的人》。這篇文章是海倫·凱勒所寫(xiě)，講述了她在生命中遇到的一位重要人物——莎莉文老師，以及莎莉文老師如何幫助她重新獲得光明和對(duì)生命的感悟。（二）閱讀文章，了解背景首先，讓我們來(lái)了解一下文章的作者海倫·凱勒。她是一位身殘志堅(jiān)的作家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“二十世紀(jì)最偉大的女性之一”。請(qǐng)同學(xué)們閱讀文章的背景介紹，了解海倫·凱勒的生平和她與莎莉文老師的相遇。海倫·凱勒（HelenKeller）是一位著名的美國(guó)作家、演講家、社會(huì)活動(dòng)家和慈善家。她生于1880年6月27日，在美國(guó)亞拉巴馬州的塔斯坎比亞出生。海倫·凱勒在兩歲時(shí)因?yàn)橐淮胃邿チ寺?tīng)力和視力，成為了一名盲聾人。但她在家人和老師的幫助下，通過(guò)學(xué)習(xí)手語(yǔ)和唇語(yǔ)，學(xué)會(huì)了與他人溝通和交流。她在1900年進(jìn)入了劍橋女子學(xué)院學(xué)習(xí)，并在1904年獲得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位。海倫·凱勒的代表作品包括《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。她的作品深刻地揭示了盲聾人的內(nèi)心世界和生活困境，表達(dá)了她對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)人性的思考。海倫·凱勒還是一位積極的社會(huì)活動(dòng)家和慈善家。她致力于為盲聾人爭(zhēng)取權(quán)益和福利，并為盲聾人教育和康復(fù)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。她還通過(guò)演講和宣傳，呼吁社會(huì)各界關(guān)注盲聾人的生活和權(quán)益。海倫·凱勒于1968年6月1日去世，享年88歲。她的一生充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和奮斗，但她的堅(jiān)韌和勇氣，以及她對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)人性的思考，為人們樹(shù)立了榜樣。她的作品和精神也一直激勵(lì)著人們追求自由、平等和愛(ài)的精神。（三）分析文章結(jié)構(gòu)接下來(lái)，讓我們來(lái)分析一下文章的結(jié)構(gòu)。文章可以分為三個(gè)部分：第一部分：介紹了莎莉文老師來(lái)到“我”家的時(shí)間及對(duì)我的重要性，同時(shí)也描述了“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望。第一段開(kāi)篇點(diǎn)題，“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)分”，表達(dá)出遇到莎莉文老師之前的生活和內(nèi)心感受。第二段則描述了莎莉文老師到來(lái)后，“我”的生活變得和此前完全不同，從而引出下文對(duì)莎莉文老師的具體描寫(xiě)。第二部分：詳細(xì)描述了莎莉文老師引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)具體事物，為“我”開(kāi)啟了知識(shí)的大門(mén)，并讓“我”體會(huì)到大自然的美好，領(lǐng)悟到生命的真諦。其一，莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)“水”，讓“我”體會(huì)到水的清涼與流動(dòng)；其二，莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”，并通過(guò)讓“我”觸摸、感受、體驗(yàn)來(lái)理解抽象的概念；其三，莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)大自然，讓“我”感受到大自然的美好，并領(lǐng)悟到大自然的奧秘。第三部分：寫(xiě)了海倫·凱勒在莎莉文老師的幫助下，生活發(fā)生了很大的變化，表達(dá)了她對(duì)莎莉文老師的感激和敬意，同時(shí)也展現(xiàn)了她對(duì)生命的深刻理解。海倫·凱勒在莎莉文老師的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)單詞，理解了語(yǔ)言的奧秘，感受到了知識(shí)的力量。海倫·凱勒對(duì)莎莉文老師的感激和敬意，她稱(chēng)莎莉文老師為“再塑生命的人”，認(rèn)為莎莉文老師的到來(lái)，讓她從黑暗走向光明，重新獲得了對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的信心。（四）品味語(yǔ)言在閱讀文章的過(guò)程中，我們可以品味文章的語(yǔ)言。海倫·凱勒的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、感人，表現(xiàn)了她對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)莎莉文老師的感激之情。請(qǐng)同學(xué)們找出一些精彩的語(yǔ)句，進(jìn)行品味和賞析。（五）探究文化內(nèi)涵這篇文章不僅僅是一篇感人至深的故事，還蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵。海倫·凱勒所處的時(shí)代和文化背景與我們不同，但她的思想和情感卻能夠引起我們的共鳴。請(qǐng)同學(xué)們探究文章所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，思考生命的意義和價(jià)值。（六）拓展閱讀除了這篇文章，海倫·凱勒還有很多其他的作品，如《假如給我三天光明》《我的生命故事》等。請(qǐng)同學(xué)們選擇一本海倫·凱勒的作品進(jìn)行拓展閱讀，深入了解她的思想和人生經(jīng)歷。（七）總結(jié)最后，讓我們來(lái)總結(jié)一下這篇文章的學(xué)習(xí)。海倫·凱勒的《再塑生命的人》講述了她與莎莉文老師的感人故事，讓我們感受到了生命的可貴和堅(jiān)韌。同時(shí)，文章也蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，讓我們思考生命的意義和價(jià)值。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠珍惜生命，感恩身邊的人，勇敢面?duì)生活中的挑戰(zhàn)。六、教學(xué)反思在教授《再塑生命的人》這篇課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)海倫·凱勒的故事非常感興趣，這也讓我意識(shí)到，對(duì)于這樣一篇具有深遠(yuǎn)意義的文章，教師需要采取多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如問(wèn)題探究、小組討論、角色扮演等，這些方法可以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，我還通過(guò)多媒體教學(xué)手段，如圖片、音頻、視頻等，讓學(xué)生更加直觀地感受到海倫·凱勒的生活和經(jīng)歷。除了教學(xué)方法的運(yùn)用，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值，讓他們感受到生命的可貴和堅(jiān)韌。同